Σεισμός! Σεισμός! Μη σε πιάνει πανικός!!!!
Με αφορμή τη σεισμική δόνηση που εκδηλώθηκε στην περιοχή μας αναφερθήκαμε στο σεισμό. Οι μαθητές/τριες περιέγραψαν την εμπειρία τους: τι ένοιωσαν την ώρα του σεισμού, πως αντέδρασαν και ποια τα συναισθήματα τους κατά τη διάρκεια του σεισμού.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Σεισμός” με πληροφορίες σχετικά με το φαινόμενο.
Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο video για το τι είναι ο σεισμός πως δημιουργείται, τις επιπτώσεις του στους ανθρώπους και το περιβάλλον τους και τα μέτρα προστασίας που λαμβάνονται πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό :
https://www.youtube.com/watch?v=kU_nvXYhfjQ Κonstantinos D. – YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=QJIyFkw0Kx4 «Σεισμός στο Νηπιαγωγείο! Τι είναι»– Thalia v-YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=jOVReeTaL2Y «Σεισμός και είμαι στην τάξη μου!»-Georgia KokkinakI-YouTube
Αναζητώντας στο διαδίκτυο βρήκαμε εικόνες με τις επιπτώσεις ενός σεισμού και ρήγματα που έχουν δημιουργηθεί μετά από σεισμό σε διάφορα μέρη του κόσμου.
Χρησιμοποιήσαμε τουβλάκια για να αναπαραστήσουμε τις κινήσεις των πλακών στο εσωτερικό της γης από τις μετακινήσεις των οποίων δημιουργείται ο σεισμός, φτιάξαμε με αυτά σπίτια και πολυκατοικίες, “δοκιμάσαμε” την αντοχή τους και είδαμε τι μπορεί να συμβεί στη περίπτωση ενός σεισμού.
Επεξεργαστήκαμε την Αφίσα«Προετοιμάσου από τώρα για το Σεισμό»-ΟΑΣΠ και επισημάναμε τι να αποφεύγουμε και
τι πρέπει να κάνουμε πριν-κατά τη διάρκειακαι μετά το σεισμό.
Τραγουδήσαμε το τραγούδι «Η Χελώνα του σεισμού» – ΜΑΡΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ – YouTube, μάθαμε το σύνθημα «Σκύψε! Καλύψου! Κρατήσου!» και το εφαρμόσαμε παίζοντας το παιχνίδι «Σεισμός» στην τάξη μας.
https://www.youtube.com/watch?v=uLQZsF0d-Lk
Κατασκευάσαμε τον τροχό με τις τρεις ενέργειες που ακολουθούμε κατά την διάρκεια του σεισμού: Σκύψε-Καλύψου-Κρατήσου.
Μάθαμε τα τηλέφωνα ανάγκης (100, 199, 166) και σε ποιες υπηρεσίες αντιστοιχούν, πληκτρολογήσαμε τον αριθμό στις τηλεφωνικές συσκευές που έχουμε στο κουκλόσπιτο και ζητήσαμε βοήθεια ανάλογα με την υπηρεσία που καλέσαμε.
Κατασκευάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με τα απαραίτητα εφόδια και γράψαμε μέσα και τα τηλέφωνα ανάγκης.
Τέλος κάναμε την προγραμματισμένη άσκηση σεισμού όπου με το σύνθημα «ΣΕΙΣΜΟΣ» και ακολουθώντας τις οδηγίες βγήκαμε στην αυλή στο σημείο καταφυγής.
Αποταμίευση
Στις 31 Οκτωβρίου γιορτάζεται παγκοσμίως η ημέρα της Αποταμίευσης σε ανάμνηση της ίδρυσης του διεθνούς Ινστιτούτου Ταχυδρομικών Ταμιευτηρίων στο Μιλάνο στις 31 Οκτωβρίου 1924.
«Με τον όρο αποταμίευση, που αποτελεί καθαρά οικονομικό όρο χαρακτηρίζεται γενικά πάσης φύσεως συσσωρεύσεις αγαθών για μελλοντική χρήση. Η αποταμίευση απορρέει από την παραδοχή του ανθρώπου ότι κάθε ποσό που ξοδεύεται στο τώρα, αφαιρείται από τον μελλοντικό του εαυτό» (Πηγή: Wikipedia)
Στο νηπιαγωγείο μας την ημέρα αυτή αναφερθήκαμε στην έννοια της Αποταμίευσης. Συζητήσαμε για τη σημασία των χρημάτων στην καθημερινή ζωή, για τους τρόπους αποταμίευσης (κουμπαράς, τράπεζα) και για το πώς μπορούμε να μαζέψουμε χρήματα, για να πραγματοποιήσουμε τις επιθυμίες μας ή να αντιμετωπίσουμε απρόσμενες καταστάσεις. Φανταστήκαμε τι θα μπορούσαμε να αγοράσουμε, με τα χρήματά που αποταμιεύσαμε στον κουμπαρά μας, για μας ή για κάποιο αγαπημένο πρόσωπο. Οι ιδέες των παιδιών καταγράφηκαν και στη συνέχεια παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο και σχολιάσαμε το παραμύθι:
«Ο Τζίτζικας και ο μέρμηγκας» – Greek fairy Tales– (YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=EWZpIaA46fA
Ακούσαμε και σιγοτραγουδήσμε το τραγούδι «Ο κουμπαράς-Αποταμίευση-31Οκτωβρίου παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης» – Φωτεινή Μουρτιάδου – (YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=5bj23w60BDw
Λύσαμε το αίνιγμα του κουμπαρά “γεμίζοντας” τον με όσα περισσότερα κέρματα μπορούσαμε ζωγραφίζοντας τα με την τεχνική φροτάζ (τοποθετούμε τα κέρματα κάτω από το χαρτί και τρίβουμε την ξυλομπογιά πάνω από το χαρτί μας) και γράψαμε τη λέξη.
Στη συνέχεια τα παιδιά εντόπισαν και χρωμάτισαν το Α,α της λέξης Αποταμίευση (φύλλο εργασίας) και έγραψαν το γράμμα Α,α.
Έριξαν κέρματα στον κουμπαρά, που έφτιαξαν από άχρηστα υλικά και διακόσμησαν με ζωγραφιές από μαρκαδόρους ή τέμπερες και τον πήραν μαζί τους φεύγοντας για το σπίτι.
28η Οκτωβρίου 1940
Περιμένοντας την ημέρα του εορτασμού της επετείου του ΟΧΙ στην τάξη μας μιλήσαμε για τα γεγονότα που συνέβησαν, είδαμε και σχολιάσαμε φωτογραφικό υλικό στο διαδίκτυο αλλά και σε εφημερίδες της εποχής και παρακολουθήσαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο:
«Η 28η Οκτωβρίου 1940 – Τι γιορτάζουμε; – Μαθαίνουμε κι αλλιώς!»-Μαθαίνουμε κι αλλιώς
https://www.youtube.com/watch?v=WF0-Wpur3V0 (YouTube)
«Η 28η Οκτωβρίου 1940 για παιδιά (Νηπιαγωγείο – Δημοτικό) – Τι γιορτάζουμε; – Μαθαίνουμε κι αλλιώς»-Μαθαίνουμε κι αλλιώς https://www.youtube.com/watch?v=XBhPi1ShGms (YouTube)
Συζητήσαμε για τον πόλεμο και την ειρήνη και επισημαίναμε τα δεινά του πολέμου και τα οφέλη της ειρήνης και ζωγραφίσαμε ανάλογα.
Συνθέσαμε και ανασυνθέσαμε τη λέξη ΟΧΙ και τη γράψαμε σε εργασίες μας.
Κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας,
κατασκευάσαμε τις δικές μας σημαιούλες και στολίσαμε την τάξη μας.
Μιλήσαμε για τον Άγιο Δημήτριο, Πολιούχο της πόλης μας και είδαμε σχετικό βίντεο για τη βίο του:
«Ο βίος του Αγίου Δημητρίου»-Menikio
https://www.youtube.com/watch?v=fUHTx3BWS6c (YouTube)
Κατασκευάσαμε την εικόνα του Αγίου Δημητρίου σε χαρτόνι με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές και σε σημεία της χρησιμοποιήσαμε ψηφίδες .
Οργανώσαμε τη γιορτή μας για την ημέρα εορτασμού της 28ης Οκτωβρίου 1940 με ποιήματα και τραγούδια.
Την ημέρα της γιορτής απαγγείλαμε τα ποιήματα και τραγουδήσαμε τα τραγούδια μας σε κοινή γιορτή με το συστεγαζόμενο νηπιαγωγείο (21ο Ν/Γ) και κατόπιν κάναμε όλοι μαζί παρέλαση στην αυλή του σχολείου, την οποία παρακολούθησαν και οι γονείς.
Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2024 – Code week
Το σχολείο μας συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού που διεξάγεται από 14 έως 27 Οκτωβρίου 2024 στο πλαίσιο συμμαχίας σχολείων με θέμα «Κάτι τρέχει στο δάσος….», όπου μέσα από δραστηριότητες (σπάω τον κώδικα, δραστηριότητες υπό μορφή παιχνιδιού- Beebot) θέλουμε να εισάγουμε τα παιδιά όχι μόνο στον προγραμματισμό και στην υπολογιστική σκέψη αλλά και μέσα από τη μελέτη περίπτωσης και τον κόσμο των ζώων, να μιλήσουμε για τη βία και πως αυτή μπορεί να καταπολεμηθεί.
Οι δραστηριότητες μας αναρτήθηκαν στο padlet της συμμαχίας μαζί με τις δράσεις των άλλων σχολείων.
Παγκόσμια Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού
Η 15η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού. Το λευκό μπαστούνι είναι το σύμβολο της αυτονομίας και της ανεξαρτησίας των ατόμων με οπτική αναπηρία, που τους επιτρέπει να μετακινούνται ελεύθερα. Η ιστορία του ξεκινά στις αρχές της δεκαετίας του 1920 στηνΑγγλία. Ο φωτογράφος James Biggs χάνει την όραση του σε ένα ατύχημα κι αποφασίζει να βάψει το μπαστούνι βάδισης του λευκό, ώστε να γίνεται πιο εύκολα αντιληπτό από τους οδηγούς των οχημάτων. Δέκα χρόνια αργότερα, η Γαλλίδα μουσικός και συγγραφέας Guilly d’Herbemont προτείνει να εξοπλιστούν οι άνθρωποι με προβλήματα όρασης με ένα λευκό μπαστούνι ως σύμβολο προστασίας και αναγνώρισης. Η ιδέα της γίνεται πραγματικότητα το 1931. Την ίδια περίοδο ξεκινά και στην Αμερική ένα πρόγραμμα προώθησης της χρήσης του λευκού μπαστουνιού, ενώ προς το τέλος του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου το πολύτιμο αυτό τεχνικό βοήθημα βελτιώνεται και παίρνει τη μορφή που γνωρίζουμε σήμερα από τον ειδικό αποκατάστασης βετεράνων πολέμου Richard E. Hoover, ο οποίος έβαλε και τις βάσεις για την εκπαίδευση στην κινητικότητα και τον προσανατολισμό. Το 1964, η 15η Οκτωβρίου ανακηρύχθηκε, μέσω νόμου στις ΗΠΑ, ως Ημέρα του Λευκού Μπαστουνιού (White Cane Safety Day). Έκτοτε διαδόθηκε και σε πολλές άλλες χώρες, ανάμεσα τους και η Ελλάδα (αρχές της 10ετίας του 1990). (Πηγή: ERT.GR)
Στο νηπιαγωγείο μας συνάδελφος εκπαιδευτικός μίλησε στα παιδιά για τα άτομα που αντιμετωπίζουν προβλήματα όρασης, για τις ανάγκες, τα προβλήματα και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητα τους. Έδειξε πως χρησιμοποιείται το λευκό μπαστούνι και τόνισε πόσο σημαντικό είναι για τα άτομα με οπτική αναπηρία. Ακολουθώντας τις οδηγίες του φορέσαμε μάσκες και προσπαθήσαμε να κινηθούμε στην τάξη μας, που είχε μεταμορφωθεί σε ένα λαβύρινθο, χρησιμοποιώντας μόνο το λευκό μπαστούνι.
Μάθαμε πως μπορούμε να βοηθήσουμε ένα άτομο με προβλήματα όρασης, να κινηθεί στο χώρο κρατώντας το από τον ώμο.
Παίξαμε παιχνίδια όπου έπρεπε να εντοπίσουμε ήχους με κλειστά μάτια
και να αναγνωρίσουμε τους φίλους μας, αφού τους εντοπίσουμε από ήχους που προκαλούσαν (μαράκα), μόνο αγγίζοντάς τους.
Αυτή η εμπειρία μας έδειξε πόσο σημαντικό είναι να είμαστε ανοικτοί και να αποδεχόμαστε τη διαφορετικότητα των άλλων.
