85ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Ήρθε η Άνοιξη και το σχολείο μας γέμισε τραγούδια, λουλούδια και πουλιά.
Μιλήσαμε για την Αμυγδαλιά τη νυφούλα του χειμώνα αλλά και προάγγελο της Άνοιξης.
Μύθος της αμυγδαλιάς
https://www.canva.com/design/DAHCPWE5Su8/Vtwv2MkVPO5R6BcM0ZjltQ/edit?utm_content=DAHCPWE5Su8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Κάναμε χειροτεχνίες

Δημιουργήσαμε και παίξαμε παιχνίδια και πάζλ σχετικά με το θέμα
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=14a0cf839f44

Βάλαμε μαρτάκια, μάθαμε τα κάλαντα της Άνοιξης και στολίσαμε την τάξη μας με χελιδόνια, πουλιά και λουλούδια.

Δείτε τα χελιδονάκια της τάξης μας!

Στο πλαίσιο των Δράσεων Ενεργού Πολίτη «Ευχές και δώρα από καρδιάς» και με τη βοήθεια και συμμετοχή των γονέων, το Νηπιαγωγείο μας ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα του συλλόγου «Το Χαμόγελου του Παιδιού», ενόψει του Πάσχα, για συγκέντρωση τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης για κάλυψη των αναγκών των παιδιών που διαμένουν στα σπίτια του Συλλόγου καθώς και των παιδιών και των οικογενειών τους που υποστηρίζονται από αυτόν, λόγω σοβαρών προβλημάτων διαβίωσης που αντιμετωπίζουν.
  

Συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας, στο μαθητικό δημιουργικό διαγωνισμό του προγράμματος «Αστέρι της Ευχής», του οργανισμού Make A Wish Ελλάδας, στην κατηγορία «Σχεδίασε το Αστέρι σου!» 2026.

Και τώρα ας παίξουμε με τη δημιουργία μας

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Θετικής Ενέργειας και Φιλίας που διοργανώθηκε από τη ΔΠΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης από 2 έως 6 Μαρτίου για την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο (6 Μαρτίου), για την προώθηση ενός  θετικού σχολικού κλίματος, το σχολείο μας συμμετέχει με δύο Δράσεις.
Δράση 1^η: “Εικαστικά εργαστήρια και Συλλογικές κατασκευές” με στόχο τη δημιουργία συλλογικών έργων που προάγουν θετικές έννοιες και δηλώνουν ενότητα.
Δημιουργήθηκε η «Αλυσίδα της Φιλίας», όπου κάθε μαθητής/τρια κατασκεύασε από χαρτόνι και χρώματα ένα στοιχείο (ένα λουλούδι, ένα μπαλόνι, μία καρδιά, ένα παιδικό πρόσωπο, μια χρωματιστή παλάμη) που συμβολίζει μια θετική αξία (Αγάπη, φιλία, ευγένεια, χαρά, συνεργασία, σεβασμός, αποδοχή, εμπιστοσύνη, καλοσύνη κά) της οποίας το όνομα έγραψε ο καθένας ξεχωριστά σε καρτέλα. Οι μαθητές/τριες κρατώντας ο καθένας τη δημιουργία του στάθηκαν σε σειρά και τις παρουσίασαν λέγοντας ποια αξία συμβολίζει η καθεμία. Στη συνέχεια τα στοιχεία ενώθηκαν μεταξύ τους, δημιουργώντας μια «Αλυσίδα φιλίας». που αναρτήθηκε στο χώρο υποδοχής του νηπιαγωγείου.

Κατασκευάσαμε τον «Χαρταετό της Φιλίας». Κάθε παιδί δημιούργησε σε post-it μια χαρούμενη ζωγραφιά (παιδιά που παίζουν, κρατούν μπαλόνια, καρδιές, λουλούδια κά). Οι ζωγραφιές διακόσμησαν χάρτινο χαρταετό του οποίου η ουρά αποτελούνταν από ενωμένες καρδιές τις οποίες επίσης κατασκεύασαν οι μαθητές/τριες. Στη συνέχεια πέταξαν το χαρταετό ο καθένας με τη σειρά του.

Δράση 2^η : “Καλλιτεχνικά δρώμενα για την προαγωγή της αρμονίας μέσω της μουσικής και της κίνησης.”
Τα στοιχεία που δημιούργησαν την «Αλυσίδα φιλίας», έγιναν μάσκες. Οι μαθητές/τριες φόρεσαν τις μάσκες τους και χόρεψαν στο ρυθμό της μουσικής αρχικά ατομικά στη συνέχεια σε ζευγάρια και στο τέλος ενώθηκαν σε ένα κύκλο φιλίας και αποδοχής.

Οι δράσεις του σχολείου παρουσιάστηκαν στο ειδικό κανάλι YouTube της ΔΠΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης την Πέμπτη 05-03-2026 στις 11.10πμ. Στο υλικό που στάλθηκε συμπεριλαμβάνονται επίσης και οι δράσεις που έγιναν στο πλαίσιο της δράσης «Sending our hags, around the world!» (βλ. προηγούμενη ανάρτηση)
Δείτε εδώ τα βίντεο

“Ημέρα θετικής ενέργειας και φιλίας” (Συλλογικές κατασκευές)

https://drive.google.com/file/d/1G9B3H_x_Z5op4fjJhrpXijUe3bCsq8VV/view?usp=drivesdk

“Ημέρα θετικής ενέργειας και φιλίας”  (Χορευτικά, δρώμενα)

https://drive.google.com/file/d/1exooO7gxOIqNg5ZIJ3ZNVtvHQDlQ-uVl/view?usp=drivesdk

Παράλληλα δημιουργήθηκε και παρουσιάστηκε στην τάξη ψηφιακό υλικό με ιστορίες και παιχνίδια για τη φιλία και τη συνεργασία.
“Ο χαρταετός της φιλίας”

https://www.canva.com/design/DAHBfp2GPj4/CPybLsvDkJ5MbDW3Qlfs8g/edit?utm_content=DAHBfp2GPj4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

“Το μαγικό δέντρο της αυλής”

https://www.canva.com/design/DAHBtH-lLpQ/DmLdi8FL4lmqXdwQLI_OdQ/edit?utm_content=DAHBtH-lLpQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Στις 5 Μαρτίου τα όμορα σχολεία: 85^ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης, 21^ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης και το 30^ο Δημοτικό Σχολείο συναντήθηκαν στις 11:00΄πμ στην αυλή του 21^ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης σε μια συλλογική δράση με τίτλος «Δίνουμε τα χέρια, ενώνουμε σχολεία, δυναμώνουμε τη φιλία» σχηματίζοντας μια αλυσίδα φιλίας με τη συμμετοχή μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών και γονέων και φωνάζοντας το σύνθημα «Αγάπη – Φιλία – Συνεργασία».

Τέλος, στις 06-03-2026 παρακολουθήσαμε την παράσταση «Τα χέρια δε χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε» στο χώρο του 21^ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης.

Επιστρέφοντας στο σχολείο μας ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση από την παράσταση.

Οι Απόκριες έφτασαν στο Νηπιαγωγείο μας και γέμισαν τις μέρες μας με χρώμα, μουσική και φαντασία! Μέσα από ένα συναρπαστικό ταξίδι στις παραδόσεις, γνωρίσαμε τα έθιμα της Ελλάδας αλλά και του κόσμου, ανακαλύπτοντας πώς γιορτάζουν οι άνθρωποι σε κάθε γωνιά της γης.
Επεξεργαστήκαμε τις ιστορίες του Αρλεκίνου και του μικρού ινδιάνου Ο Χιόνι που πέφτει (“Ο Αρλεκίνος”, “Ο Χιόνι που πέφτει”) που μας δίδαξαν την αξία της φιλίας και της δημιουργικότητας. Παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια και πλέξαμε τις πολύχρωμες κορδέλες στο Γαϊτανάκι μας, διασκεδάζοντας και ενισχύοντας την ομαδικότητα.
Στολίσαμε το σχολείο μας, φτιάξατε μάσκες, ζωγραφίσαμε κλόουν, πετάξαμε σερπαντίνες, μεταμφιεστήκατε σε αποκριάτικους ήρωες και «τσικνίσαμε» όλοι μαζί στην τάξη μας.

Κατασκευάσαμε χαρταετούς, γράψαμε συνθήματα για τη φιλία και τους πετάξαμε ψηλά!

Στο ολοήμερο τμήμα διοργανώσαμε «Πυτζάμα πάρτι», χορέψαμε, επιλέξαμε τον βασιλιά και τη βασίλισσα Πυτζάμα και  παρακολουθήσαμε ταινία τρώγοντας snack της επιλογής μας.

                                     
Την τελευταία Παρασκευή των Απόκρεων φορέσαμε τις στολές μας, βάλαμε τις μάσκες μας και διασκεδάσαμε στους ρυθμούς αποκριάτικων τραγουδιών, σε μια γιορτή γεμάτη γέλιο, χορό και ατέλειωτο κέφι!
Επιστρέφοντας στο σχολείο μετά την Καθαρά Δευτέρα κατασκευάσαμε την Κυρά Σαρακοστή σαν ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για τις βδομάδες μέχρι το Πάσχα.

Καλή Σαρακοστή!

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-2027

Οι εγγραφές για το σχολικό έτος 2026-2027 στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν  ηλεκτρονικά από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.
Στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, δηλαδή μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου 2026 θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει, το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

ΑΙΤΗΣΗ AΠΟ ΤΟ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας.
γ) τα στοιχεία άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
ε) τα στοιχεία των συνοδών του προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή του στο Νηπιαγωγείο εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει η Προϊστάμενη του Νηπιαγωγείου. (έως και 20 Μαρτίου 2026)
Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα παρακάτω:
α) Αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Προσκόμιση δικαιολογητικού έως 20/03/2026)
γ) Βιβλιάριο Υγείας, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α’ 109), όπως τροποποιήθηκε με ην παρ.1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α’ 25)
δ)Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
ε) Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της λεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή». Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Η αποδοχή της αίτησης δε συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το τέλος της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Oι Προϊστάμενες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις.

 Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο  Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:00):

1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι: 7:45-8:00 π.μ..
4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00μ.μ. σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
   Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Οι προερχόμενοι από σχολεία του εξωτερικού, Έλληνες ή αλλοδαποί μαθητές/ριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο ακολουθώντας τις ίδιες διαδικασίες και τα ίδια δικαιολογητικά που έχουν ήδη αναφερθεί παραπάνω, εφόσον έχουν τη νόμιμη ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο.
Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες μπορούν να εγγραφούν αφού προσκομίσουν (αν δεν υπάρχει πιστοποιητικό γέννησης) αφού προσκομίσουν ληξιαρχική πράξη γέννησης ή ομοειδές πιστοποιητικό επίσημα μεταφρασμένα από πιστοποιημένο δικηγόρο.
Η εγγραφή των μαθητών/τριών ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς προϋποθέσεις.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΕΥΑΛΩΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ – ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΑΙΤΟΥΝΤΩΝ ‘Η ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΤΕΚΩΝ ΑΙΤΟΥΝΤΩΝ ΔΙΕΘΝΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

α. Απαραίτητα δικαιολογητικά εγγραφής:

1) Δελτίο Αιτούντος Διεθνούς Προστασίας της Υπηρεσίας Ασύλου ή άλλου επίσημου εγγράφου, μέσω του οποίου διασφαλίζεται η ταυτοπροσωπία των μαθητών/τριών.
2) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) (Προσκόμιση δικαιολογητικού έως 20/03/2026)
3) Διεθνές Πιστοποιητικό Εμβολιασμών ή προφύλαξης, αναγκαίο για τη διασφάλιση της δημόσιας υγείας.
β. Σε περίπτωση που τα εν λόγω δικαιολογητικά δεν προσκομισθούν εγκαίρως, ο γονέας/κηδεμόνας του/της μαθητή/ριας ή ο/η Συντονιστής/ρια του Κέντρου Υποδοχής από το οποίο προέρχεται ο/η μαθητής/ρια, αναλαμβάνει με δήλωσή του να τα προσκομίσει σε σύντομο χρονικό διάστημα.
Η εγγραφή των μαθητών/τριών ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς προϋποθέσεις.

Για τους γονείς που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής πλατφόρμας, η αίτηση εγγραφής μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο κατόπιν προγραμματισμένου ραντεβού στο τηλέφωνο 2310810637 και στις ώρες 11:00΄μ.μ.-12:00΄μ.μ. μετά από τηλεφωνικό ραντεβού.

Κατάθεση δικαιολογητικών στο Νηπιαγωγείο από γονείς/κηδεμόνες, που έχουν ήδη κάνει την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής, θα γίνεται στις 11:00 –12.00 μ.μ και μετά από τηλεφωνικό ραντεβού έως και τις 20-03-2026. Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) (Προσκόμιση δικαιολογητικού έως 20/03/2026)

Τηλέφωνο επικοινωνίας: 2310810637

Με χαρά σας ανακοινώνουμε τη βράβευση του σχολείου μας με την πράσινη σημαία στο πλαίσιο του Δικτύου «Οικολογικά Σχολεία» και την προσχώρηση του στο παγκόσμιο «κίνημα» των σχολείων που ακολουθούν τη στρατηγική της UNESCO για το πρασίνισμα της εκπαίδευσης (Σύμπραξη για την Πράσινη Εκπαίδευση – Greening Education Partnership).

Η Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 21 Ιανουαρίου και μας υπενθυμίζει τη δύναμη της ανθρώπινης επαφής, της ζεστασιάς και της συναισθηματικής σύνδεσης.
Στο νηπιαγωγείο μας, με αφορμή τη συγκεκριμένη ημέρα, αφιερώσαμε χρόνο για να συζητήσουμε την έννοια της αγκαλιάς. Αναρωτηθήκαμε και ανταλλάξαμε σκέψεις γύρω από ερωτήματα όπως: «Τι είναι η αγκαλιά;», «Πώς νιώθουμε όταν μας αγκαλιάζουν;», «Ποιον θα θέλαμε να αγκαλιάσουμε και γιατί;», «Γιατί είναι σημαντική η αγκαλιά;» και «Χρειάζεται να ρωτάμε πριν αγκαλιάσουμε κάποιον;» δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και προσωπικές εμπειρίες.
Διαβάσαμε παραμύθια και ιστορίες σχετικές με το θέμα, παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια και εργαστήκαμε σε φύλλα δραστηριοτήτων όπου αποτύπωσαν, τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Με αφορμή τις κάρτες από το «βάζο με τα ευγενικά λογάκια», δημιουργήσαμε μια ομαδική κατασκευή, αναφέροντας λόγους που θα μπορούσαν να μας κάνουν να προσφέρουμε ή να δεχτούμε μια αγκαλιά, για να πούμε «σ΄ αγαπώ», «ευχαριστώ», για να παρηγορήσουμε το φίλο μας, για να γιορτάσουμε μια επιτυχία.

Στο τέλος, ενώσαμε όλες τις δημιουργίες μας σε σχήμα καρδιάς πλαισιώνοντας το σύνθημα που επιλέξαμε όλοι μαζί: “Όλοι μαζί φίλοι, μια παρέα, μια ζεστή αγκαλιά” 

«Όλοι μαζί φίλοι, μια παρέα, μια ζεστή αγκαλιά»

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς (21 Ιανουαρίου), το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στη δημιουργική δίγλωσση δράση “Sending our hugs around the world!” με συνεργασία των νηπιαγωγών του σχολείου και της εκπαιδευτικού Αγγλικής Γλώσσας και τίτλο “Ταξίδι αγάπης και προγραμματισμού”. Ως επέκταση της δράσης, υλοποιήθηκε δραστηριότητα προγραμματισμού στο πλαίσιο του CodeWeek με τη συμμετοχή σε δράση και τη δημιουργία συμμαχίας Νηπιαγωγείων και ανάρτηση της σε συνεργατικό Padlet

https://padlet.com/simvoulos2pe60/sending-our-hugs-around-the-world-yndckrorm1t2up7x

Μετάβαση στο padlet.com

Η ανάρτηση μας στο Padlet

Ταξίδι αγάπης και προγραμματισμού: Sending our hugs around the world! Συνεργασία εκπαιδευτικού ΠΕ06 (Κατερίνα Βελλή) με εκπαιδευτικούς ΠΕ60 (Αντωνία Πεγίδου & Θεοδώρα Αναστασιάδου)

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς, οι μικροί μας εξερευνητές αποφάσισαν να στείλουν τη δική τους ζεστή αγκαλιά σε κάθε γωνιά του πλανήτη.
Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας ανακαλύπτοντας τον κόσμο γύρω μας. Εξερευνήσαμε τον χάρτη με τις αγγλόφωνες χώρες, όπως η Αυστραλία, ο Καναδάς, και το Ηνωμένο Βασίλειο, από όπου μας ήρθε και η Olie the Owl, η γαντόκουκλα φίλη μας.
Για να εκφράσουμε την αγάπη μας και να ταξιδέψει η αγκαλιά μας, έπρεπε να βρούμε τον τρόπο. Μάθαμε τα μέσα μεταφοράς (car, plane, bus, ship, bike, metro, κτλ.) παίζοντας ένα διασκεδαστικό memory game με κάρτες, Τραγουδήσαμε και χορέψαμε στον ρυθμό του “The wheels on the bus”, ζωντανεύοντας τους ήχους και την κίνηση του λεωφορείου μέσα στην τάξη.
Στη συνέχεια, διαβάσαμε το παραμύθι “10 Hugs and Kisses”, μετρώντας αγκαλιές και φιλιά, που εκφράζουν την αγάπη μας στην οικογένειά μας.
Υπολογιστική σκέψη: «Πώς μπορούμε να στέλνουμε αγκαλιές και σε μακρινούς συγγενείς και φίλους;» Χρησιμοποιώντας το ρομπότ Bee-Bot, προγραμματίσαμε διαδρομές πάνω στο πλέγμα, επιλέγοντας μεταφορικά μέσα για να ταξιδέψουν οι αγκαλιές μας. Πρώτη η Olie έστειλε με το plane την hug της στην οικογένειά της στην England. Ακολούθησαν ένα-ένα όλα τα παιδιά. Κάθε επιτυχημένη διαδρομή ήταν μια «αποστολή αγάπης» προς ένα μακρινό ή κοντινό πρόσωπο, που επέλεγε το κάθε παιδί.
Φτιάξαμε τις ατομικές κάρτες αγκαλιάς “My hug is sooo big!” και μάθαμε βιωματικά λεξιλόγιο, όπως χέρια (hands), αγκαλιά (hug), καρδιά (heart), αγάπη (love), φιλιά (friendship) και  σεβασμός (respect). Τέλος, διασκεδάσαμε με τη χορογραφία του τρυφερού “Skidamarink (I love you)” και όλη η τάξη ενώθηκε σχηματίζοντας καρδιές με τα χέρια, και στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα φιλίας, ευγένειας και σεβασμού.
Το σύνολο της δράσης διήρκησε τέσσερις διδακτικές ώρες. Οι δραστηριότητες σχετικές με την έκφραση (θετικών) συναισθημάτων θα συνεχιστούν και το επόμενο διάστημα.

Στις 30 Ιανουαρίου γιορτάζουν οι τρεις άγιοι, Πατέρες της Ορθόδοξης Εκκλησίας και προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών, ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, ο Βασίλειος ο Μέγας και ο Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός. 
Την ημέρα της γιορτής μιλήσαμε για τη ζωή τους, το φιλανθρωπικό τους έργο και την μεγάλη αγάπη τους για τα Γράμματα. Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικό με τη ζωή και το έργο τους, ακούσαμε το τροπάριο της γιορτής και κάναμε εργασίες και χειροτεχνίες.

Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων για τα δικαιώματα των παιδιών, των Δράσεων ενεργού πολίτη και της καλλιέργειας της κοινωνικής ευθύνης, το σχολείο μας υλοποίησε το εγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Εγώ, εσύ, εμείς», μια πρωτοβουλία της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ και της ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας, για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σε θέματα προσφύγων.
Η δράση στόχευε στην επαφή των μαθητών/τριών με τις έννοιες του αναγκαστικού εκτοπισμού, της αποδοχής και της αλληλεγγύης.
Υλοποιήθηκε η δραστηριότητα «ΕΙΡΗΝΗ-Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ-ΠΡΟΣΦΥΓΑ» διάρκειας δύο ωρών. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το ευαίσθητο θέμα της προσφυγιάς μέσα από το ταξίδι της μικρής Ειρήνης.

Αρχικά έγινε προβολή της ταινίας:  «Ειρήνη- Η ιστορία ενός παιδιού-πρόσφυγα»     https://www.youtube.com/watch?v=WQJhuAfVTqo  (Πηγή:You Tube/Υλικό του προγράμματος της ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας)

Ακολούθησε συζήτηση με τη βοήθεια ερωτήσεων όπως «Ποιοι είναι οι ήρωες της ιστορίας μας;», «Τι πιστεύετε ότι έχει συμβεί;», «Πως αισθάνεται η Ειρήνη», «Ποιά τα  συναισθήματα μας όταν αντιμετωπίζουμε δυσκολίες;», «Πώς σας φάνηκε η ιστορία;», «Τι σας έκανε εντύπωση;» «Τι αισθανθήκατε;» καθώς και ερωτήσεις που ακολουθούσαν τη ροή της ιστορίας. Οι μαθητές/τριες μοιραστήκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, εξέφρασαν τους προβληματισμούς τους και ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη γύρω από τις αιτίες της προσφυγιάς.
Στη συνέχεια δόθηκαν εικόνες από σκηνές της ιστορίας, όπου οι μαθητές/τριες τις έβαλαν σε χρονολογική και λογική ακολουθία, περιγράφοντας τα πρόσωπα που εικόνιζε η κάθε εικόνα και παράλληλα τα γεγονότα. Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε στην κατανόηση της έννοιας της απώλειας, αλλά και της ελπίδας που συνοδεύει την αναζήτηση ενός νέου σπιτιού.

Ακολούθησε η δραστηριότητα «Χειραψία-Ας ανταλλάξουμε όνομα».      
Οι μαθητές/τριες κινούνται στο χώρο και με όποιον/α συμμαθητή/τρια συναντιούνται ανταλλάσουν χειραψία λέγοντας το όνομα τους ο ένας στον άλλο. Στη συνέχεια κινούνται στο χώρο και με όποιο συμμαθητή/τρια τους συναντιούνται αντί για το δικό τους όνομα λένε το όνομα του άλλου/ης και ο συμμαθητής/τρια το δικό τους. Μέσα από το βιωματικό παιχνίδι των χειραψιών και της ανταλλαγής ονομάτων βίωσαν τη σημασία της προσωπικής ταυτότητας. Η εναλλαγή των ονομάτων λειτούργησε ως μια συμβολική κίνηση αποδοχής, υπενθυμίζοντας ότι πίσω από κάθε αριθμό ή ορισμό «πρόσφυγα», υπάρχει ένα όνομα και μια μοναδική προσωπικότητα.
Τέλος δόθηκε φύλλο εργασίας όπου οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν (ατομικά) την πόλη που θα ήθελαν να δουν την Ειρήνη να μεγαλώνει με ασφάλεια.

Μέσα από την ιστορία της μικρής Ειρήνης, οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για το προσφυγικό ζήτημα, συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες ενσυναίσθησης (όπως “η ανταλλαγή ονομάτων”) και εξέφρασαν τις ελπίδες τους για ένα καλύτερο κόσμο μέσα από τις ζωγραφιές τους, τις οποίες παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης.