28 Νοεμβρίου 2024
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Η ΕΛΙΑ” επισκεφτήκαμε με τα νήπια τον ελαιώνα που βρίσκεται κοντά στο νηπιαγωγείο μας, προκειμένου να βιώσουν το μάζεμα της ελιάς. Τα παιδιά παρακολούθησαν πως μαζεύονται οι ελιές,
περιηγήθηκαν στον ελαιώνα ,κατέγραψαν τις παρατηρήσεις και αφού λανάρισαν τις ελιές με το λανάρι μάζεψαν τον καρπό τους που έπεφτε πάνω στο ελαιόπανο που είχαν στρώσει.
Γυρνώντας στο σχολείο, δημιούργησαν τη γωνιά της ελιάς και αποτύπωσαν τις εντυπώσεις τους στο χαρτί.
Ήταν μια υπέροχη εμπειρία…….
18 Νοεμβρίου 2024
ΤΙΤΛΟΣ” Κι αν ήμουν εγώ;”1. Ανθρώπινα δικαιώματα, Συμπερίληψη( ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ-ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ)
Το παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων ανήκει στη Θεματική Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη.
Σε μια δημοκρατική και πολυπολιτισμική κοινωνία η ανάγκη για συνεργασία, σεβασμό, αποδοχή του άλλου και επίλυση προβλημάτων κρίνεται απαραίτητη. Tο παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων βασίζεται στην εκμάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα και βασιζόμενα στις εμπειρίες τους διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση.
1ο Εργαστήριο “Δημιουργούμε ομάδες με τα παιδιά με διάφορους τρόπους και κριτήρια.
Τα παιδιά επιλέγουν με ποιο παιδί θέλουν να είναι ομάδα-ζευγάρι με το οποίο θα συνεργάζονται όλη τη διάρκεια του προγράμματος, θα ανταλλάσσουν απόψεις και γνώμες και θα αλληλοβοηθιούνται, όπου χρειάζεται. Τα ζευγάρια κάθονται μαζί, συστήνονται ξανά και σε ένα κοινό κομμάτι χαρτί ζωγραφίζουν ο ένας τον άλλο. Στη συνέχεια γράφουν ο ένας το όνομα του άλλου, συζητάνε μεταξύ τους για κάθε τι που αρέσει και δεν αρέσει στον καθένα ξεκινώντας την συνεργασία τους. Το κάθε παιδί δείχνει τα γράμματα ένα-ένα στο άλλο παιδί και με αυτό τον τρόπο δηλώνει την καλή διάθεση αμοιβαίας συνεργασίας και αλληλοϋποστήριξης.
2ο Εργαστήριο “Συμβόλαιο ομάδας”
Στόχος είναι η δημιουργία κανόνων εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας, αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών και δεξιότητες που έχει ο εαυτός μας και ο άλλος καθώς και η ανεκτικότητα απέναντι στον άλλον. Συμφωνούμε και καταγράφουμε κανόνες για την εύρυθμης λειτουργία της Ομάδας. Φτιάχνουμε την αφίσα μας…..
3ο εργαστήριο- Ανίχνευση αρχικών ιδεών
Στόχος του εργαστηρίου είναι η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και καταγραφή αυτών. Με την βοήθεια ενός ταμπουρίνο κινηθήκαμε ρυθμικά και όταν σταμάτησε να χτυπά το ταμπουρίνο, κάθε ομάδα πήρε χαρτί και μαζί με τα μέλη της κάθισαν στο τραπέζι και άρχισε να ζωγραφίζει κάθε παιδί στην ομάδα του ,τι νομίζει ό,τι σημαίνει η λέξη συνεργασία. Δόθηκε χρόνος σε όλες τις ομάδες, μέχρι να τελειώσουν και όλη την ώρα παρατηρούνταν οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ των παιδιών και πως κατανόησε καθένας τη λέξη συνεργασία. Όταν ολοκλήρωσαν οι ομάδες την εργασία τους ,ακολούθησε μια μικρή συνέντευξη.
4ο εργαστήριο: Ικανότητες επικοινωνίας με συνεργασία σε ζεύγη η σε μικρές υποομάδες
Σε αυτό το εργαστήριο παρατηρείται από νηπιαγωγό κατά πόσο τα παιδιά έχουν κατανοήσει την έννοια της συνεργασίας , ώστε σε ζεύγη η μικρές υποομάδες να μπορέσουν να επικοινωνήσουν λεκτικά η μη ,με εκφράσεις προσώπου η όχι ή με αυτοσχεδιασμούς ,προκειμένου να συνεργαστούν σε ότι τους ζητηθεί. Αφού ακούσαμε το τραγούδι “Συνεργασία” από την παιδική χορωδία του Σ. Λάμπρου, έπειτα χωριστήκαμε σε υποομάδες για να το ζωγραφίσουμε όπως το καταλάβαμε.
Στην αξιολόγηση της δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε η δραστηριότητα : δημιουργικές συγκρίσεις . Μέσα από συζήτηση τα παιδιά συγκρίνουν και αλληλοεπιδρούν καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι, συνεργασία σημαίνει να κάνουμε μαζί πράγματα , να βοηθά ο ένας τον άλλο , να παίζουμε όμορφα μαζί, να μοιραζόμαστε ,να επικοινωνούμε ,να είμαστε ομάδα ενωμένη, γιατί έτσι τα καταφέρνουμε καλύτερα . Παίξαμε το παιχνίδι με εφαρμογή learningapps για εμπέδωση κανόνων σωστή λάθος συμπεριφορά στον σύνδεσμο:https://learningapps.org/watch?v=prsi0ven324
Τώρα που συνεργαζόμαστε είναι καλύτερα γιατί μπορούμε να γίνουμε καλύτεροι φίλοι και μέσα στην ομάδα και χωριστά σε σύγκριση με την αρχή που καθένας έπαιζε μόνος του.
*Το παρόν πρόγραμμα στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αι., δεξιότητες ζωής και δεξιότητες του Νου για παιδιά, μελλοντικούς ενεργούς πολίτες σύμφωνα με το Πλαίσιο Αναφοράς Ικανοτήτων για Δημοκρατικό Πολιτισμό (2018), οι οποίοι θα είναι κριτικά και δημιουργικά σκεπτόμενοι, υπεύθυνοι και ψηφιακά εγγράμματοι. Σε αυτό το πλαίσιο, το πρόγραμμα εμπλουτίζεται επιπλέον από δραστηριότητες δημιουργίας ψηφιακού υλικού καθώς η ανάγκη για μελλοντικούς πολίτες ψηφιακά εγγράμματους είναι καθοριστική.
7 Νοεμβρίου 2024
Το Φθινόπωρο είναι η πρώτη εποχή προς εξερεύνηση…Τα θέματα πολλά, οι απορίες ακόμη περισσότερες, τα ενδιαφέροντα των παιδιών ποικίλα… Συζητήσαμε για τον κύκλο των εποχών, για τον καιρό και κοντά σ’ αυτόν, για τα πρωτοβρόχια και τον άνεμο, για τις αλλαγές στη φύση ( στα δέντρα, τα φύλλα, τη ζωή των ζώων και εντόμων), για τα ταξιδιάρικα πουλιά, για τα νόστιμα φρούτα του και τις αγροτικές εργασίες.
Ενεργοποιήσαμε όλες τις αισθήσεις μας κι έτσι βγαίνουμε τον πρώτο μας περίπατο στη γειτονιά του σχολείου μας, βλέπουμε τα δέντρα και τα φυτά, ακούμε τους ήχους από το θρόισμα των φύλλων, μυρίζουμε, αγγίζουμε τα δέντρα και τους καρπούς τους και γευόμαστε το Φθινόπωρο.
Αφήνουμε τα παιδιά ελεύθερα να δημιουργήσουν την ομπρέλα για τα πρωτοβρόχια με “Φύλλα Φθινοπώρου” από τις παλάμες τους, χρησιμοποιώντας τις διάφορες αποχρώσεις του κάθε χρώματος και στο τέλος διαλέγουμε το αγαπημένο μας “Φθινοπωρινό” χρώμα και φτιάχνουμε την αφίσα του Φθινοπώρου κολλώντας ότι περισυλλέξαμε από τον φθινοπωρινό μας περίπατο.
Με πηλό και πολύ φαντασία, φτιάξαμε διακοσμητικά κηροπήγια σε σχήμα φύλλου.
