Στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας των Ατόμων με Αναπηρία 3/12/2023 πραγματοποιήσαμε στο νηπιαγωγείο δράσεις με σκοπό προαγωγή της ευαισθητοποίησης για τα άτομα με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την κατανόηση των ιδιαίτερων αναγκών των ατόμων αυτών και την καλλιέργεια ενσυναίσθησης και την ενίσχυση της αίσθησης του «ανήκειν» για όλα τα παιδιά και τους ενήλικες στο σχολικό περιβάλλον (Υπουργική Απόφαση 13646/Δ1/2023 – ΦΕΚ 687/Β/10-2-2023).
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο ευαισθητοποίησης και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μπορεί να βιώνουν τα παιδιά με ή χωρίς αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να συμβάλλουμε στην καλύτερη προσαρμογή τους και ένταξη στη σχολική ομάδα.
Ακολούθησαν θεατρικό παιχνίδι δραματοποίησης σχετικά με την απώλεια όρασης (τυφλόμυγα) καθώς και τις κινητικές αναπηρίες, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση και τη δημιουργική επίλυση καταστάσεων. Φτιάξαμε επίσης ατομικές και ομαδικές κατασκευές χρησιμοποιώντας ποικίλες τεχνικές!!!
Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει τη φετινή σχολική χρονιά 2023-24 στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning με τίτλο “Cool Cult Tour #etwinnovation“ σε συνεργασία με άλλα σχολεία της Ελλάδας καθώς και της Τουρκία, Ιταλίας, Ολλανδίας, Γεωργίας, Κροατίας, Ουκρανίας, Ρουμανίας, Ισπανίας και Πολωνίας. Στόχος του εν λόγω προγράμματος, το οποίο αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε και ως σχέδιο δράσης με τίτλο ‘Δεινοί ταξιδευτές σε μυθικούς πολιτισμούς”, είναι η προώθηση της επαγγελματικής ανάπτυξης των ίδιων των εκπαιδευτικών και η αναβάθμιση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους, όσο και για η ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των παιδιών και η ανάδειξη και ανταλλαγή σημαντικών έργων της εθνικής και παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς. Μέσω των ευρωπαϊκών προγραμμάτων δίνονται ισχυρά κίνητρα στους μαθητές για συμμετοχή σε αυθεντικές μαθησιακές δραστηριότητες, που έχουν νόημα για εκείνους. Επιπλέον, προωθούνται οι συνεργατικές δράσεις και ενισχύεται η αμοιβαία κατανόηση μέσω της επαφής με μαθητές και εκπαιδευτικούς από διαφορετικές χώρες (Galvin et al, 2006).
Galvin C., Gilleran A., Hogenbirk P., Hunya M., Michelle Selinger M., & Bettina Z. (2007). Pedagogical Advisory Group – Reflections on eTwinning: Cultural understanding and integration professional. eTwinning Central Support Service, Brussels
Επιμέρους στόχοι:
Η επικοινωνία, συνεργασία και ανταλλαγή γνώσεων με τα σχολεία άλλων χωρών μέσω της αξιοποίησης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) – (Χρήση απλών εργαλείων σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας (π.χ. zoom), καθώς και εργαλεία συνεργατικής δημιουργίας αρχείων (π.χ.We 2.0 εργαλεία: Google Drive, πλατφόρμες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, π.χ. e-me, eclass)
Η εκτίμηση της τέχνης ως μιας «παγκόσμιας» μορφής έκφρασης και επικοινωνίας, μέσω της επίσκεψης σε τοπικά μουσεία, της περιήγησης σε ψηφιακές πλατφόρμες του παγκόσμιου πολιτισμού και της ανταλλαγής σημαντικών πληροφοριών για την εθνική πολιτιστική κληρονομιά με τα σχολεία των άλλων χωρών.
Η ανταλλαγή καινοτόμων ιδεών και πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών και η βελτίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων τους.
Το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία μέσω της συμμετοχής των παιδιών σε έκθεση, που διοργανώνεται από την τοπική κοινότητα
Δραστηριότητες
Συστηνόμαστε
Αρχικά συστηθήκαμε στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές των άλλων σχολείων μέσω ανάρτησης φωτογραφιών καθώς και πληροφοριών για τα ενδιαφέροντά μας σε ένα κοινό padlet, εφόσον πρώτα συγκεντρώσαμε τα αντίστοιχα έντυπα γονικής συναίνεσης για συμμετοχή στο πρόγραμμα.
2. Ερωτηματολόγια διερεύνησης των πρότερων γνώσεων και των ενδιαφερόντων μας
Στη συνέχεια, τόσο τα παιδιά όσο και οι εκπαιδευτικοί απαντήσαμε σε ερωτηματολόγια διερεύνησης των πρότερων γνώσεων και των ενδιαφερόντων μας. Έπειτα από την επεξεργασία των απαντήσεων, δημιουργήθηκε το παρακάτω βίντεο, το οποίο παρουσιάσαμε στα παιδιά.
Οι μαθητές μας απαντούν στο on line ερωτηματολόγιο, μέσω του ηλεκτρονικού υπολογιστή!
3. Ένα ψηφιακό ταξίδι στα σχολεία
Εντοπίσαμε όλες τις συνεργαζόμενες ώρες στο χάρτη και ταξιδέψαμε από το ένα σχολείο στο άλλο μέσω της εφαρμογής Pictramap.
Στη συνέχεια αντιστοιχίσαμε τις σημαίες με τα ονόματα των συνεργαζόμενων χωρών και επιχειρήσαμε να τα γράψουμε!
4. Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών
Εν όψει της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών το κάθε σχολείο δημιούργησε ένα βίντεο, όπου τα παιδιά συστήνονται και χαιρετούν σε διάφορες γλώσσες του κόσμου. Εμείς επιλέξαμε την ελληνική!
5. Δημιουργία logo και ψηφοφορία
Οι μαθητές εργάστηκαν με δημιουργικό τρόπο για να φτιάξουν το λογότυπο του κάθε σχολείου. Έπειτα από συζήτηση στην ολομέλεια αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα κολάζ με τις σημαίες των χωρών, καθώς και όλα αυτά που θα μπορούσαμε να ανακαλύψουμε και να εξερευνήσουμε μέσω των 5 αισθήσεων μας (τέχνη, μνημεία, αθλητισμός, μουσική). Επιλεξαμε τις αντίστοιχες εικόνες μέσω των google photos και συνθέσαμε το δικό μας λογότυπο.
Στη συνέχεια, εφόσον όλες οι χώρες ολοκλήρωσαν τη δραστηριότητα, ψηφίσαμε μέσω της εφαρμογής dotstorming το λογότυπο που μας άρεσε πιο πολύ! Τους περισσότερους ψήφους πήρε το λογότυπο του δημοτικού σχολείου Παμφίλων.
6. Code week – Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού
Συμμετείχαμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού μέσω της δημιουργίας συνεργατικών έργων, που αφορούσαν παγκόσμια μνημεία. Χωριστήκαμε σε 6 ομάδες, η καθεμιά από τις οποίες αποτελούνταν από 3 σχολεία και δημιουργήσαμε τμηματικά, μέσω pixel art, τα έργα μας. Η δική μας ομάδα έφτιαξε τις πυραμίδες.
Έπειτα παρακολουθήσαμε στην ολομέλεια το συνεργατικό βίντεο με τα μνημεία όλων των χωρών και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε ποιο είναι καθώς και να μάθουμε σημαντικές πληροφορίες (που είναι, πότε δημιουργήθηκε, από ποιους, σε τι χρησίμευε).
Συμμετείχαμε επίσης με τα έργα μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2023, με τον τίτλο έργου “Let’s Code!”.
7. Ποίημα ακροστιχίδας
Χωριστήκαμε σε 9 ομάδες των 3 σχολείων για να παράγουμε ποιήματα, των οποίων ο κάθε στίχος ξεκινά από τα αρχικά γράμματα του τίτλου του προγράμματος “Cool Cult Tour”. Επιλέξαμε τη λέξη “Cool” και μέσω καταιγισμού ιδεών καταλήξαμε στις βασικές λέξεις, που θα περιέχονται στο ποίημα (στα ελληνικά). Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτικοί συνέθεσαν το ποίημα στα αγγλικά. Ολοκληρώθηκε η δραστηριότητα με τη δημιουργία μιας εικαστικής κατασκευής. Αναρτήσαμε την κατασκευή στη γωνιά του eTwinning “Cool Cult Tour”.
Μελετήσαμε στη συνέχεια το συνεργατικό ψηφιακό βιβλίο με τα ποιήματα όλων των σχολείων!!!
Αφού προηγουμένως χωριστήκαμε σε ζεύγη σχολείων, στη συνέχεια το κάθε σχολείο επέλεξε ένα έθιμο των Χριστουγέννων ή της Πρωτοχρονιάς, το οποίο και παρουσίασε στους μαθητές του άλλου σχολείου. Περιγράψαμε το έθιμο με το «αμίλητο νερό». Το “αμίλητο νερό” είναι το αγίασμα από την Παναγιά την Φανερωμένη. Η μεταφορά του γινόταν στο κουμάρι και όση ώρα περιίμενε στην ουρά αυτός που θα μετέφερε το νερό , πρίν και κατα την μεταφορά δεν έπρέπε να μιλήσει σε κανέναν , ούτε στον δρόμο! Αυτό το νερό το μοίραζαν στα συγγενικά και φιλικά τους σπίτια και μ’ αυτό ράντιζαν τις τέσσερις γωνίες του σπιτιού οι νοικοκυράδες για καλή τύχη!
Έπειτα, οι μαθητές του άλλου σχολείου θα έπρεπε να αποτυπώσουν το έθιμο είτε αναρτώντας την αντίστοιχη φωτογραφία (που περιγράφει το έθιμο της άλλης χώρας) είτε μέσω μιας κατασκευής και αντίστροφα.
Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας παρακολουθήσαμε στην ολομέλεια τα έθιμα και τις παραδόσεις των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς της κάθε χώρας, αναζητώντας ομοιότητες και διαφορές!!!
Μια άλλη δραστηριότητα, που χαροποίησε πολύ τους μικρούς μας μαθητές, ήταν η ανταλλαγή χριστουγεννιάτικων καρτών. Χωριστήκαμε και πάλι σε ομάδες των τριών σχολείων και κατασκευάσαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες. Κάθε παιδί έγραψε τις δικές του ευχές για τα χριστούγεννα, τόσο στα ελληνικά όσο και στα αγγλικά, καθώς και το όνομα του αντίστοιχου παιδιού από την άλλη χώρα για το οποίο προορίζονταν η κάρτα. Όλες οι κάρτες μπήκαν σε έναν μεγάλο φάκελο, αφού προηγουμένως εντοπίσαμε τη χώρα στο χάρτη και γράψαμε τη διεύθυνση και τα στοιχεία του σχολείου και στάλθηκαν στην Ισπανία. Με πολύ μεγάλη χαρά παραλάβαμε κι εμείς τις αντίστοιχες κάρτες από τους μαθητές της Ισπανίας.
10. On line meeting – Kahoot game
Συναντηθήκαμε μέσω της πλατφόρμας webex με τα σχολεία των άλλων χωρών, ανταλλάξαμε ευχές για τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά και παίξαμε όλοι μαζί το συνεργατικό on line παιχνίδι Kahoot, κατα τη διάρκεια του οποίου θα έπρεπε να απαντήσουμε σε ερωτήσεις σχετικές με τα ήθη και έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς των συνεργαζόμενων χωρών. Οι μικροί μαθητές μας συμμετείχαν με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό.
11. Διοργάνωση γαστρονομικής εκδήλωσης με τη συμμετοχή των γονιών (με συνταγές από τη Γαλλία)
Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα γλυκά με συνταγές ξένων χωρών και συγκεκριμένα της Γαλλίας. Το έναυσμα δόθηκε από τη γιαγιά μιας μαθήτριας, που ήρθε πρόσφατα από τη Γαλλία και προσφέρθηκε να μοιραστεί μαζί μας πληροφορίες για τα ήθη και έθιμα της χώρα της. Φτιάξαμε με τη γαλλική μηλόπιτα Tarte tatin και μπισκοτάκια), εφόσον προηγουμένως γράψαμε τη συνταγή και συγκεντρώσαμε τα απαραίτητα υλικά. Έπειτα απολαύσαμε τα νόστιμα γλυκά!!!
12. Παρουσίαση Ευρωπαϊκών χωρών
Κατά τη διάρκεια των διακοπων των Χριστουγέννων ζητήθηκε από τα παιδιά, με τη βοήθεια των γονιών τους να συγκεντρώσουν πληροφορίες για μια από τις συνεργαζόμενες χώρες ( την ομιλούμενη γλώσσα, τη σημαία, μνημεία, έργα τέχνης, μουσική, φαγητά, αθλητισμός, ή οτιδήποτε άλλο βρίσκουν ενδιαφέρον). Τα παιδιά αναζήτησαν πληροφορίες στο διαδίκτυο και να κράτησαν κάποιες σημειώσεις, κάνοντας καταγραφές με όποιο τρόπο μπορούσαν. Βρήκαν τον χαιρετισμό στην αντίστοιχη γλώσσα και έφτιαξαν ζωγραφιές, κολάζ και κατασκευές σχετικά με αυτά τα θέματα. Όταν επέστρεψαν στο νηπιαγωγείο, το κάθε παιδί παρουσίασε το πρότζεκτ του με πάρα πολύ μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό στην ολομέλεια. Δημιουργήθηκε ένα συνολικό βίντεο με τις παρουσιάσεις τους, το οποίο στάλθηκε στους γονείς! Στη συνέχεια, τα έργα τους εκτέθηκαν στη γωνιά του eTwinning.
13. Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα σχετιζόταν με τη δημιουργία ενός ψηφιακού βιβλίου με θέμα τον “Πολιτισμό”. Αρχικά, όλες οι συνεργαζόμενες χώρες χωριστήκαμε σε ομάδες των τεσσάρων χωρών. Κάθε ομάδα ανέλαβε να δημιουργήσει συνεργατικά μια ψηφιακή ιστορία. Έπειτα από κοινό προβληματισμό, η δική μας ομάδα αποφάσισε να δημιουργήσει ένα σενάριο, σύμφωνα με το οποίο, 4 μικροί ήρωες, η Kate, η Tatiana, ο Jim και ο John θέλουν να εξερευνήσουν τον κόσμο, μέσω ενός πειπετειώδους ψηφιακού ταξιδιού. Συζητήσαμε το θέμα με τους μικρούς μας μαθητές, η πλεοψηφία των οποίων πρότειναν να εξερευνήσουμε την Ολλανδία. Αναζητήσαμε πληροφορίες μέσω του ηλεκτρονικού υπολογιστή και αποθηκεύσαμε εικόνες σχετικές με τον πολιτισμό, μουσεία, αξιοθέατα, τοπικές γεύσεις. Έπειτα καταγράψαμε στον πίνακα τα κυριότερα στοιχεία, τα οποία θα περιλαμβάνονταν στο ψηφιακό βιβλίο.
Οι νηπιαγωγοί κατέγραψαν τα σχόλια και τις ιδέες των παιδιών και στη συνέχεια τα ενσωμάτωσαν στο ψηφιακό βιβλίο. Η ιστορία συνεχίστηκε και συμπληρώθηκε από τις 3 επόμενες χώρες, που ανήκαν στην ίδια ομάδα. Έπειτα από την ολοκλήρωση του βιβλίου, ακολούθησε η παρουσίασή του στην ολομέλεια της τάξης.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου στις 2 Απριλίου 2024 διοργανώσαμε στο πάρκο μια δράση φιλαναγνωσίας με τη συμμετοχή των γονιών και της πρώτης τάξης του 9ου Δημοτικού σχολείου, όπου πραγματοποιήθηκε η διάχυση του προγράμματος «Cool Cult– Tour #etwinnovation”. Ειδικότερα, έγινε η παρουσίαση του ebook που δημιουργήθηκε ψηφιακά από τα συνεργαζόμενα σχολεία και ακολούθησε το παιχνίδι χαμένου θησαυρού (Τα παιδιά καλούνταν να λύσουν τους γρίφους και να εντοπίσουν τις κρυμμένες στο πάρκο κάρτες, που απεικόνιζαν σημαντικά μνημεία και αξιοθέατα των ευρωπαϊκών χωρών). Πραγματοποιήθηκε επίσης η διάχυση των αποτελεσμάτων στα τοπικά μέσα μαζικής ενημέρωσης!
Κάθε χώρα ανέλαβε να περιγράψει, να παρουσιάσει και να παίξει ένα παραδοσιακό παιχνίδι που αντικατοπτρίζει την πολιτιστική του κληρονομιά. Στη συνέχεια, επιλέξαμε ένα παραδοσιακό παιχνίδι μιας άλλης χώρας και το παίξαμε με τους μικρούς μας μαθητές περιγράφοντας παράλληλα τα συναισθήματα που μας προκάλεσε. Έτσι παρουσιάσαμε το παιχνίδι “Αλάτι χοντρό, αλάτι ψιλό” και επιλέξαμε να παίξουμε την “τυφλόμυγα”, που προτάθηκε από τους μαθητές της Ουκρανίας.
15. MasterChef Junior 2024
Δημιουργήθηκε ένα συνεργατικό βιβλίο συνταγών, όπου κάθε σχολείο έπρεπε να σκεφτεί, να περιγράψει αναλυτικά και να εκτελέσει μια τοπική παραδοσιακή συνταγή για την ανάδειξη της τοπικής πολιτιστικής του κληρονομιάς και των εθίμων του. Εμείς φτιάξαμε με τη συμμετοχή των γονέων μια μηλόπιτα.
Εν όψει της Παγκόσμιας Ημέρας Τεχνών στις 15 Απριλίου κάθε σχολείο θα έπρεπε να επιλέξει και να αναρτήσει στην εφαρμογή wakelet έναν πίνακα ενός διάσημου Ευρωπαίου ζωγράφου, αναδεικνύοντας έτσι την τοποκή πολιτιστική του κληρονομιά. Στη συνέχεια, τα σχολεία, χωρισμένα σε ομάδες των 2, καλούνταν να αναπαράξουν τον πίνακα που είχε επιλέξει η άλλη ομάδα με 2 τρόπους (σε χαρτί με μπογιές και πινέλα και μέσω εφαρμογών τεχνικής νοημοσύνης). Εμείς επιλέξαμε τον πίνακα του διάσημου ζωγράφου Γεώργιου Ιακωβίδη, ο οποίος κατάγονταν από τα Χίδηρα της Λέσβου (1853 – 1932) και αποτελεί έναν από τους κυριότερους εκπρόσωπους του καλλιτεχνικού κινήματος της Σχολής Του Μονάχου. Ο τίτλος του πίνακα είναι το “Χορταριασμένο Λιβάδι“.
Επίσης, αναπαράξαμε πάνω σε καμβά με μπογιές και πινέλα τον πίνακα του διάσημου Κροάτη ζωγράφου Krsto Hegedušić, “Summer”. Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τον ίδιο πίνακα μέσω της εφαρμογής Lunapic AI.
17. Γνωριμία με διάσημους Ευρωπαίους και διεθνείς καλλιτέχνες
Με αφορμή την παραπάνω δραστηριότητα αποφασίσαμε να έρθουμε σε επαφή και με άλλα έργα διάσημων Ευρωπαίων και Διεθνών καλλιτεχνών, καθώς επίσης και τοπικών ζωγράφων. Τελικός στόχος ήταν η δημιουργία μιας μεγάλης έκθεσης με τα έργα σπουδαίων καλλιτεχνών, αποτυπωμένα από τους μικρούς μαθητές μας!!!
Ψηφιακή περιήγηση στο μουσείο Βαν Γκογκ
Πραγματοποιήσαμε ψηφιακή περιήγηση στο μουσείο Βαν Γκογκ και αποτυπώσαμε αυτά που μας έκαναν εντύπωση. Στη συνέχεια αποφασίσαμε να γίνουμε οι ίδιοι ζωγράφοι και να δημιουργήσουμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής (Ζωγραφίζοντας της Έναστρη Νύχτα όπως ο Βαν Γκογκ).
“Νεκρή Φύση με Ψάθινο Καπέλο” του Βαν Γκογκ
“Τα ηλιοτρόπια” του Βαν Γκογκ (1887)
Έργα του Wassily Kandinsky
Γνωρίσαμε και προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε γνωστά έργα του διάσημου Ρώσου καλλιτέχνη Βασίλι Καντίνσκι (1866 – 1944), όπως “Οι κύκλοι” 1913
Έργα του Ισπανού καλλιτέχνη Joan Miró (1893 – 1983)
όπως το “Harlequin’s Carnival” 1924-25
τις “Τελείες και Γραμμές” όπως ο Μιρό
Έργα του Γάλλου Henri Matisse (1869 –1954)
όπως το “Κόκκινο δωμάτιο” (1998)
Collage… όπως του Henri Matisse!
Έργα του Γάλλου ζωγράφου Yves Klein (1928 – 1962)
όπως ο “Κόσμος του μπλε” (1957)
Οι “πρωσοπογραφίες” του Ισπανού ζωγράφου Pablo Picasso (1881 – 1973)
18. Γνωριμία με διάσημους τοπικούς καλλιτέχνες
Εκτός από την αποτύπωση των έργων διάσημων ξένων καλλιτεχνών αποφασίσαμε να γνωρίσουμε και να αναδείξουμε σπουδαία έργα της δικής μας τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς. Έτσι ήρθαμε σε επαφή με τα έργα του Θεόφιλου και του Ιακωβίδη, οι οποίοι κατάγονται και οι δύο από τη Λέσβο.
Έργα του Λέσβιου ζωγράφου Θεόφιλου Χατζημιχαήλ (1870 – 1934)
Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους πίνακα ζωγραφικής εμπνεόμενα από το έργο του Λέσβιου ζωγράφου Θεόφιλου Χατζημιχαήλ, το «Λιομάζωμα». Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε, ότι εφόσον στο πάρκο μας υπάρχουν πολλά ελαιόδεντα, να προχωρήσουμε στην αναπαράσταση του πίνακα απλώνοντας πανιά, φορώντας βράκες και κρατώντας καλάθια και ελαιοραβδιστικά! Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά κατάφεραν να αναδείξουν την τοπική πολιτιστική κληρονομιά μέσω της εικαστικής έκφρασης και της βιωματικής αναπαράστασης σπουδαίων καλλιτεχνημάτων. Η συγκεκριμένη δράση προβλήθηκε και από τα τοπικά μέσα μαζικής ενημέρωσης και έτσι επιτεύχθηκε η διάχυση των αποτεσμάτων και στην ευρύτερη τοπική κοινωνία.
Έργα του Λέσβιου ζωγράφου Γεώργιου Ιακωβίδη (1853 – 1932)
Το “Χορταριασμένο Λιβάδι“ (1890)
“Βάζο με γαρύφαλλα”
“Η όχθη του ποταμού”
Κεραμική Τέχνη της Λέσβου
19. Συμμετοχή στο 11ο Μαθητικό Συνέδριο «Μαθαίνω & Παρουσιάζω τον Πολιτισμό του τόπου μου» στις 29 Μαϊου 2024 στα πλαίσια του Διεθνούς Θεματικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης & Πολιτιστικών Θεμάτων με θέμα: «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους».
Την Παρασκευή 14 Ιουνίου τα παιδιά παρουσίασαν τα έργα τους σε ανοιχτή έκθεση ζωγραφικής στο Δημοτικό Θέατρο Μυτιλήνης. Η έκθεση περιείχε τις δημιουργίες των παιδιών, εμπνεόμενα από διάσημους διεθνείς, ευρωπαίους και τοπικούς καλλιτέχνες (Βαν Γκογκ, Καντίνσκι, Μιρό, Ματίζ, Κλέιν, Πικάσο, Θεόφιλος, Ιακωβίδης, κεραμική τέχνη της Λέσβου). Χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς με τη συνοδεία μουσικών οργάνων από το Μέγαρο Πρασίνου, τραγούδησαν και έλαβαν τα ενθύμιά τους.
Κάποια από τα αποτελέσματα των δράσεων (σχετικά με την τοπική πολιτιστική κληρονομιά) μας βρίσκονται επίσης αναρτημένα στην ιστοσελίδα των Εκπαιδευτικών Δράσεων της Δ.Π.Ε. Λάρισας, στο πεδίο: Δίκτυα – Διεθνές Θεματικό Δίκτυο «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους» – Υποστηρικτικό υλικό Δικτύου:
Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου αποτέλεσε την αφορμή για την ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με τις έννοιες της “ειρήνης” και του πολέμου”. Με αφορμή το βαλιτσάκι που κατέφθασε στο σχολείο μας, το οποίο περιείχε αντικείμενα και εποπτικό υλικό σχετικά με την εθνική επέτειο, αφηγηθήκαμε στην παρεούλα τα γεγονότα της 28η Οκτωβρίου 1940, ακούσαμε τραγούδια της εποχής και συζητήσαμε για τα πρόπωπα που πρωταγωνίστησαν.
Προχωρήσαμε στην ανασύνθεση των σχετικών λέξεων και σε αντιστοιχίσεις σημαιών και αρχηγών των κρατών.
Συζητήσαμε για τον πόλεμο και την ειρήνη και αναφερθήκαμε στις συνέπειές τους. Φτιάξαμε ομαδικές κατασκευές χρησιμοποιώντας τα χρώματα της ειρήνης και του πολέμου!!! Ακούσαμε το τραγούδι “Το παιδί με το ταμπούρλο” της Νάνας Μούσχουρη και αναλύσαμε τα συναισθήματα που πηγάζουν από ένα σκηνικό πολέμου, σε αντίθεση με ένα ειρηνικό σκηνικό, το οποίο αποδώσαμε εικαστικά!
Διαβάσαμε βιβλία, όπως “Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο”, του Αντώνη Παπαθεοδούλου και “Το ασπρογάλανο πανί”, της Γαλάτειας Σουρέλη και φτιάξαμε σημαίες και άλλες κατασκευές.
Αφηγηθήκαμε, ζωγραφίσαμε και δραματοποιήσαμε “Το κανόνι της Ειρήνης” της Φρόσως Χατόγλου. Ζωγραφίσαμε το περιστέρι της ειρήνης του Πικάσο.
Διαβάσαμε την “ΕΙΡΗΝΗ” του Αριστοφάνη και την δραματοποιήσαμε!!!
4 Οκτωβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων
Ποτέ δε θα πειράξω τα ζώα τα καημένα μην τάχα σαν εμένα, κι εκείνα δεν πονούν; Θα τα χαϊδεύω πάντα, προστάτης τους θα γίνω. Ποτέ δεν θα τ’ αφήνω στους δρόμους να πεινούν.
(Ιωάννης Πολέμης)
Γιορτάσαμε αυτή τη μέρα με ποιήματα, παραμύθια και παρουσιάσεις για τα ζώα. Τα παιδιά κατέγραψαν σε πίνακα διπλής εισόδου τα κατοικίδια που έχουν ή θα ήθελαν να αποκτήσουν. Μιλήσαμε για τα δικαιώματα και τις ανάγκες των ζώων και δουλέψαμε συνεργατκά για την κατασκευή ενός ομαδικού κολάζ. Στη συνέχεια, φτιάξαμε γατούλες και μιμηθήκαμε τους ήχους και την κίνησή τους.
Μια καινούρια χρονιά ξεκινά και όλοι μας, μικροί μεγάλοι ετοιμαζόμαστε για ένα νέο μεγάλο ταξίδι γεμάτο περιπέτειες, γνώσεις και εμπειρίες……
Αρχικά, θελήσαμε να μοιραστούμε τις καλοκαιρινές μας αναμνήσεις!!! Γίναμε μικροί δημοσιογράφοι και πήραμε συνεντεύξεις, χωρισμένοι σε ζευγάρια, εναλάσσοντας τους ρόλους μας. Βρήκαμε το ζευγάρι μας χορεύοντας και ψάχνοντας το φίλο μας που κρατούσε την άλλη μισή καρδούλα με το ίδιο χρώμα. Ενώσαμε τις μισές καρδιές και ετοιμαστήκαμε για τις συνεντεύξεις και τις καταγραφές…..
Μιλήσαμε για τους κανόνες καλής και κακής συμπεριφοράς, τους κατηγοριοποιήσαμε, θεσπίσαμε τους δικούς μας κανόνες για την ομαλή λειτουργία της τάξης, υπογράψαμε όλοι το συμβόλαιο και δεσμευτήκαμε ότι θα τους τηρούμε πιστά!
Μιλήσαμε για τον εαυτό, ζωγραφίσαμε και περιγράψαμε τους εαυτούς μας και δημιουργήσαμε ένα ομαδικό παζλ, όπου ο καθένας μας αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι όλης της ομάδας!!!
Μάθαμε να αναγνωρίζουμε, να εντοπίζουμε και να αποτυπώνουμε με πολλούς τρόπους το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, μέσα από παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης και εικαστικής δημιουργίας. Στη συνέχεια προχωρήσαμε στη σύνθεση – ανασύνθεση ολόκληρου του ονόματός μας με καπάκια και άλλα υλικά. Φτιάξαμε την κάμπια και το φωτογραφικό φιλμ.
Άλλη μια υπέροχη χρονιά εφτασε στο τέλος της με πλούσιες γνώσεις και εμπειρίες!!!!!!!!!
Το τέλος της σχολικής χρονιά επισφραγίστηκε με ομαδικά παιχνίδια στην αυλή. Παίξαμε, διασκεδάσαμε και κερδίσαμε μετάλλια. Φτιάξαμε κατασκευές και αποχαιρετιστήκαμε με ανάμεικτα συναισθήματα χαράς και λύπης………..
Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά του 6ου Νπιαγωγείου Μυτιλήνης σας εύχονται Καλό Καλοκαίρι!!!!!!!!
Φτιάξαμε κατασκευές και κάρτες για τη γλυκιά μανούλα μας, αφιερώνοντάς της το πιο όμορφο ποίημα, γλαστράκια με αρωματικά λουλούδια και ζωγραφίζοντας για αυτήν την πιο ωραία ζωγραφιά που έχουμε φτιάξει ποτέ!
Στα πλαίσια ενασχόλησης με τη Θεματική Ενότητα Τεχνολογία Κατασκευών πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στο Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών ΕΚΦΕ Λέσβου. Βασικός σκοπός ήταν η δημιουργία ενός δημιουργικού πλαισίου για την ανάπτυξη επιστημονικών και τεχνολογικών δράσεων, ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν τις απαιτούμενες τεχνολογικές ικανότητες, με τέτοιον τρόπο που να αισθάνονται αυτοπεποίθηση, να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να είναι σε θέση να αντιμετωπίζουν τις απαιτήσεις της καθημερινής τους ζωής με ασφάλεια (Πεντέρη και συν., 2022).
Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενθουσιασμό για τα πειράματα που παρακολούθησαν. Έπειτα ακολούθησε συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών σχετικά με τα πειράματα που είχε κάνει η κάθε ομάδα, καθώς και αποτύπωση σε ελεύθερο φύλο εργασίας του αγαπημένου τους πειράματος.
Μια σημαντική πρόκληση που καλούνται να αντιμετωπίσουν τα νήπια κατά τη λήξη της σχολικής χρονιάς είναι η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο. Οι πρώιμες εμπειρίες μετάβασης είναι καθοριστικής σημασίας για τη μετέπειτα σχολική επιτυχία αλλά και την ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού (Ahtola et al., 2011· Schulting, Malone & Dodge, 2005 στο Πεντέρη και συν., 2022). Η κάθετη αυτή μετάβαση δεν αφορά μόνο ένα «πέρασμα» από μια κατάσταση σε μια άλλη, που λαμβάνει χώρα σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή, αλλά μια διεργασία που ξεκινά από τη στιγμή που τα άτομα αντιλαμβάνονται την επικείμενη αλλαγή και ολοκληρώνεται όταν προσαρμοστούν στις αλλαγές και υιοθετήσουν τους νέους ρόλους. Για το λόγο αυτό απαιτούν ανάπτυξη ικανότητας προσαρμογής και τροποποίησης του υφιστάμενου τρόπου δράσης σύμφωνα με τις νέες συνθήκες και προκλήσεις. Ταυτόχρονα προϋποθέτουν την ύπαρξη των κατάλληλων κινήτρων, που οδηγούν το παιδί στην ανάληψη των σχετικών με το νέο περιβάλλον δράσης ρόλων και βέβαια ορθή αντίληψη των συνθηκών και των παραμέτρων δράσης στο νέο περιβάλλον (Πετρογιάννης, 2003 στο Πεντέρη και συν., 2022).
Στα πλαίσια του προγράμματος της μετάβασης έγινε ανίχνευση των ιδεών και πρότερων αντιλήψεων τους για το νέο σχολείο, το Δημοτικό, μέσω του καταιγισμού ιδεών. Στη συνέχεια, τα παιδιά αποτύπωσαν σε ανοιχτό φύλο εργασίας τις σκέψεις τους σχετικά με το νέο σχολείο. Ακολούθησε συζήτηση, αναταλλαγή απόψεων και έφραση συναισθημάτων σχετικά με τη μετάβαση αυτή. Κατασκευάσαμε επίσης 1 τρενάκι, που μέσα σταβαγόνια του είναι τα νήπια με προορισμό το δημοτικό σχολείο. Αντίστοιχο τρενάκι έφτιαξαν και τα προνήπια για το νηπιαγωγείο.
Αφού ολοκληρώθηκε το προπαρασκευαστικό αυτό στάδιο, στη συνέχεια ετοιμαστήκαμε για την οργανωμένη επίσκεψη μας στο 9ο Δημοτικό σχολείο Μυτιλήνης. Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενθουσιασμό για το νέο “μεγάλο” σχολείο, την αυλή, τις αίθουσες, τον πίνακα, τα θρανία. Μάλιστα πολλά από τα παιδιά συνάντησαν εκεί τα μεγαλύτερα αδερφάκια τους και ένιωσαν μεγάλη χαρά και ανακούφιση. Μπήκαν στην αίθουσα της Α’ τάξης, εκατσαν στα θρανία μαζί με τα πρωτάκια, συστήθηκαν, έγραψαν το ονόματά τους στον πίνακα, διάβασαν μια ιστορία και αποτύπωσαν σε ελεύθερο φύλο εργασίας τις ομοιότητες και διαφορές των δύο σχολικών πλαισίων, νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου. Στο τέλος ευχαρίστησαν τη δασκάλα και τα παιδιά της Α’ δημοτικού και τους χάρισαν το τρενάκι, που είχαν κατασκευάσει. Μετά την ολοκλήρωση της επίσκεψης μοιράστηκαν με τα προνήπια τις εντυπώσεις τους από το δημοτικό σχολείο και τις αποτύπωσαν σε ελεύθερο φύλλο εργασίας.
Στα πλαίσια της Θεματικής Ενότητας “Δημιουργώ & Καινοτομώ -Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, υλοποιήσαμε το πρόγραμμα “Μια ψηφιακή βόλτα στα μουσεία“.
Κατά την περίοδο της άνοιξης, τα παιδιά παρουσιάζουν ένα αυξημένο ενδιαφέρον και περιέργεια για τα έντομα. Ειδικότερα τη φετινή χρονιά εκδήλωσαν μεγάλο ενδιαφέρον για την πεταλούδα. Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν, πραγματοποιήσαμε ψηφιακή περιήγηση σε έργα τέχνης με πεταλούδες της ζωγράφου Lucy Arnold. Μάθαμε κάποια βασικά στοιχεία για την καλλιτέχνη και παρατηρήσαμε τα έργα της. Στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε εικονική περιήγηση στο μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας και παρατηρήσαμε τις πεταλούδες. Επιχειρήσαμε να δημιουργήσουμε μια δική μας μικρή έκθεση με θέμα τις πεταλούδες.
Πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στο Μουσείο – Βιβλιοθήκη Στρατή Ελευθεριάδη – Teriade, αφού πριν συζητήσαμε για τα μουσεία και το περιεχόμενό τους.
Η επίσκεψη
Μας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση οι 4 εποχές του Τσαρούχη και πολλά από τα έργα του Joan Miró. Παρατηρήσαμε ότι τα έργα του αποτελούνται από απλές γραμμές, καμπύλες, ευθείες και έντονα χρώματα. Δημιουργήαμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής εμπνεόμενοι από τον καλλιτέχνη.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
