Σε αυτή τη δραστηριότητα αποκωδικοποίησης τα παιδιά χρωμάτισαν τα τετράγωνα χρησιμοποιώντας τον εξής κώδικα: το μπλε χρώμα αντιστοιχεί στο 0 και το άσπρο αντιστοιχεί στο 1. Μόλις ολοκληρώσανε τη ζωγραφική στα τετράγωνα, εμφανίστηκε η ελληνική σημαία.
Φέτος 2 τμήματα του σχολείου μας. συμμετέχουν σε ένα συνεργατικό ευρωπαϊκό πρόγραμμα Etwinning , με θέμα :
“Our Vital Responsibility: Recycling and Efficient Resource Use for Nature (OUR GREEN FOOTPRINT)”- Το οικολογικό μας αποτύπωμα!
Θα συνεργαστούμε με Δημοτικά σχολεία και Γυμνάσια από την Τουρκία και τη Ρουμανία, την Ισπανία και την Αλβανία. Τα παιδιά θα μπορέσουν να συνεργαστούν με παιδιά από άλλες χώρες με ένα κοινό σκοπό. Να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες ώστε να εμποδίσουν τη μόλυνση και τα απόβλητα.
Μέσα από αυτό το πρόγραμμα τα παιδιά θα γνωρίσουν τρόπους προστασίας του περιβάλλοντος μέσα από την ανακύκλωση, την αποφυγή των αποβλήτων τροφίμων, την προστασία του πόσιμου νερού.
Επιπλέον τα συνεργατικά ευρωπαϊκά προγράμματα προσφέρουν στα παιδιά , την συνειδητοποίηση οτι ανήκουμε ολοι σε μία ενιαια παγκόσμια κοινότητα, την αναγνώριση των δικαιωμάτων τους αλλά και των υποχρεώσεων τους να προσέχουν τον πλανήτη μας. Το πρόγραμμα θα διαρκέσει 3 μήνες , έως τον Ιανουάριο.
Πραγματοποίηθηκαν πολλές δραστηριότητες με σκοπό την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και έκφρασης των συναισθημάτων μας. Μία τέτοια δραστηριότητα έγινε παρακολουθώντας το εκπαιδευτικό βίντεο “Μη ψαρώνεις” και πριν ολοκληρωθεί, τα παιδιά πρότειναν λύσεις και τι θα έλεγαν στην χελώνα για να την ενθαρρύνουν.
https://www.youtube.com/watch?v=vXRLwP0WanM
Μετά χωριστήκαμε σε ομάδες για να δραματοποιήσουμε μια παρόμοια σκηνή, όπου κάποιοι κοροϊδεύουν ένα παιδί και έρχονται οι φίλοι του και τον προστατεύουν. Τα παιδιά μόνα τους συζήτησαν και αποφάσισαν τους ρόλους, τα λόγια, τις κινήσεις, τα συναισθήματα κλπ.
Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε στην τάξη μας με δραστηριότητες αναφορικά με το όνομά μας! Στα πλαίσια μιας τέτοιας δραστηριότητας προτρέψαμε τις μικρές μας μαθήτριες και τους μικρούς μας μαθητές να συνθέσουν το όνομά τους! Κάθε παιδί είχε μπροστά του ένα γλωσσοπίεστρο με το όνομά του! Στη συνέχεια, δώσαμε χαρτάκια με τα γράμματα του ονόματος ανακατεμένα. Τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τα γράμματα και να τα τοποθετήσουν στη σωστή σειρά ώστε να συνθέσουν το όνομά τους, χρησιμοποιώντας ως οδηγό το γλωσσοπίεστρο!
Κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων κι έχοντας ασχοληθεί με τη θεματική ενότητα “Χρώματα και σχήματα”, μοιράσαμε στα παιδιά κάρτες όπου απεικονίζονται διάφορα σχέδια με χρωματιστά ξυλάκια. Εν συνεχεία, προτρέψαμε τα παιδιά να παρατηρήσουν προσεκτικά το σχέδιο που απεικονίζεται στην κάρτα και να προσπαθήσουν να το αναπαραστήσουν αξιοποιώντας γλωσσοπίεστρα!
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Το φθινόπωρο” στην τάξη μας, δόθηκε η όμορφη ευκαιρία ώστε να καταπιαστούμε με παιχνίδια σχετικά με τα φθινοπωρινά φύλλα! Αφού παρατηρήσαμε προσεκτικά τις εικόνες που απεικόνιζαν φύλλα διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων, ξεκινήσαμε να συνθέτουμε το δικό μας μοτίβο, ζητώντας από τα παιδιά να προβλέψουν ποιο θα είναι το επόμενο φύλλο! Στο τέλος, και καθώς ευχαριστήθηκαν πολύ από τη διαδικασία, κλήθηκαν να χωριστούν σε ομάδες και η κάθε ομάδα να συνθέσει το δικό της μοτίβο!
Για να γίνουμε δημοκρατικοί πολίτες με ενσυναίσθηση, ικανότητες συνεργασίας, αλληλοσεβασμού, αποδοχής κ.ά. πρέπει να γνωρίζουμε πάνω από όλα πώς θα επιλύσουμε μια πιθανή σύγκρουση μεταξύ μας, ώστε να είμαστε όλοι ικανοποιημένοι και να έχουμε μια αρμονική συνύπαρξη. Παρακολουθήσαμε, λοιπόν, κουκλοθέατρο με θέμα τον Γκίλμπο τον βάτραχο και την καμηλοπάρδαλη που τσακώνονται και ήρθε η μελισσούλα να τους βοηθήσει να βρουν μια λογική λύση.
Συζητώντας όλοι μαζί με αφορμή το κουκλοθέατρο στην παρεούλα, βρίσκουμε και καταγράφουμε τα βήματα επίλυσης των συγκρούσεων.
1ο βήμα: Βρίσκω το πρόβλημα
2ο βήμα: Πώς νιώθω; Πώς νιώθει το άλλο παιδί;
3ο βήμα: Τι μπορώ να κάνω; Βρίσκω λύσεις.
4ο βήμα: Τι αποτέλεσμα θα έχει αυτή η λύση αν την επιλέξω; Θα διορθωθεί το πρόβλημα ή θα συνεχίσουμε να διαφωνούμε;
5ο βήμα: Επιλέγω την καλύτερη λύση για όλους.
Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά προσπαθούν ακούγοντας ένα συγκεκριμένο μουσικό κομμάτι να κωδικοποιήσουν το ρυθμό του και να συντονιστούν με τη βοήθεια των σχημάτων που βρίσκονται στις χρωματιστές καρτέλες και των ποτηριών που κρατάνε, έτσι ώστε να παράξουν ήχο και το ρυθμό του κομματιού. Αρκετά διασκεδαστική δραστηριότητα, όπου τα παιδιά την απήλαυσαν ιδιαιτέρως!!!
Σε αυτή τη δραστηριότητα το παιδί διαλέγει μία κάρτα όπου απεικονίζονται οι μπάλες παγωτού σε συγκεκριμένη σειρά. Με τη βοήθεια της λαβίδας προσπαθεί να τοποθετήσει τα χρωματιστά μπαλάκια πλαστελίνης στα αντίστοιχα καπάκια, ακολουθώντας το μοτίβο που βρίσκεται στην επιλεγμένη κάρτα.
Δραστηριότητα όπου το παιδί χρησιμοποιεί τα πολύχρωμα ξυλάκια που του είναι διαθέσιμα για να φτιάξει γράμματα και σχήματα σύμφωνα με την κάρτα που έχει επιλέξει.