Αγαπητοί γονείς/ κηδεμόνες,

ευχόμαστε να έχουμε όλοι μια όμορφη εβδομάδα! Δευτέρα σήμερα και η μέρα μας ξεκίνησε δυναμικά με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων. Έχουμε αρχίσει τον νέο μας θεματικό κύκλο Φροντίζω το περιβάλλον και έχει τίτλο
Μέσα από μια σειρά εκπαιδευτικών δράσεων, προσαρμοσμένες στην ψηφιακή πραγματικότητα και στους περιορισμούς λόγω υγειονομικών και κοινωνικών συνθηκών, οι μαθητές μας έρχονται σε επαφή με την οικολογική συνείδηση.

Στην σημερινή μας εκπαιδευτική διαδικασία, κάναμε λόγο για την λέξη ανακύκλωση, τα ανακυκλώσιμα υλικά και τους αντίστοιχους κάδους ανακύκλωσης συσκευασιών.
Συζητήσαμε για τις συσκευασίες που μπορούμε να ανακυκλώσουμε, την σημαντικότητα της καθαριότητας των αντικειμένων που ανακυκλώνουμε, και τον διαχωρισμό τους από τα υπόλοιπα απορρίμματα.

Παρακάτω υπάρχουν ανακυκλώσιμα υλικά και οι αντίστοιχοι  κάδοι ανακύκλωσης
   

 

 

 

Τα υπόλοιπα άχρηστα υλικά μας, τα τοποθετούμε στον πράσινο κάδο απορριμμάτων

 

Αφού συζητήσαμε για τα υλικά που μπορούμε να ανακυκλώσουμε, είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε την ανακύκλωση από το ίδιο μας το σπίτι. Σε όποιο σπίτι υπάρχει διαθέσιμη η μπλε σακούλα ανακύκλωσης την αξιοποιούμε, διαφορετικά παίρνουμε ένα χάρτινο κουτί ή μια άλλη σακούλα και φροντίζουμε να πετάμε μέσα εκεί ανακυκλώσιμα υλικά από την καθημερινότητα μας, αφού έχουμε βεβαιωθεί ότι δεν έχουν υπολείμματα τροφών ή άλλων προϊόντων! Όπως και στους κάδους της γειτονίας μας αναγράφονται απέξω τα υλικά που μπορούμε να πετάμε,έτσι και εμείς σε ένα χαρτί γράφουμε όπως μπορούμε η ζωγραφίζουμε τα άχρηστα ανακυκλώσιμα προϊόντα που μπορούμε να ρίχνουμε σε κάθε σακούλα.. Κάθε σκουπίδι έχει και τον δικό του κάδο, ανάλογα με το υλικό από όπου είναι φτιαγμένο. Έτοιμοι για δράση;

Δεν θα μπορούσε να απουσιάζει και το ψηφιακό παιχνίδι της ανακύκλωσης! Πάμε να διαχωρίσουμε τα σκουπίδια μας !

Αφού συζητήσαμε για τις επιλογές που έχουμε στην ανακύκλωση και μάθαμε για την σημασία της απόρριψης κάθε σκουπιδιού στον κατάλληλο κάδο, φτιάξαμε τους δικούς μας κάδους στο σπίτι μας, σας περιμένουμε αύριο στην ψηφιακή μας παρεούλα να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας πάνω στο θέμα!

Οι δράσεις ανακύκλωσης συνεχίζονται!!!
Με εκτίμηση,
Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες, αγαπημένα μας παιδιά,

Η εβδομάδα μας μπορεί να ολοκληρώθηκε, αλλά μόλις ξεκίνησε ο νέος θεματικός άξονας από το Εργαστήρι Δεξιοτήτων του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Η νέα μας θεματική  με τίτλο Φροντίζω το περιβάλλον μέσα από μια σειρά βιωματικών εργαστηρίων, σχεδιασμένα για μαθητές νηπιαγωγείου, έχει στόχο να προάγει την αειφορία και την οικολογική συνείδηση. Το πρόγραμμα προσαρμόζεται στις εκπαιδευτικές μας ανάγκες και ιδιαιτερότητες προς τον παρόν μέσα στην ψηφιακή μας πραγματικότητα.
Η νέα μας θεματική προσεγγίζει την σημασία της ανακύκλωσης.

Η εισαγωγή στον περιβαλλοντικό μας κύκλο πραγματοποιήθηκε μέσα από μια δράση κουκλοθεάτρου από τις εκπαιδευτικούς με την άμεση συμμετοχή των παιδιών μας. Οι γαντόκουκλες μας παρουσιάστηκαν στην ψηφιακή μας παρέα, συστήθηκαν και μας μίλησαν για την ανακύκλωση. Το παραπάνω δρώμενο έγινε αφορμή για συζήτηση και ανταλλαγή βιωματικών εμπειριών τόσο από τα παιδιά όσο και από τους εκπαιδευτικούς για καθημερινές μας συνήθειες και τις επιπτώσεις τους στο πλανήτη μας.
Παρακολουθήσαμε το ακόλουθο εκπαιδευτικό βιντεάκι για να ενημερωθούμε για την έννοια της ανακύκλωσης και να αναστοχαστούμε πάνω σ ’αυτήν.

Τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι της ανακύκλωσης! Είστε έτοιμοι να το ξανά ακούσουμε;

Τώρα που μάθαμε κάποια από τα υλικά που μπορούμε να ανακυκλώσουμε, σας περιμένουμε με χαρά την Δευτέρα στην ψηφιακή μας τάξη να μας παρουσιάσετε δικά σας αντικείμενα που μπορούν να ανακυκλωθούν!

Παρασκευή σήμερα και έρχεται Σαββατοκύριακο που δεν ξεχνάμε να αφιερώσουμε χρόνο στην ανάγνωση μιας ιστορίας!
Για κοιτάξτε στις βιβλιοθήκες …..μήπως έχετε κάποιο παραμύθι που να αναφέρεται στην προστασία του περιβάλλοντος; Αν ναι, τι θα λέγετε να το διαβάσετε αυτό το Σαββατοκύριακο και να μοιραστείτε μαζί μας εικόνες, σκέψεις,εντυπώσεις στην διαδικτυακή μας τάξη την Δευτέρα;

Ακολουθεί μια ιστορία για την σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος όπως μας την παρουσιάζει ένα ψαράκι η Κοραλία που ζει στην θάλασσα. Μπορεί το καλοκαίρι να αργεί λίγο αλλά θα μεταφερθούμε νοητά ..στον βυθός της Κοραλίας!
Καλή ακρόαση παιδιά μας!

15Ιολ2020 10 Λεπτά ακόμη «Κοραλία – Το ψάρι που έγινε 100 ετών» με κείμενα και εικόνες της Lara Hawthorne, από τις Εκδόσεις Διόπτρα – Dioptra Publications

 

Σας περιμένουμε την Δευτέρα να συνεχίσουμε τις εκπαιδευτικές μας διαδρομές!

Καλό Σαββατοκύριακο σ’ όλους!
Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

 

Αγαπημένα μας παιδιά, κηδεμόνες/γονείς,
στην σημερινή μας εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση διαπραγματευτήκαμε την φωνούλα ε που μας έδωσε ερέθισμα να ασχοληθούμε και με αριθμούς που ξεκινούν από το ε,όπως το έξι και το εφτά.Οι δραστηριότητες ,έχουν παιγνιώδη χαρακτήρα και έχουν σκοπό την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στην αναγνώριση, την πρώιμη γραφή και την βιωματική επαφή των μαθητών μας με την φωνούλα ε. Οι ακόλουθες δράσεις προτείνεται να γίνονται αποσπασματικά ανά τακτά χρονικά διαστήματα.

Πάμε να δούμε κάποιες από τις δραστηριότητες που κάναμε!

1^η Δραστηριότητα
Η φωνούλα  Ε,ε είναι φωνακλάδικη ή ησυχούλα; Για να την φωνάξουμε να δούμε!

2^η Δραστηριότητα
Μπορείτε να σκεφτείτε και να γράψετε με τη βοήθεια των γονιών σας ονόματα που ξεκινούν με τη φωνούλα Ε όπως Ελένη, Ελευθερία, Ευτύχης  και στη συνέχεια να μετρήσετε πόσα γράμματα έχει το καθένα.

3^η Δραστηριότητα
Βρίσκουμε όσες περισσότερες λέξεις μπορούμε που αρχίζουν από τη φωνούλα Ε,ε.
Παρακαλούμε, η μαμά ή ο μπαμπάς να τις γράψουν σε ένα χαρτί για να δείτε στο τέλος πόσες βρήκατε.
Πόσες βρήκατε;;;;

4η  Δραστηριότητα
Και τώρα που είστε στο σπίτι επεκτείνετε το παιχνίδι σας. Παίξτε το κυνήγι του θησαυρού των λέξεων από Ε,ε. Πόσες λέξεις από Ε,ε «κρύβονται» μέσα στο σπίτι;

5η  Δραστηριότητα
Μπορεί μήπως κάποιος μεγάλος μες το σπίτι να σου σχεδιάσει την φωνούλα Ε,ε με χαρτοταινία στο πάτωμα. Πρώτα το κεφαλαίο κι έπειτα το πεζό. Περπάτησε επάνω στη γραμμούλα, με όποιο τρόπο θέλεις (μικρά βηματάκια, πηδηματάκια ή ακόμη και κουτσό!)

6^η  Δραστηριότητα

Σε ένα πλαστικό πιατάκι ή δίσκο, βάλε λίγη άμμο ή ζάχαρη ή χρωματιστή τρούφα ή αλεύρι. Ζήτα από τη μαμά σου ή το μπαμπά σου να σου σχεδιάσει με το δείκτη του χεριού την φωνούλα Ε,ε, πρώτα το κεφαλαίο και έπειτα το μικρό. Κάνε κι εσύ το ίδιο και γράψε το Ε,ε όσες φορές θέλεις! ! Επειδή η άμμος αναδιαμορφώνεται, χωρίς να δίνει στα παιδιά τους αρνητικούς συνειρμούς της γόμας, μπορείτε να σβήσετε και να γράψετε το Ε,ε όσες φορές θέλετε!
Πάρε τώρα πλαστελίνη και γέμισε το τραπέζι με μικρά και μεγάλα Ε,ε !
Σχεδίασε το γράμμα Ε,ε στον αέρα με το χεράκι σου.

7^η Δραστηριότητα

Επιλέξτε ένα παραμύθι από τη βιβλιοθήκη σας και προσπαθήστε να βρείτε τις φωνούλες ε που υπάρχουν μέσα στις σελίδες του. Μπορείτε να τις κυκλώσετε με ένα μολύβι. Η φωνούλα Ε,ε που θα κυκλώσετε μπορεί να υπάρχει είτε στην αρχή της λέξης είτε μέσα στη λέξη.

8^η Δραστηριότητα
Διαβάστε στα παιδιά το παρακάτω ποίημα και ζητήστε τους να πουν λέξεις που άκουσαν και αρχίζουν από τη φωνούλα Εε.

 

Έτοιμοι να απαντήσουμε στις ερωτήσεις από το ποίημα που διαβάσαμε

1.Ποια είναι τα ζώα φίλοι της ιστορίας;

τίγρης

ελάφι

ελέφαντας

2.Πως ταξίδεψαν οι φίλοι;

Αυτοκίνητο

πλοίο

ελικόπτερο

3.Πού έφτασαν ;

Ελλάδα

Ελβετία

Βιέννη

4. Πως ένιωθαν;

Φοβισμένοι

ευτυχισμένοι

λυπημένοι

5. Που μπλέχτηκε ο έλικας;

αμυγδαλιά

μπαλόνι

ελιά

 

9η Δραστηριότητα
Βρείτε στον παρακάτω πίνακα τις λεξούλες που ξεκινάνε από τη φωνούλα ε και κυκλώστε τις.

10^η Δραστηριότητα

Για να διαβάσουμε όλοι μαζί το γλωσσοδέτη από το Αλφαβητάρι του Ευγένιου Τριβιζά  που ακολουθεί

Ένα ελάφι ,
μα ποιο ελάφι;
Ένα ελάφι ,
που τρώει πιλάφι!
Πάμε να απαντήσουμε στις ερωτήσεις με λέξεις που αρχίζουν από ε

1. Τι είδε στον ουρανό το ελάφι;

Αεροπλάνο

Ελικόπτερο

Αλκυόνη

2. Πόσους φίλους έχει το ελάφι;

πέντε

δέκα

εκατό

3.Τι δέντρα φυτρώνουν στο δάσος που ζει το ελάφι;

κερασιές

έλατα

κυπαρίσσια

11^η Δραστηριότητα

Ήρθε η ώρα να πάμε ένα ακόμη ταξίδι. Ετοιμάστε όλοι τα πράγματά σας, πάρτε τις φωτογραφικές μηχανές σας και πάμε να κλείσουμε εισιτήρια. Πού λέτε να ταξιδέψουμε; Πάμε να σκεφτούμε προορισμούς που ξεκινάνε από τη φωνούλα Ε,ε. Είστε έτοιμοι για το ταξίδι μας; Παρακάτω σας προτείνουμε μερικά μέρη για να οργανώσουμε το ταξίδι μας. Μπορείτε να βρείτε και εσείς με τη βοήθεια των γονιών σας επιπλέον προορισμούς από την ίδια φωνούλα για να ταξιδέψουμε σε περισσότερα μέρη.

Ελλάδα
Ελβετία

Ελσίνκι

Εδιμβούργο

12^η Δραστηριότητα
Κλείνουμε με μια ιστοριούλα για τη φωνούλα Ε,ε Ο Ερωτευμένος Ελέφαντας . Για πάμε να την ακούσουμε. Πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο.

Πάμε να παίξουμε και τα ψηφιακά μας παιχνίδια με το Ε,ε

 

Η φωνούλα Ε,ε μας οδήγησε στους αριθμούς 6 έξι και 7 επτά!

Πάμε να κάνουμε δραστηριότητες και με αυτούς;
Ξεκινώ με το 6 ΕΞΙ

 1^η. Σχηματίστε στο πάτωμα το “6” με υλικά που διαθέτετε στο σπίτι (χαρτοταινία, σχοινί, κορδέλα…) και περπατήστε το.

 2^η. Αναγνωρίζουμε το 6 (λέξη και σύμβολο):

Τα παιδιά αναγνωρίζουν το 6 (τo αριθμητικό σύμβολο) στο πληκτρολόγιο του υπολογιστή, στο καντράν του τηλεφώνου, στον χάρακα, σε εφημερίδες και περιοδικά, κλπ.) Αναγνωρίζουν την λέξη «έξι» σε μικρά κείμενα, σε τίτλους βιβλίων, σε εφημερίδες και περιοδικά.

3^η. Δείχνουμε το 6 (ποσότητα) με κινήσεις:

Τα παιδιά δείχνουν έξι δαχτυλάκια. Χτυπούν παλαμάκια έξι φορές. Κάνουν έξι βήματα μπρος. Πηδούν ψηλά ή προς τα εμπρός έξι φορές. Χτυπούν με το πόδι τους το πάτωμα έξι φορές.

4^η. Βρίσκουμε τόσα αντικείμενα όσα λέει ο αριθμός.

Τα παιδιά συνδέουν την ποσότητα με τον αριθμό. Ζητάμε από κάθε παιδί να φέρει έξι αντικείμενά πχ μήλα, πετραδάκια, σοκολατάκια, τουβλάκια.

5^η. Δημιουργούμε το 6 (σύμβολα) με διάφορα υλικά:

Δίνουμε στα παιδιά διάφορα υλικά, όπως πλαστελίνη, πηλό, κορδόνια, κορδέλες και τους ζητάμε να φτιάξουν το αριθμητικό σύμβολο 6.

 Συνεχίζω με το 7 επτά


1^η. Σχηματίστε στο πάτωμα το “7” με υλικά που διαθέτετε στο σπίτι (χαρτοταινία, σχοινί, κορδέλα…) και περπατήστε το.

 2^η. Αναγνωρίζουμε το 7 (λέξη και σύμβολο):

Τα παιδιά αναγνωρίζουν το 7 (τo αριθμητικό σύμβολο) στο πληκτρολόγιο του υπολογιστή, στο καντράν του τηλεφώνου, στον χάρακα, σε εφημερίδες και περιοδικά, κλπ.) Αναγνωρίζουν την λέξη «επτά» σε μικρά κείμενα, σε τίτλους βιβλίων, σε εφημερίδες και περιοδικά.

3^η. Δείχνουμε το 7 (ποσότητα) με κινήσεις:

Τα παιδιά δείχνουν 7 δαχτυλάκια. Χτυπούν παλαμάκια 7 φορές. Κάνουν 7 βήματα μπρος. Πηδούν ψηλά ή προς τα εμπρός 7 φορές. Χτυπούν με το πόδι τους το πάτωμα 7 φορές.

4^η. Βρίσκουμε τόσα αντικείμενα όσα λέει ο αριθμός.

Τα παιδιά συνδέουν την ποσότητα με τον αριθμό. Ζητάμε από κάθε παιδί να φέρει 7 αντικείμενά πχ μήλα, πετραδάκια, σοκολατάκια, τουβλάκια.

5^η. Δημιουργούμε το 7(σύμβολα) με διάφορα υλικά:

Δίνουμε στα παιδιά διάφορα υλικά, όπως πλαστελίνη, πηλό, κορδόνια, κορδέλες και τους ζητάμε να φτιάξουν το αριθμητικό σύμβολο 7.

Πάμε ν ακούσουμε ένα τραγουδάκι! Με τις 7 ημέρες τις εβδομάδας μας!

 

Πάμε να παίξουμε!

Πατήστε εδώ και εδώ

Σας περιμένουμε πάλι αύριο στην διαδικτυακή μας παρεούλα να κλείσουμε την εβδομάδα μας!
Με εκτίμηση,
Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

 

Αγαπημένα μας παιδιά, γονείς, κηδεμόνες,

Καλησπέρα σ’ όλους! Ευχόμαστε να είστε όλοι καλά και να απολαύσατε την χιονισμένη μας πόλη!
Στην σημερινή μας  διαδικτυακή μας παρεούλα ασχοληθήκαμε με την ανθισμένη αμυγδαλιά!

Η φύση στολίζεται με ανθισμένες αμυγδαλιές για να μας θυμίσει ότι όπου να ναι έρχεται η Άνοιξη! Την λένε και τρελή αμυγδαλιά, επειδή δε φοβάται το τσουχτερό κρύο και ανθίζει μέσα στην παγωνιά! Γιατί, όμως η αμυγδαλιά στολίζεται με τα λευκά και τα ροζ ανθάκια της το χειμώνα, ενώ όλα τα άλλα δέντρα ανθοφορούν την Άνοιξη;

Η αμυγδαλιά , ανθίζει νωρίτερα, επειδή σε σχέση με τα άλλα φυτά έχει «ατελή» άνθη.
Αυτό δημιουργεί προβλήματα με την απαραίτητη παρουσία των εντόμων που θα μεταφέρουν τη γύρη από το αρσενικό λουλούδι στο ωάριο του θηλυκού λουλουδιού, για να γίνει η γονιμοποίηση.
Αν, λοιπόν, η αμυγδαλιά άνθιζε αργότερα, μαζί με τα άλλα φυτά, υπήρχε ο κίνδυνος τα έντομα που τη γονιμοποιούν να προτιμούσαν τα άλλα λουλούδια. Έτσι, ανθίζοντας νωρίς και μόνη της διασφαλίζει την παρέμβαση των εντόμων που είναι αναγκασμένα, θέλοντας και μη να την προτιμήσουν.

 

Είναι το Δέντρο- σύμβολο  της Ελπίδας ,της αέναης Αγάπης,  της Αναγέννησης.

Ο μύθος της αμυγδαλιάς

Ήταν κάποτε στη Θράκη, μια πανέμορφη πριγκίπισσα, η Φυλλίς. Ερωτεύτηκε το γιο του Θησέα, τον Δημοφώντα. Οι δύο νέοι γνωρίστηκαν όταν το καράβι του νεαρού Αθηναίου Δημοφώντα επέστρεφε από την Τροία. Παντρεύτηκαν αλλά μετά από λίγο καιρό ο νεαρός Αθηναίος νοστάλγησε  την πατρίδα του και η ερωτευμένη πριγκίπισσα μην αντέχοντας να τον βλέπει στεναχωρημένο τον άφησε να γυρίσει πίσω και αν την αγαπούσε πραγματικά θα ξαναγύριζε και τότε θα ήταν πραγματικά και ειλικρινά δικός της. Έτσι κι έγινε και η ερωτευμένη Φυλλίς έμεινε μόνη να περιμένει τον εκλεκτό της για χρόνια ώσπου μαράζωσε και πέθανε από τη θλίψη της. Όμως οι θεοί που ήξεραν την ιστορία της την μεταμόρφωσαν σε δέντρο για να μπορεί να περιμένει για περισσότερα χρόνια τον αγαπημένο της. Έτσι η ερωτευμένη γυναίκα δεν πέθανε αλλά έγινε το δέντρο, που έμελλε να γίνει σύμβολο της ελπίδας : η Αμυγδαλιά.
Έλεγαν λοιπόν ότι μετά από χρόνια και όταν ο Δημοφώντας επέστρεψε στη Θράκη βρήκε την αγαπημένη του και πιστή γυναίκα, όχι περιστοιχισμένη από μνηστήρες αλλά ένα ξερό δέντρο δίχως φύλλα στη μέση του παγωμένου τοπίου.
Απελπισμένος και γεμάτος τύψεις αγκάλιασε τον κορμό της και τότε εκείνη πλημμύρισε ανθούς στη μέση του χειμώνα νικώντας το θάνατο.

 

Ποιος είναι ο καρπός της αμυγδαλιάς;

Τα αμύγδαλα προσφέρουν θρεπτικά συστατικά, φυτικές ίνες, πρωτεΐνη, μονοακόρεστα λιπαρά, είναι πλούσια σε βιταμίνες συμβάλλουν στη μείωση της αρτηριακής πίεσης και μας δίνουν πολύτιμα συστατικά όπως σίδηρο και μαγνήσιο.

Οι αρχαίοι θεωρούσαν τα αμύγδαλα -μαζί με το μέλι- εκλεκτό γλύκισμα.

Πάμε να δούμε τι μας δίνουν τα αμύγδαλα!

 

Πάμε να ακούσουμε δύο όμορφα τραγούδια!

 

 

Ας διαβάσουμε το ποίημα του Γ. Δροσίνη

“Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά”

Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά
με τα χεράκια της
κι εγέμισ’ από άνθη η πλάτη
η αγκαλιά και τα μαλλάκια της.
Κι εγέμισ’ από άνθη…
Αχ, σαν την είδα χιονισμένη την τρελή
γλυκά τη φίλησα
της τίναξα όλα τ’ άνθη από την κεφαλή
κι έτσι της μίλησα:
Της τίναξα όλα τ’ άνθη…
Τρελή, σαν θες να φέρεις στα μαλλιά σου τη χιονιά
τι τόσο βιάζεσαι;
Μονάχη της θε να `ρθει η βαρυχειμωνιά,
δεν το στοχάζεσαι;
Μονάχη της θε να `ρθει…
Του κάκου τότε θα θυμάσαι τα παλιά
τα παιχνιδάκια σου
σκυφτή γριούλα με τα κάτασπρα μαλλιά
και τα γυαλάκια σου.

Ας το ακούσουμε και μελοποιημένο

 

Αμυγδαλιές ανθίζουν και στους καμβάδες διάσημων ζωγράφων! Πάμε να δούμε τους πιο γνωστούς πίνακες ζωγραφικής με θέμα την ανθισμένη αμυγδαλιά!

ανθισμένη αμυγδαλιά Vincent van Gogh, 1888

 

κλαδιά ανθισμένης αμυγδαλιάς – Vincent van Gogh 1890

 

Αμυγδαλιές σε ανθοφορία – Achille Lauge – 1909

Αμυγδαλιές, Γεώργιος Ιακωβίδης

Τι απεικονίζουν οι πίνακες; Τι χρώματα χρησιμοποιούνται; Τι χρώμα είναι τα ανθάκια; Τι συναισθήματα σας δημιουργούνται παρατηρώντας τους; Τι τίτλους δίνετε σε αυτούς;

Πάμε να γίνουμε μικροί ζωγράφοι και να ζωγραφίσουμε τις δικές μας αμυγδαλιές! Μπορούμε αντί να ζωγραφίσουμε τα ανθάκια να κολλήσουμε χαρτία σε μπαλίτσες ή ποπκορν λευκά ή και βαμμένα ροζ!

Περιμένουμε με χαρά να δούμε τις δημιουργίες σας!

 

Πάμε να παίξουμε ένα παιχνίδι! Ας βρούμε τα γράμματα για να φτιάξουμε την λέξη αμυγδαλιά

Πάμε να δούμε τι μάθαμε για την αμυγδαλιά με αυτό το quiz!

 

Πάμε να παίξουμε και ένα παιχνίδι μνήμης!

 

ελάτε να χαλαρώσουμε ακούγοντας ένα ωραίο παραμύθι με την αμυγδαλιά και το φεγγάρι της Δήμητρας Ψυχογυιού!

Ελπίζουμε να μάθατε καινούρια πράγματα, να διασκεδάσατε με τα παιχνίδια και να περάσατε τον χρόνο σας ευχάριστα και δημιουργικά!

Ανανεώνουμε γι αύριο το ραντεβού μας στην διαδικτυακή μας τάξη για να συνεχίσουμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση με νέες δραστηριότητες!

Με εκτίμηση ,
Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 5^ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

 

 

 

 

 

 

 

Αγαπημένα μας παιδία, γονείς/κηδεμόνες,

Καλή εβδομάδα σ’ όλη την παρέα! Η εβδομάδα ξεκίνησε με χειμερινή διάθεση, με τις πρώτες νιφάδες χιονιού να κάνουν την εμφάνιση τους.

Ο σημερινός χειμωνιάτικος καιρός στάθηκε αφορμή για να συζητήσουμε για τις δραστηριότητες και τα παιχνίδια που μας δίνει την ευκαιρία να παίξουμε το χιόνι, αλλά και τις δυσκολίες και τους κινδύνους που ελλοχεύουν λόγω του χιονιά και του πάγου. Αν και τον χειμώνα και το χιόνι , είναι θεματικές που έχουμε διαπραγματευτεί ξανά ..ήταν τέτοια σήμερα η διάθεση που μας παρέσυρε στο να….

Τραγουδήσουμε ένα μελοποιημένο ποίημα για τον χιονάνθρωπο

και για τα ζεστά ρούχα που φοράμε λόγω του χιονιά…

πάμε να φορέσουμε τα χειμωνιάτικα μας ρούχα να ζεσταθούμε παιδιά;

Διαπραγματευτήκαμε την αξία της φιλίας και της αλληλεγγύης με ένα μουσικό παραμύθι που έχει πρωταγωνιστές έναν χιονάνθρωπο και έναν λαγό , εμπλέκοντας και στοιχεία της διατροφής.

Κόψαμε σε σχήμα κύκλου χαρτιά, γράφοντας σε κάθε κύκλο και μια φωνούλα από το όνομα μας. Μετρήσαμε τα κυκλάκια που έχει το κάθε όνομα. Τα κυκλάκια μας έγιναν χιονάνθρωποι ,βάζοντας τους καπέλα, μύτη καρότο, κασκολ και παρουσιάστηκαν στην ομάδα λέγοντας μια σκέψη τους για τον χειμώνα.
Τα παιδιά μας ήρθαν σε επαφή με τον πρώιμο εγγραμματισμό, με αριθμητικές έννοιες και σύγκριση μεγεθών.

Έτοιμοι να ακούσουμε και ένα παραμύθι για τον Χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει του συγγραφέα Μάνου Κοντολέων;

Να έχετε ένα ζεστό απόγευμα Δευτέρας!
Τα λέμε πάλι αύριο στην διαδικτυακή μας τάξη!
Με εκτίμηση,
Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου