«Φροντίζω το σώμα μου και το νου μου – Μαθαίνω να ζω υγιεινά»

Σχέδιο Δράσης Αξιολόγησης στο Νηπιαγωγείο

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, το νηπιαγωγείο μας υλοποίησε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα:
«Φροντίζω το σώμα μου και το νου μου – Μαθαίνω να ζω υγιεινά».

Βασικός σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση των νηπίων σε θέματα υγείας και ευεξίας, καθώς και η καλλιέργεια θετικών στάσεων και υγιεινών συνηθειών στην καθημερινότητά τους. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη διατροφή, στην προσωπική υγιεινή, στην άσκηση και γενικότερα στη φροντίδα του σώματος.

Παιδαγωγική προσέγγιση

Η υλοποίηση του προγράμματος βασίστηκε σε βιωματικές, παιδοκεντρικές και συνεργατικές μεθόδους μάθησης. Σημαντικό στοιχείο αποτέλεσε η διαφοροποιημένη διδασκαλία, μέσα από την οποία δόθηκε η δυνατότητα σε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά, σύμφωνα με τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τον ρυθμό μάθησής τους. Το συντονισμό του προγράμματος ανέλαβε η Σχολική Νοσηλεύτρια του σχολείου μας.

Πιο συγκεκριμένα, αξιοποιήθηκαν ποικίλες μορφές δραστηριοτήτων (ατομικές, ομαδικές, εικαστικές, κινητικές και προφορικές), ώστε να υποστηριχθεί η ενεργός συμμετοχή όλων των μαθητών και να ενισχυθεί η συμπερίληψη μέσα στην τάξη.

 

Τα παιδιά συζητούν για τη σημασία της υγιεινής διατροφής και των σωστών τροφών:

 

Τα παιδιά γνωρίζουν το ανθρώπινο σώμα και βασικά στοιχεία της ανατομίας μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες:

 

 

Δημιουργία εικαστικών έργων και κολλάζ με θέμα τα «υγιεινά γεύματα»:

Με τη βοήθεια της Σχολικής Νοσηλεύτριας του σχολείου μας ασχοληθήκαμε με την εκμάθηση και εφαρμογή κανόνων προσωπικής υγιεινής (πλύσιμο χεριών κ.ά.) μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, πειράματα και παιχνίδια ρόλων:

 

Συμμετοχή γονέων – Επαγγελματιών υγείας

Στο πλαίσιο του προγράμματος, είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στην τάξη μας γονείς παιδιών του σχολείου μας, οι οποίοι συμμετείχαν ως επαγγελματίες υγείας και συνέβαλαν ουσιαστικά στον εμπλουτισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Συγκεκριμένα, επισκέφθηκαν το νηπιαγωγείο μας γυμναστής και διατροφολόγος, γονείς μαθητών του σχολείου, οι οποίοι παρουσίασαν στα παιδιά με απλό και κατανοητό τρόπο τη σημασία της σωματικής άσκησης και της ισορροπημένης διατροφής στην καθημερινή ζωή.

Η συμμετοχή τους ενίσχυσε τη βιωματική μάθηση και την αλληλεπίδραση σχολείου–οικογένειας, συμβάλλοντας σημαντικά στην ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα υγείας και ευεξίας μέσα από άμεση επικοινωνία και ενεργό διάλογο.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Μαθησιακά αποτελέσματα

Μέσα από την υλοποίηση του προγράμματος, τα παιδιά:

• κατανόησαν τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής
• ανέπτυξαν βασικές δεξιότητες προσωπικής υγιεινής
• ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με την αξία της σωματικής άσκησης
• ενίσχυσαν την υπευθυνότητα απέναντι στο σώμα τους
• συμμετείχαν ενεργά σε συνεργατικές και δημιουργικές δραστηριότητες

 

Συμπεράσματα

Η υλοποίηση του σχεδίου δράσης υπήρξε ιδιαίτερα θετική και δημιουργική εμπειρία για όλα τα παιδιά. Η αξιοποίηση βιωματικών προσεγγίσεων και διαφοροποιημένων μορφών διδασκαλίας συνέβαλε ουσιαστικά στην ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών και στην καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στην υγεία και την καθημερινή φροντίδα του σώματος.

 

Ανάπτυξη Δράσεων Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

• Τίτλος Δράσης

“Επισκεπτήριο Αγάπης”

• Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

• Θεματικό Πεδίο

3, 4, 10, 11, 16, 17

• Σύντομη περιγραφή της Δράσης

 

Το «Επισκεπτήριο Αγάπης» https://wincancer.gr/oi-draseis-mas/episkeptirio-agapis/  είναι ένα πρόγραμμα ενεργού πολίτη που στοχεύει στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης, αλληλεγγύης και κοινωνικής προσφοράς. Τα παιδιά δημιουργούν κάρτες με ευχές και ενδυναμωτικά μηνύματα για άτομα που νοσηλεύονται ή βρίσκονται σε θεραπεία. Η δράση υλοποιείται με τη συμμετοχή των γονέων και τη συνεργασία με τον Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμό Win Cancer  https://wincancer.gr/i-istoria-toy-wincancer/  ο οποίος ιδρύθηκε το 2020 και στόχος του είναι να προσφέρει φωνή, φροντίδα και προοπτική σε όσους ζουν με τον καρκίνο και σε όσους τους στηρίζουν.

Μέσα από ειδικά σχεδιασμένες δράσεις τα παιδιά του νηπιαγωγείου έχουν τη δυνατότητα να μάθουν πως μια μικρή πράξη προσφοράς μπορεί να γίνει λόγος χαράς και ελπίδας για έναν συνάνθρωπό μας.

 

 

• Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Τομέας: Συμπερίληψη: «Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα»

Τίτλος: «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία»

• Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αλληλεγγύης και της φροντίδας για τον συνάνθρωπο (ΣΒΑ 4- Ποιοτική εκπαίδευση)
• Η δημιουργία  ενός μικρού «δώρου»  για ανθρώπους σε δύσκολη κατάσταση (ΣΒΑ 10 – Λιγότερες ανισότητες)
•  Η συνεργασία μεταξύ σχολείου–οικογένειας (ΣΒΑ 11 – Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες)
• Η ενίσχυση της κουλτούρας φροντίδας και εμπιστοσύνης (ΣΒΑ 16 – Ειρήνη, Δικαιοσύνη, Ισχυροί Θεσμοί)
• Η σύνδεση του σχολείου με φορείς (Win Cancer) και κοινωνικές δράσεις (ΣΒΑ 17 – Συνεργασίες για τους στόχους)
• Η προώθηση της Καλής Υγείας & Ευημερίας (ΣΒΑ 3)

 

• Πεδίο Υλοποίησης

Οι αίθουσες διδασκαλίας, η αυλή μας και ο ψηφιακός χώρος του διαδικτύου.

 

• Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση (δύο (2) διδακτικές ώρες)

Η δράση «Επισκεπτήριο Αγάπης» υλοποιείται κάθε χρόνο κατά τη διάρκεια της εορταστικής περιόδου των Χριστουγέννων, της μεγάλης αυτής γιορτής αγάπης. Μέσα από τη δράση αυτή αναδεικνύεται η αξία της καλοσύνης, της αγάπης και της ανθρώπινης σύνδεσης. Ξεκινήσαμε με την ανάγνωση του προτεινόμενου βιβλίου από το φορέα Win Cancer “Ο Ορφέας και το Δωμάτιο με τα Κουμπιά” της συγγραφέα Κρυσταλλίδου Πίστης https://wincancer.gr/o-orfeas-kai-to-domatio-me-ta-koympia/, το οποίο συνδέεται άμεσα με τη δράση «Επισκεπτήριο Αγάπης» διότι μεταφέρει έννοιες ενσυναίσθησης και ελπίδας με τρόπο κατάλληλο για παιδιά. Τα «κουμπιά» έχουν πολλούς συμβολισμούς και μπορούν να ανοίξουν πολλές συζητήσεις.

Μέσα από την συζήτηση και τον καταιγισμό ιδεών αλλά και μέσα από ρουτινές σκέψεις (Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι, Γιατί το λες αυτό;) γεννήθηκαν ερωτήματα όπως: Γιατί χρειάστηκε το παιδάκι να πάει στο νοσοκομείο; Πώς μπορεί να νιώθει μέσα στο δωμάτιο; Μπορεί να πάει σχολείο; Βλέπει και παίζει με τους φίλους του; Με το τέλος της ιστορίας και αφού οι μαθητές/τριες έχουν αντιληφθεί τις δυσκολίες, πρακτικές και συναισθηματικές, που αντιμετωπίζει ένα παιδί ή ένας ενήλικας που χρειάζεται να νοσηλευτεί στο νοσοκομείο για αρκετό διάστημα, προτείνουμε αν μπορούμε να βοηθήσουμε κι εμείς και με ποιο τρόπο, ώστε να κάνουμε αυτούς τους ανθρώπους να νιώσουν καλύτερα. Με αφορμή λοιπόν τις ζωγραφιές και τις κάρτες που αναφέρει η ιστορία του Ορφέα, τα παιδιά προτείνουν να φτιάξουμε τις δικές μας κάρτες με ευχές όπως: Περαστικά!, Σου στέλνω ένα φιλί!, Σε κάνω μια αγκαλιά!

 

• Προετοιμασία/Σχεδιασμός (μία (1) διδακτική ώρα)

 

• 1η Φάση:

Οι μαθητές/τριες και οι γονείς ενημερώνονται για τη διαδικασία δημιουργίας καρτών, η οποία θα πραγματοποιηθεί στο σπίτι του κάθε παιδιού σε συνεργασία με τους γονείς του. Στη συνέχεια και στο χρονικό πλαίσιο που έχουμε ορίσει οι κάρτες  επιστρέφονται στο σχολείο. Οι υπόλοιπες δραστηριότητες και παιχνίδια ενσυναίσθησης λαμβάνουν δράσης μέσα στις τάξεις.

 

• 2η Φάση:

Οι γονείς λαμβάνουν μια επιστολή – πρόσκληση που αφού τους εξηγήσαμε τη δράση, τους καλέσαμε σε ενημερωτική συνάντηση με την Πρόεδρο του Win Cancer κα Πίστη Κρυσταλλίδου. Η δράση πραγματοποιήθηκε μέσα από την πλατφόρμα Webex εκτός εργασιακού ωραρίου και ήταν πολύ ενδιαφέρουσα μιας και οι γονείς είχαν την ευκαιρία να κάνουν ερωτήσεις και να ενημερωθούν τόσο για το Win Cancer όσο και για τη δράση από την εμπνεύστριά της.

 

• 3η Φάση:

Μια συγκεκριμένη μέρα δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά να διαλέξουν στην κάθε  τάξη, από ένα χαρτόνι τύπου κανσόν Α4 διαφόρων χρωμάτων διπλωμένο στη μέση.

 

• 4η Φάση:

Το κάθε παιδί καλείται να φτιάξει μια ζωγραφιά μέσα στην κάρτα και να τη διακοσμήσει με το δικό του γούστο βάζοντας αυτοκόλλητα της επιλογής του ή κάνοντας κολλάζ σύμφωνα με τις οδηγίες που έχουν ήδη σταλεί στους γονείς.

 

• 5η Φάση:

Οι γονείς με τη σειρά τους καλούνται να συζητήσουν με το παιδί τους για τη χαρά της προσφοράς και να το ενθαρρύνουν να σκεφτεί ένα σύντομο, τρυφερό μήνυμα μήνυμα, το οποίο μπορεί να το αντιγράψει το ίδιο ή να ζωγραφίσει κάτι θετικό.

 

• Υλοποίηση (τέσσερις (4) διδακτικές ώρες )

 

• Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων:

Την ημέρα επιστροφής των καρτών, όπως έχει οριστεί, τα παιδιά φέρνουν τις κάρτες στην τάξη, όπου συλλέγονται από τις εκπαιδευτικούς, διαβάζονται και σχολιάζονται τα μηνύματα που έχουν γράψει τα παιδιά με τη βοήθεια των γονέων τους, μας εξηγούν τις ζωγραφιές που έχουν φτιάξει και τη διακόσμηση που έχει κάνει το καθένα. Στη συνέχεια, τα παιδιά, αφού έχουν χρωματίσει και διακοσμήσει το κουτί ευχών, ρίχνουν μέσα τις κάρτες.

 

 

• Έκφραση και δημιουργία:

Τα παιδιά χρωματίζουν το δικό τους «Κουμπί που δίνει δύναμη», κολλούν πάνω χρωματιστά κουμπιά και μας εξηγούν σε ποιον θα τη χάριζαν και για ποιον λόγο.

 

 

• Παιχνίδι ρόλων «Φέρνω χαρά με μια κάρτα»:

Μια σύντομη θεατρική δραστηριότητα όπου τα παιδιά αναπαριστούν τη στιγμή που κάποιος δίνει μια κάρτα και κάποιος τη λαμβάνει. Στόχος είναι να βιώσουν τη χαρά της προσφοράς, τη συγκίνηση της αποδοχής και τη δύναμη των μικρών πράξεων αγάπης.

Στόχοι

• Καλλιέργεια ενσυναίσθησης.
• Ανάπτυξη προφορικού λόγου και μη λεκτικής επικοινωνίας.
• Συνειδητοποίηση της σημασίας της προσφοράς.
• Έκφραση και αναγνώριση συναισθημάτων.
• ΣΒΑ 3 – Καλή Υγεία & Ευημερία.
• ΣΒΑ 4 – Ποιοτική Εκπαίδευση (συναισθηματικός γραμματισμός).

Υλικά

• Μια κάρτα

 

Οδηγίες Βήμα-Βήμα

1. Μικρή εισαγωγή

Εξηγούμε ότι θα παίξουμε ένα μικρό θεατρικό παιχνίδι: «Κάποιος θα δίνει μια κάρτα και κάποιος θα τη λαμβάνει. Θα παρατηρήσουμε τι νιώθουν και οι δύο.»

2. Επιλογή ρόλων

Παιδί Α: δίνει την κάρτα.  Παιδί Β: τη λαμβάνει. Τα παιδιά εναλλάσσονται στους ρόλους.

3. Μικρές σκηνές χωρίς λόγια

Σκηνή 1: Η προσφορά — Το παιδί Α δίνει την κάρτα με χαμόγελο.
Σκηνή 2: Η έκπληξη — Το παιδί Β δείχνει έκπληξη και μετά χαρά.
Σκηνή 3: Η αγκαλιά — Το παιδί Β «νιώθει συγκίνηση».
Σκηνή 4: Η φροντίδα — Το παιδί Α δείχνει ότι νοιάζεται.

4. Αναστοχασμός

Ρωτάμε τα παιδιά: «Πώς ένιωσες όταν έδωσες την κάρτα;» «Πώς ένιωσες όταν την πήρες;» «Γιατί μια κάρτα μπορεί να φέρει χαρά;»

5. Σύνδεση με τη δράση

Τονίζουμε ότι παρόμοια χαρά μπορεί να νιώσει κάποιος που θα λάβει τις πραγματικές κάρτες του Επισκεπτηρίου Αγάπης.

 

• Επικοινωνία-Διάχυση (δύο (2) διδακτικές ώρες)

• Τοποθέτηση “Κουτιού Ευχών” στον προαύλιο χώρο του σχολικού συγκροτήματος για τη συγκέντρωση καρτών με τη δυνατότητα συμμετοχής και των εκπαιδευτικών ή άλλων μελών της σχολικής κοινότητας (νοσηλεύτρια, δασκάλα αγγλικών κ.α.).
• Κοινοποίηση της δράσης με το απαραίτητο φωτογραφικό υλικό στο blog του νηπιαγωγείου.
• Αποστολή ηλεκτρονικής επιστολής στα όμορα σχολεία.

 

• Αναστοχασμός (μία (1) διδακτική ώρα)

Ολοκληρώνοντας  τη δράση Επισκεπτήριο Αγάπης οι μαθητές/τριες συζητούν και αναστοχάζονται. Ενθαρρύνεται η έκφραση συναισθημάτων σχετικά με τη συμμετοχή τους στη δράση αυτή προσφοράς. Στη συνέχεια της συζήτησης οι μαθητές/τριες καλούνται να σκεφτούν πώς θα νιώσουν τα παιδιά και οι μεγάλοι στο νοσοκομείο όταν θα πάρουν τις κάρτες τους και κατά πόσο θα επηρεαστεί θετικά η καθημερινότητά τους. Κλείνοντας, οι μαθητές/τριες συζητούν για αντίστοιχες δράσεις προσφοράς που θα ήθελαν να κάνουν στο μέλλον και για ποιους λόγους.

Τίτλος Προγράμματος: «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα για τη Δημοκρατία»

Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναισθησία και Ευθύνη

Υποθεματική: Αλληλοσεβασμός – Διαφορετικότητα

Σκοπός και στόχοι του προγράμματος

Βασικός στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου ήταν να κατανοήσουν τα νήπια βασικές αξίες όπως ο σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η συνεργασία. Να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι έχουμε θέση στην ομάδα και πως ο καθένας είναι μοναδικός αλλά και ίσος με τους άλλους.

Στόχος μας ήταν να καλλιεργήσουμε δεξιότητες του 21ου αιώνα – όπως η κριτική σκέψη, η συνεργασία, η επικοινωνία και η δημιουργικότητα – μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.

 

Υλοποίηση και δράσεις

Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε μέσα από επτά εργαστήρια. Οι δραστηριότητες ήταν παιγνιώδεις, βιωματικές και βασισμένες στη συνεργασία. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, εξέφρασαν συναισθήματα και σκέψεις και έμαθαν μέσα από την εμπειρία.

 

1^ο Εργαστήριο: Ας γνωριστούμε παίζοντας

Στο πρώτο εργαστήριο γνωριστήκαμε παίζοντας. Ενισχύθηκε η συνοχή της ομάδας και η δημιουργική συνύπαρξη και συνεργασία. Δημιουργήσαμε ένα «μπουκέτο λουλουδιών» με τα ονόματά μας, τονίζοντας πως όλοι μαζί φτιάχνουμε μια όμορφη ομάδα.

Τα παιδιά περπατούν στον χώρο συνοδεία μουσικής, σφίγγουν το χέρι των παιδιών που συναντούν και συστήνονται.

Τα παιδιά φτιάχνουν ένα μπουκέτο λουλουδιών. Κάθε λουλούδι αντιστοιχεί σε ένα παιδί της τάξης.

 

• 2^ο Εργαστήριο: Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν την τάξη του νηπιαγωγείου

Στο δεύτερο εργαστήριο, επιλύσαμε προβλήματα συνεργατικά, αναπτύξαμε την δημιουργική μας σκέψη και καλλιεργήσαμε την ενσυναίσθηση και την αποδοχή της διαφορετικότητας. υποδεχτήκαμε μια κούκλα–επισκέπτρια που ένιωθε διαφορετική. Συζητήσαμε πώς μπορούμε να βοηθάμε και να σεβόμαστε όσους δυσκολεύονται ή νιώθουν αποκλεισμένοι.

 

Παίξαμε παιχνίδια ρόλων για την επίλυση διαφορών

 

Αφήγηση κοινωνικών ιστοριών και δημιουργία πίνακα διπλής εισόδου για τους τρόπους επίλυσης καθημερινών καταστάσεων

 

Μαθαίνουμε πόση μεγάλη σημασία έχει να «μπαίνουμε στα παπούτσια του άλλου» και να νιώθουμε ενσυναίσθηση

 

 

3^ο Εργαστήριο: Εγώ και εσύ μαζί

Στο τρίτο εργαστήριο αναπτύξαμε δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης εξοικειωθήκαμε με διαφορετικά φυλετικά και φυσικά χαρακτηριστικά και συνδέσαμε τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγότερα προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας όπως έλλειψη στέγης, αδυναμία πρόσβασης σε δημόσιους χώρους κ.α.

 

Μέσα από το παραμύθι «Η Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια» μιλήσαμε για την αποδοχή, την ενσυναίσθηση και τη χαρά της συνεργασίας.

 

 

Τα παιδιά δημιούργησαν το «Θερμόμετρο των συναισθημάτων»: Τα

παιδιά απέδωσαν με ζωγραφική τα συναισθήματα που πιθανόν να βιώνει η Σοφία μέσα στην ιστορία.

 

 Φτιάξαμε φίλτρα αγάπης: Αγαπάμε, βοηθάμε και συνεργαζόμαστε

Τα παιδιά συνεργάζονται για την δημιουργία αφίσας

 

Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας στην αυλή

 

Υλοποιήσαμε Εργαστήριο φιλαναγνωσίας ‘’Συναισθήματα με «χρώμα» 

 

 

4^ο Εργαστήριο: Ο εαυτός μου…….

Στο τέταρτο εργαστήριο εντοπίσαμε τις μεταξύ μας ομοιότητες και διαφορές και αναπτύξαμε ενσυναίσθηση σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας ,

Κατασκευάσαμε τον Εαυτό μας με απλά υλικά

Μέσα από παιχνίδια παρατήρησης γνωρίσαμε τον εαυτό μας και ανακαλύψαμε ομοιότητες και διαφορές με τους συμμαθητές μας.

 

 

5^ο Εργαστήριο: …και οι άλλοι

Στο πέμπτο εργαστήριο αναπτύξαμε δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης και μάθαμε πώς να διαχειριζόμαστε συγκρουσιακές καταστάσεις

 

 

Είδαμε το βίντεο «Η εχθρόπιτα» και συζητήσαμε τρόπους ειρηνικής επίλυσης διαφορών.

Μετά από συζήτηση της ιστορίας της “εχθρόπιτας”, φτιάξαμε την πίτα της φιλίας.

 

6^ο Εργαστήριο: Η ταυτότητά μου

Στο έκτο εργαστήριο τα νήπια εξοικειώθηκαν με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά και αντιλήφθηκαν το χαρακτήρα της ταυτότητας.

Μέσα από το παραμύθι «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» κατανόησαν την σημασία και την ομορφιά  της διαφορετικότητας και έφτιαξαν τους δικούς τους διαφορετικούς ελέφαντες μαθαίνοντας ότι όλοι είμαστε ξεχωριστοί.

 

 

7^ο Εργαστήριο: Όλοι διαφορετικοί ..όλοι ίσοι

Στο έβδομο εργαστήριο αναζητήσαμε τρόπους καλλιέργειας της ενσυναίσθησης, συνειδητοποιήσαμε ότι αυτό που συμβαίνει στους άλλους μπορεί να συμβεί και σε εμάς,

 

Παρακολουθήσαμε το κουκλοθέατρο «Το Ζαμπντερφίλιο» και φτιάξαμε κανόνες συμπεριφοράς για μια τάξη όπου όλοι είναι ίσοι και αποδεκτοί.

 Τα παιδιά μίλησαν στην ολομέλεια για την οικογένεια τους και την αποτύπωσαν εικαστικά

 

Παρουσιάσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα την οικογένεια. Συζητήσαμε για τις διαφορές και τις ομοιότητες με τις δικές τους οικογένειες.

 

Τα παιδιά συμμετείχαν στις δραστηριότητες του Εργαστήριου Δεξιοτήτων με ενθουσιασμό, εξέφρασαν ελεύθερα τις ιδέες τους και ανέπτυξαν ενσυναίσθηση και υπευθυνότητα. Μέσα από το πρόγραμμα συνειδητοποιήσαμε όλοι – παιδιά και εκπαιδευτικοί – ότι η δημοκρατία ξεκινά από την τάξη: όταν ακούμε ο ένας τον άλλον, σεβόμαστε τις διαφορές μας και συνεργαζόμαστε για το κοινό καλό.

Το πρόγραμμα «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα για τη Δημοκρατία» βοήθησε τα παιδιά να μάθουν αξίες ζωής με τρόπο βιωματικό και χαρούμενο. Μάθαμε όλοι ότι η δημοκρατία δεν είναι απλώς μια λέξη αλλά τρόπος ζωής, που καλλιεργείται από τα πρώτα σχολικά μας βήματα.