Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές Καταστροφές και Πολιτική Προστασία

Τίτλος: «Σεισμός – και τώρα τι κάνω;»

 

Διάρκεια

7 δίωρα εργαστήρια

Σκοπός

Τα παιδιά να γνωρίσουν το φυσικό φαινόμενο του σεισμού, να μάθουν τρόπους προστασίας πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό και να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και αυτοπροστασίας μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.

Δεξιότητες που καλλιεργούνται

• Συνεργασία και επικοινωνία
• Κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων
• Δημιουργικότητα και έκφραση
• Αυτοπροστασία και υπευθυνότητα
• Ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας

 

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (σύνδεση με ΠΣ)

Σκοπός του εργαστηρίου είναι να γνωρίσουν το εσωτερικό της γης και να εξοικειωθούν με το φαινόμενο του σεισμού μέσα από τη μελέτη του φαινομένου και των αιτιών του αλλά και να αποκτήσουν δεξιότητες επιβίωσης και εκμάθησης μέτρων προστασίας.

 

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Βασικό Θεματικό πεδίο – Θεματική ενότητα:

Γ. Παιδί και θετικές επιστήμες

Γ.2 Φυσικές επιστήμες Γ.2.2 Ύλη και φαινόμενα , Γ2.2 iii Δυνάμεις και φυσικά

φαινόμενα

Γ1. Μαθηματικά , Γ1.1 Γεωμετρία και μετρήσεις

 

Γνώσεις

• Να αναγνωρίζουν το σχήμα και την κίνηση της γης( Γ.2.3.i)
• Nα γνωρίζουν τη μορφολογία της γης( Γ.2.3.i)
• Να γνωρίζουν τα γεωλογικά φαινόμενα- φαινόμενο σεισμού (Γ.2.2.iii)
• Να αντιλαμβάνονται και να περιγράφουν φυσικά φαινόμενα (iii)
• Γη, εσωτερικό της γης, πλάκες και πως επηρεάζουν τη σεισμική

δραστηριότητα (Γ.1.1.i)

Δεξιότητες

• Να χρησιμοποιούν τις αισθήσεις και κατάλληλο λεξιλόγιο για να

περιγράψουν αντικείμενα (i)

• Να κάνουν συλλογή, ανάλυση, ερμηνεία και παρουσίαση δεδομένων(i)
• Να κάνουν παρατήρηση φαινομένων φυσικού κόσμου
• Να διατυπώνουν υποθέσεις και να κάνουν προβλέψεις (Β.1.1.iii)
• Να κάνουν επιλογή βέλτιστης λύσης και διατύπωση συμπερασμάτων

(Β.1.1.iii)

• Να διατυπώνουν προβλέψεις για διάφορα απλά φυσικά φαινόμενα και τις

επιπτώσεις τους και να διαμορφώνουν μοντέλα με βάση τις παρατηρήσεις

τους (iii)

Στάσεις

• Να συνειδητοποιήσουν της θετική συμβολή των επιστημών στην

καθημερινή ζωή των ανθρώπων (Γ.2.3.i)

• Αντίληψη της επιστημονικής γνώσης για την κατανόηση του φυσικού,

τεχνολογικού και κοινωνικού κόσμου

• Να αξιοποιούν φυσικά υλικά στο παιχνίδι και τις κατασκευές τους (i).
• Να κάνουν προβλέψεις και να υιοθετούν ορθές συμπεριφορές για την

αποφυγή ατυχημάτων που σχετίζονται με την ενέργεια και τα φυσικά

φαινόμενα (iii).

 

1^ο Εργαστήριο

«Γνωρίζω τους φυσικούς κινδύνους»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να γνωρίσουν την έννοια του φυσικού κινδύνου
• να αναγνωρίζουν τον σεισμό ως φυσικό φαινόμενο
• να εκφράζουν εμπειρίες και συναισθήματα
• να συνεργάζονται σε ομαδικές δραστηριότητες

Δραστηριότητες

1. Συζήτηση στην παρεούλα για φυσικά φαινόμενα (σεισμός, φωτιά, πλημμύρα).
2. Προβολή εικόνων ή βίντεο σχετικών με φυσικές καταστροφές.
3. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με εικόνες.
4. Παιχνίδι αντιστοίχισης εικόνων.
5. Ζωγραφική: «Τι συμβαίνει όταν γίνεται σεισμός;»

Υλικά

Εικόνες, χαρτόνι, μαρκαδόροι, κόλλες, φύλλο εργασίας.

Αξιολόγηση

Παρατήρηση συμμετοχής και συζήτηση με τα παιδιά.

Ζωγραφική: Τι συμβαίνει όταν γίνεται σεισμός;

 

Ανακαλύπτω και γνωρίζω τη γη μας

2^ο Εργαστήριο

«Τι είναι ο σεισμός;»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να γνωρίσουν τι είναι ο σεισμός
• να κατανοήσουν απλά τα αίτια του σεισμού
• να γνωρίσουν το εσωτερικό της γης
• να εκφραστούν δημιουργικά

Δραστηριότητες

Προβολή εκπαιδευτικού βίντεο για τον σεισμό https://www.youtube.com/watch?v=QJIyFkw0Kx4

1. Συζήτηση για προσωπικές εμπειρίες.
2. Παρατήρηση εικόνας με τα στρώματα της γης.
3. Κατασκευή του εσωτερικού της γης με πλαστελίνη.
4. Παιχνίδι με φελιζόλ που αναπαριστά τις τεκτονικές πλάκες.

Υλικά

Πλαστελίνες, φελιζόλ, εικόνες, βίντεο.

Αξιολόγηση

Τα παιδιά εξηγούν με απλά λόγια τι προκαλεί τον σεισμό

 

 

 

Τυπώσαμε αφίσες για τον σεισμό

 

Φτιάξαμε κατασκευές με διάφορα υλικά για να δούμε την αντοχή τους

3^ο Εργαστήριο

«Ο Εγκέλαδος και οι μύθοι του σεισμού»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να γνωρίσουν τον μύθο του Εγκέλαδου
• να κατανοήσουν ότι παλιά οι άνθρωποι εξηγούσαν τους σεισμούς με μύθους
• να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους

Δραστηριότητες

1. Αφήγηση του μύθου του Εγκέλαδου.
2. Προβολή εικόνων ή βίντεο.
3. Δραματοποίηση του μύθου.
4. Ζωγραφική: «Πώς φαντάζομαι τον Εγκέλαδο».

Υλικά

Παραμύθι, πλαστελίνες, χαρτιά, μαρκαδόροι.

Αξιολόγηση

Προφορική αναδιήγηση του μύθου από τα παιδιά.

Ζωγραφίσαμε τον Εγκέλαδο

Αινίγματα για τον Εγκέλαδο και τον σεισμό

 

Οι πλάκες της αυλής έγιναν τεκτονικές πλάκες   

 

Παζλ με τη γη μας

4^ο Εργαστήριο

«Προετοιμάζομαι πριν τον σεισμό»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να γνωρίσουν βασικά μέτρα πρόληψης
• να μάθουν ποια αντικείμενα χρειάζονται σε ένα βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης
• να αναγνωρίζουν χρήσιμους αριθμούς έκτακτης ανάγκης

Δραστηριότητες

1. Συζήτηση για την προετοιμασία πριν τον σεισμό.
2. Δημιουργία βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης.
3. Ταξινόμηση χρήσιμων και άχρηστων αντικειμένων.
4. Γνωριμία με τους αριθμούς 100, 166, 199.
5. Κατασκευή αφίσας με οδηγίες προστασίας.

Υλικά

Βαλιτσάκι, εικόνες αντικειμένων, χαρτόνια.

Αξιολόγηση

Τα παιδιά επιλέγουν σωστά αντικείμενα για το βαλιτσάκι.

Κατασκευή αφίσας με οδηγίες προστασίας

 

Φτιάξαμε το δικό μας βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης

 

Γνωριμία με τους αριθμούς 100, 166, 199.

5^ο Εργαστήριο

«Τι κάνω την ώρα του σεισμού;»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να μάθουν τρόπους αυτοπροστασίας
• να εφαρμόζουν σωστά τις οδηγίες προστασίας
• να συμμετέχουν σε άσκηση σεισμού

Δραστηριότητες

1. Συζήτηση με εικόνες για επικίνδυνες καταστάσεις.
2. Εκμάθηση των λέξεων:

• ΣΚΥΒΩ
• ΚΑΛΥΠΤΟΜΑΙ
• ΚΡΑΤΙΕΜΑΙ

1. Παιχνίδι ρόλων στην τάξη.
2. Προσομοίωση σεισμού.
3. Συζήτηση μετά την άσκηση.

Υλικά

Θρανία, αφίσα οδηγιών, εικόνες.

Αξιολόγηση

Παρατήρηση εφαρμογής οδηγιών κατά την προσομοίωση.

Προσομοίωση σεισμού

 

6^ο Εργαστήριο

«Τι κάνω μετά τον σεισμό;»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να γνωρίσουν τις ενέργειες μετά τον σεισμό
• να μετακινούνται με ασφάλεια
• να συνεργάζονται με την ομάδα

Δραστηριότητες

1. Συζήτηση για το τι κάνουμε μετά τον σεισμό.
2. Παρακολούθηση σχετικού βίντεο.
3. Παιχνίδι σωστού – λάθους.
4. Προσομοίωση εξόδου από την τάξη.
5. Συγκέντρωση στον αύλειο χώρο.

Υλικά

Κάρτες σωστού – λάθους, αφίσα οδηγιών.

Αξιολόγηση

Τα παιδιά ακολουθούν σωστά τη διαδρομή εκκένωσης.

7^ο Εργαστήριο

«Είμαι έτοιμος αν γίνει σεισμός!»

Στόχοι

Τα παιδιά:

• να ανακεφαλαιώσουν όσα έμαθαν
• να εκφραστούν δημιουργικά
• να συνεργαστούν και να παρουσιάσουν τη δουλειά τους

Δραστηριότητες

1. Τραγούδι για τον σεισμό.
2. Παιχνίδι ερωτήσεων.
3. Παρουσίαση εργασιών.
4. Δειγματική άσκηση σεισμού.
5. Αυτοαξιολόγηση με φατσούλες.

Υλικά

Μουσική, καρτέλες, ζωγραφιές παιδιών.

Αξιολόγηση

Συζήτηση και φύλλο αυτοαξιολόγησης.

Πίνακας KWLH

Κατά την έναρξη και ολοκλήρωση του προγράμματος αξιοποιείται ο πίνακας KWLH:

• Τι γνωρίζω
• Τι θέλω να μάθω
• Τι έμαθα
• Πώς έμαθα

Ο πίνακας λειτουργεί ως εργαλείο διερεύνησης και αξιολόγησης της μαθησιακής πορείας των παιδιών.

Πρόσθετες Βιωματικές Δραστηριότητες

Παρομοίωση της Γης

Χρησιμοποιήσαμε ένα πορτοκάλι και ένα αυγό ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τα στρώματα της γης. Τα παιδιά παρατηρούν ότι, όπως το πορτοκάλι έχει φλούδα και εσωτερικά στρώματα, έτσι και η γη αποτελείται από διαφορετικά στρώματα.

Τρισδιάστατη Κατασκευή της Γης

Τα παιδιά δημιουργούν ομαδική τρισδιάστατη κατασκευή της γης με πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. Στη συνέχεια κόβουν την κατασκευή στη μέση για να παρατηρήσουν το εσωτερικό της γης.

Πείραμα Σεισμού

Με μεγάλα χαρτόνια και τουβλάκια κατασκευάζουμε ένα μικρό χωριό. Τα παιδιά μετακινούν τα «στρώματα της γης» και παρατηρούν τι συμβαίνει στα κτίρια όταν γίνεται σεισμός.

Ψηφιακά Παιχνίδια και ΤΠΕ

Αξιοποιούνται ψηφιακά παιχνίδια μέσω υπολογιστή:

• παζλ τεκτονικών πλακών
• παιχνίδια αντιστοίχισης
• παιχνίδια σωστού και λάθους
• wordwall δραστηριότητες

Γωνιά Σεισμού

Μέσα στην τάξη δημιουργείται «γωνιά σεισμού» με:

• αφίσες του ΟΑΣΠ
• τηλέφωνο παιχνιδιού
• αριθμούς έκτακτης ανάγκης
• βιβλία και εικόνες
• σακίδιο έκτακτης ανάγκης

Ασκήσεις Ετοιμότητας

Πραγματοποιούνται επαναλαμβανόμενες ασκήσεις σεισμού:

• μέσα στην τάξη
• στον προαύλιο χώρο
• με εκμάθηση ασφαλούς διαδρομής εκκένωσης

Ρουτίνα Σκέψης

Στο τέλος του προγράμματος εφαρμόζεται η ρουτίνα: «Τότε νόμιζα – τώρα ξέρω» ώστε τα παιδιά να συγκρίνουν τις αρχικές τους γνώσεις με όσα έμαθαν.

Υποστηρικτικό Υλικό

• Αφίσες ΟΑΣΠ

Βίντεο για τον σεισμό https://www.youtube.com/watch?v=zIS0GItfJS4

ΗΜΙΣΚΟΥΜΠΡΙΑ – ΣΕΙΣΜΟΣ, ΦΙΛΑΡΑΚΟ ΜΗ ΣΕ ΠΙΑΝΕΙ ΠΑΝΙΚΟΣ

• Πλαστελίνες
• Τουβλάκια κατασκευών
• Ψηφιακά παιχνίδια https://kids.oasp.gr/
• Χαρτόνια και μαρκαδόροι
• Σακίδιο έκτακτης ανάγκης
• Τηλέφωνο παιχνιδιού
• Παραμύθια
  

 

Μεθοδολογία

• Βιωματική μάθηση
• Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία
• Παιχνίδι ρόλων
• Διερεύνηση και συζήτηση
• Καλλιτεχνική έκφραση

 

Τελική Αποτίμηση

Η τελική αποτίμηση του εργαστηρίου ήταν ιδιαίτερα θετική, καθώς τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το θέμα του σεισμού με τρόπο βιωματικό, δημιουργικό και κατάλληλο για την ηλικία τους. Μέσα από παιχνίδια, συζητήσεις, δραματοποιήσεις και συνεργατικές δραστηριότητες, κατανόησαν βασικούς κανόνες προστασίας και εξοικειώθηκαν με απλές αλλά σημαντικές πρακτικές αυτοπροστασίας πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό.

Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό και ενδιαφέρον σε όλες τις δράσεις, εξέφρασαν απορίες και προσωπικές εμπειρίες, συνεργάστηκαν αποτελεσματικά σε ομάδες και ανέπτυξαν την ικανότητα να ακολουθούν οδηγίες με υπευθυνότητα και ψυχραιμία. Παράλληλα, ενισχύθηκαν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η αλληλοβοήθεια, η ενσυναίσθηση και η αίσθηση ασφάλειας μέσα στη σχολική κοινότητα.

Ιδιαίτερα σημαντικό ήταν ότι τα παιδιά απέκτησαν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση απέναντι σε ένα φυσικό φαινόμενο που συχνά προκαλεί φόβο και ανασφάλεια. Μέσα από τη βιωματική μάθηση ένιωσαν ότι μπορούν να προστατεύσουν τον εαυτό τους και να λειτουργήσουν με ηρεμία σε περίπτωση ανάγκης. Το εργαστήριο συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια κουλτούρας πρόληψης και ασφαλούς συμπεριφοράς, ενώ παράλληλα προώθησε τη χαρά της συμμετοχής και της ενεργητικής μάθησης.

 

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 

ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: 1. ΥΓΕΙΑ: ΔΙΑΤΡΟΦΗ

 

ΤΙΤΛΟΣ:

«Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του

στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες με στόχο να γνωρίσουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής και της φροντίδας του σώματός τους. Με οδηγό τον αγαπημένο ήρωα «Ρούλη τον Τροφούλη», τα παιδιά ταξίδεψαν στον κόσμο των υγιεινών τροφών, της άσκησης και των καλών διατροφικών συνηθειών μέσα από παιχνίδια, κατασκευές, τραγούδια και ομαδικές δράσεις.

 1ο Εργαστήριο – Γνωρίζουμε τον Ρούλη και φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας

Τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε κύκλο και συζήτησαν για τους κανόνες που θα μας βοηθούσαν να συνεργαζόμαστε όμορφα κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Δημιουργήσαμε όλοι μαζί το «συμβόλαιο της τάξης» και γνωρίσαμε τον ήρωα του προγράμματός μας, τον Ρούλη τον Τροφούλη.

Συζητήσαμε για το τι σημαίνει υγιεινή διατροφή και τι μπορούμε να κάνουμε για να έχουμε ένα δυνατό και υγιές σώμα.

 

2ο Εργαστήριο – Το αγαπημένο μου φαγητό

Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό και το παρουσίασαν στην ομάδα. Μέσα από τη δραστηριότητα παρατηρήσαμε τις διατροφικές μας συνήθειες και συζητήσαμε ποιες τροφές μάς βοηθούν να μεγαλώνουμε σωστά.

 

Διαβάσαμε το βιβλίο «Η κυρά Διατροφή πρώτη στη μαγειρική» και δημιουργήσαμε εργασίες με υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές.

 

3ο Εργαστήριο – Η διατροφική πυραμίδα

Γνωρίσαμε τη διατροφική πυραμίδα και συζητήσαμε ποιες τροφές πρέπει να τρώμε πιο συχνά και ποιες λιγότερο.

 

 

Παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια, κινηθήκαμε στον χώρο σαν τον «Τάκη τον Ρομποτάκη» και καταλάβαμε πως η σωστή διατροφή μάς δίνει ενέργεια και δύναμη.

 

Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους διατροφική πυραμίδα με ζωγραφιές και εικόνες τροφών.

4ο Εργαστήριο – Εποχιακά φρούτα και λαχανικά

Τα παιδιά γνώρισαν τα εποχιακά φρούτα και λαχανικά και συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να προτιμούμε προϊόντα της εποχής μας. Μέσα από θεατρικό παιχνίδι και ομαδικές δραστηριότητες ταξινομήσαμε τα φρούτα και τα λαχανικά ανά εποχή και δημιουργήσαμε όμορφες αφίσες.

 

5ο εργαστήριο – Νερό, άσκηση και υγιεινή ζωή

Στο πέμπτο εργαστήριο επικεντρωθήκαμε στη σημασία της άσκησης και της κίνησης για την υγεία του σώματός μας. Μέσα από συζήτηση με τα παιδιά κατανοήσαμε ότι η σωστή διατροφή χρειάζεται να συνδυάζεται με καθημερινή φυσική δραστηριότητα, ώστε να έχουμε δύναμη, ενέργεια και καλή υγεία.

Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό σε αθλητικές δραστηριότητες και παιχνίδια στην αυλή του σχολείου. Έτρεξαν, συνεργάστηκαν, διασκέδασαν και ανακάλυψαν πως η άθληση αποτελεί σημαντικό μέρος μιας υγιεινής ζωής.

 

6ο Εργαστήριο – Γίνομαι διαιτολόγος για μία μέρα

Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους «πιάτο υγιεινής διατροφής» επιλέγοντας τροφές που βοηθούν το σώμα μας να είναι υγιές. Στη συνέχεια, φτιάξαμε ημερήσια διατροφολογία με εικόνες, ζωγραφιές και κολάζ, επιλέγοντας ισορροπημένα γεύματα για όλη την ημέρα.

 

7ο Εργαστήριο – Ανακεφαλαίωση και αξιολόγηση

Στο τελευταίο εργαστήριο του προγράμματος πραγματοποιήσαμε ανασκόπηση όλων όσων μάθαμε σχετικά με την υγιεινή διατροφή, την άσκηση και τις σωστές διατροφικές συνήθειες.

Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε δραστηριότητα αξιολόγησης μέσα από ένα διαδραστικό σταυρόλεξο σχετικό με τις τροφές και την υγιεινή ζωή. Μέσα από το παιχνίδι αυτό τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να θυμηθούν βασικές έννοιες του προγράμματος και να εκφράσουν τις γνώσεις που απέκτησαν κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε συζήτηση και αναστοχασμός σχετικά με τις δραστηριότητες που άρεσαν περισσότερο στα παιδιά και όσα έμαθαν μέσα από το πρόγραμμα.