55ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ

Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση γιορτάσαμε στο σχολείο μας την επέτειο της 25ης Μαρτίου, μια ημέρα διπλής σημασίας για τον Ελληνισμό.

Τα παιδιά μας, μαζί με τους αγαπημένους τους γονείς, είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ένα ξεχωριστό θέατρο σκιών από τον Αθανάσιο, εμπνευσμένο από τα γεγονότα της Ελληνικής Επανάστασης. Μέσα από τις φιγούρες και την αφήγηση, οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο την ιστορία και τα ιδανικά της ελευθερίας.

Στη συνέχεια, τα νήπια τραγούδησαν επετειακά τραγούδια με ενθουσιασμό και περηφάνια, γεμίζοντας τον χώρο με χαμόγελα και συγκίνηση. Η γιορτή ολοκληρώθηκε με την καθιερωμένη παρέλαση, όπου τα παιδιά συμμετείχαν με καμάρι, τιμώντας τους ήρωες του 1821.

Ήταν μια όμορφη και ζεστή εκδήλωση που μας έφερε όλους πιο κοντά και μας θύμισε τη σημασία της ιστορικής μνήμης και της ενότητας.

Χρόνια πολλά σε όλους!

Στο πλαίσιο των δράσεων για τον εορτασμό της Εθνικής Επετείου της 25ης Μαρτίου 1821, οι μαθητές/τριες  των Νηπιαγωγείων μας θα παρακολουθήσουν μια παιδική παράσταση Καραγκιόζη.

Μέσα από το παραδοσιακό θέατρο σκιών, τα παιδιά θα έχουν την  ευκαιρία να γνωρίσουν στοιχεία της ιστορίας και της παράδοσής μας με τρόπο ευχάριστο, κατανοητό και κατάλληλο για την ηλικία τους, κάνοντας τη συγκεκριμένη ημέρα μια ξεχωριστή γιορτή για όλους.

           Την Τρίτη 24 Μαρτίου 2026

       και ώρα 10.00πμ στο χώρο του Νηπιαγωγείου

Η δράση αυτή εντάσσεται στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του σχολείου μας και στοχεύει στην καλλιέργεια της ιστορικής συνείδησης και στη γνωριμία των παιδιών με την ελληνική πολιτιστική παράδοση.

Την Πέμπτη 12 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε  δράση μετάβασης στην Α’ Δημοτικού, σε συνεργασία με το 57ο Δημοτικό Σχολείο.

Συγκεκριμένα στο μάθημα της γυμναστικής συνεργαστήκαμε με τη δασκάλα Φυσικής Αγωγής, Μαίρη Σιδέρη, και συμμετείχαμε σε οργανωμένα παιχνίδια και κινητικές δραστηριότητες.
Τα παιδιά έπαιξαν, γυμνάστηκαν, συνεργάστηκαν μεταξύ τους και ένιωσαν χαρά και ενθουσιασμό, περνώντας μια όμορφη και δημιουργική εμπειρία.

Η δράση βοήθησε τα παιδιά να εξοικειωθούν με το νέο σχολικό περιβάλλον μέσα από το παιχνίδι. Παράλληλα, ενισχύθηκε η αυτοπεποίθηση και η κοινωνικότητα τους.

Ευχαριστούμε για τη συνεργασία την κ. Μαίρη Σίδερη, τους μαθητές της, και τον Σύλλογο Διδασκόντων του 57ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών.

Να αποκτήσουν θετική αυτοεικόνα, να βελτιώσουν την αυτοαντίληψη τους, και τις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους. Να συνεργάζονται, να δουλεύουν ομαδικά, να συζητάνε, να σκέφτονται ομαδικά, να ανταλλάσσουν σκέψεις και ιδέες, να επικοινωνούν. Να αναγνωρίζουν το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και τις διάφορες μορφές της. Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση για τον θύτη και το θύμα.

5ο εργαστήριο: Τα δικά μας μηνύματα

Στόχοι δραστηριότητας

• Να εκφράζουν τα συναισθήματα και τις απόψεις τους σχετικά με τη φιλία, τον σεβασμό και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού.

• Να αναπτύσσουν δημιουργικότητα μέσα από τη σύνθεση μηνυμάτων και τη χειροτεχνία.

• Να συνεργάζονται και να ενισχύουν δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλοσεβασμού μέσα από ομαδική δραστηριότητα.

Δραστηριότητα – Μπουζές για την Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού

Τα παιδιά δημιούργησαν μπουζές για την Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, στους οποίους έγραψαν δικά τους μηνύματα ενάντια στη βία και τον εκφοβισμό. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας συζήτησαν για το τι σημαίνει φιλία, σεβασμός και αλληλεγγύη και πώς μπορούν να τα εκφράζουν στην καθημερινότητά τους. Στη συνέχεια, τα παιδιά παρουσίασαν τους μπουζέδες τους στην τάξη και αντάλλαξαν σκέψεις για τις ιδέες και τα συναισθήματα που αποτύπωσαν.

Με αφορμή την Καθαρά Δευτέρα, οι μικροί μας μαθητές δημιούργησαν τους δικούς τους λουλουδάτους χαρταετούς και γέμισαν την τάξη χαμόγελα!

Ο Σύλλογος Διδασκόντων σας εύχεται Καλή Σαρακοστή, με υγεία, αγάπη και αισιοδοξία.
Ας πετάξουν οι ευχές μας ψηλά, μαζί με τους χαρταετούς των παιδιών μας!

Η αρχή έγινε μετά την ανάγνωση του βιβλίου «Ο Νόι και η Φάλαινα». Τα παιδιά γνώρισαν τον Νόι και τον αγαπημένο του φίλο, τη φάλαινα, και συζήτησαν για τη φιλία τους, τη μοναξιά και τη σημασία της φροντίδας και της αγάπης. Στη συνέχεια, τα παιδιά, με τη σειρά τους, μίλησαν για τα αγαπημένα ζωάκια τους και έπειτα έδειξαν στην ομάδα το αγαπημένο τους λούτρινο ζωάκι, που είχαν φέρει από το σπίτι.

Έπειτα, εμφανίστηκε στην τάξη ένα μικρό λούτρινο ποντικάκι, του οποίου η ιστορία αποτέλεσε την αφετηρία της δράσης μας. Ο Νικ, το ποντικάκι, έχει ως αγαπημένο του φίλο την καφέ αρκούδα, τον Μελένιο. Όμως, τυχαία διάβασε σε μια εφημερίδα πως ο Μελένιος κινδυνεύει με εξαφάνιση. Έτσι, ήρθε στο σχολείο για να ζητήσει βοήθεια από τα παιδιά. Το ποντικάκι έφερε μαζί του ερωτήματα και τα έθεσε στα παιδιά: «Τι είναι τα ζώα υπό εξαφάνιση;», «Υπάρχουν και άλλα;», «Από τι κινδυνεύουν;» και «Υπάρχει λύση;». Με αφορμή τις ερωτήσεις του, ξεκίνησε μια ουσιαστική αναζήτηση- έρευνα  στην τάξη.

Πρώτο βήμα ήταν να παίξουμε ένα ψηφιακό παιχνίδι μνήμης, όπου τα παιδιά γύριζαν καρτέλες με ζώα και έπρεπε να βρουν τα ζευγάρια. Σε όλους τους γύρους υπήρχαν διάφορα ζώα. Όμως, στον τελευταίο γύρο έλειπαν το τσακάλι, η καφέ αρκούδα, η χελώνα καρέτα-καρέτα και το δελφίνι. Αυτό δημιούργησε ερωτήματα στα παιδιά. Η απάντηση βρέθηκε γρήγορα: όλα αυτά τα ζώα κινδυνεύουν με εξαφάνιση.

Τις επόμενες μέρες τα παιδιά έφεραν στο σχολείο τις πληροφορίες που συνέλεξαν και τις παρουσίασαν στην ομάδα. Όλοι άκουγαν προσεκτικά και αντάλλαξαν ιδέες και πληροφορίες. Αποτέλεσμα ήταν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και να κατανοήσουν καλύτερα το θέμα που μελετούσαν.

Κάναμε ένα φανταστικό ταξίδι στην Ελλάδα χρησιμοποιώντας τον χάρτη. Τον παρατηρήσαμε προσεκτικά και ψάξαμε για να βρούμε σε ποιες περιοχές της χώρας ζουν τα ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Εντοπίσαμε την Αθήνα και άλλες πόλεις και περιοχές και συζητήσαμε για τα ζώα που ζουν εκεί. Στη συνέχεια, βάλαμε πάνω στον χάρτη το κάθε ζώο στη σωστή περιοχή όπου μένει, ώστε να καταλάβουμε καλύτερα πού ζει και γιατί κινδυνεύει.

Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες και συνεργαστήκαμε για να φτιάξουμε μάσκες με τα ζώα υπό εξαφάνιση. Κάθε ομάδα διάλεξε ένα διαφορετικό ζώο και το επεξεργάστηκε με όμορφα χρώματα και λεπτομέρειες. Χρησιμοποιήσαμε χαρτόνια, μαρκαδόρους, ξυλομπογιές και δουλέψαμε όλοι μαζί με ενθουσιασμό.
Έπειτα, παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι «μιμήσεων των ζώων». Κάναμε τις κινήσεις τους και προσπαθήσαμε να μιμηθούμε τις φωνές τους, σαν να ήμασταν κι εμείς αυτά τα ζώα. Κάναμε τις κινήσεις του σώματός του, περπατήσαμε, τρέξαμε ή σκαρφαλώσαμε όπως θα έκανε και εκείνο. Με αυτόν τον διασκεδαστικό τρόπο μάθαμε καλύτερα τα χαρακτηριστικά τους και καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι να τα προστατεύουμε.

Έπειτα, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο με ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Μέσα από το βίντεο μάθαμε πολλές πληροφορίες για τη ζωή τους. Είδαμε πού ζει το κάθε ζώο, σε ποια μέρη της Ελλάδας ή του κόσμου βρίσκεται, ποιο είναι το φυσικό του περιβάλλον και τι τρώει για να επιβιώσει. Επίσης, ενημερωθήκαμε για τους κινδύνους που αντιμετωπίζει, όπως η καταστροφή των δασών, η ρύπανση, το κυνήγι και η κλιματική αλλαγή.

Το βίντεο μας βοήθησε να καταλάβουμε καλύτερα πόσο δύσκολη μπορεί να είναι η ζωή αυτών των ζώων και πόσο σημαντικό είναι να τα προστατεύουμε και να φροντίζουμε το περιβάλλον τους.

Στην επόμενη δράση ασχοληθήκαμε με τους εννοιολογικούς χάρτες. Μαζί με τα παιδιά θα δημιουργήσουμε έναν απλό εννοιολογικό χάρτη για καθένα από τα τέσσερα ζώα υπό εξαφάνιση που ασχολούμαστε και μελετάμε,συζητώντας για το :

• Πού ζουν

• Τι τρώνε

• Τι τα απειλεί

Στη συνέχεια, φτιάξαμε έναν απλό ατομικό πίνακα αναφοράς για κάθε ζώο, με τον τόπο που ζει, την τροφή του και τους κινδύνους που αντιμετωπίζει.

Στόχος είναι η ευαισθητοποίηση των παιδιών και η ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης.

Έπειτα πραγματοποιήσαμε μια ομαδική εικαστική δραστηριότητα με θέμα τα ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση και τα φυσικά τους περιβάλλοντα. Τα παιδιά δημιούργησαν ένα μεγάλο κολάζ χωρίζοντας το χαρτί σε δύο μέρη: τη στεριά και τη θάλασσα. Αρχικά ζωγράφισαν με τέμπερες το τοπίο (ουρανό, ήλιο, γρασίδι και θάλασσα) και στη συνέχεια τοποθέτησαν ζωγραφιές και εικόνες ζώων στο σωστό περιβάλλον.

Μέσα από το ομαδικό έργο εστιάσαμε στα ζώα που απειλούνται τονίζοντας  την ανάγκη προστασίας τους. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των παιδιών και την κατανόηση της σημασίας της φροντίδας της φύσης. Ο τίτλος του ομαδικού έργου μας ήταν: «Η Γη ανήκει σε όλους», αναδεικνύοντας το μήνυμα ότι άνθρωποι και ζώα μοιραζόμαστε τον ίδιο πλανήτη και έχουμε ευθύνη να προστατεύουμε ιδιαίτερα τα ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση. 🌍

Ως ολοκλήρωση του ομαδικού έργου, πραγματοποιήθηκε συζήτηση όπου τα παιδιά εξέφρασαν ιδέες για το πώς μπορούμε να προστατεύσουμε τα ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Πρότειναν λύσεις όπως να μην πετάμε σκουπίδια στη φύση και στη θάλασσα, να προστατεύουμε τα δάση, να φροντίζουμε το περιβάλλον και να μην κάνουμε κακό στα ζώα. Με τον τρόπο αυτό ενισχύθηκε η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και η αίσθηση προσωπικής ευθύνης.

Επόμενο βήμα ήταν να αποτυπώσουμε τις ιδέες μας για την προστασία των ζώων με δημιουργικό τρόπο. Αρχικά συζητήσαμε τι είναι η αφίσα και είδαμε παραδείγματα, ώστε τα παιδιά να καταλάβουν πώς μπορούμε να επικοινωνήσουμε ένα μήνυμα. Συζητήσαμε επίσης τα βασικά στοιχεία μιας αφίσας: εικόνες, χρώματα και σύντομα μηνύματα που τραβούν την προσοχή. Τα παιδιά σκέφτηκαν ποιο μήνυμα θέλουν να περάσουν και πώς θα το δείξουν οπτικά.

Στη συνέχεια, κάθε παιδί επέλεξε πώς θα εργαστεί: κάποιοι δημιούργησαν πίνακες ζωγραφικής ατομικά, ενώ άλλοι, σε ζευγάρια, έφτιαξαν αφίσες με εικόνες και μηνύματα για την προστασία των ζώων. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά έμαθαν να εκφράζουν δημιουργικά τις ιδέες τους και να συνεργάζονται, ενώ ταυτόχρονα ενισχύθηκε η περιβαλλοντική τους ευαισθητοποίηση.

Αφού ολοκληρώθηκαν τα έργα, σαν τελική δράση ήταν η διάδοση του μηνύματος για την προστασία των ζώων. Αυτό έγινε με δύο τρόπους:

1️⃣ Καλέσαμε το διπλανό νηπιαγωγείο, το 116, ώστε τα παιδιά να δουν τα έργα μας και να ανταλλάξουν απόψεις.
2️⃣ Στη συνέχεια, κολλήσαμε τα έργα στην εξωτερική μεριά του σχολείου, ώστε να τα δουν οι γονείς και οι κάτοικοι της γειτονιάς.

Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά ένιωσαν ότι το μήνυμα τους φτάνει και σε άλλους και έμαθαν πώς η δημιουργία τους μπορεί να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει τους γύρω τους.

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (SID) διοργανώνεται από το κοινό δίκτυο Insafe/INHOPE των Κέντρων Ασφαλούς Διαδικτύου στην Ευρώπη, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, κάθε Φεβρουάριο για την προώθηση της ασφαλούς και θετικής χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας, ειδικά μεταξύ των παιδιών και των νέων. Κατά την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, εκατομμύρια άνθρωποι ενώνονται για να εμπνεύσουν θετικές αλλαγές στο διαδίκτυο, να ευαισθητοποιήσουν σε θέματα ασφάλειας στο διαδίκτυο και να συμμετάσχουν σε εκδηλώσεις και δραστηριότητες σε όλο τον κόσμο.

Όπως πάντα, η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στοχεύει στη δημιουργία ενός ασφαλέστερου και ενός καλύτερου διαδικτύου, όπου όλοι έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με υπευθυνότητα, σεβασμό, κριτική και δημιουργικότητα. Η εκστρατεία στοχεύει να προσεγγίσει παιδιά και νέους, γονείς και φροντιστές, δασκάλους, εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς λειτουργούς, καθώς και τη βιομηχανία, τους υπεύθυνους λήψης αποφάσεων και τους πολιτικούς, για να ενθαρρύνει όλους να παίξουν τον ρόλο τους στη δημιουργία ενός καλύτερου διαδικτύου. Γιορτάζοντας τη θετική δύναμη του διαδικτύου, το σύνθημα της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου «Μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο» ενθαρρύνει όλους να συμμετάσχουν στο κίνημα, να συμμετάσχουν και να αξιοποιήσουν στο έπακρο τις δυνατότητες του διαδικτύου για να φέρει κοντά τους ανθρώπους.

Στο πλαίσιο του εορτασμού της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου συμμετείχαμε την Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου,  με το 116 Νηπιαγωγείο Αθηνών, στο διαδικτυακό σεμινάριο «Ασφαλή χρήση του διαδικτύου για μαθητές Νηπιαγωγείου και Α’ τάξης Δημοτικού». Στη συγκεκριμένη δράση, μέσα από προσαρμοσμένο στη ηλικία των παιδιών υλικό, οι μαθητές έμαθαν για τους κινδύνους που κρύβονται στο διαδίκτυο και για το πώς να το χρησιμοποιούν σωστά και με ασφάλεια.

Τα παιδιά πέρασαν όμορφα και συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό σε όλη τη διάρκεια της δράσης. Η εμπειρία αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της ψηφιακής τους επίγνωσης και στην καλλιέργεια υπεύθυνης στάσης απέναντι στη χρήση του διαδικτύου.

Το παρόν πρόγραμμα εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες νηπιαγωγείου.  Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.

1ο εργαστήριο- Συγκρότηση ομάδας:

Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι η ευαισθητοποίηση και η συγκρότηση ομάδας.

Για αρχή συζητήσαμε για την αξία της Συνεργασίας και πόσο σημαντικό ρόλο έχει στη ζωή μας. Στη συνέχεια προχωρήσαμε στην ανάγνωση του παραμυθιού “Η σκάλα της αγάπης”. Έπειτα συζητήσαμε όλοι μαζί τι έγινε στο παραμύθι, πως κατάφεραν τελικά τα ζώα να φτάσουν το αστέρι ψηλά στον ουρανό, ποιά ήταν η μαγική λέξη που βοήθησε;!

Όλοι μαζί προχωρήσαμε στην δημιουργία ενός ομαδικού έργου. Της δικής μας σκαλάς της αγάπης όπου το κάθε παιδί ζωγράφισε τον εαυτό του πάνω σε αυτή την σκαλά και όλοι μαζί βρήκαμε λέξεις που μας βοηθάνε να φτάσουμε ψηλά, να φτάσουμε στα αστέρια. Λέξεις όπως ομάδα, παρέα, φιλία, Συνεργασία.

Στη συνέχεια κάναμε κινητικές δραστηριότητες με στόχο τα παιδιά να κινηθούν ελεύθερα και να απελευθερώσουν το σώμα και την σκέψη. Το πρώτο μέρος της κινητικής δραστηριότητας ήταν η ελευθερή κίνηση στο χώρο με την χρήση απαλής μουσικής. Όταν η  μουσική σταμτούσε η κίνηση σταματούσε αντίστοιχα. Το δεύτερο μέρος της δραστηριότητας ήταν “η χρήση του σώματος ως εκαφρστικού μέσου”. Τα παιδιά κινούνταν στο χώρο και με σύντομο λόγο χαιρετούσαν όποιον έβρισκαν στην διαδρομή τους. Το τρίτο μέρος της δραστηριότητας ήταν οι “διαφορετικοί τρόποι επικονωνίας”. Τα παιδιά κινούνται στο χώρο και χαιρετούν-επικονωνούν με όποιον συναντούν με διαφορετικούς τρόπους σύμφωνα με την λεκτική οδηγία που τους δίνεται π.χ. χαιρετώ ενώνοντας γόνατο με γόνατο κτλ.

2ο εργαστήριο: Συμβόλαιο  ομάδας

Στόχος είναι η δημιουργία κανόνων εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας, η αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών και δεξιοτήτων του ευαυτού και των άλλων και η προώθηση του σεβασμού απέναντι στον άλλον.

Αρχίζοντας το 2ο εργαστήρι θυμηθήκαμε με τα παιδιά τους κανόνες που είχαμε βάλει στην ομάδα μας, το συμβόλαιο της ομάδας και  τους  κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας, που χωρίς αυτους δεν μπορούμε να συνεργαστούμε και να είμαστε χαρούμενοι.

Φτιάξαμε τότε την επόμενη ομαδική κατασκευή το δέντρο με τους σημαντικούς κανόνες. Τα παιδιά πρώτα συζήτησαν ποιός είναι ο πιο σημαντικός κανόνας για αυτά, και τον ζωγράφισαν σε καρδούλα. Όλοι μαζί φτιάξαμε μετά το Δέντρο με τους σημαντικούς κανόνες

Στην συνέχεια όλοι μαζί κάτσαμε στην ομάδα σε κύκλο και παίξαμε δυο παιχνίδια. Στο πρώτο παιχνίδι έπρεπε το κάθε παιδί  να πει ένα θετικό χαρακτηριστικό για τον εαυτό του ή κάτι που πιστευεί ότι κάνει καλά. Στο δεύτερο γύρο έπρεπε να διαλέξουν ένα συμμαθητή τους και να πουν ένα θετικό στοιχείο ή κάτι που κάνει καλά εκείνος. Ήταν μια δραστηριότητα που άρεσε πολύ στα παιδιά και όλων το χαμόγελο ήταν μεγάλο όταν άκουγαν ένα θετικό από κάποιο φίλο τους και τις επόμενες μέρες ζητούσαν να παίξουμε το παιχνίδι ξανά και ξανά.

3ο εργαστήριο: Ανίχνευση αρχικών ιδεών

Η  δραστηριότητα αυτή λεγόταν : «Η αρχική μου ιδέα…!». Επιδιώκεται η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και καταγραφή αυτών. Πρόκειται για δραστηριότητα κινητικής συγκέντρωσης με ατομικό ιχνογράφημα.

Τα παιδιά κινήθηκαν ελεύθερα στο χώρο ανάμεσα από χαρτιά και μολυβοθήκες. Όταν η μουσική σταμάτησε τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν τι σκέφτονται όταν ακούν την λέξη συνεργασία και να παρουσιάσουν την δουλειά τους στην ομάδα.

4ο εργαστήριο: Ικανότητες επικοινωνίας

Όλες οι δραστηριότητες του εργαστηρίου αυτού περιέχουν συνεργασία σε δυο επίπεδα: ανά ζεύγη και σε μικρές υποομάδες. Προσδοκώμενα αποτελέσματα για το συγκεκριμένο εργαστήριο είναι να επικοινωνήσουν τα παιδιά μέσα από διάφορες συμβάσεις με: κινήσεις, ήχους, γλώσσα του σώματος , να συνεργαστούν σε δυο επίπεδα: ανά ζεύγη και σε μικρές υποομάδες και τέλος, να αναστοχαστούν και να αξιολογήσουν τις στρατηγικές επικοινωνίας που αξιοποιούν.

Αρχικά τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Το ένα παιδί έβλεπε σε μια καρτέλα ένα σχέδιο, το έφτιαχνε στην πλάτη του φίλου του και εκείνο με την σειρά του έπρεπε να το σχεδιάσει στον πίνακα.

Η επόμενη δραστηριότητα είχε τίτλο  «Καλωσορίζοντας τους εξωγήινους! ». Ξεκινάμε λοιπόν μέσα σε μία σύμβαση και λέμε στα παιδιά ότι: «έχουνε έρθει κάποιοι ωραίοικαι γλυκούληδες εξωγήινοι στο σχολείο μας σήμερα με χαρά να μας γνωρίσουν και έχουν
πάρα πολλά και ωραία και ενδιαφέρονται πράγματα να μας πουν για τον πλανήτη και τα μέρη που ζούνε. Δυστυχώς όμως δεν μπορούν να μιλήσουν στη δική μας γλώσσα και θα χρειαστούν κάποιον μεταφραστή».Σε αυτό το σημείο χωρίζουμε τα παιδιά ανά ζεύγη. Πρέπει να είναι ένας εξωγήινος και ένας γήινος μεταφραστής σε κάθε ζευγάρι. Η οδηγία είναι ότι ο εξωγήινος μιλά σε μία γλώσσα ακαταλαβίστικη (αυτοσχεδιάζοντας φυσικά) και λέει μία ή δύο προτάσεις, κάνει παύση δίνοντας χρόνο στον γήινο μεταφραστή του να μεταφράσει στο κοινό όσα έχει ακούσει από τον εξωγήινο. Ο εξωγήινος για να ξεχωρίζει φοράει ένα μαντήλι που επιλέχθηκε από τα παιδιά και η δράση ξεκίνησε.

Οι ιδέες και οι φράσεις που ακούστηκαν από τα παιδιά ήταν ευφάνταστες και τα παιδιά το απόλαυσαν

Κλείνοντας το εργαστήριο αυτό προχωρήσαμε στην ανάγνωση του βιβλίου “Παίζουμε;”. Ένας εξωγήινος ήρθε στην γη και προσπαθεί να παίξει με τα παιδιά κορίτσια και αγόρια. Αφού διαβάσαμε το παραμύθι όλοι μαζί συζητήσαμε τι μας άρεσε και τι όχι και πως τελικά τα παιδιά στο βιβλίο κατάφεραν να βρουν τρόπο να παίξουν όλοι μαζί και να είναι χαρούμενα!

5ο εργαστήριο- Συνεργασία σε ομάδες

Στόχος του εν λόγω εργαστηρίου είναι να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες συνεργασίας σε μεγάλες ή μικρότερες ομάδες. Επιπλέον, αποσκοπεί στο να καταστήσει τα παιδιά σε θέση να αξιολογούν τους τρόπους με τους οποίους συνεργάστηκαν ή όχι, εντοπίζοντας σημεία που διευκόλυναν ή δυσκόλεψαν τη συνεργασίας τους.

Πρώτη δραστηριότητα ήταν η δραματοποίηση του ουκρανικού παραμυθιού «Το Γάντι». Τα παιδιά, μέσα από συζήτηση, επέλεξαν ρόλους και το καθένα ανέλαβε να υποδυθεί ένα ζωάκι. Το τσουχτερό κρύο και η απώλεια του γαντιού από έναν άνθρωπο αποτέλεσαν το ερέθισμα ώστε τα ζώα να αναζητήσουν καταφύγιο. Έτσι, αποφάσισαν να χρησιμοποιήσουν το γάντι ως φωλιά για να προστατευτούν από το κρύο. Καθώς τα ζωάκια έμπαιναν ένα-ένα στο γάντι, τα παιδιά συνεργάστηκαν, περίμεναν τη σειρά τους και εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα. Μέσα από τη δραματοποίηση καλλιεργήθηκαν η φαντασία, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση και η προφορική επικοινωνία.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε ομαδική εργασία, όπου τα παιδιά δημιούργησαν ένα μεγάλο γάντι με τη φράση «Όλοι οι καλοί χωράνε». Τα παιδιά ζωγράφισαν και τοποθέτησαν τον εαυτό τους μέσα στο γάντι, εκφράζοντας συμβολικά την αποδοχή, τη φιλία και την έννοια της ομάδας, στέλνοντας το μήνυμα ότι όλοι έχουν θέση και αξία μέσα στην τάξη.

Η δράση άρεσε πολύ στα παιδιά, τα οποία εξέφρασαν την επιθυμία να επαναληφθεί και τις επόμενες ημέρες. Επιπλέον, έδειξαν έντονο ενδιαφέρον να δημιουργήσουν ατομικά γάντια, προκειμένου να εκφράσουν τον εαυτό τους και τα συναισθήματά τους μέσα από μια ακόμη δημιουργία.

Τελευταία δραστηριότητα ήταν το παιχνίδι «Καθρέφτης», όπου τα παιδιά εργάστηκαν σε μικρές ομάδες και σε ζευγάρια. Το ένα παιδί πραγματοποιούσε κινήσεις και εκφράσεις και τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούσαν να τις αντιγράψουν, λειτουργώντας σαν καθρέφτες. Η δραστηριότητα απαιτούσε συγκέντρωση, αλληλεπίδραση και συνεργασία, καθώς τα παιδιά έπρεπε να παρατηρούν προσεκτικά, να συντονίζονται μεταξύ τους και να σέβονται τον ρόλο του κάθε μέλους της ομάδας.

6ο εργαστήριο – Απόκτηση ενσυναίσθησης και επίλυση συγκρούσεων

Στόχος του εργαστηρίου είναι να εμπλακούν τα παιδιά σε δραστηριότητες υποθετικών καταστάσεων που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών ή συγκρούσεων, να προσπαθήσουν να κατανοήσουν τους άλλους και να συνεργαστούν ώστε να βρουν τρόπους να επιλύσουν τις συγκρούσεις αυτές.

Πρώτη δραστηριότητα ήταν και πάλι το ουκρανικό παραμύθι «Το Γάντι», το οποίο προσεγγίστηκε με διαφορετικό τρόπο. Τα παιδιά επέλεξαν ζωάκι και δραματοποίησαν την ιστορία, με μια αλλαγή στην εξέλιξή της. Ένα από τα ζωάκια έμενε έξω από το γάντι και δεν γινόταν δεκτό από την ομάδα.
Το ζωάκι αυτό αντέδρασε με θυμό, φωνές και έντονη συμπεριφορά. Η δραστηριότητα διακόπηκε και τα παιδιά, μέσα από συζήτηση, κλήθηκαν να σκεφτούν τρόπους για να λυθεί το πρόβλημα. Μέσα από τον διάλογο και την ανταλλαγή ιδεών, τα παιδιά καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και τη διαχείριση των συναισθημάτων, κατανοώντας τη σημασία της αποδοχής και της ειρηνικής επίλυσης των συγκρούσεων.

Στο τέλος, τα ίδια τα παιδιά μπόρεσαν να εκφράσουν τη συνειδητοποίησή τους με φράσεις όπως: «Κάναμε λάθος που δεν σε αφήσαμε να μπεις» και «Συγγνώμη που φώναξα».

Επόμενη  δραστηριότητα ήταν εκείνη με το όνομα: «Διαξιφισμοί και διαφωνίες…Υπάρχει και άλλος τρόπος;».  Πρόκειται για μια δραστηριότητα όπου τα παιδιά καλούνται να προβληματιστούν, να συζητήσουν και να δώσουν εναλλακτικές ιδέες για το πώς μπορεί να επιλυθεί μία διαφωνία.

Αρχικά ακούσαμε το τραγούδι «Διαξιφισμοί» του Μάριου Φραγκούλη από τον δίσκο «Το φτερό του δράκου».

Στο τραγούδι έκανε ιδιαίτερη εντύπωση, στα παιδιά, η φράση «Το πά, δεν το πά», που έδωσε αφορμή να συζητήσουμε όλοι μαζί και να χωριστούμε σε μικρές ομάδες, να συζητήσουν και να ζωγραφίσουν τρόπους να λυθεί η διαφωνία.

Η κάθε ομάδα στο τέλος παρουσίασε τις ίδεες της στην ολομέλεια!

7ο εργαστήριο – «Τι είναι τελικά η συνεργασία;»

Στόχος του εργαστηρίου είναι η αποτύπωση των τελικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και αντιπαραβολή των αρχικών και τελικών ιδεών των παιδιών.

Σαν κλείσιμο των δραστηριοτήτων αυτού του κύκλου εργαστηρίων , τα παιδιά συζήτησαν στην ομάδα τι σημαίνει για αυτά η συνεργασία. Αναφέρθηκαν σε έννοιες όπως η βοήθεια στους άλλους, η ακρόαση των φίλων, η υπομονή και η κοινή λήψη αποφάσεων.

Στη συνέχεια, συμπλήρωσαν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης, όπου κάθε παιδί σημείωνε πόσο πιστεύει ότι κατάφερε να συνεργαστεί με τους άλλους. Το φύλλο βοήθησε τα παιδιά να σκεφτούν τη δική τους συμμετοχή, να αναγνωρίσουν τις δυνατότητές τους και να κατανοήσουν καλύτερα τη σημασία της συνεργασίας μέσα στην ομάδα.

Τέλος, χορέψαμε και προσπαθήσαμε να  μάθουμε το τραγούδι με τίτλο «Συνεργασία», το οποίο θα ακούγεται πλέον συχνά στην τάξη μας, ενισχύοντας με διασκεδαστικό τρόπο την αξία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

Καλωσορίζουμε τη νέα χρονιά στο νηπιαγωγείο με χαμόγελα και αγάπη! Ευχόμαστε να είναι γεμάτη χαρές, παιχνίδι, μάθηση και όμορφες στιγμές μαζί.

Ξεκινήσαμε τη δράση λέγοντας τα νέα μας από τις γιορτές και τι μας έφερε ο Άγιος Βασίλης. Στη συνέχεια μάθαμε πώς λέγεται η νέα χρονιά, είδαμε τα νούμερα που την αποτελούν και τα προσθέσαμε στο ημερολόγιο και στην καθημερινή μας ρουτίνα.

Η πρώτη κατασκευή της νέας χρονιάς ήταν ένα καπέλο με την ευχή «Καλή Χρονιά». 🎉

Στη συνέχεια είδαμε το παραμύθι «Ο στόχος του σκίουρου για τη νέα χρονιά», συζητήσαμε τι είναι στόχος και βάλαμε τους δικούς μας στόχους. Οι στόχοι μας έγιναν και ομαδικό έργο μέσα στην τάξη, αλλά και ατομικό, ώστε να το μοιραστούμε με τους γονείς.

Συζητήσαμε πώς νιώσαμε με την επιστροφή στο σχολείο. Όλοι είπαν ότι ήταν χαρούμενοι και μοιραστήκαμε τι τους είχε λείψει. Στη συνέχεια, χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε τέσσερα έργα – ζωγραφιές με όλα όσα μας έλειψαν, τα οποία παρουσιάσαμε στην ομάδα. 🎨

Επόμενο θέμα ήταν το φεγγάρι του Γενάρη και η παροιμία:«Του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σαν μαργαριτάρι», την οποία συζητήσαμε και επεξεργαστήκαμε στην τάξη. Είδαμε τις φάσεις της Σελήνης, φτιάξαμε το δικό μας φεγγάρι του Ιανουαρίου και διαβάσαμε το βιβλίο « Παρακαλώ μπαμπά, φέρε μου το φεγγάρι».

Τελευταία δράση για το καλωσόρισμα της νέας χρονιάς ήταν η κοπή της βασιλόπιτας. Όλοι μαζί κόψαμε τη βασιλόπιτα, η οποία ήταν προσφορά των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων των συστεγαζόμενων  Δημοτικών Σχολείων  57 και 61, απολαμβάνοντας τη στιγμή με χαρά και ενθουσιασμό!

«Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά και τις οικογένειές τους μια χρονιά γεμάτη γέλια, παιχνίδι, αγκαλιές, υγεία και μαγικές στιγμές! Ας είναι η νέα χρονιά σαν ένα μεγάλο πολύχρωμο ταξίδι γεμάτο χαρά!»