Γίναμε μικροί μετεωρολόγοι και φέραμε εις πέρας το τελευταίο  μας εργαστήριο Δεξιοτήτων για φέτος! Είναι από τον θεματικό κύκλο “δημιουργώ και καινοτομώ” και έχει σαν στόχο να μάθουν τα παιδιά για τα καιρικά φαινόμενα και να προβληματίζονται για τις μεταβολές τους καθώς και να βρίσκουν λύσεις στα προβλήματα που προκύπτουν από τις καιρικές συνθήκες.

Έτσι αρχικά πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα «Πώς αντιλαμβάνομαι τον καιρό με τις αισθήσεις μου»

Οι μαθητές να μπορούν:

• να αναγνωρίζουν βασικά καιρικά φαινόμενα (ήλιος, βροχή, αέρας, κρύο, ζέστη),
• να περιγράφουν τον καιρό χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους,
• να συνδέουν τις καιρικές συνθήκες με την καθημερινή ζωή και την ένδυση,
• να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με λέξεις σχετικές με τον καιρό.

Φτιάξαμε ένα πίνκα αναφοράς όπου ταιριάξαμε τις αισθήσεις μας και τα καιρικά φαινόμενα

Στη συνέχεια γνωρίσαμε τα καιρικά φαινόμενα και τις ονομασίες τους. Είδαμε φωτογραφίες και βιντεάκια στο διαδίκτυο.

Τον ήλιο τον είδαμε απλά από το παράθυρο μας!!

Μάθαμε να γράφουμε κι εμείς τις λέξεις για τον καιρό. και να τις αντιστοιχίζουμε με τα σύμβολα τους.

• Με σκοπό να γνωρίσουν και να γράφουν βασικές λέξεις σχετικές με τον καιρό και να αντιστοιχίζουν σωστά τις λέξεις με τα αντίστοιχα καιρικά σύμβολα.
• Να δημιουργήσουν ομαδικό πίνακα αναφοράς με λέξεις και σύμβολα του καιρού, αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας, παρατήρησης και οργάνωσης πληροφοριών

Δραστηριότητα: Φύλλο εργασίας για τον καιρό

Τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας για τον καιρό, όπου εντόπισαν , λέξεις και σύμβολα των καιρικών φαινομένων.

Δραστηριότητα: Κινητικό παιχνίδι «Το σώμα μου και τα καιρικά φαινόμενα»

Στόχοι:

• Να εκφράζονται δημιουργικά μέσα από την κίνηση και το σώμα τους, αναπαριστώντας διαφορετικά καιρικά φαινόμενα.
• Να παρατηρούν και να συζητούν τις αλλαγές που προκαλεί ο καιρός στη φύση και στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων.

Τα παιδιά κινήθηκαν και εκφράστηκαν με το σώμα τους ανάλογα με το καιρικό φαινόμενο (αέρας, βροχή, ήλιος, καταιγίδα). Παρατήρησαν τι αλλάζει στη φύση και συζήτησαν πώς επηρεάζεται το σώμα και η καθημερινότητά μας από τον καιρό.

Δραστηριότητα: Συζήτηση και ζωγραφική

Στόχοι:

• Να εκφράζουν τις απόψεις, τα συναισθήματα και τις προτιμήσεις τους σχετικά με τα καιρικά φαινόμενα.
• Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους μέσα από τη ζωγραφική.

Ακολούθησε συζήτηση για το αγαπημένο καιρικό φαινόμενο του κάθε παιδιού. Τα παιδιά εξέφρασαν τις προτιμήσεις και τις σκέψεις τους και στη συνέχεια ζωγράφισαν ατομικά το αγαπημένο τους καιρικό φαινόμενο.

Δραστηριότητα: Δελτίο καιρού και ο μετεωρολόγος

Τα παιδιά παρακολούθησαν δελτίο καιρού και παρατήρησαν τις πληροφορίες και τα σύμβολα που παρουσιάζονται. Ακολούθησε συζήτηση για το επάγγελμα του μετεωρολόγου και τη σημασία του στην καθημερινή ζωή.

Στόχοι:

• Να αναγνωρίζουν βασικά σύμβολα και πληροφορίες ενός δελτίου καιρού.
• Να γνωρίσουν το επάγγελμα του μετεωρολόγου και τον ρόλο του στην πρόβλεψη του καιρού

Δραστηριότητα: Παρακολούθηση δελτίου καιρού και ομαδικό φύλλο εργασίας

Τα παιδιά παρακολούθησαν δελτίο καιρού με πληροφορίες για δύο ημέρες (π.χ. Πέμπτη και Παρασκευή) και συζήτησαν για τον καιρό που θα επικρατήσει κάθε μέρα. Στη συνέχεια, χωρίστηκαν σε ομάδες και συμπλήρωσαν ομαδικό φύλλο εργασίας, όπου κατέγραψαν τις πληροφορίες του δελτίου καιρού, με κάθε ομάδα να αναλαμβάνει διαφορετική ημέρα.

Στόχοι:

• Να κατανοούν και να ερμηνεύουν πληροφορίες από ένα δελτίο καιρού για διαφορετικές ημέρες.
• Να συνεργάζονται σε ομάδες για την καταγραφή και παρουσίαση πληροφοριών σε φύλλο εργασίας

Δραστηριότητα: «Γίνομαι κι εγώ μετεωρολόγος» (παιχνίδι ρόλων)

Τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδι ρόλων, όπου έγιναν μετεωρολόγοι και παρουσίασαν τον καιρό σαν σε τηλεοπτικό δελτίο, περιγράφοντας τις καιρικές συνθήκες.

Στόχοι:

• Να εκφράζονται προφορικά και να χρησιμοποιούν βασικό λεξιλόγιο για τον καιρό μέσα από παιχνίδι ρόλων.
• Να κατανοούν τον ρόλο του μετεωρολόγου και να παρουσιάζουν απλά καιρικές πληροφορίες με αυτοπεποίθηση.

Δραστηριότητα: Πείραμα με το θερμόμετρο

Τα παιδιά γνώρισαν το θερμόμετρο, ένα εργαλείο του μετεωρολόγου, και συζήτησαν για τη χρήση του. Στη συνέχεια πραγματοποίησαν πείραμα τοποθετώντας θερμόμετρα σε τρία διαφορετικά σημεία: μέσα στην τάξη, στο ψυγείο και στον ήλιο στην αυλή. Περίμεναν και παρατήρησαν τις αλλαγές και κατέγραψαν τα αποτελέσματα.

Στόχοι:

• Να γνωρίσουν τη χρήση του θερμομέτρου ως εργαλείο μέτρησης της θερμοκρασίας.
• Να παρατηρούν και να συγκρίνουν αλλαγές στη θερμοκρασία σε διαφορετικά περιβάλλοντα μέσω πειράματος.

  

Δραστηριότητα: Ατομική κατασκευή «Ο τροχός του καιρού»

Τα παιδιά κατασκεύασαν ατομικά τον τροχό του καιρού, χρησιμοποιώντας σύμβολα καιρικών φαινομένων και περιστρέφοντάς τον για να δείχνουν κάθε φορά τον καιρό.

Στόχοι:

• Να αναγνωρίζουν και να χρησιμοποιούν βασικά σύμβολα καιρικών φαινομένων.
• Να αναπτύσσουν τη λεπτή κινητικότητα και τη δημιουργικότητά τους μέσα από κατασκευαστικές δραστηριότητες.

Δραστηριότητα: Παρατηρώ και φωτογραφίζω τον ήλιο

Τα παιδιά παρατήρησαν το καιρικό φαινόμενο του ήλιου και το φωτογράφισαν, όπως το είχαν αποτυπώσει και στις προηγούμενες ζωγραφιές τους ως αγαπημένο τους καιρικό φαινόμενο.

Στόχοι:

• Να παρατηρούν προσεκτικά ένα καιρικό φαινόμενο στην πραγματική του μορφή (ήλιος) και να το συνδέουν με τις εμπειρίες τους.
• Να αναπτύσσουν δεξιότητες παρατήρησης και καταγραφής μέσω της φωτογράφισης και της σύγκρισης με τις δικές τους δημιουργίες.

Δραστηριότητα: «Ο κύκλος του νερού»

Τα παιδιά παρακολούθησαν σύντομο βίντεο και άκουσαν τραγούδι για τον κύκλο του νερού. Ακολούθησε συζήτηση για τα στάδια του κύκλου και τη σημασία του στη φύση, καθώς και για τον ρόλο του στη δημιουργία των καιρικών φαινομένων.

Στόχοι:

• Να κατανοούν τα βασικά στάδια του κύκλου του νερού (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση) μέσα από οπτικοακουστικό υλικό.
• Να συνδέουν τον κύκλο του νερού με τη δημιουργία καιρικών φαινομένων και να κατανοούν τη σημασία του στη φύση.

Δραστηριότητα: Ομαδική κατασκευή «Ο κύκλος του νερού»

Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν μια ομαδική κατασκευή για τον κύκλο του νερού, απεικονίζοντας τα βασικά στάδια (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση). Χρησιμοποίησαν απλά υλικά και συνεργάστηκαν για την ολοκλήρωση της εργασίας.

Στόχοι:

• Να κατανοούν και να αναπαριστούν τα στάδια του κύκλου του νερού μέσα από ομαδική κατασκευή.
• Να συνεργάζονται αποτελεσματικά σε ομάδες, αναπτύσσοντας δεξιότητες επικοινωνίας και δημιουργικότητας.

 

Μανούλα-Μητέρα -Μαμά-Mother

Δεύτερη Κυριακή του Μάη, γιορτάζουν σε όλο τον κόσμο οι μανούλες και εμείς δεν θα μπορούσαμε να τις ξεχάσουμε…

Πριν πολλά χρόνια και συγκεκριμένα στις 9 Μαΐου του 1914 καθιερώθηκε στην Αμερική η ημέρα της μητέρας, ως εθνική εορτή και αποφασίστηκε να γιορτάζεται κάθε χρόνο την δεύτερη Κυριακή του Μάη.

Έτσι συζητήσαμε για τη Γιορτή της Μητέρας, για την αγάπη, τη φροντίδα και όλα όσα κάνουν οι μαμάδες για εμάς κάθε μέρα.
Με πολλή χαρά και αγάπη, τα παιδιά δημιούργησαν ξεχωριστές κάρτες με QR code. Με τις φωνούλες τους, που μας λένε γιατί αγαπάνε τις μαμάδες τους, ώστε να χαρίσουν σε εκείνες ένα μικρό, όμορφο μήνυμα από την καρδιά τους. Η κάρτα συνδυάστηκε και με την κατασκευή ενός μπουκέτου με λουλούδια στα πλαίσια του μαθήματος των αγγλικών!

Χρόνια Πολλά μανούλες! Σας αγαπάμε πολύ!