4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ

Την Τετάρτη  3 Μαΐου 2023  και στα πλαίσια δράσεων σχετικών με το συλλογικό προγραμματισμό του Νηπιαγωγείου μας,πραγματοποιήθηκε εκδήλωση στο χώρο του σχολείου, με θέμα ” Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό- ο ρόλος των γονέων”.

Ομιλητές ήταν η Σύμβουλος Εκπαίδευσης Προσχολικής Αγωγής κα.Ησαια Λαζαρίδου και ο εργοθεραπευτής, επίκουρος καθηγητής  στη Σχολή Επιστημών Υγείας  του πανεπιστημίου Δ.Μακεδονίας κος.Κων/νος Γεωργίου.

Την εκδήλωση παρακολούθησαν γονείς του Νηπιαγωγείου και του 4ου Δ.Σ. Μετά το πέρας των ομιλιών ακολούθησε ενδιαφέρουσα συζήτηση  σχετικά με τους προβληματισμούς  των γονέων για τη διαχείριση της μετάβασης των παιδιών τους στο δημοτικό.

Συνδιοργανωτής της παραπάνω εκδήλωσης ήταν το 4ο Δημοτικό σχολείο Βέροιας.

Ευχαριστούμε θερμά την κα. Λαζαρίδου και τον κο.Γεωργίου για τις ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις τους, τη διευθύντρια του 4ου Δ.Σ κα. Χρηστάκη για την αμέριστη βοήθειά της, τους συναδέλφους Νηπιαγωγούς και δασκάλους που συμμετείχαν και κυρίως τους γονείς των μαθητών μας που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας.

                                                                STEAM ” Και η Γη γυρίζει!”

Θεματικός κύκλος «Δημιουργώ- καινοτομώ, Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία».                                                                       Υποενότητα: Steam, εκπαιδευτική ρομποτική.

Εργαστήριο 1ο: Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις

1.Παιχνίδι γνωριμίας με τη μουσική. Τοποθετούμε σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες.

2.Επειτα ανιχνεύουμε με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών τι γνωρίζουν ήδη τα παιδιά και τι θέλουν να μάθουν και τα καταγράφουμε σε αραχνόγραμμα.

3.Δημιουργία ψηφιακού puzzle με τον ήλιο τη γη και τη σελήνη.

Εργαστήριο 2ο: Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά…Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

1.Με το πρόγραμμα google it δημιουργούμε εννοιολογικό χάρτη με τις ιδέες των παιδιών αναφορικά με το υπό διερεύνηση θέμα.

2.Κυκλική τροχιά των πλανητών με βιωματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μπάλες διαφορετικών χρωμάτων(μια για κάθε πλανήτη) με μουσική.

Ήρθε η ώρα να δούμε τους πλανήτες από κοντά… με την εφαρμογή της Nasa!

https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/

3.Φύλλα εργασίας με πλανήτες του ηλιακού συστήματος

4.Ομαδική εργασία με πυραύλους που κινούνται στο ηλιακό σύστημα.

5.Ήρθε στο νηπιαγωγείο το  εκπαιδευτικό κινητό πλανητάριο STARLAB.Το θέμα ήταν η» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΣΜΩΝ».Τα νήπια γνώρισαν τον κόσμο των άστρων και των πλανητών μέσα από μια διαδικασία που συνδυάζει την επιστήμη, τη μυθολογία και τη χαρά του θεάματος.

Εργαστήριο 3ο Ο ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας.

1.Β’ιντεο προσομοίωσης για τον ήλιο και ερωτήματα διερεύνησης.

2.Διαβάζουμε το μύθο του Φαέθωνα, ζωγραφίζουμε και ψηφιοποιούμε την ιστορία με το ψηφιακό εργαλείο storyzumber.Σύνδεση του μύθου με το περιβαλλοντικό πρόβλημα.

https://www.storyjumper.com/book/read/151102031

3.Συζήτηση για το φως και τη θερμότητα του Ήλιου ,οφέλη και συνέπειες, (φύλλο εργασίας).

Εργαστήριο 4ο Ήλιε, Γη, Σελήνη, μέρα ή νύχτα;

1.Κίνηση της γης γύρω από τον άξονα της μέσα από βίντεο προσομοίωσης της NASA.

2.Πείραμα με φακό και τη γη για την κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας.

3.Συζήτηση για το πώς περνάμε τη μέρα και τη νύχτα(ζωγραφική).

4.Παίζουμε με τις σκιές του φωτός δημιουργώντας σκοτεινό δωμάτιο στην τάξη .

5.Ψηφιακό παιχνίδι με αντιστοίχιση εικόνων και σκιών με το εργαλείο wardwall.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5ο  ΌΜΟΡΦΕΣ ΚΟΡΕΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ…

1.Ποιες είναι οι εποχές του χρόνου. Παρακολούθηση βίντεο προβολής για Πλανητάριο που δείχνει την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο και τις εποχές.

https://youtu.be/vDgUmTq4a2Q

2.Ζωγραφίζουμε την αγαπημένη μας εποχή.

3.Με βάση το φύλλο εργασίας προγραμματίζουμε το παιδί ρομπότ να κάνει τη σωστή διαδρομή.(ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6ο Ταξίδι στη Σελήνη…

1.Είδαμε βίντεο προσομοίωσης και συζητήσαμε με τα παιδιά για  της σεληνιακές φάσεις.

2.Οι φάσεις τη σελήνης με μπισκότα σοκολατένια με γέμιση κρέμας, ακολουθώντας την πορεία της σελήνης από την αύξουσα φάση ως τη φθίνουσα.

3.Ακούμε την ιστορία «Φεγγαροσκεπαστής» του ΠΙΜΠΑΡΕ ΕΡΙΚ και ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε.( https://youtu.be/COSzCNona4Q)

ΕΓΑΣΤΗΡΙΟ 7ο Τι γνωρίζαμε; Τι μάθαμε;

1.Δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη με αυτά που μάθαμε.

2. Καλούμε τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι εμπέδωσης –quizz για το ηλιακό σύστημα.

3.Δημιουργία μακέτας με τους πλανήτες (ομαδοσυνεργατική μέθοδος)

4.Ανακαλύπτουμε σπάζοντας κώδικα από ποιον πλανήτη είναι οι εξωγήινοι σε φύλλο εργασίας.

Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο βιβλία ,φακούς πυξίδες ,στολή αστροναύτη, επιτραπέζια παιχνίδια όπως τους είχε ανατεθεί στο 1ο εργαστήριο .Έτσι δημιουργήθηκε μια διαστημική γωνιά.

Δημιουργήθηκε επίσης  το padlet με τίτλο: STEAM  και  Η Γη γυρίζει…. όπου οι γονείς είχαν τη δυνατότητα να αναρτήσουν ψηφιακό υλικό με ζωγραφιές των παιδιών για το τι κάνουν τη μέρα και τη νύχτα, την αγαπημένη τους εποχή,  πληροφορίες για το ηλιακό σύστημα. Επίσης αναρτήσαμε παζλ και wordwall σχετικά με το ηλιακό σύστημα.

https://padlet.com/4nipver/steam-rgtau68czt9gxnox

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023 – 2024

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ:

Από 1/3/2023 έως 20/3/2023, οι οποίες υποβάλλονται σε ηλεκτρονική μορφή στην σελίδα εφαρμογής https://proti–eggrafi.services.gov.gr./ Εγγραφές μετά τις 20/3/2022    θεωρούνται εκπρόθεσμες.

ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΝΗΠΙΩΝ: 2018

ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ: 2019

ΠΕΡΙΜΕΤΡΙΚΑ ΟΡΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ 4^ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

ΟΔΟΙ: Καλής Παναγιάς, 25^ης Μαρτίου, Αγίου Αθανασίου, Θεσσαλονίκης(οι μονοί αριθμοί), Ιάσωνος(κάτω και πέρα από Θεσσαλονίκης), Παυσανίου, Πολυνείκους.

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΡΩΤΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΜΕΝΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ

1.Δικαιολογητικό διεύθυνσης κατοικίας(ΔΕΗ, ΟΤΕ,μισθωτήριο συμβόλαιοκλπ)

2.Αποδεικτικό κηδεμονίας (επισυνάπτεται από τον κηδεμόνα μόνο σε περίπτωση που η

σχέση κηδεμονίας μεταξύ παιδιού – κηδεμόνα δεν βρέθηκε από το Μητρώο και έχει

προσθέσει ο ίδιος τα στοιχεία του παιδιού χειροκίνητα).

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΚΟΜΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

1.Επίδειξη του βιβλιαρίου εμβολίων του παιδιού(Β.Υ.Π), ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια.

2.Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή(Α.Δ.Υ.Μ.). Έντυπο  που θα παραλάβετε από το Νηπιαγωγείο, ή μπορείτε να το κατεβάσετε από το διαδίκτυο και θα πρέπει να συμπληρωθεί από γιατρό.

3. Γνωμάτευση από ΚΕ.ΔΑ.ΣΥ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

ΕΠΑΝΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ.

Οι επανεγγραφές νηπίων που είναι γεννημένα το 2018 γίνονται αυτόματα. Θα συμπληρωθεί ένα έντυπο  για επικαιροποίηση των στοιχείων του νηπίου(διεύθυνση, τηλέφωνο, email), όπως και  τυχόν ενδιαφέροντος για παρακολούθηση του προαιρετικού ολοήμερου τμήματος, όπως και του διευρυμένου ολοήμερου τμήματος,  το οποίο θα  δοθεί από το Νηπιαγωγείο.

ΩΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ:

Καθημερινά από 13.30 π.μ. έως 15.30.μ.μ.

Τηλ. Επικοινωνίας: 23310–73782 στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου ΕΛΣΑ ΜΑΝΩΛΟΠΟΥΛΟΥ.

Οποιαδήποτε πληροφορία σε συγκεκριμένα ζητήματα και υποπεριπτώσεις   θα παρέχεται κατά τις αναρτόμενες ώρες.

Η    Προϊσταμένη

ΕΛΣΑ ΜΑΝΩΛΟΠΟΥΛΟΥ

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που εκδηλώνεται συχνά σε πολλές χώρες του κόσμου και στην χώρα μας. Η Ελλάδα είναι η πρώτη σε σεισμικότητα χώρα στην Ευρώπη και η έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο.

Η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού, σε μία χώρα με συνεχή σεισμική δραστηριότητα όπως η Ελλάδα, πρέπει να ξεκινά από τα πρώτα σχολικά χρόνια.

Συζητήσαμε με τα παιδιά για τους σεισμούς. Εστιάσαμε στην ενημέρωση και τα μέτρα προστασίας στο σχολείο και τα βήματα που ακολουθούμε.

Παρατηρήσαμε την εκπαιδευτική αφίσα του ΟΑΣΠ.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο με το εσωτερικό της Γης και κάναμε πειράματα όπου μετακινούνται οι λιθοσφαιρικές πλάκες ώστε να κατανοήσουμε καλύτερα το φαινόμενο.

Φτιάξαμε με την πλαστελίνη το εσωτερικό της γης. Ο φλοιός (μπλε), ο μανδύας (κόκκινο), ο εξωτερικός πυρήνας (πορτοκαλί) και ο εσωτερικός πυρήνας (κίτρινο) και το ζωγραφίσαμε στο χαρτί.

Στην Ελλάδα γίνονται συχνά σεισμοί από την αρχαιότητα. Πως εξηγούσαν στην αρχαία Ελλάδα το φαινόμενο του σεισμού;

Μιλήσαμε για τον μύθο του Εγκέλαδου.

Ο Εγκέλαδος στην Ελληνική Μυθολογία φέρεται ως αρχηγός των Γιγάντων, γιος του Τάρταρου και της Γης που έπαιξε όμως πρωτεύοντα ρόλο στη Γιγαντομαχία στην οποία και φονεύθηκε. Οι Αρχαίοι Έλληνες πίστευαν πως, όταν γινόταν σεισμός, ο Εγκέλαδος είχε θυμώσει και επειδή ήταν πολύ μεγάλος τράνταζε όλη τη γη.

Η φαντασία ταξιδεύει και τον σχεδιάζει.(ελεύθερο σχέδιο και το υπόλοιπο βαμμένο με νερομπογιά).(https://natalinaeton5.blogspot.com/2018/10/blog-post_19.html?fbclid=IwAR0mmEtJDyH_zKPgBQdrSJu3dOzvldqdxJCZw4XzU4tinL3uV_glXHwDAMQ&m=1)

Μάθανε τα παιδιά και γράψανε σε φύλλα εργασίας τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.

Ακούσανε το τραγούδι:

https://youtu.be/zIS0GItfJS4

Καλό είναι σε περίπτωση σεισμού να έχουμε προετοιμάσει κάποια βασικά πράγματα. Τα παιδιά ετοιμάσανε τα σακιδιάκια με τα απαραίτητα αντικείμενα που χρειάζονται σε περίπτωση σεισμού.

Παρακολουθήσανε εκπαιδευτικά βίντεο με τα  μέτρα πρόληψης για το σεισμό.

https://youtu.be/Q_IudXpE14I

Πραγματοποιήσαμε ασκήσεις ετοιμότητας σε περίπτωση σεισμού μέσα στην τάξη και άσκηση εκκένωσης του κτιρίου σε συνεργασία με το δημοτικό σχολείο.

Ακολουθήσαμε το Μνημόνιο ενεργειών του Νηπιαγωγείου μας σε περίπτωση σεισμού

Κάναμε άσκηση σεισμού

Μιλήσαμε για την τσάντα έκτακτης ανάγκης (σεισμού) και τι πρέπει να περιέχει

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που δε μπορούμε να το αποφύγουμε. Μπορούμε όμως να προφυλαχτούμε από αυτόν και να “διαχειριστούμε” τον φόβο που νιώθουμε κάθε φορά που “χτυπά” ο Εγκέλαδος αρκεί να γνωρίζουμε τι να κάνουμε αν συμβεί.

Για  περισσότερα ενημερωθείτε από  http://www.oasp.gr

Στις 20/2/23 επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας η ομάδα “ΜΕΛΩΜΥΘΙ” και παρουσίασε την εύθυμη αποκριάτικη μουσικο-αφηγηματική  παράσταση “Της Μπάμπως τα καμώματα, του Γέρου τα παθήματα” και είναι μία δράση βασισμένη στη μουσική και το παραμύθι της λαϊκής μας παράδοσης.

Η κα.Πένυ, η παραμυθού, με το ακορντεόν της ,συνοδεία λαούτου που έπαιζε ο κ.Δημήτρης, αφηγήθηκε το παραμύθι, με διαδραστικό τρόπο και με την ενεργή συμμετοχή των παιδιών , που μαζί με τη γριά ξερίζωσαν το ραπάνι, μαγείρεψαν λάχανα, έκοψαν ξύλα, μάλωσαν το γέρο που δεν ήθελε να δουλέψει κ.α.

Τέλος  έμαθαν πώς το τρίβουν το πιπέρι ,κρατώντας παραδοσιακά όργανα,χόρεψαν το γαιτανάκι, έπαιξαν την παραδοσιακή χάσκα και ξεφάντωσαν τραγουδώντας “τι πατιρντί που γίνιτι”.

Την παράσταση παρακολούθησε και ένα τμήμα της Α΄τάξης του 4ου Δ.Σ. στα πλαίσια του

προγράμματος για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο Δ.Σ.

Ευχαριστούμε την ομάδα “ΜΕΛΩΜΥΘΙ” για τις υπέροχες στιγμές που μας χάρισε. Καλή Αποκριά σε όλους!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»

Τμήματα:Ν1, Ν2

1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Προετοιμασία υλοποίησης

Συζήτηση για την κατοικία: εξέλιξη κατοικίας,ομοιότητες – διαφορές με την αρχαία κατοικία, κίνδυνοι  τότε και τώρα, αναζήτηση παραμυθιών και επεξεργασία τους (Τα τρία γουρουνάκια, Τα τρία μικρά λυκάκια, ).

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Κίνδυνοι ελλοχεύουν πολλοί… που  βρίσκονται αυτοί.

Α .Καταιγισμός ιδεών στη λέξη ατύχημα.Με τη βοήθεια εννοιολογικού χάρτη τα παιδιά αναπαριστούν τις πρώτες ιδέες τους για τα ατυχήματα στο σπίτι. Όταν

ακούτε τη λέξη ατυχήματα, τι σκέφτεστε; (Συνεργατικό εργαλείο (https://coggle.it/).

Β .Σχολιασμός εικόνων σχετικές με τα ατυχήματα στο σπίτι.

Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο που αφορούν στα ατυχήματα στο σπίτι.

https://www.youtube.com/watch?v=m14tBJLhhrI

https://www.youtube.com/watch?v=-nThiHJnoo4

https://www.safetyathome.gr/program

Συζήτηση αναφορικά με τους κινδύνους που ελλοχεύουν στο σπίτι, καθώς και εντοπισμός των παραγόντων που τα προκαλούν.

Γ. Σύνδεση με τον κόσμο των εμπειριών (βασικές ρουτίνες σκέψης (visible thinking -Project Zero ).Τα παιδιά αναφέρουν τις εμπειρίες τους.Σκέφτονται πάνω στην εμπειρία τους. Έχετε βιώσει κάτι αντίστοιχο; Γιατί πιστεύετε ότι συνέβη αυτό; Ποια ήταν η αιτία που μπορεί να το προκάλεσε; Τι συνέβη τότε; Γιατί νομίζεις ότι συνέβη; Αναρωτιέμαι τι θα συνέβαινε εάν…Αναρωτιούνται πάνω στις εμπειρίες τους. Θα μπορούσες να το είχες αποφύγει; Με ποιο τρόπο;

Οι απαντήσεις των μαθητών καταγράφονται με το εργαλείο ideaboardz ώστε να δημιουργηθεί ένας «τοίχος» με αναφορές σε αυτό που οι μαθητές αντιλαμβάνονται ως ατυχήματα και στις αιτίες που δημιουργούνται (πυρκαγιά, πτώσεις ηλεκτροπληξία, χημικές ουσίες…)

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Όχι άλλα ατυχήματα στο σπίτι..Προστάτευσε τον εαυτό σου και τους γύρω σου.

Α. Σε ομάδες και σε συνεργασία  οι μαθητές φέρνουν πληροφοριακό υλικό για χημικές ουσίες, φάρμακα,ηλεκτρισμό κ.ά. Αρχικά, δημιουργείται πίνακας αναφοράς με ταξινομημένα τα ατυχήματα σε κατηγορίες (εξωτερικοί χώροι

του σπιτιού & εσωτερικοί χώροι) και αναρτάται σε εμφανές σημείο της τάξης.

Β. Εικαστικά. Τα παιδιά ατομικά σε χαρτί Α4 διπλωμένο κατά μήκος στη μέση ζωγραφίζουν στη μία πλευρά πιθανά ατυχήματα και στην άλλη τρόπους πρόληψης.

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Η πρόληψη σώζει ζωές.

1. Εντοπισμός των επικίνδυνων σημείων.Διάσπαρτες αφίσες που απεικονίζουν τον χώρο του σαλονιού, του μπάνιου, της κουζίνας και του παιδικού δωματίου. Τα νήπια επιλέγουν από μία αφίσα. Αναζητούν τους συμμαθητές τους πουέχουντην ίδια αφίσα και σχηματίζουν ομάδες. Η νηπιαγωγός αναθέτει στα παιδιά να εντοπίσουν και να φωτογραφίσουν με τη βοήθεια των γονέων τους τα επικίνδυνα σημεία του σπιτιού τους και να τα παρουσιάσουν στην ολομέλεια. Στη συνέχεια δημιουργούν κολάζ

https://myalbum.com/album/FrygqjGmnJHpQq/

2.Παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού Παρουσιάζονται αφίσες (https://pedtrauma.gr/el/oxi-           atiximata-sto-spiti/),ακολουθεί συζήτηση για το περιεχόμενο κάθε αφίσας και εντοπίζονται τα επικίνδυνα σημεία στην κουζίνα, στο σαλόνι,στο μπάνιο και στο παιδικό δωμάτιο και δημιουργία κανόνων/οδηγιών .

3. Οι ομάδες δημιουργούν τέσσερις αφίσες με τρόπους αντιμετώπισης και αποφυγής ατυχημάτων στους χώρους του σπιτιού (σαλόνι, κουζίνα,μπάνιο και παιδικό δωμάτιο) αντίστοιχα.

Δημιουργία βιβλίου ή e-book με τα έξι  ΔΕΝ της πρόληψης ατυχημάτων. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι δεν πρέπει να κάνουν στο σπίτι και δημιουργούν ένα ψηφιακό βιβλίο.

https://app.bookcreator.com/read/Atf-bcqoSOS3YfjbDpVgVQ

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Οι πρώτες βοήθειες… σώζουν ζωές.

1. Δημιουργία πίνακα αναφοράς. Καταγράφουμε συνεργατικά με τα παιδιά τις νέες έννοιες και λέξεις σχετικές με το θέμα:ΗΛΕΚΤΡΟΠΛΗΞΙΑ,ΔΗΛΗΤΗΡΙΑΣΗ,ΕΓΚΑΥΜΑ,ΠΝΙΓΜΟΣ,ΠΤΩΣΗ ,ετοιμάζουμε καρτέλες με τις λέξεις και την εικόνα αντίστοιχα.Δημιουργούμε έναν πίνακα αναφοράς και τις «διαβάζουμε».
2. Επαγγέλματα που σχετίζονται με τα ατυχήματα(πυροσβέστης, νοσηλευτής, ιατρός, φαρμακοποιός). Επισκεφθήκαμε την πυροσβεστική Υπηρεσία Βέροιας ,  ξεναγηθήκαμε κι ενημερωθήκαμε για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση φωτιάς στο σπίτι, σεισμού, εγκλεισμού σε ασανσέρ κ.α.

3.Πρώτες βοήθειες από τη νοσηλεύτρια του δημοτικού σχολείου κα. Τάνια Τζήμα, επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία Βέροιας. Ερωτήσεις για την εκπαίδευση,εργασία τους, τη στολή τους, καθώς και τις πρώτες βοήθειες σε περίπτωση τραύματος, ολισθήματος ή πρώτες ενέργειες που απαιτούνται σε περίπτωση πυρκαγιάς στον εσωτερικό χώρο του σπιτιού μας.

6^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Εκφράζομαι δημιουργικά.

Α. Αναφορά και εκμάθηση τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης και ανάρτησή τους σε πίνακα στον τοίχο της τάξης

Β. Δημιουργία -Έκφραση. Θεατρικό παιχνίδι:«Τηλεφωνική κλήση στην πυροσβεστική, αστυνομία και  ασθενοφόρο για να αναφέρουν ένα περιστατικό ατυχήματος  στο σπίτι».

7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Εγώ ξέρω τι να προσέχω, εσύ;

Υποθετικά σενάρια:

Ο εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να συζητήσουν και να προβληματιστούν για την ανάληψη και απόδοση ευθυνών πάνω σε υποθετικές καταστάσεις, όπως: για ένα ατύχημα στο σπίτι π.χ από αφύλακτες πρίζες και γυμνά καλώδια. Σε ομάδες δημιουργούν μικρές ιστορίες κι εκφράζονται λεκτικά.

Δημιουργία Εννοιολογικού χάρτη. Σε εννοιολογικό χάρτη(https://coggle.it/) τα παιδιά αναπαριστούν τις γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν για τα ατυχήματα στο σπίτι και απαντούν εκ νέου στο αρχικό ερώτημα: Όταν ακούτε τη λέξη ατυχήματα, τι σκέφτεστε;