Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον-Περιβάλλον

Υποθεματική: Πολιτιστική κληρονομιά

«Ταξιδεύουμε στα αρχαία ελληνικά θέατρα»

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου  με τα αρχαία ελληνικά θέατρα.

Ξεκινάμε με ένα ταξίδι στην αρχαία Ελλάδα συζητώντας με τα παιδιά για την Ελλάδα αλλά και για την αρχαία Ελλάδα. Πώς ζούσαν τότε οι άνθρωποι στα αρχαία χρόνια; Παρακολουθούμε  σχετικά video(https://www.youtube.com/watch?v=rtR8NRM9oU0) συζητάμε για τους θεούς, γιατί είναι κάτι που γνωρίζουν τα παιδιά. Κουβεντιάζουμε για τα ρούχα τους, τα σπίτια τους ,τους ναούς τους και τους τρόπους διασκέδασης τους και φτιάχνουμε μία γωνιά.

Δείχνουμε το θεό Διόνυσο και μαθαίνουμε ότι ήταν ο θεός του κρασιού αλλά και του θεάτρου. Βλέπουμε πίνακες με  θέμα το Διόνυσο και ζωγραφίζουμε κι εμείς τον πίνακα του Καραβάτζο «Βάκχος».

Δείχνουμε εικόνες από αρχαία θέατρα και μαθαίνουμε τα βασικά του  μέρη του, Κοίλο, ορχήστρα, σκηνή ώστε ν ‘αντιληφθούν τη λειτουργικότητά τους.. Μιλάμε για την κατασκευή τους και την ακουστική τους. Τα νήπια έμαθαν που υπάρχουν θέατρα στην περιοχή μας, πιο είναι το μεγαλύτερο αρχαίο σωζόμενο θέατρο (Επίδαυρος)

Τα νήπια αναγνωρίζουν τα βασικά μέρη του αρχαίου ελληνικού θεάτρου και παίζουν παιχνίδι αντιστοίχισης στον υπολογιστή ακολουθώντας το παρακάτωlinκ :https://learningapps.org/watch?v=pjos1ryrn20

Παρακολουθούμε τη θεατρική παράσταση «Ένας ελέφαντας στο δωμάτιο» στη Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών της πόλης μας και ξεναγ ούμαστε  στο θέατρο.

Συγκρίνουμε τα αρχαία θέατρα με τα καινούρια και βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές. Εντοπίζουν σε φύλλο εργασίας τα αρχαία θέατρα. Φτιάχνουμε και κολλάζ με το ίδιο θέμα.

Τα νήπια χωρίζονται σε ομάδες  και χρησιμοποιούν τα τουβλάκια της γωνιάς του οικοδομικού υλικού προκειμένου να κατασκευάσουν το δικό τους  θεατρικό οικοδόμημα.

Μαθαίνουμε ότι οι ηθοποιοί ήταν μόνο άντρες και χρησιμοποιούσαν προσωπεία. Δείχνουμε προσωπεία και προτρέπουμε τα νήπια να φορέσουν προσωπεία του αρχαίου θεάτρου, να κάνουν διάλογους και να πουν μία φανταστική ιστορία που να ταιριάζει με το προσωπείο που φορούν. Για παράδειγμα αυτός που θα φορέσει το κωμικό προσωπείο πρέπει να αφηγηθεί κάτι αστείο, ενώ αυτός που θα φορέσει το τραγικό, πρέπει να υποδυθεί κάτι ανάλογο.

Στο θεατράκι του σχολείου μας παρουσιάζει ο καθένας την ιστορία του.

Ακόμη μαθαίνουμε ότι οι  ηθοποιοί φορούσαν χιτώνες, μάσκες, παραγεμίσματα και κάτι παράξενα παπούτσια: τους κόθορνους! Φτιάχνουμε τους δικούς μας κοθόρνους και προσπαθούμε να περ πατήσουμε μ αυτούς .

Λύνουμε το σταυρόλεξο του θεάτρου που το βρίσκαμε στο ιστολόγιο της Ανθής Ζήση ,προσπαθούμε να βοηθήσουμε τον υποκριτή να φτάσει στο θέατρο μέσα απ τον λαβύρινθο και βρίσκουμε το μυστικό κώδικα του θεάτρου (φύλλα εργασίας)

Θα θέλαμε  να ευχαριστήσουμε τις συναδέλφους από  τα παρακάτω μπλογκς  για τις ιδέες τους: το Νηπιαγωγείο Αντιρρίου https://blogs.sch.gr/nipant/  ,το https://dreamkindergarten.blogspot.com/ , το https://marakall.blogspot.com/2014/05/blog-post_8.html  και άλλα.

Στα πλαίσια του προγράμματος αγωγής στοματικής υγείας στα νηπιαγωγεία του δήμου Βέροιας, που πραγματοποιεί το οδοντιατρικό τμήμα του Κ.Υ Βέροιας, το Νηπιαγωγείο  μας επισκέφθηκαν η οδοντίατρος κα. Ελένη Παραλυκίδου και η επισκέπτρια Υγείας  κα.Στεργίου Ελένη.

Η Κα. Παραλυκίδου μίλησε στα νήπια για τη σημασία της στοματικής υγείας, έδειξε τον τρόπο βουρτσίσματος των δοντιών και  τόνισε την αξία της σωστής διατροφής.

Ακολούθησε ατομική εξέταση των νηπίων  και δόθηκαν γραπτές οδηγίες για τους γονείς.

Ευχαριστούμε την κα. Παραλυκίδου και την κα.Στεργίου για την εξαιρετική παρουσίαση , καθώς και την Δ/ντρια του Κ.Υ κα. Αθανασιάδου Χριστίνα για τη βοήθειά της.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024 – 2025

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ:

Από 1/3/2024 έως 20/3/2024, οι οποίες υποβάλλονται σε ηλεκτρονική μορφή στην σελίδα εφαρμογής https://proti–eggrafi.services.gov.gr./ Εγγραφές μετά τις 20/3/2024    θεωρούνται εκπρόθεσμες.

ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΝΗΠΙΩΝ: 2019

ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ: 2020

ΠΕΡΙΜΕΤΡΙΚΑ ΟΡΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ 4^ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

ΟΔΟΙ: Καλής Παναγιάς, 25^ης Μαρτίου, Αγίου Αθανασίου, Θεσσαλονίκης(οι μονοί αριθμοί), Ιάσωνος(κάτω και πέρα από Θεσσαλονίκης), Παυσανίου, Πολυνείκους.

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΡΩΤΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΜΕΝΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ

1.Δικαιολογητικό διεύθυνσης κατοικίας(ΔΕΗ, ΟΤΕ,μισθωτήριο συμβόλαιοκλπ)

2.Αποδεικτικό κηδεμονίας (επισυνάπτεται από τον κηδεμόνα μόνο σε περίπτωση που η

σχέση κηδεμονίας μεταξύ παιδιού – κηδεμόνα δεν βρέθηκε από το Μητρώο και έχει

προσθέσει ο ίδιος τα στοιχεία του παιδιού χειροκίνητα).

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΚΟΜΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

1.Επίδειξη του βιβλιαρίου εμβολίων του παιδιού(Β.Υ.Π), ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια.

2.Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή(Α.Δ.Υ.Μ.). Έντυπο  που θα παραλάβετε από το Νηπιαγωγείο, ή μπορείτε να το κατεβάσετε από το διαδίκτυο και θα πρέπει να συμπληρωθεί από γιατρό.

3. 3. Γνωμάτευση από ΚΕ.ΔΑ.ΣΥ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

ΕΠΑΝΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ.

Οι επανεγγραφές νηπίων που είναι γεννημένα το 2019 γίνονται αυτόματα. Θα συμπληρωθεί ένα έντυπο  για επικαιροποίηση των στοιχείων του νηπίου(διεύθυνση, τηλέφωνο, email), όπως και  τυχόν ενδιαφέροντος για παρακολούθηση του προαιρετικού ολοήμερου τμήματος, όπως και του διευρυμένου ολοήμερου τμήματος,  το οποίο θα  δοθεί από το Νηπιαγωγείο.

ΩΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ:

Καθημερινά από 13.30 π.μ. έως 15.30.μ.μ.

Τηλ. Επικοινωνίας: 23310–73782 στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου ΕΛΣΑ ΜΑΝΩΛΟΠΟΥΛΟΥ.

4ο^ς ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ-Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία

«STE(A)M ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ»

1ο Εργαστήριο

1^η Δραστηριότητα: Η ιστορία του Σταγονούλη

Διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία του Σταγονούλη,μιας μικρής σταγόνας νερού και ανακαλύπτουμε τον κύκλο του νερού μέσα από το ταξίδι του! Παρακολουθούμε και τα παρακάτω βίντεο!

https://youtu.be/0F5ZQglK8OU

https://youtu.be/V2cY_I1JAYg

Για να καταλάβουμε καλύτερα τον κύκλο του νερού, το δραματοποιήσαμε με βιωματικό παιχνίδι.

Στη συνέχεια βάλαμε τις εικόνες στη σειρά.…και ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού!

2^η Δραστηριότητα :Διδακτική αξιοποίηση του ποιήματος «Το ποταμάκι»

https://youtu.be/1EVKoUegEA4

Διαβάσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που αναφέρεται στο κύκλο του νερού και το αναλύσαμε στίχο-στίχο μέσα από το εικονόλεξο:

Αφού μάθαμε το ποίημα, ώρα για δραματοποίηση!

2ο Εργαστήριο

 Ο κύκλος του νερού-Ομαδική εργασία.(τομέας  Τέχνες-Arts)

3ο Εργαστήριο

1^η Δραστηριότητα-Εννοιολογικός χάρτης(Τομέας Τεχνολογία-Technology)

Με το online πρόγραμμα https://coggle.it/ δημιουργούμε εννοιολογικό χάρτη για τον κύκλο του νερού.

2^η Δραστηριότητα: Ζωγραφίζουμε στον υπολογιστή τον κύκλο του νερού με το on line πρόγραμμα ζωγραφικής .

https://colorillo.com/

3^η Δραστηριότητα :παίζουμε  on line διαδραστικά παιχνίδια με τον κύκλο του νερού.

https://wordwall.net/el\

Κάνουμε πάζλ με τον κύκλο του νερού στον υπολογιστή.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0685731ef263

4ο Εργαστήριο

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ/ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΕΡΟ

(ΤΟΜΕΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ-Mathematics)

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ :ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ

Θα χρειαστούμε μια εστία φωτιάς (γκαζάκι), ένα μπρίκι με νερό και ένα πιατάκι.

Κάνουμε το πείραμα προσομοιάζοντας τον ήλιο (γκαζάκι) που ζεσταίνει τις σταγόνες σε μια λίμνη με νερό (μπρίκι).
Σύντομα τα παιδιά παρατηρούν μικρές φυσαλίδες μέσα στο μπρίκι.
Αναφερόμαστε στην αλλαγή της κατάστασης της ύλης του νερού, το οποίο όταν ζεσταίνεται από υγρό γίνεται αέριο και ονομάσαμε αυτά τα αέρια υδρατμούς .
Τα παιδιά έβαλαν το χέρι πάνω από το μπρίκι και διαπίστωσαν ότι οι υδρατμοί είναι ζεστοί και τα χέρια τους μετά ήταν υγρά.Οι υδρατμοί ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό και φτιάχνουν τα σύννεφα (πιατάκι).Οι ζεστοί υδρατμοί όταν αγγίξουν την κρύα επιφάνεια του πιάτου ξαναγίνονται νερό σε υγρή μορφή  και πέφτουν.

Με αυτόν τον τρόπο λοιπόν δημιουργείται η βροχή!

-“Τι θα συμβεί παιδιά αν βάλουμε νερό στην κατάψυξη;”

“Θα γίνει παγάκι κυρία!”,“θα παγώσει”,“θα είναι κρύο και παγωμένο” απάντησαν όλα τα παιδιά.

-“Και τι θα συμβεί αν βγάλω το νερό απ’ την κατάψυξη;”

“Θα λιώσει”,“Θα γίνει νερό”,“Θα λιώσει σαν το χιόνι”

Η διαδικασία ήταν πολύ γνώριμη σε όλα τα παιδιά καθώς τούς είναι κάτι πολύ οικείο.
Γιατί όμως γίνεται αυτό;

Μιλήσαμε για τις 3 μορφές του νερού:

• Στερεό
• Υγρό
• Αέριο

και τις αναλύσαμε..

Μάθαμε ότι το νερό αποτελείται από μικροσκοπικά μόρια τα οποία όταν παγώνουν μαζεύονται πολύ κοντά και προσκολλώνται μεταξύ τους.
Έτσι δημιουργείται το παγάκι (στερεό), το οποίο μπορούμε να το πιάσουμε.

Γίναμε μοριάκια νερού και το αναπαραστήσαμε!

Όταν βγάλουμε το παγάκι από την κατάψυξη και το αφήσουμε σε ένα δωμάτιο, τα μόρια του αρχίζουν και αποκολλώνται και με αυτόν τον τρόπο το παγάκι λιώνει και γίνεται υγρό.
Το υγρό μπορούμε να το κρατήσουμε για λίγο στο χέρι μας ή να το βάλουμε σε ένα ποτήρι και να το πιούμε.

Γίναμε μοριάκια νερού και το αναπαραστήσαμε!

Tι γίνεται όμως όταν το νερό ζεσταθεί πάρα πολύ και αρχίσει να βράζει;:
Θυμηθήκαμε τους υδρατμούς που έβγαιναν από την κατσαρόλα στο πείραμα της βροχής (εξάτμιση- συμπύκνωση)…

Όταν το νερό ζεσταίνεται πολύ, τα μόρια του απομακρύνονται πάρα πολύ μεταξύ τους με αποτέλεσμα το νερό να χάνεται, να γίνεται δηλαδή αέριο.
Την αέρια μορφή του νερού είναι αδύνατον να την πιάσουμε, μπορούμε όμως για πολύ λίγο να την αισθανθούμε.

Γίναμε μοριάκια νερού και το αναπαραστήσαμε.

Γεμίσαμε τις παγοθήκες με νερό από τη βρύση (υγρό) και το βάλαμε στην κατάψυξη για να γίνουν παγάκια (στερεό).Εκτός όμως από νερό γεμίσαμε και μια δεύτερη παγοθήκη με τέμπερες, για να δούμε τι θα συμβεί αν βάλουμε τα χρώματα στην κατάψυξη μαζί με το νερό!Ας δούμε λοιπόν τι συνέβη!
Ανοίξαμε την κατάψυξη και το νερό φυσικά είχε παγώσει όπως είχαν προβλέψει όλα τα παιδιά!
Το μόρια του νερού κόλλησαν μεταξύ τους και από υγρό “μεταμορφώθηκε” σε στερεό!!

Συνέβη άραγε το ίδιο με τα χρώματα;;;
Μα φυσικά!! Έγιναν χρωματιστά παγάκια!!! Ο ενθουσιασμός των παιδιών τεράστιος!

Εξηγήσαμε ότι αυτό συνέβη γιατί η υγρή τέμπερα έχει μέσα της νερό, άρα αποτελείται από μόρια νερού τα οποία μέσα στην κατάψυξη συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο όπως το κανονικό νερό.

“Τι θα κάνουμε με τα χρωμοπαγάκια, κυρία;”

Μα φυσικά θα ζωγραφίσουμε!!!Μέσα από τη ζωγραφική οι μαθητές ανακαλύπτουν την τήξη και την πήξη.Μια διαφορετική ζωγραφική που ενθουσίασε τα παιδιά!

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ:ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΦΡΑΓΜΑΤΟΣ(Τομέας μηχανική)

Συζητήσαμε για τη δύναμη του νερού και την υδροδυναμική .Αναφερθήκαμε στο φράγμα του Αλιάκμονα έξω από τη Βέροια το οποίο γνωρίζουν τα παιδιά.
Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο για το φράγμα της λίμνης του Μαραθώνα και εστιάσαμε στο φράγμα, τι είναι και τι σκοπό έχει.

https://youtu.be/KotDS2RzeYw

Το φράγμα είναι μια κατασκευή που συγκρατεί και περιορίζει το νερό της λίμνης σε κάποιο ορισμένο επίπεδο.
Όταν ανεβαίνει η στάθμη του νερού προκαλώντας υπερχείλιση το φράγμα “ανοίγει” και ρίχνει το νερό.

Προσπαθήσαμε και εμείς να κατασκευάσουμε τα δικά μας φράγματα με το οικοδομικό υλικό της τάξης.
Χωριστήκαμε σε ομάδες…

Στη συνέχεια αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας το υλικό που θα χρησιμοποιούσαμε για να κατασκευάσουμε ένα φράγμα.
Τα παιδιά ανέφεραν διάφορα υλικά.. τούβλα, ξύλα, πέτρες, χόρτα..

Ώρα για πείραμα!!!

Βγήκαμε έξω στην αυλή να πειραματιστούμε με το υλικό που ζωγραφίσαμε και να διαπιστώσουμε αν είναι ικανό να συγκρατήσει το νερο.
Πήραμε ξύλινα τουβλάκια από την

τάξη και μαζέψαμε από την αυλή μας πέτρες, μικρά ξυλάκια και χορταράκια.
Κατασκευάσαμε ένα “ποτάμι” με πλαστικά μπουκάλια κομμένα στη μέση και χρωματίσαμε το νερό γαλάζιο για να μπορούμε να το βλέπουμε πιο εύκολα.

Κάναμε τις προβλέψεις μας…και το παιχνίδι ξεκινά..!

1. Φράγμα με ξύλινα μικρά χρωματιστά τουβλάκια
2. Φράγμα με ξυλάκια
3. Φράγμα με χόρτα
4. Φράγμα με πέτρες

Τα παιδιά διαπίστωσαν ότι τα φράγματα που φτιάξανε δεν ήταν ικανά να σταματήσουν το νερό γιατί οι κατασκευές τους δεν ήταν γερές  και “είχαν τρυπούλες” ,όπως είπαν ,με αποτέλεσμα το νερό να φεύγει.

Συμπέρασμα: Το νερό έχει δύναμη και χρειάζεται πολύ γερές και δυνατές κατασκευές για να το περιορίσουν.
Πολλές φορές όμως η δύναμη του νερού είναι τόσο μεγάλη που τίποτα δεν μπορεί να του σταθεί εμπόδιο!

5^ο-6^ο  Εργαστήριο

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ  ήρθαν στο Νηπιαγωγείο μας

                                                                                                                                            Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές, κινητές, θεματικές και δανειστικές βιβλιοθήκες στις τάξεις των δημόσιων δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων σε όλη την Ελλάδα. Σκοπός του προγράμματος είναι  να ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία και να «ταξιδέψουν» μαζί τους, να αναγνωρίσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Η ύπαρξη διαφορετικών βιβλίων γύρω από το ίδιο θέμα προσφέρει στα παιδιά ποικιλία πληροφοριών και ερεθισμάτων δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αναπτύξουν κριτική σκέψη, ενώ το έργο καταξιωμένων εικονογράφων καλλιεργεί την αισθητική τους και προάγει μορφές επικοινωνίας όπως η μη λεκτική.

Τα βιβλία με θέμα «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ» έφτασαν στο Νηπιαγωγείο μας μέσα σε μια βαλίτσα με ρόδες και παρέμειναν για 4 εβδομάδες, ώστε να υπάρχει χρόνος για διάφορες δραστηριότητες όπως ομάδα ανάγνωσης, εικαστικό και θεατρικό εργαστήρι, κ.α.

Τα διαβάσαμε,  συζητήσαμε ,με αφορμή το περιεχόμενό τους ,για την οικογένεια , ζωγραφίσαμε, δραματοποιήσαμε κάποια από αυτά. Στείλαμε και γραπτό μήνυμα στους επόμενους αποδέκτες της βαλίτσας.

Θεματική:

Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική:

Αυτομέριμνα και πρόληψη

        “Εγώ και το σώμα μου: Ατομική υγιεινή για μικρά παιδιά”

Το πρόγραμμα αυτό του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού  στοχεύει στην ενημέρωση των νηπίων για την ατομική υγιεινή .

Η νοσηλεύτρια του σχολείου μας κα. Σοφία Θεοδωρίδου έκανε μια εξαιρετική παρουσίαση για την ατομική υγιεινή και τη σημασία της και εξήγησε στα νήπια  όλες τις απορίες τους.

Τους μίλησε για την υγιεινή των χεριών, των δοντιών, των ρούχων και του περιβάλλοντος στο οποίο ζούμε.  ‘Ακουσαν μαζί το τραγούδι “Πλένω τα χέρια” ( https://www.youtube.com/watch?v=kE-aQ6E5uE0 ) και παρακολούθησαν ένα βίντεο για τους κυνηγούς μικροβίων ( https://www.youtube.com/watch?v=2WsooFlS5Vk   )     για να κατανοήσουν τον τρόπο πλυσίματος των χεριών .

Η κα.Σοφία παρομοίασε τα μικρόβια σαν μικρά τερατάκια που εξολοθρεύονται με το πλύσιμο. ‘Επειτα ,θέλοντας να δείξει τη διασπορά των μικροβίων, έβαλε γκλίτερ στα χεράκια κάποιων παιδιών και τα υπόλοιπα τα έπιαναν , κολλώντας κι αυτά.Τα νήπια κατανόησαν με παιχνιώδη τρόπο αυτή τη διασπορά. Τέλος, με τη βοήθεια λεκάνης τους έδειξε το σωστό τρόπο για το πλύσιμο των χεριών.

Ευχαριστούμε θερμά την κα.Θεοδωρίδου για την εξαιρετική παρουσίαση.

Τα νήπια ζωγράφισαν σε φύλλο εργασίας τα μικρόβια όπως τα φαντάζονταν, σαν τερατάκια , και αντέγραψαν τη λέξη “ΜΙΚΡΟΒΙΑ”.

Τέλος, τους δόθηκε το ερωτηματολόγιο του προγράμματος στο σπίτι, για να το συζητήσουν  με τους γονείς τους και να συμπληρώσουν με τη βοήθεια  τους.

Την  Πέμπτη 25/1/24 έγινε άσκηση σεισμού σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο 4ο Δ.Σ. Η άσκηση ήταν απολύτως επιτυχής.  Είχε προηγηθεί ενημέρωση των νηπίων για το σεισμό και τους τρόπους προφύλαξης.

Την Πέμπτη 18/1/24 παρακολουθήσαμε σε live streaming μετάδοση το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Κρατικής Ορχήστρας Θεσσαλονίκης ” Ο Πέτρος και ο λύκος”.

Ήρθε η αγαπημένη γιορτή μικρών και μεγάλων

Στολίσαμε δέντρο στις τάξεις μας

Στολίσαμε και τις πόρτες των αιθουσών

Διαβάσαμε παραμύθια χριστουγεννιάτικα, ζωγραφίσαμε, φτιάξαμε χειροτεχνίες

Παρακολουθήσαμε τη γιορτή του δημοτικού και ακούσαμε τα κάλαντα από τη Β΄Δημοτικού

Διοργανώσαμε και τη δική μας χριστουγεννιάτικη γιορτή με θέμα τη Γέννηση του Χριστού.

Λήψη αρχείου