ΤΟ ΠΑΡΑΠΟΝΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Αξιοποιώντας τη θεματική “Φροντίζω το Περιβάλλον” στην τάξη ασχοληθήκαμε με το εργαστήριο με τον παραπάνω τίτλο θέλοντας να μεταδώσουμε στα παιδιά Οικολογική συνείδηση και αγάπη προς τα ζώα που κινδυνεύουν και όχι μόνο. Τα παιδιά μέσα από διάφορα διαδραστικά εργαστήρια έμαθαν για τα ζώα αυτά, προβληματίστηκαν σχετικά με τη σχέση του ανθρώπου με αυτά και πώς επεμβαίνει αυτός στη ζωή τους απέκτησαν ενσυναίσθηση και πρότειναν λύσεις. Ένα θέμα το οποίο μας άρεσε πολύ και τα παιδιά είχαν πολλές ευκαιρίες να ξεδιπλώσουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και όχι μόνο.
Λίγα λόγια για το εργαστήριο…
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο
Παρουσίαση –Εισαγωγή στο θέμα
Ο εκπαιδευτικός μπαίνει σε ρόλο (π.χ. επιστήμονας, εκπρόσωπος φιλοζωικής κλπ.) και «συστήνεται». Ζητά το ίδιο από τα παιδιά. Μιλάμε με τα παιδιά για τα άγρια ζώα και κυρίως για αυτά που κινδυνεύουν. Καλούμε τα παιδιά να μας πουν κάποιο άγριο ζώο που γνωρίζουν. Έπειτα ρωτάμε αν ξέρουν τα ζώα που δείχνουμε σε φωτογραφίες. Για κάθε ζώο λέμε το όνομα και ζητάμε να μας πουν πληροφορίες. Αναφέρουμε στα παιδιά πως οι φίλοι μας τα ζώα κινδυνεύουν να εξαφανιστούν. Ζητάμε τη γνώμη τους για τις αίτιες που κινδυνεύουν τα ζώα.
Τι πιστεύετε ότι μπορεί να φταίει; Μερικές από τις απαντήσεις των παιδιών:
-Άλλα ζώα δε βρίσκουν φαγητό.
-Άλλα δε βρίσκουν σπίτι για να μείνουν, π.χ. το δάσος που έμεναν μπορεί να κάηκε.
-Άλλα τα σκοτώνουν κάποιοι άνθρωποι.
Μέσα από την προβολή εικόνων και βίντεο τα παιδιά βλέπουν & γνωρίζουν τα ζώα που απειλούνται.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2ο
Τα ζώα στο περιβάλλον τους
Βάζουμε τα παιδιά να καθίσουν γύρω από μια μακέτα, στην οποία απεικονίζονται παραπάνω του ενός οικοσυστήματα (Θάλασσα, ποτάμι-λίμνη, δάσος). Παρουσιάζουμε το οικοσύστημα ρωτώντας τα παιδιά τι βλέπουν. Δίνουμε σε κάθε παιδί (κυκλικά) από ένα ζωάκι που το τοποθετούν στο δικό του οικοσύστημα (π.χ. στη θάλασσα οι χελώνες, στο δάσος η αρκούδα κλπ). Ρωτάμε τα παιδιά αν σ’ αυτό το περιβάλλον μπορούν να ζήσουν τα ζώα. Στη συνέχεια, δίνουμε σε κάθε παιδί (κυκλικά) την ανθρώπινη δραστηριότητα(σπίτια,δρόμοι,αυτοκίνητα). Ξαναρωτάμε τα παιδιά αν σ’ αυτό το περιβάλλον μπορούν να ζήσουν τα ζώα. Ρωτάμε αν γύρω από κάθε σπίτι ή δρόμο που έχουμε φτιάξει μπορεί να ζήσει το ζώο που τοποθετήσαμε. Εξηγούμε για το κάθε ζώο αν μπορεί για παράδειγμα να πέσει σε χειμερία νάρκη, να βρει εύκολα τροφή, να κολυμπήσει, να πιει καθαρό νερό κλπ. Σιγά-σιγά, βγάζουμε από τη μακέτα μας ένα-ένα ζώο, εξηγώντας κάθε φορά τους λόγους που δεν μπορεί να ζήσει. Στο τέλος, δείχνουμε τη μακέτα ρωτώντας τα παιδιά αν τώρα είναι όμορφο το περιβάλλον και λέμε τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι άνθρωποι για να το ξαναφτιάξουμε.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3ο
Παρουσίαση των ζώων
Παρουσιάζουμε με τη σειρά κάποια ζώα της Ελλάδας, τα οποία βρίσκονται σε κίνδυνο. Θα μας «μιλήσουν» για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. (εμφανίζουμε αντίστοιχα λούτρινα ζωάκια) Θα καλωσορίσουμε στην παρέα μας τη φίλη μας την Ούρσουλα, την καφέ αρκούδα, τον Λυκούργο, τον λύκο, τη Μόνα, τη φώκια Μonachus Μonachus και τη Λέτα , τη χελώνα καρέτα καρέτα. Κάθε φορά που εμφανίζεται ένα ζώο μας παρουσιάζει σε βίντεο τη ζωή του και τους κινδύνους που αντιμετωπίζει. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα παράπονα των ζώων.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4ο
Μπαίνουμε στη θέση των ζώων
Με μουσική υπόκρουση, ανάλογα με την ένταση του παιχνιδιού, τα παιδιά παροτρύνονται να γίνουν κάποιο ζώο, του δάσους , της θάλασσας, της ζούγκλας, π.χ. γινόμαστε ζώα της θάλασσας που κολυμπάμε στα νερά και κυνηγάμε ψαράκια.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5ο
Γίνεται μικρή κουβέντα με τα παιδιά με θέμα: «Και τι με νοιάζει εμένα; Μα εγώ είμαι ένα μικρό παιδί». Παροτρύνουμε τα παιδιά να ενημερωθούν και να συμμετέχουν. Μέσα από παρουσίαση, τα παιδιά βλέπουν τις συνέπειες που προκαλούν οι δραστηριότητες του ανθρώπου στα ζώα και γενικότερα στη φύση και μαθαίνουν για τις ΜΚΟ που βοηθούν τα ζώα. Βλέπουμε στο διαδίκτυο τις ιστοσελίδες των ΜΚΟ και αναζητούμε πληροφορίες για το έργο που προσφέρουν. (Αρκτούρος, ΜΟΜ, Αρχέλων, Ορνιθολογική Εταιρεία, WWF). Παρακολουθούμε βίντεο με το έργο τους.
Βλέπουμε βίντεο από τον Αρκτούρο για την καφέ αρκούδα και τον λύκο καθώς και για τον τρόπο που φροντίζουν τα ζώα. Παρατηρούμε τις αφίσες του Αρκτούρου και τα μηνύματά τους. Διαβάζουμε παραμύθια, μελετούμε το βαλιτσάκι της καφέ αρκούδας και φτιάχνουμε το παζλ που μας δείχνει την αρκούδα στο πραγματικό της μέγεθος.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6ο
Το δίχτυ της ζωής
Κάθε παιδί επιλέγει να είναι ένα ζώο υπό εξαφάνιση. Έχουμε μια κλωστή η οποία δίνεται στο πρώτο παιδί. Το παιδί λέει ποιο ζώο είναι, πού ζει και δίνει την κλωστή σε ένα άλλο παιδί-ζώο. Στο τέλος έχει σχηματιστεί ένα δίχτυ. Σε αυτό το σημείο, μιλάμε λίγο για την ισορροπία της ζωής στον πλανήτη μας και πόσο σημαντική είναι η συνύπαρξη των διαφορετικών ζώων και γενικότερα οργανισμών. Όλα είναι αλληλένδετα σχηματίζοντας ένα δίχτυ. Έχουμε μια κούκλα ανθρώπου, την οποία βάζουμε πάνω στο δίχτυ. Έπειτα λέμε στα παιδιά τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ένα ζώο από τον κύκλο και αυτό το ζώο πρέπει να φύγει από τον κύκλο. Τεντώνουν ώστε να μη χαλάσει το δίχτυ. Μετά αναφέρονται τα προβλήματα ενός άλλου ζώου, το οποίο επίσης πρέπει να αποχωρήσει. Το παιχνίδι συνεχίζεται και κατά τη διάρκεια παρατηρούμε ότι δεν είναι τόσο εύκολο να μείνει ο άνθρωπος πάνω στο δίχτυ. Στο τέλος ο άνθρωπος πέφτει κάτω, που σημαίνει ότι για τη διατήρηση της ζωής όλοι είμαστε απαραίτητοι.
Πηγή: Βιβλιοθήκη Προγραμμάτων Καλλιέργειας Δεξιοτήτων Νηπιαγωγείο – ΙΕΠ
Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε από την εκπαιδευτική και επιστημονική ομάδα του Βιωματικού Σχολείου, του εκπαιδευτικού τμήματος του QualityNet Foundation , εξειδικευμένου Οργανισμού στα θέματα της Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Λίγα δείγματα της δουλειάς των παιδιών…
ΖΩΗ ΓΙΑ ΤΑ ΖΩΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΖΩΗ
ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
ΤΑ ΖΩΑ ΜΑΣ ΕΠΙΣΚΕΦΤΗΚΑΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΜΑΚΕΤΕΣ
ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΖΩΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΙ ΚΟΒΩ ΦΤΙΑΧΝΩ ΤΗΝ ΑΦΙΣΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΚΑΠΕΛΑ ΖΩΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ “ΖΩΑ ΣΕ ΑΠΟΓΝΩΣΗ”
…και στέλνουν τα δικά τους μηνύματα στους μεγάλους!
ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΜΑΜΑ
