Για τη γιορτή της μητέρας

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Η δεύτερη Κυριακή του Μαΐου είναι αφιερωμένη στη μητρότητα. Με όλη μας την αγάπη ετοιμάζουμε κατασκευές για τη γιορτή της μητέρας.

1

1. Ζωγραφίζουμε πολύχρωμα λουλούδια με μαρκαδόρους, τα οποία πλαστικοποιούμε και τα κολλούμε σε φόντο από κάνσον ή χρυσοχάρτονο. Τα τρυπούμε και περνούμε σπάγκο, τον οποίο στολίζουμε με χάντρες ή φυλλαράκια. Δημιουργούμε βραχιόλια ή κολιέ, για να τα χαρίσουμε ως δώρα.

1α

1β

1

(κολιέ και βραχιόλια, Τμήμα 1ο)

2α

2β

2

(κολιέ και βραχιόλια, Τμήμα 2ο)

Τα φορούμε και τα απολαμβάνουμε, πριν τα χαρίσουμε.

φορεμένο

.jpg

Πηγή έμπνευσης για τις δημιουργίες μας μια ιδέα που βρήκαμε στο ιστολόγιο ΠΕΡΙΤΕΧΝΟ
Ευχαριστούμε θερμά!

2. Ζωγραφίζουμε, χρωματίζουμε και κόβουμε το αποτύπωμα της παλάμης μας. Το κολλούμε σε πολύχρωμο γλωσσοπίεστρο, προσθέτουμε φύλλα κι ετοιμάζουμε το λουλούδι που θα προσφέρουμε στη μητέρα μας.

ΜΗΤΕΡΑΣ Ο

(ολοήμερο τμήμα)

3. Κατασκευάζουμε κάρτα με ευχές για τη γιορτή της μητέρας.

1

2

(Τμήμα 2ο και Ολοήμερο Τμήμα)

Κάθε μάνα ξεχωριστή και κάθε μάνα κρίκος στην αλυσίδα της ζωής. Χρόνια πολλά στην αέναη μητρότητα.

Πασχαλινές δημιουργίες

Δημοσιεύθηκε από τον/την
***
Το Πάσχα, η μεγάλη γιορτή της χριστιανοσύνης συνδέεται με την άνοιξη, την ψυχική ανάταση και την ανάσταση.
Εμπνέει τις εικαστικές μας δημιουργίες, που είναι φωτεινές και άμεσα συνυφασμένες με τις έννοιες που προαναφέρθηκαν.
***
1. “Μανιταρόπαιδα”, κατασκευή του Τμήματος 1.

1

2

4

2. Κάρτες “Κούνελος”, δημιουργίες του Τμήματος 2.

1

2

3

3. “Καλάθια του Πάσχα”, δημιουργίες του Τμήματος 2.

1

2

4. Πασχαλινά αυγά εμπνευσμένα από τα διακοσμητικά μοτίβα της λαϊκής τέχνης, δημιουργίες του Τμήματος 1.

ΧΑΡΑΣ

Πηγή ιδέας: https://cz.pinterest.com/pin/525091637815874689/

5. Καλάθια-Κούνελοι με πιάτα, δημιουργίες του Τμήματος 2.

1

2

3

4

***

ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Εάν θέλετε να θυμηθείτε τα γεγονότα του Πάσχα, προσπαθήστε να βάλετε τους πίνακες του Δομήνικου Θεοτοκόπουλου στη σωστή σειρά, περιγράφοντας το Θείο Πάθος.

Πηγή εικόνων: το διαδίκτυο. Χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Άνοιξη-ανάταση!

Δημοσιεύθηκε από τον/την
 Ανοιξιάτικα τοπία. Ατομικά κάδρα μεικτής τεχνικής: χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική, ζωγραφική με μαρκαδόρους και τυπώματα με δαχτυλομπογιές (πιρούνια).
1
2
3
(δημιουργίες από το τμήμα 2)

Άνοιξη

Δημοσιεύθηκε από τον/την
 Άνοιξη. Σαν εποχή περιλαμβάνει μια σειρά από γιορτές, καθεμιά από τις οποίες εμπνέει τις δημιουργίες μας. Η αναμονή του Πάσχα και η ίδια η αναγέννηση της φύσης που γιορτάζει, αποτελούν αφορμή εικαστικής έκφρασης.
Δημιουργίες που στολίζουν το χώρο μας, δανείζοντάς του κάτι από την ομορφιά και το χρώμα της ανθισμένης φύσης.
ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ
Το δέντρο της Άνοιξης (ομαδική εικαστική σύνθεση) από το Ολοήμερο Τμήμα
ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ
ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ 1
Πασχαλινός στολισμός της τάξης από το Τμήμα 1
.jpg
Τα πρώτα λουλούδια που άνθισαν στην αυλή του σχολείου μας
***
Εικόνες της φύσης που μας περιβάλλει και έννοιες όπως η αναγέννηση της φύσης και η ανάσταση, ενεργοποιούν τη φαντασία μας. Άλλοτε με ατομικά σχέδια και κατασκευές και άλλοτε με ομαδικές συνθέσεις και συνεργασία αποτυπώνουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας στα έργα μας. Η εικαστική μας παλέτα εμπλουτίζεται και εξελίσσεται γιορτάζοντας την Άνοιξη.

Εργοστάσιο χαρταετών

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Το πέταγμα του χαρταετού αποτελεί ένα αγαπημένο έθιμο που συνδέεται με την Καθαρά Δευτέρα. Η ανοδική του πορεία στον ουρανό συμβολίζει την εξύψωση της ανθρώπινης ψυχής μετά την κάθαρση της νηστείας. Η προετοιμασία κατασκευής του χαρταετού, την εποχή που δεν υπήρχαν έτοιμοι χαρταετοί στο εμπόριο, ήταν μία διαδικασία που απολάμβανε ιδιαιτέρως όλη η οικογένεια και κυρίως τα παιδιά.

.jpg

Ως αναβίωση του εθίμου, παίζουμε και κατασκευάζουμε τους δικούς μας πολύχρωμους χαρταετούς και νιώθουμε να εξυψωνόμαστε μέσω της συνεργασίας, της αλληλεπίδρασης και της δημιουργικής έκφρασης!

Δράσεις:

1) Ξύλινες, γεωμετρικές δημιουργίες:

Συνεργαζόμαστε σε ζευγάρια, χρησιμοποιώντας το ξύλινο υλικό του Ο.Σ.Κ., και δημιουργούμε φιγούρες ανθρώπων που κρατούν χαρταετούς. Τρόπος εργασίας: το ένα νήπιο ζητά συγκεκριμένα σχήματα και δημιουργεί, ενώ το άλλο δίνει ό,τι του ζητά το πρώτο. Επαναλμβάνουμε, αντιστρέφοντας τους ρόλους.

123

ΦΟΥΝΤΩΤΟΣ4

(φιγούρες που πετούν χαρταετούς, δημιουργίες με ξύλινο γεωμετρικό υλικό)

2)Ομαδική σύνθεση: “Εργοστάσιο χαρταετών”.

Τρόπος εργασίας: για τη δημιουργία της δουλεύουμε σε 3 ομάδες. Α΄ομάδα: ζωγραφίζει χαρταετούς, Β΄ομάδα: φτιάχνει τις ουρές τους, Γ΄ομάδα: δημιουργεί στολίδια από χρησιμοποιημένες σερπαντίνες (ανακύκλωση/αξιοποίηση υλικών). Συναρμολογούμε τους χαρταετούς και, κολλώντας τους σε χαρτί του μέτρου βαμμένο με πινέλα και γαλάζια δαχτυλομπογιά (φόντο), τους αφήνουμε να “πετάξουν” πάνω από τις σκεπές των σπιτιών.

1 1

ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής (ζωγραφική, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική)

Καλή Σαρακοστή, από τους μαθητές/μαθήτριες του Ολοήμερου τμήματος!

Ο Αρλεκίνος μέσα από την τέχνη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Έχοντας διαβάσει την ιστορία του Αρλεκίνου (Βιβλίο: “Ο Αρλεκίνος”, συγγραφέας: Ζωρζ Σαρή, εικονογράφηση: Νικόλας Ανδρικόπουλος, εκδόσεις: ΠΑΤΑΚΗ), αξιοποιούμε το υλικό που υπάρχει στο αρχείο του Νηπιαγωγείου και παρατηρούμε τον τρόπο που δίασημοι ζωγράφοι απεικόνισαν τον Αρλεκίνο μέσα από τα έργα τους.

Περιγράφουμε τις εικόνες, εντοπίζουμε τα χρώματά τους, εκφράζουμε τα συναισθήματα που μας δημιουργούν και επιλέγουμε τα αγαπημένα μας έργα.

Αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε τις δικές μας ομαδο-συνεργατικές συνθέσεις, έχοντας ως έμπνευση ένα έργο του Σεζάν κι ένα του Πικάσο.

Στάδια δημιουργίας:

1. Φιλοτεχνούμε το φόντο των έργων μας (ζωγραφική με πινέλα, δαχτυλομπογιές, ανάμειξη χρωμάτων).

1

(φόντο, Πίνακας 1)

2

(φόντο, Πίνακας 2)

ΦΟΝΤΟ

(το φόντο στα δύο έργα μας)

2. Κόβουμε ρόμβους διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων ανάλογων με τα χρώματα που υπάρχουν στους πίνακες που επιλέγουμε να αναπαραστήσουμε. Αυτοσχεδιάζουμε, προσπαθώντας να αποδώσουμε τις φόρμες. Πειραματιζόμαστε, παίζουμε και καταλήγουμε στις οριστικές φόρμες, κολλώντας τους ρόμβους στο φόντο του κάθε έργου.

1

(έργο 1- τελική μορφή)

2

(έργο 2- τελική μορφή)

ΑΡΛΕΚΙΝΟΙ

(εικόνα των δύο ομαδο-συνεργατικών έργων μεικτής τεχνικής)

Τα έργα που ενέπνευσαν τις δημιουργίες μας και που είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό που υπάρχει στο Νηπιαγωγείο είναι τα ακόλουθα:

ΣΕΖΑΝ

(“Αρλεκίνος”, Σεζάν)

ΠΙΚΑΣΟ

(“Ο Πάολο ως Αρλεκίνος”, Πικάσο)

Καλή αποκριά, από τους μαθητές/μαθήτριες του Ολοήμερου τμήματος.

Καλώς ήρθες Μάρτη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Σύμφωνα με το έθιμο, κάθε πρώτη του Μάρτη φορούμε στα χέρια των παιδιών βραχιόλια και δαχτυλίδια πλεγμένα με κόκκινη και άσπρη κλωστή. Τα “Μαρτάκια”, όπως ονομάζονται, τα προστατεύουν για να μην τα κάψει ο ήλιος. Μόλις δούν το πρώτο χελιδόνι, αφήνουν το “Μαρτάκι” τους στα κλαδιά μίας αμυγδαλιάς. Κατά την παράδοση, το χελιδόνι θα το πάρει και θα το βοηθήσει να χτίσει τη φωλιά του.

.jpg

ΚΟΛΛΑΖ

Τα “Μαρτάκια” που φορούμε φέτος είναι δώρο μίας αγαπημένης μας συμμαθήτριας

Αν και το Μάρτη υποδεχόμαστε την άνοιξη, η σημερινή μέρα βρήκε την πόλη μας με χιόνι. Μαθαίνουμε την παροιμία “Μάρτης είναι, νάζια κάνει, πότε κλαίει και πότε γελάει” και μιλούμε για τον ευμετάβλητο καιρό αυτού του μήνα, τον οποίο και στην πορεία θα παρατηρούμε.

Υποδεχόμαστε, λοιπόν, τον Μάρτη με τις εικαστικές μας δημιουργίες. Επιλέγουμε να απεικονίσουμε συμβολικά την παραπάνω παροιμία. Στο κέντρο της ζωγραφιάς μας σχεδιάζουμε το βραχιόλι του Μάρτη. Στο μισό της σελίδας ζωγραφίζουμε έναν ήλιο, που αναγγέλλει τον ερχομό της Άνοιξης. Στο υπόλοιπο μισό ζωγραφίζουμε το χιόνι, για να θυμόμαστε τον τρόπο που καλωσορίσαμε τον μήνα!

2

3

1

3 ΜΑΡΤΗ

4 ΜΑΡΤΗ

Μάρτης είναι, νάζια κάνει, πότε κλαίει και πότε γελάει

Τα έργα μας είναι ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές στο φόντο. 

Από τους μαθητές/μαθήτριες του Τμήματος 1.

 

Το δέντρο της ζωής

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Το “Δέντρο της Ζωής” ή Ζωφόρος Stoclet είναι ο πίνακας του Αυστριακού ζωγράφου Gustav Klimt που αυτή τη φορά εμπνέει την εικαστική σύνθεση που δημιουργήσαμε, στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας “Φροντίζω το περιβάλλον” των εργαστηρίων δεξιοτήτων.

.jpg

η εικαστική μας σύνθεση

Πρόκειται για ένα έργο μεγάλου μεγέθους σε χαρτί του μέτρου. Είναι μεικτής τεχνικής, περιλαμβάνοντας ζωγραφική, χαρτοκοπτική και χαρτοκολλητική. Χρησιμοποιήσαμε δαχτυλομπογιές και πινέλα και αξιοποιήσαμε άχρηστα χαρτόκουτα για να σχεδιάσουμε τα κυκλικά μοτίβα, τα οποία παραπέμπουν στο έργο του Klimt, και τα οποία μας έδωσαν την ευκαιρία να κάνουμε μία σύντομη επανάληψη στον κύκλο, που πρόσφατα πραγματευτήκαμε.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ

στάδια δημιουργίας

ΕΡΓΟΥ

λεπτομέρειες έργου

Από τους μαθητές/μαθήτριες του Τμήματος 2 και του Ολοήμερου τμήματος.

Ραβδιά βροχής (rainsticks)

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας “Φροντίζω το περιβάλλον” των εργαστηρίων δεξιοτήτων, οι μαθητές/μαθήτριες του ολοήμερου τμήματος κατασκεύασαν ραβδιά βροχής (rainsticks).

Το ραβδί βροχής ή βροχόραβδος είναι όργανο που παράγει ήχο, ο οποίος θυμίζει αυτόν της βροχής, και προκύπτει αναποδογυρίζοντας τον κύλινδρο. Είναι χιλιανής προέλευσης και χρησιμοποιείται από τους Ινδιάνους σε επικλήσεις για βροχή. 

rainsticks

Για την κατασκευή τους, χρησιμοποιήσαμε ρολά κουζίνας, τα οποία βάψαμε με δαχτυλομπογιές. Επιλέξαμε μοτίβα διακόσμησης που παραπέμπουν στην τέχνη των Αβορίγινων (έντονα χρώματα και dot painting) και τα γεμίσαμε με όσπρια, για την παραγωγή ήχου κατά την κίνησή τους.

Με κέφι και φαντασία, λοιπόν, κάνουμε τη δική μας επίκληση για βροχή που είναι τόσο σημαντική για την ανάπτυξη των δέντρων!

Όπως τα “cut outs” του Ανρί Ματίς

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Γεωμετρία και τέχνη.

.1.Μ

(ατομικές συνθέσεις)

Στο πλαίσιο της ευρύτερης διαθεματικής προσέγγισης με στόχο την εκμάθηση των σχημάτων και -ειδικότερα- στο μάθημα των εικαστικών, εξοικιωνόμαστε με τη χαρτοκοπτική, τη χαρτοκολλητική και την τεχνική του κολλάζ.

.2.3

(ατομικές συνθέσεις)

Κόβοντας πολύχρωμες λωρίδες αυτοσχεδιάζουμε, δημιουργούμε και καταλήγουμε στην τελική μορφή των ατομικών μας συνθέσεων ή του ομαδο-συνεργατικού μας έργου. Διαμορφώνουμε τους δικούς μας επίπεδους ή ανάγλυφους πίνακες με τετράγωνα ή με ορθογώνια.
ομαδοσυνεργατικό

(αυτοσχεδιασμοί, στάδια δημιουργίας και τελική ομαδοσυνεργατική σύνθεση)

Πηγή έμπνευσής μας, αυτή τη φορά, είναι τα “cut outs” του Ανρί Ματίς. Όταν ο καλλιτέχνης καθηλώθηκε σε αναπηρικό αμαξίδιο ή στο κρεβάτι λόγω της ασθένειάς του, δεν έπαψε να είναι δημιουργικός. Η τέχνη του πήρε νέα μορφή κόβοντας ώρες ατελείωτες χαρτιά και προσφέροντας  ολοκληρωμένα και φωτεινά χρωματικά έργα με την τεχνοτροπία της χαρτοκοπτικής. Ένα από τα πιό γνωστά έργα της σειράς αυτής είναι το “Σαλιγκάρι” (1953), το οποίο έδωσε το έναυσμα για τις δικές μας γεωμετρικές δημιουργίες!

Matissesnail(Ανρί Ματίς “Σαλιγκάρι”, 1953)

Με αγάπη για την τέχνη, από τους μαθητές/μαθήτριες του ολοήμερου τμήματος.

*Πηγή του έργου του Α. Ματίς:

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Snail

Ανακτήθηκε στις 16/02/2022. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.