Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού_Σενάριο: «Είσαι το άλλο μου μισό»

kollaz 1 1

Θέμα: 

Συμμετοχή σε κοινή δράση των Ομάδων Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, στο πλαίσιο της «Πανελλήνιας Ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού» (σχετικό έγγραφο το υπ’ αριθμ: 87/09-01-2026 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης).

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης ανταποκρίθηκε στην άνωθεν πρόσκληση συμμετοχής με το ακόλουθο Διδακτικό Σενάριο: https://blogs.sch.gr/4nipkoza/2026/02/08/4236/

Οι εικαστικές δημιουργίες που ανά ζεύγη μαθητών/μαθητριών αναδύθηκαν κατά την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό» είναι οι εξής:

Σταυριάννα & Ευθυμία: 

st.6

f

Δημοσθένης & Σωτήρης:

st.7

g

Άρτεμις & Κυριακή:

st.3

d

Αντώνης & Ερρίκο:

st.2

c

Μιχαηλία & Κωνσταντίνα:

st.5

a

Δρόσος & Στυλιανή: 

st.4

e

Όμηρος & Θανάσης:

st.1

b

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

KOLLAZ 1

Αγαπητοί γονείς και συνάδελφοι/συναδέλφισσες,

στο πλαίσιο εορτασμού της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, όπως έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας η 6η Μαρτίου κάθε έτους, οι τετραμελείς Ομάδες Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης δημιούργησαν ηλεκτρονική αφίσα με τις δράσεις των μαθητών/μαθητριών των σχολικών μονάδων των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης  Π.Ε. Κοζάνης.

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης, ανταποκρινόμενο στην πρόσκληση συμμετοχής στη συλλογική αυτή δράση, κατέθεσε διδακτικό σενάριο με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό», η ανάπτυξη του οποίου συμπεριλαμβάνεται στην αφίσα.

Στόχος της  δημοσιοποίησης της ηλεκτρονικής αφίσας είναι η  ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής και της ευρύτερης κοινότητας ενάντια στον εκφοβισμό, η πρόληψη του φαινομένου και η ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας, ώστε όλοι να νιώθουν ασφάλεια και να αντιμετωπίζουν το φαινόμενο του εκφοβισμού αποτελεσματικά. Η πρόληψη και η ενημέρωση είναι βασικά εργαλεία για τη διαμόρφωση ενός σχολείου χωρίς βία.

Δελτίο Τύπου:


Λήψη αρχείου

Ηλεκτρονική αφίσα:


Λήψη αρχείου

Συμμετοχή 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης: 

https://blogs.sch.gr/4nipkoza/2026/02/08/4236/

 Συμμετοχή σε κοινή δράση των Ομάδων Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού 

bullying

Θέμα: Συμμετοχή σε κοινή δράση των Ομάδων Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, στο πλαίσιο της «Πανελλήνιας Ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού» (σχετικό έγγραφο το υπ’ αριθμ: 87/09-01-2026 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης).

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης ανταποκρίνεται στην άνωθεν πρόσκληση συμμετοχής με το ακόλουθο Διδακτικό Σενάριο:

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Είσαι το άλλο μου μισό»

Βαθμίδα – Πλαίσιο – Τάξη: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο και Θεματική Ενότητα:

Β. Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

Β.1. Προσωπική και Κοινωνικο-συναισθηματική Ανάπτυξη

Θεματική Υποενότητα:

Β.1.3.: Διαπροσωπικές Σχέσεις

  1. Αλληλεπίδραση-Επικοινωνία
  2. Ανάπτυξη και διατήρηση σχέσεων

Στόχος διδακτικού σεναρίου: Η πρόληψη φαινομένων ενδοσχολικής βίας και η βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ μαθητών/μαθητριών μέσω καθοδήγησης, ευαισθητοποίησης και αποδοχής/σεβασμού της διαφορετικότητας, ώστε να προλαμβάνονται ή/και να αντιμετωπίζονται φαινόμενα βίας και σχολικού εκφοβισμού και να ενισχύεται η συνεργασία μέσω πρωτότυπων δράσεων.

Γνώσεις

  • Να αναγνωρίζουν τους σκοπούς της επικοινωνίας στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης (i).
  • Να αναγνωρίζουν τις προϋποθέσεις συνεργασίας ανά ζεύγη (ii).

Δεξιότητες

  • Να ακούν με ενδιαφέρον και κατανόηση τα λεγόμενα των άλλων (i).
  • Να διατυπώνουν κανόνες για την ομαλή διεξαγωγή μιας συζήτησης (i).
  • Να διευκολύνουν την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία με βάση τους στόχους και το πλαίσιο αυτής (π.χ. παιχνίδι, εργασία) (i).
  • Να προτείνουν και να εφαρμόζουν κανόνες και στρατηγικές συνεργασίας (ii).
  • Να ελέγχουν την εφαρμογή κανόνων που έχουν από κοινού συμφωνηθεί (ii).

Στάσεις

  • Να αλληλεπιδρούν με παιδιά που έχουν ίδιες και διαφορετικές αντιλήψεις και απόψεις (i).
  • Να σέβονται τους συμμετέχοντες στην επικοινωνία και να αναγνωρίζουν τη συμβολή τους στην αλληλεπίδραση (i).
  • Να απολαμβάνουν τη συναναστροφή και τη συνεργασία με τα άλλα παιδιά (ii).
  • Να επιδεικνύουν διάθεση επίλυσης προβλημάτων (ii).
  • Να ενθαρρύνουν την εξεύρεση αμοιβαία ικανοποιητικών λύσεων (ii).

Α΄ ΦΑΣΗ-ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες συγκεντρώνονται στον χώρο συζήτησης και ο/η εκπαιδευτικός τους ενθαρρύνει να αναφερθούν στη σπουδαιότητα της φιλίας-συνεργασίας με τους άλλους, εφαρμόζοντας τη ρουτίνα σκέψης Think/Puzzle/Explore (Σκέφτομαι/Προβληματίζομαι/Διερευνώ). Θέτοντας βοηθητικές ερωτήσεις, ενθαρρύνει την έναρξη συζήτησης με καταιγισμό ιδεών, η καταγραφή των οποίων γίνεται με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης Bubbl.us.

New Mind Map

Β΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Δραστηριότητα: Στον χώρο της συζήτησης, μα σε δεύτερο χρόνο, συγκεντρώνεται η ολομέλεια των μαθητών/μαθητριών και συγκροτούν ζεύγη συνεργασίας/αλληλοϋποστήριξης, σύμφωνα με τις προτιμήσεις/ενδιαφέροντά τους και με την προϋπόθεση σε κάθε ζευγάρι να συμμετέχουν ένα μεγάλο κι ένα μικρό νήπιο. Αμφότερα τα μέλη κάθε ζευγαριού ονομάζουν τον/την συνεργάτη/συνεργάτιδά τους και συνάπτουν σχέση σύμπραξης, υποσχόμενοι/ες αμοιβαία εκτίμηση και σεβασμό.

Γ΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες δημιουργούν πρωτότυπα έργα/εικαστικές συνθέσεις με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό» και θέμα την συμβολική απεικόνιση της ανά ζεύγη συνεργασίας τους (απόδοση της εικόνας τους κατά το ήμισυ, καθότι μέρη της ανά ζεύγη ομάδας) και της ωφελιμότητας αυτής (άνθη και φωτεινά χρώματα στον διάκοσμο του ιχνογραφήματος). Οι μαθητές/μαθήτριες, με την επίβλεψη/βοήθεια και τον διαμεσολαβητικό ρόλο του/της παιδαγωγού, αξιοποιούν τη συνεργασία με το μέλος της ομάδας τους και εκφράζονται εικαστικά, ακολουθώντας κανόνες και χρησιμοποιώντας ως υλικά δημιουργίας μαρκαδόρους και κηροπαστέλ. Τα έργα, αφού ολοκληρωθούν, εκτίθενται στον χώρο της τάξης.

KOLLAZ 1

KOLLAZ 2

Δ΄ ΦΑΣΗ-ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες μετέχουν σε μουσικοκινητικό παιχνίδι. Χορεύουν ελεύθερα στον χώρο, κινούμενοι/ες σύμφωνα με τον ρυθμό επιλεγμένου κομματιού και στις παύσεις καλούνται να εντοπίσουν το ζευγάρι τους, ώστε να κρατηθούν χέρι-χέρι, μένοντας ακίνητοι/ες.

Ε΄ ΦΑΣΗ-ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες απολαμβάνουν την ακρόαση θεματολογικά σχετικών παραμυθιών. Συζήτηση, περιγραφή εικόνων, ανα-αφήγηση αυτών, εστίαση στα μηνύματα κάθε επιλεγμένης ιστορίας και ανατροφοδότηση διαλόγου με θέμα τα οφέλη της φιλίας στην ολομέλεια. Τα βιβλία που επιλέξαμε είναι τα ακόλουθα:

  • «Ο κόκορας, ο σκύλος και η αλεπού», Αίσωπος, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
  • «Μ΄ αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι», Μπριγκίτε Βένιγκερ & Εύα Θάρλετ, εκδόσεις: Πατάκη.

ΠΡΟΕΚΤΑΣΗ

Οι εκπαιδευόμενοι/ες καταρτίζουν το πλαίσιο κανόνων καλής συμπεριφοράς και ευταξίας, δημιουργώντας ομαδο-συνεργατικές αφίσες με λεζάντα «Όχι βία, αφήστε μας να ανθίσουμε».

KOLLAZ TMHMA 1 PLAISIO

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

Πηγή εικόνας άρθρου: https://act.digitalschool.gov.gr/challenge/scholiki-via-kai-via-metaxy-anilikon/. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

«Παιχνίδια στους δρόμους και τις αυλές»

Laografos

Την Παρασκευή 23 Μαΐου 2025 υποδεχτήκαμε στο 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης την κυρία Ματίνα Τσικριτζή-Μόμτσιου, εκπαιδευτικό Αγγλικής & Γαλλικής γλώσσας, νομικό, συγγραφέα και λαογράφο για να υλοποιήσει με τους μαθητές/μαθήτριες παραδοσιακά, ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας και σύσφιξης σχέσεων, λειτουργώντας ως συνδετικός κρίκος με παραδόσεις και δρώμενα του παρελθόντος.

Η προγραμματισμένη δράση με τίτλο «Παιχνίδια στους δρόμους και τις αυλές» πραγματοποιήθηκε στον εσωτερικό και στον αύλειο χώρο της σχολικής μονάδας και εντάσσεται στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης για το σχολικό έτος 2024-2025 με στόχο την πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων ενδοσχολικής βίας/σχολικού εκφοβισμού, την ενδυνάμωση των σχέσεων συνεργασίας μεταξύ μαθητών/μαθητριών και τη βελτίωση των διαπροσωπικών τους σχέσεων με τη διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος και ασφαλούς και δημιουργικού μαθησιακού περιβάλλοντος (σχετική Πράξη: 21η/13-05-2025).

Πρόγραμμα:

  1. Σύντομη αναφορά στα παιχνίδια παλαιότερων εποχών στην ολομέλεια.
  2. Πραγματοποίηση παιχνιδιών από τις ακόλουθες κατηγορίες:
  • Πεδιές: α) «Τζαμί» (με μπάλα), β) «Καπάκια».
  • Παιχνίδια με μία κατασκευή: α) «Αλατιέρα», β) «Σκλεντζαράκι»*.
  • Παιχνίδι με τραγουδάκι (χωρίς υλικά).
  1. Παρουσίαση άλλων παιχνιδιών του παρελθόντος: α) «Παμπόρι», «Γκοργκύλια», «Βόλοι».
  2. Υλοποίηση ενός πολύ σύγχρονου παιχνιδιού με τις παιδαγωγούς: «Beebot, ανθρώπινα ρομπότ & μικροί προγραμματιστές».

Ευχαριστούμε ολόθερμα την κυρία Ματίνα και την ομάδα της για τη συναρπαστική εμπειρία. Θα μας μείνει αξέχαστη!

omada

(Η κ. Ματίνα και η ομάδα της) 

dhmioyrgia paichnidion

(Συζήτηση στην ολομέλεια & κατασκευή παιχνιδιών)

alatiera

(Αλατιέρα)

sklentzeraki

(Σκλεντζαράκι)

kapakia

(Καπάκια)

tzami

(Τζαμί)

boloi

(Βόλοι)

gkorgkyli

(Γκοργκύλι)

paichnidi

(Παιχνίδι με τραγουδάκι)

__________

* Σκλεντζαράκι

«Παιζόταν με ένα είδος κομπολογιού, το σκλεντζαράκι, (από όπου πήρε το όνομά του και το παιχνίδι) που το έφτιαχναν τα παιδιά μόνα τους από φλούδες πορτοκαλιού ως εξής: έκοβαν τη φλούδα ενός πορτοκαλιού κομματάκια είτε με το χέρι είτε χρησιμοποιώντας μια δαχτυλήθρα για να δώσουν σε όλα τα κομμάτια στρογγυλό ομοιόμορφο σχήμα. Στη συνέχεια έπαιρναν μια βελόνα με χοντρή κλωστή ή σπάγκο και περνούσαν από κει όλα τα κομματάκια, δένοντας τα δυο άκρα της όταν τα τελείωναν όλα. Τις περισσότερες φορές έβαζαν το έτοιμο σκλεντζαράκι πάνω στη σόμπα για να ψηθεί λίγο και να μη φεύγουν τα κομματάκια στη διάρκεια του παιχνιδιού.

Το παιχνίδι παιζόταν με δυο παίχτες. Ο ένας (Α) σχεδίαζε έναν κύκλο ακτίνας 0,80-1,00 εκ περίπου, έπαιρνε το σκλεντζαράκι και έμπαινε μέσα. Ο άλλος (Β) στήνονταν σε απόσταση 15 μέτρων (τη μετρούσαν με βήματα) και περίμενε τον άλλο να ρίξει το σκλεντζαράκι. Επειδή η θέση μέσα στον κύκλο ήταν πλεονεκτική (αυτή έδινε τους βαθμούς) η κατάληψή της γινόταν με λάχνισμα.(α μπε μπα μπλομ κλπ).

Ο παίχτης στον κύκλο έριχνε το σκλεντζαράκι στον αέρα (λίγο) κι όταν αυτό κατέβαινε, το χτυπούσε με την παλάμη του όσο πιο δυνατά μπορούσε για να το στείλει το μακρύτερο δυνατό. Ο αντίπαλος περίμενε απέναντι του στην καθορισμένη απόσταση και προσπαθούσε να το πιάσει. Αν τα κατάφερνε (πράγμα σπάνιο) γινόταν αλλαγή και πήγαινε εκείνος στον κύκλο με τον άλλον να παίρνει τη θέση του. Το πιο συνηθισμένο όμως ήταν να πέφτει το σκλεντζαράκι κάτω, οπότε ο Β πήγαινε, το έπαιρνε και το έριχνε πίσω, με στόχο βασικά να το βάλει μέσα στον κύκλο, ενώ ο Α προσπαθούσε να αποκρούσει με το χέρι. Αν το σκλεντζαράκι έμπαινε τελικά στον κύκλο, γινόταν πάλι αλλαγή και ο Α κατέβαινε κάτω χωρίς πόντο. Τις περισσότερες φορές όμως κατάφερνε να αποκρούσει στέλνοντάς το σε κάποια απόσταση από την περιφέρεια του κύκλου, την οποία στη συνέχεια μετρούσε με πόδια. Όσα πόδια μετρούσε, τόσους πόντους έπιανε από εκείνη τη φάση. Στη συνέχεια είχε τη δυνατότητα να αυξήσει το σκορ του χτυπώντας με το χέρι του το σκλεντζαράκι προς τα πάνω και μετρώντας τα χτυπήματα (ένας καλός παίχτης έπιανε και πάνω από 100 πόντους με αυτό τον τρόπο).

Αλλαγή παιχτών γινόταν όταν ο Β έπιανε το σκλεντζαράκι μετά από το ρίξιμο του Α ή όταν ο Β κατάφερνε να το ρίξει μέσα στον κύκλο χωρίς να το αποκρούσει ο Α. Νικητής αναδεικνύονταν αυτός που έπιανε πρώτος τον αριθμό πόντων που καθόριζαν οι δυο παίχτες στην αρχή του παιχνιδιού»

Ματίνα Τσικριτζή-Μόμτσιου

Ενδοσχολική Επιμόρφωση

d

Την Τετάρτη 30 Απριλίου 2025 και ώρα 18:00-20:00 το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε σύμπραξη με Ειδικούς Επιστήμονες διοργάνωσε δια ζώσης Ενδοσχολική Επιμόρφωση (υπ. αριθμ. Φ7/111145/Δ1 εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και Πράξη 20η/08-04-2025 του Συλλόγου Διδασκουσών), απευθυνόμενη σε γονείς/κηδεμόνες και συναδέλφους/συναδέλφισσες.

Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων του 11ου Δημοτικού Σχολείο Κοζάνης και  εντάσσεται στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης για το σχολικό έτος 2024-2025 με τίτλο «Όχι βία. Απελευθερώστε την αγάπη».

c

Πρόγραμμα

  1. «Αναπτυξιακά Ορόσημα στην Προσχολική Ηλικία», εισηγήτρια: Αθηνά-Ελένη Αραπίδη, Εργοθεραπεύτρια-European University of Cyprus.

Ενότητες:

  • Ανάπτυξη των σταδίων του Erickson
  • Δεξιότητες παιδιών Προσχολικής Ηλικίας
  • Η εμφάνιση του «φανταστικού φίλου»
  • Όνειρα στην Προσχολική Ηλικία
  1. «Ο ρόλος της βίας από την ανατολή της ζωής έως την Προσχολική Ηλικία», εισηγητής Κωνσταντίνος Αραπίδης, Ψυχίατρος-Ψυχαναλυτής, Διδάκτωρ Α.Π.Θ.

Ενότητες:

  • Απειλή και τιμωρία ως μορφή επικοινωνίας
  • Πειράματα των Bandura, Milgram, Zimbardo
  • Φόβος των γονέων
  • Αγάπη και μίσος
  • Μορφές βίας στην καθημερινότητα
  • Squid game: Γιατί τόσοι άνθρωποι απολαμβάνουν τη βία;
  1. Debate μεταξύ εισηγητών με συμμετοχή των επιμορφούμενων.

Θέμα: «Οι σκηνές βίας στα Μ.Μ.Ε. και στα Μ.Κ.Δ. επηρεάζουν ή όχι τον επιπολασμό της βίας;»

b

Ευχαριστούμε ολόθερμα τους εκλεκτούς προσκεκλημένους για τις ενδιαφέρουσες και κατατοπιστικές εισηγήσεις τους καθώς και τους γονείς και τις συναδέλφισσες που μας τίμησαν με την παρουσία τους. 

10 1

ΠΡΟΣΚΛΚΗΣΗ

Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί/-ές συνάδελφοι/συναδέλφισσες,

την Τετάρτη 30 Απριλίου 2025 και ώρα 18:00-20:00 το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε σύμπραξη με Ειδικούς Επιστήμονες διοργανώνει δια ζώσης Ενδοσχολική Επιμόρφωση (υπ. αριθμ. Φ7/111145/Δ1 εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και Πράξη 20η/08-04-2025 του Συλλόγου Διδασκουσών), απευθυνόμενη σε γονείς/κηδεμόνες και συναδέλφους/συναδέλφισσες.

Η επιμόρφωση θα πραγματοποιηθεί στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων του 11ου Δημοτικού Σχολείο Κοζάνης (Αχρίδος 10, περιοχή Νοσοκομείου) και  εντάσσεται στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης για το σχολικό έτος 2024-2025 με τίτλο «Όχι βία. Απελευθερώστε την αγάπη».

 

Πρόγραμμα

  1. «Αναπτυξιακά Ορόσημα στην Προσχολική Ηλικία», εισηγήτρια: Αθηνά-Ελένη Αραπίδη, Εργοθεραπεύτρια-European University of Cyprus.

Ενότητες:

  • Ανάπτυξη των σταδίων του Erickson
  • Δεξιότητες παιδιών Προσχολικής Ηλικίας
  • Η εμφάνιση του «φανταστικού φίλου»
  • Όνειρα στην Προσχολική Ηλικία
  1. «Ο ρόλος της βίας από την ανατολή της ζωής έως την Προσχολική Ηλικία», εισηγητής Κωνσταντίνος Αραπίδης, Ψυχίατρος-Ψυχαναλυτής, Διδάκτωρ Α.Π.Θ.

Ενότητες:

  • Απειλή και τιμωρία ως μορφή επικοινωνίας
  • Πειράματα των Bandura, Milgram, Zimbardo
  • Φόβος των γονέων
  • Αγάπη και μίσος
  • Μορφές βίας στην καθημερινότητα
  • Squid game: Γιατί τόσοι άνθρωποι απολαμβάνουν τη βία;
  1. Debate μεταξύ εισηγητών με συμμετοχή των επιμορφούμενων.

Θέμα: «Οι σκηνές βίας στα Μ.Μ.Ε. και στα Μ.Κ.Δ. επηρεάζουν ή όχι τον επιπολασμό της βίας;»

 

Η παρουσία σας θα μας τιμήσει.

Με εκτίμηση,

Η Προϊσταμένη και ο Σύλλογος Διδασκουσών του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης.

 

3 1

8

«Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός»

Τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025 υλοποιήθηκε δια ζώσης Ενδοσχολική Επιμόρφωση προς ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων και συναδέλφων/συναδελφισσών από το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Αστυνομίας Κοζάνης.
Εισηγητής του σεμιναρίου διάρκειας δύο ωρών (18:00-20:00) με θέμα: «Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός» ήταν ο κ. Γεώργιος Τσεπραηλίδης, Αστυνομικός της Δ.Α. Κοζάνης. Προηγήθηκε ξενάγηση των προσκεκλημένων σε Εικαστική Έκθεση με έργα των μαθητών/μαθητριών του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης με τίτλο «Όχι Βία. Απελευθερώστε την Αγάπη».
Αμφότερες οι δράσεις εντάσσονται:
1. Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης της σχολικής μονάδας για το έτος 2024-2025.
2. Στο πλαίσιο δράσεων με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο (Φ1/22483/ΓΔ4/20-02-2025 εγκύκλιος του ΥΠΑΙΘΑ).
Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Τσεπραηλίδη για την εξαιρετικού ενδιαφέροντος εισήγηση και τους γονείς και εκπαιδευτικούς που μας τίμησαν με την παρουσία τους.

2 1

6

5 1

Δράσεις με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της βίας στο Σχολείο

Η 6η Μαρτίου καθιερώθηκε πανελληνίως ως Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης για το σχολικό έτος 2024-2025 και λαμβάνοντας υπόψη:

  1. Την υπ. αριθμ. Φ1/22483/ΓΔ4/20-02-2025 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ
  2. Την Πράξη 18η/04-03-2025 του Συλλόγου Διδασκουσών

αποφασίστηκε ομόφωνα να υλοποιηθούν από την Τρίτη 4 Μαρτίου 2025 έως και τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025 οι ακόλουθες συναφείς με το θέμα δράσεις:

βιβλίο

κολλάζ ακρόαση παραμυθιού

  • Βιβλιοπαρουσίαση απευθυνόμενη στους μαθητές/μαθήτριες. Τίτλος παραμυθιού «Ο Φωτεινούλης» (συγγραφέας: Αθηνά Ντάσιου-Γιάννου, εικονογράφος: Αγγελική Δελεχά, εκδόσεις: Άθως-ΠΑΙΔΙΚΑ).

481743062 645809821482239 2282020359550113443 n 1

  • Προβολή ταινίας/παιδικού παραμυθιού απευθυνόμενης στους/στις εκπαιδευόμενους/εκπαιδευόμενες με τίτλο «Η Εχθρόπιτα» του Όλιβερ Μπάτον σε ελληνική αφήγηση.

1 1

3 1

7

  • Πραγματοποίηση Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης απευθυνόμενης σε γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς που διοργανώνει το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Αστυνομίας Κοζάνης (Πράξη 16η/13-02-2025) τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025 και ώρα 18:00-20:00 με τίτλο «Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός» και εισηγητή τον κ. Γεώργιο Τσεπραηλίδη, αστυνομικό της Δ.Α. Κοζάνης στον χώρο του Νηπιαγωγείου.

5

1

3

2

4

  • Παρουσίαση Εικαστικής Έκθεσης σε γονείς/κηδεμόνες και συναδέλφους/συναδέλφισσες με έργα των μαθητών/μαθητριών και τίτλο «Όχι Βία. Απελευθερώστε την Αγάπη» τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025, μετά το πέρας της Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης.

Π.2

“Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός”

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί/-ές συνάδελφοι/συναδέλφισσες,

σας ενημερώνουμε πως η απευθυνόμενη σε γονείς και εκπαιδευτικούς Ενδοσχολική Επιμόρφωση που διοργανώνει το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε σύμπραξη με τη Διεύθυνση Αστυνομίας Κοζάνης, κατόπιν αναβολής, μετατίθεται  για τη  Δευτέρα 10/03/2025 στις 18:00-20:00 στον χώρο του Νηπιαγωγείου.

Τίτλος: «Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός».

Εισηγητής: Γεώργιος Τσεπραηλίδης, Αστυνομικός της Δ.Α. Κοζάνης

Η επιμόρφωση εντάσσεται στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης της σχολικής μονάδας για το έτος 2024-2025. Στους/στις εκπαιδευτικούς θα χορηγηθούν βεβαιώσεις παρακολούθησης.

Κατόπιν, θα ακολουθήσει ξενάγηση στην έκθεση έργων τέχνης που δημιούργησαν ή επεξεργάστηκαν οι μαθητές/μαθήτριες (αξιοποιώντας τα σε δράσεις ) με θέμα «Όχι βία, απελευθερώστε την αγάπη».

Η παρουσία σας θα μας τιμήσει.

Με εκτίμηση,

 η Προϊσταμένη και ο Σύλλογος Διδασκουσών

ΜΑΥΡΗ.Π.2

«Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός»

ΠΡΟΣΚΛΚΗΣΗ

Την Τετάρτη 26 Φεβρουαρίου 2025 και ώρα 17:00-18:30 το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε σύμπραξη με τη Διεύθυνση Αστυνομίας Κοζάνης διοργανώνει δια ζώσης Ενδοσχολική Επιμόρφωση, απευθυνόμενη σε γονείς/κηδεμόνες και συναδέλφους/συναδέλφισσες με τίτλο «Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός».

Η επιμόρφωση θα πραγματοποιηθεί στον χώρο της σχολικής  μονάδας (Αχρίδος 10, περιοχή Νοσοκομείου) και  εντάσσεται στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης για το σχολικό έτος 2024-2025 με τίτλο «Όχι βία. Απελευθερώστε την αγάπη».

Εισηγητής θα είναι ο κ. Γεώργιος Τσεπραηλίδης, Αστυνομικός της  Δ.Α. Κοζάνης. Στους/στις εκπαιδευτικούς που θα συμμετέχουν θα χορηγηθεί  βεβαίωση παρακολούθησης.

Η παρουσία σας θα μας τιμήσει.

Με εκτίμηση,

Η Προϊσταμένη και ο Σύλλογος Διδασκουσών του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης.