ΑΦΙΣΑ 1

3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Αγαπητοί γονείς,

σας μεταφέρουμε ενημερωτικό μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που λάβαμε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με αφορμή εκδήλωση του ΥΠΑΙΘΑ αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία:



Λήψη αρχείου

Οι μαθητές/μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση του Υπουργείου κι ορμώμενοι από την εγκύκλιο της 3ης Δεκεμβρίου του ΥΠΑΙΘΑ (αρ. πρωτ.: 130609/ΓΔ4/01-11-2024) με θέμα «Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία», απέστειλαν μια ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με πινέλα, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική) εμπνευσμένη από το παραμύθι «Το φτερωτό βαγονάκι» (συγγραφέας: Μαρία Μηνιάδου, εκδόσεις: Ιδιωτική) με στόχο την ευαισθητοποίηση προς την αναπηρία και την συμπερίληψη. Οι εκπαιδευόμενοι προέκτειναν την ιστορία, απεικονίζοντας την αμαξοστοιχία που συμπεριέλαβε το «κουτσό» βαγονάκι κι μέσω συμβολισμών απέδωσαν το πέρασμα/ταξίδι του από το σκοτάδι σε παραθαλάσσιους και ορεινούς προορισμούς, ώσπου να καταλήξει στη χώρα που, ακόμη και τη νύχτα, ο ουρανός πάντα φωτίζει (η λύτρωση της συμπερίληψης).

Το υλικό που εστάλη από τη σχολική μας μονάδα ενσωματώθηκε σε βίντεο που δημιουργήθηκε με συμμετοχές από διάφορα σχολεία της Ελλάδας και έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου σήμερα Τρίτη 3/12/2024.

Με μεγάλη χαρά σας το παραθέτουμε (7:28-7:31):  

https://www.minedu.gov.gr/ypapegan/anakoinoseis/60233-03-12-24-ekdilosi-gia-tin-pagkosmia-imera-atomon-me-anapiria

1

3

2ΚΟΛΛΑΖ 1

4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ 2

“Το φτερωτό βαγονάκι”

Ορμώμενοι από την εγκύκλιο της 3ης Δεκεμβρίου του ΥΠΑΙΘΑ (αρ. πρωτ.: 130609/ΓΔ4/01-11-2024) με θέμα «Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία», το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης συμμετέχει με μια ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με πινέλα, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική) εμπνευσμένη από το παραμύθι «Το φτερωτό βαγονάκι» (συγγραφέας: Μαρία Μηνιάδου, εκδόσεις: Ιδιωτική). Εστιάζοντας στην ευαισθητοποίηση προς την αναπηρία και την συμπερίληψη, οι εκπαιδευόμενοι προεκτείνουν την ιστορία, απεικονίζοντας την αμαξοστοιχία που συμπεριλαμβάνει το «κουτσό» βαγονάκι κι αναπαριστώντας  μέσω συμβολισμών το πέρασμα/ταξίδι του από το σκοτάδι σε παραθαλάσσιους και ορεινούς προορισμούς για να καταλήξει στη χώρα που, ακόμη και τη νύχτα, ο ουρανός είναι πάντα φωτεινός (η λύτρωση της συμπερίληψης).

«Οι Κατακτητές»

Δημοσιεύθηκε από τον/την

δημιουργίες κολλάζ

Την εβδομάδα από 07-10-2024 έως 10-10-2024, και με αφορμή τον εορτασμό της Απελευθέρωσης της πόλης της Κοζάνης από τους Τούρκους στις 11 Οκτωβρίου, υλοποιήθηκαν δραστηριότητες με κύριο στόχο οι μαθητές/μαθήτριες να οδηγηθούν σε κατάσταση προβληματισμού, προκειμένου να βρουν λύσεις διαφύλαξης της ειρήνης. Οι δραστηριότητες που αφορούν στα Θεματικά Πεδία του Π.Σ. αναπτύχθηκαν σύμφωνα με το είδος διερεύνησης «Επίλυση προβλήματος».

 Αφόρμηση αποτέλεσε η παρουσίαση/ανάγνωση ενός επιλεγμένου αντιπολεμικού παραμυθιού, το οποίο οι μαθητές/μαθήτριες επεξεργάστηκαν ποκιλοτρόπως στο πλαίσιο της διαθεματικότητας, κατακτώντας επιμέρους γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις που άπτονται και των τεσσάρων θεματικών πεδίων του νέου Προγράμματος Σπουδών και τα οποία είναι τα ακόλουθα:

  • Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα & Τ.Π.Ε.).
  • Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία (Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη, Κοινωνικές Επιστήμες).
  • Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία Κατασκευών).
  • Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση (Κινητική Αγωγή & Τέχνες).

Οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν είναι οι εξής:

Δραστηριότητα 1:

Ακρόαση του αντιπολεμικού παραμυθιού «Οι Κατακτητές»,  Ντέιβιντ Μακ Κη, βιβλιοπωλείον της ΕΣΤΙΑΣ. Ανάγνωση από την παιδαγωγό, συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγησή του από αυτούς/αυτές. Εμβάθυνση στα μηνύματά του και απάντηση στο ερώτημα τι λύσεις θα πρότειναν, στην περίπτωση που κατακτητές απειλούσαν την πατρίδα τους. Πλειοψηφική επιλογή πολιτισμένων λύσεων, παρόμοιων με αυτές που παρουσιάζονται στο παραμύθι, με απώτερο στόχο τη διασφάλιση της ειρήνης και την ενίσχυση φιλικών σχέσεων με τους άλλους (Παιδί και Επικοινωνία, Γλώσσα & Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία).

παραμύθι

Δραστηριότητα 2:

Στο παραμύθι, όταν ο πολεμοχαρής αρχικά Στρατηγός κατάλαβε ότι δε χρειαζόταν να έχει μεγάλο στρατό στη μικρή χώρα, αποφάσισε να αφήσει μόνο 10 στρατιώτες για να τη φυλάνε. Οι μαθητές/μαθήτριες, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένο υλικό (ξύλινα στρατιωτάκια) προβαίνουν σε απαριθμήσεις (1-10), εισάγονται στην έννοια του πληθικού αριθμού και συνδέουν κάθε αριθμό με το αντίστοιχο αριθμητικό του σύμβολο (Παιδί και Θετικές Επιστήμες, Μαθηματικά).

1 3

4 6

7 9

10

Δραστηριότητα 3:

Οι μαθητές/μαθήτριες θεωρώντας ορθή λύση τη φιλική/γλυκιά προσέγγιση των υποθετικών κατακτητών κι όχι τη χρήση βίας, τρόμου ή απειλών, πρότειναν να τους φιλοξενήσουν, προσφέροντάς τους την παραδοσιακή/τοπική πίτα κιχί και να τραγουδήσουν και να χορέψουν μαζί τους το τραγούδι «Μήλο μου κόκκινο». Στο παραμύθι, άλλωστε, ανάλογα φέρθηκαν και οι κάτοικοι της μικρής χώρας που ο Στρατηγός επεδίωξε να κατακτήσει. Για τον λόγο αυτό τραγουδούν και χορεύουν το προαναφερθέν τραγούδι (Παιδί, Σώμα και Κινητική Αγωγή). Πλάθουν κιχιά με πλαστελίνη, τα «ψήνουν» (Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη) και δημιουργούν εικαστική σύνθεση που αναπαριστά συμβολικά την πρόταση επίλυσης προβλήματος που πρότειναν. Η ομαδο-συνεργατική εικαστική τους δημιουργία απεικονίζει ένα μήλο, που στο περίγραμμά του παιδία χορεύουν το παραδοσιακό τραγούδι και που το κέντρο του στολίζει ένα κιχί (Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση).

ΑΡΙΘΜΗΣΗ ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ

στάδια δημιουργίας

τμήμα 1

τμήμα 2

Χρόνια πολλά και ειρηνικά στην πόλη της Κοζάνης!

Αποκριά 2024: εικαστικές δημιουργίες ΙΙ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Α ΠΛΑΙΣΙΟ

Ο Matias Krahn Uribe είναι ένας σύγχρονος δημιουργός που οι φόρμες, τα χρώματα και οι συμβολισμοί στα έργα του συχνά αποτελούν πηγή έμπνευσης για ιδιαίτερες εικαστικές δημιουργίες των μαθητών/μαθητριών μας στο πλαίσιο των θεματικών ενοτήτων που κατά καιρούς πραγματευόμαστε. Αναζητώντας κάποια ξεχωριστή παράσταση/αποκριάτικο θέμα για να εκφραστούμε εικαστικά μέσω ομαδο-συνεργατικών συνθέσεων και ανατρέχοντας στο διαδίκτυο, εντοπίσαμε μία παραμυθένια εικόνα την οποία αποδώσαμε. Απολαύσαμε και διακοσμήσαμε τις τάξεις μας με τα έργα μας κι ορισμένοι μαθητές/μαθήτριες αποτύπωσαν το έργο που επιλέξαμε και σε ατομικά ιχνογραφήματα.

Οι δημιουργίες μας:

Η δημιουργία μας πλαίσιο

(Τμήμα 1ο-Ομαδική σύνθεση)

ΤΜΗΜΑ 2 ΠΛΑΙΣΙΟΒ

(Τμήμα 2ο-Ομαδική σύνθεση)

1 2

2 2

3 1

(Τμήμα 2ο-Ατομικές συνθέσεις)

τμημα 1 1Π

ΤΜΗΜΑ 1 2Π

ΤΜΗΜΑ 1 3Π

ΤΜΗΜΑ 1 4Π

ΤΜΗΜΑ 1 κολλαζ

(Τμήμα 1ο-Ατομικές συνθέσεις)

Το έργο του Matias Krahn Uribe:

Matias Krahn Uribe

Ανακτήθηκε από το διαδίκτυο στις 14/03/2024 και χρησιμοποιείται αποκλειστικά και μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στον δημιουργό.  

Δ΄Δημοτικού: η ολοκλήρωση του 1ου Εικαστικού Εργαστηρίου

2024.1.Χ

Σε συνέχεια της επίσκεψης που υλοποιήθηκε την Τετάρτη 16/01/2024 στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για το σχολικό έτος 2023-2024 με θέμα την Ομαλή Μετάβαση (την οποία μπορείτε να θυμηθείτε πατώντας εδώ ), την Τετάρτη 24/01/2024 υποδεχτήκαμε στο Νηπιαγωγείο τους  μαθητές/μαθήτριες της Δ΄ τάξης του 11ου Δημοτικού Σχολείου Κοζάνης. Αυτοί/αυτές μας παρέδωσαν κομμένες τις εικαστικές δημιουργίες των νηπίων, διακοσμητικά μοτίβα καθώς και προτάσεις για το φόντο στο οποίο όλα αυτά θα τοποθετούνταν, προκειμένου να δημιουργηθούν δύο ομαδο-συνεργατικά έργα μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με μαρκαδόρους, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική) με τίτλο «2024: Έτος Εικαστικής Σύμπραξης».

Τα νήπια, αφού ολοκλήρωσαν τα έργα, επισκέφτηκαν την Πέμπτη 25/01/2024 την Δ΄ τάξη του συστεγαζόμενου Δ.Σ., χαρίζοντάς τους ένα εξ αυτών, ενώ το δεύτερο το κράτησαν για να διακοσμήσουν τον χώρο του δικού τους σχολείου.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ Δ 1

επίσκεψη Δ 2

(εικόνες από την υποδοχή της Δ΄τάξης στο Νηπιαγωγείο)

2024.1.Χ 1

2024.2.Χ

2024.1.Μ

2024.2.Μ

(οι εικαστικές μας δημιουργίες)

Δ΄1

(εικόνα από την παράδοση ενός έργου στο Δημοτικό)

Δ 2

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 1

(εικόνες από τη διακόσμηση των χώρων με τις δημιουργίες μας)  

Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές/μαθήτριες για τη φιλία και την πολύτιμη συνεργασία τους, τη Δασκάλα της τάξης κ. Μαρία Καραγκιώτη και την Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας κ. Ελεονώρα Δαζάνη για τη συμμετοχή και την αρωγή τους, προκειμένου να υλοποιηθεί το 1ο Εικαστικό Εργαστήριο.  

ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ

ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ

Δράσεις-Εικαστικές Δημιουργίες

  • Ατομικά ιχνογραφήματα, ζωγραφική με μαρκαδόρους και χρήση στένσιλ. Σχεδίαση φιγούρων/ανθρώπινων μορφών με βάση το σχήμα του τετραγώνου.

ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ 1

ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ 2

ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ 3

  • Ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με μαρκαδόρους, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική) με θέμα το τετράγωνο.

ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Γεωμετρία και Τέχνη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

κολλάζ

Γεωμετρία και Τέχνη

Στο πλαίσιο της ευρύτερης θεματικής προσέγγισης των επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων, οι μαθητές/μαθήτριες εισήχθησαν σε βασικές γεωμετρικές έννοιες, απαραίτητες για την κατανόηση και τη δημιουργία του σχήματος του κύκλου, του ημικυκλίου και του τριγώνου.

Η επανάληψη κι εμπέδωση των άνωθεν εννοιών επιλέξαμε να γίνει μέσω του Δ’ Θεματικού Πεδίου: Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση, εστιάζοντας στις εικαστικές τέχνες.

Ανατρέξαμε στο διαδίκτυο και ξεχωρίσαμε μια εικαστική δημιουργία του σύγχρονου Χιλιανού καλλιτέχνη Matias Krahn Uribe, την οποία και προσπαθήσαμε να αποδώσουμε μέσω μιας ομαδο-συνεργατικής σύνθεσης (ζωγραφική με μαρκαδόρους για τα μοτίβα και κηροπαστέλ για το φόντο). Βάση του έργου μας αποτέλεσαν σύμβολα, τα οποία δημιουργήθηκαν με το σχήμα του κύκλου, του τριγώνου και του ημικυκλίου.

στάδια δημιουργίας

στάδια δημιουργίας 2

(στάδια δημιουργίας)

έργο

(η δημιουργία μας)

**********

Η εικόνα του έργου του Matias Krahn Uribe ανακτήθηκε από το διαδίκτυο στις 20/01/2024 και χρησιμοποιείται αποκλειστικά και μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στον δημιουργό.

Matias K.U

Matias Krahn Uribe

Δ΄ Δημοτικού: 1ο Εικαστικό Εργαστήριο

ΥΠΟΔΟΧΗ
Την Τετάρτη 16 Ιανουαρίου 2024, στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για το σχολικό έτος 2023-2024, οι μαθητές/μαθήτριες του Νηπιαγωγείου επισκέφτηκαν τη Δ΄ τάξη του συστεγαζόμενου 11ου Δημοτικού Σχολείου Κοζάνης για την υλοποίηση του πρώτου προγραμματισμένου εικαστικού εργαστηρίου. Τα νήπια παρέδωσαν πολύχρωμα χαρτόνια και εργασίες με τα νούμερα δύο (2), μηδέν (0), δύο (2), τέσσερα (4), τα οποία φιλοτέχνησαν/επιμελήθηκαν ζωγραφίζοντάς τα περίτεχνα. Τα παιδιά της Δ΄ Δημοτικού ανέλαβαν να κόψουν το περίγραμμα των αριθμών καθώς και το φόντο μίας αφίσας για το έτος 2024, προκειμένου σε σύμπραξη με τα νήπια να δημιουργήσουν ένα κολλάζ μεικτής τεχνικής (ζωγραφική, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική).

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές και τη δασκάλα της τάξης κ. Μαρία Καραγκιώτη για την υποδοχή.

Δημιουργία εικαστικής δημιουργίας για το Παιδιατρικό Τμήμα του Μαμάτσειου Νοσοκομείου Κοζάνης

ΑΦΙΣΑ

Οι μαθητές/μαθήτριες του Ολοήμερου Τμήματος, ακολουθώντας το πνέυμα των Χριστουγέννων, εξέφρασαν την ενσυναίσθηση, την αγάπη, την αλληλεγγύη και τη φιλανθρωπία μέσω της δημιουργίας ομαδικής εργασίας με τη σκηνή της Γέννησης, ώστε να τη χαρίσουμε όπως συνηθίζουν κάθε χρόνο στο Παιδιατρικό τμήμα του Μαμάτσειου Νοσοκομείου Κοζάνης. Ένα δώρο αγάπης προς τα παιδιά που τις ημέρες των Χριστουγέννων νοσηλεύονταν.

Γεωμετρία και Τέχνη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ

Γεωμετρία και Τέχνη

ΔΡΑΣΗ:

Οι μαθητές/μαθήτριες δουλεύουν ομαδο-συνεργατικά σε δύο (2) ομάδες. Κάθε ομάδα καλείται να δημιουργήσει ένα κολλάζ και να το παρουσιάσει στην ολομέλεια. Έκαστο κολλάζ είναι εμπνευσμένο από έργα της σύγχρονης εικαστικού Emma Whitelaw, τα οποία η παιδαγωγός άντλησε από το διαδίκτυο και τα αποθήκευσε. Κατά την κατασκευή των κολλάζ μεικτής τεχνικής (χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική, ζωγραφική με κηροπαστέλ και χρυσό μαρκαδόρο) οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν για τον κύκλο, τους ομόκεντρους κύκλους, τα ημικύκλια, τις ευθείες γραμμές, αξιοποιώντας τα ως μοτίβα στις εικαστικές τους δημιουργίες. Οι συνθέσεις τους έχουν γεωμετρική δομή, αλλά κατασκευάζοντας και δύο μικρά mobile με χριστουγεννιάτικα δέντρα, δίνουν στα έργα τους μία επιπρόσθετη πινελιά, σύμφωνη με το πνεύμα των ημερών, η οποία μπορεί να αφαιρεθεί με το πέρας των εορτών.

Χ Χωρίς πλαίσιο

ΟΡΘΟ

(ομάδα 1-Τμήμα 1)

Μ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΙΣΙΟ

Μ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΙΣΙΟ

(ομάδα 2-Τμήμα 2)

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ:

Τα έργα της εικαστικού Emma Whitelaw:

ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ 1

ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ 2

**********

* Η άνωθεν δράση εντάσσεται στα ακόλουθα Θεματικά Πεδία του Προγράμματος Σπουδών:

  • Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά)
  • Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση

* Οι εικόνες των έργων της Emma Whitelaw ανακτήθηκαν από το διαδίκτυο στις 16/12/2023 και χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στη δημιουργό.

Μ Χ

Μ Χ Xmas