Αφού ολοκληρώθηκε η δεύτερη θεματική ενότητα “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” και οι δύο υποενότητες αυτής, διαπιστώνουμε ότι οι στόχοι που τέθηκαν επιτεύχθηκαν.

Μέσα από την υλοποίηση του προγράμματος, και ως προς την υποενότητα «Νιώθω και αγαπώ τους άλλους», οι μαθητές/τριες απέκτησαν γνώση των δικαιωμάτων όλων των παιδιών, καλλιέργησαν πνεύμα αλληλεγγύης και συμμετείχαν σε εθελοντικές φιλανθρωπικές δράσεις. Άκουσαν την Ιστορία της γέννησης του Χριστού, αντιλήφθηκαν το μήνυμα αγάπης που αυτή εμπεριέχει και γνώρισαν τα ήθη και τα έθιμα του τόπου.

Ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους, τραγούδησαν και εκφράστηκαν εικαστικά. Συζήτησαν, αντάλλαξαν απόψεις, ευαισθητοποιήθηκαν κοινωνικά και διεύρυναν την οπτική τους. Ήρθαν σε επαφή με πολυτροπικά κείμενα, παρακολούθησαν εκπαιδευτικού περιεχομένου video και άκουσαν επιλεγμένες και σχετικού περιεχομένου ιστορίες. Κάνανε μετρήσεις (Μαθηματικά), έπαιξαν με λέξεις και τις αντέγραψαν (Γλώσσα).

Ως προς την υποενότητα «Ξεχωριστά διαφορετικοί, μα ίσοι» καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση απέναντι στο «άλλο»/στο διαφορετικό κι έμαθαν να το σέβονται. Εξοικειώθηκαν με την εικόνα της αναπηρίας, εντόπισαν τις ομοιότητες και τις διαφορές τους με τους άλλους και ένιωσαν τη μοναδικότητα τους. Καλλιέργησαν την αλληλεγγύη και την συμπερίληψη.

Συμμετείχαν ενεργά στις συζητήσεις των μαθημάτων, εξέφρασαν απόψεις, έκαναν χρήση των γνώσεων που προϋπήρχαν, απέκτησαν και εμπέδωσαν νέες. Συμμετείχαν σε ατομικές και ομαδο-συνεργατικές εικαστικές δημιουργίες και δούλεψαν σχετικά φύλλα εργασίας/εμπέδωσης.

Και σε αυτή τη θεματική ενότητα η συνεργασία και η συνδρομή των γονέων των μαθητών/μαθητριών μας υπήρξε έμπρακτη, ουσιαστική και πολύτιμη. Θεωρούμε ότι η ενότητα “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” ολοκληρώθηκε πλήρως και επιτυχώς.

Δεκέμβριος 2021-Ιανουάριος 2022

* Τα έργα είναι δημιουργίες παλαιότερων μαθητών μας, από το αρχείο του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”.

Τίτλος προγράμματος: «Ξεχωριστά διαφορετικοί, μα ίσοι»

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ

(εκτίμηση διάρκειας: 6 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ: εποπτικό υλικό σχετικό με το θέμα του εργαστηρίου, μαντίλι, διάφορα αντικείμενα της τάξης και υλικά, «Ντόμινο αφής», βιβλίο με θέμα την προστασία των ματιών, πίνακας οφθαλμολογικής εξέτασης, πλήθος εικαστικών υλικών για δημιουργίες.

(πίνακας οφθαλμολογικής εξέτασης)

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να εξοικειωθούν με την εικόνα της αναπηρίας.
• Να νιώσουν τη μοναδικότητα τους.
• Να εντοπίζουν τις ομοιότητες και τις διαφορές τους με τους άλλους.
• Να μάθουν να σέβονται αυτές τις διαφορές και να διαχειρίζονται τη διαφορετικότητα.
• Να μάθουν περισσότερα για τον εαυτό τους και για τις σχέσεις τους με τους άλλους.
• Να καλλιεργηθεί η αλληλεγγύη η ενσυναίσθηση και η συμπερίληψη.
• Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους.
• Να αναπτύξουν ικανότητα συνεργασίας (παιχνίδι εμπιστοσύνης)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Συζήτηση με την παιδαγωγό σχετική με το θέμα, ανταλλαγή απόψεων, εμπειριών και γνώσεων. Παρατήρηση και περιγραφή εικόνων που αναφέρονται στο θέμα.
• Παιχνίδι εμπιστοσύνης «Τυφλός-οδηγός».

• Παιχνίδια ανακάλυψης μέσω των άλλων αισθήσεων, όπως: α) αναγνώρισης ήχων ή της φωνής των συμμαθητών/τριων τους (ενώ μιλούν ή τραγουδούν) κτλ με κλειστά μάτια, β) αναγνώρισης αντικειμένων δια της αφής και της όσφρησης.

(παιχνίδι αναγνώρισης ήχων) 

(παιχνίδι αναγνώρισης αντικειμένων δια της αφής) 

• Παιχνίδι: «Ντόμινο αφής».

• Παιχνίδι ρόλων «Επίσκεψη στον οφθαλμίατρο και οφθαλμολογική εξέταση».

• Συζήτηση για τους τρόπους προστασίας των ματιών, ανταλλαγή απόψεων, εμπειριών και γνώσεων με αφορμή σχετικό βιβλίο που σχεδίασε/δημιούργησε η παιδαγωγός.

• Σχετικό φύλλο εργασίας/εμπέδωσης, που επιτρέπει την επανάληψη των οδηγιών/κανόνων που έχουν συζητηθεί.

Λήψη αρχείου

(Το φύλλο εργασίας σχεδιάστηκε από τις εκπαιδευτικούς. Τα σκίσα του καθώς και οι οδηγίες είναι εμπνευσμένες από ένα παλαιό έντυπο σχετικό με την προστασία των ματιών. Αξιοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.)

• Εικαστικές συνθέσεις: «Άγγιξε και δες τον κόσμο»,”Με τα μάτια της καρδιάς”, “Χάρτης αφής”.

(Τμήμα 1ο- «Άγγιξε και δες τον κόσμο»)

(Τμήμα 2ο- “Με τα μάτια της καρδιάς”)

(Ολοήμερο τμήμα- “Χάρτης αφής”)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις συζητήσεις και δράσεις (παιχνίδια, ομαδο-συνεργατική εικαστική σύνθεση, σχετικό φύλλο εργασίας) που έχουν επιλεγεί, καθώς και μέσω της σύγκρισης των γνώσεων που προϋπήρχαν με αυτές που αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”.

Τίτλος προγράμματος: «Ξεχωριστά διαφορετικοί, μα ίσοι»

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

(εκτίμηση διάρκειας: 3 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ: Παραμύθι «Η ομορφιά της ψυχής», Χαρά Καλλιανίδου (ανέκδοτο) και πλήθος εικαστικών υλικών για δημιουργίες.

https://blogs.sch.gr/4nipkoza/files/2022/01/Η-ΟΜΟΡΦΙΑ-ΤΗΣ-ΨΥΧΗΣ.pdf

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να νιώσουν τη μοναδικότητα τους.
• Να εντοπίζουν τις ομοιότητες και τις διαφορές τους με τους άλλους.
• Να μάθουν να σέβονται αυτές τις διαφορές και να διαχειρίζονται τη διαφορετικότητα.
• Να μάθουν περισσότερα για τον εαυτό τους και για τις σχέσεις τους με τους άλλους.
• Να καλλιεργούν την ευγένεια και την αλληλεγγύη.
• Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Η ομορφιά της ψυχής». Συζήτηση με τους μαθητές/τριες σχετική με τα μηνύματα που εμπεριέχει.

• Παρουσίαση του τρόπου με τον οποίο παλαιότεροι μαθητές εικονογράφησαν την ιστορία. Περιγραφή των εικόνων και ανα-αφήγησή της.

• Παντομίμα, δραματοποίηση του παραμυθιού.

(σκηνικά, μεταμφιέσεις)

(μουσικοί και ηθοποιοί)

• Εικαστικές δημιουργίες (ομαδο-συνεργατικό έργο ή ατομικά ιχνογραφήματα) εμπνευσμένα από το παραμύθι.

(Ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει βάσει του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών και του βαθμού συμμετοχής τους στις συζητήσεις και δράσεις που έχουν προγραμματιστεί.

Ώρα για παιχνίδι!

Παρακάτω, υπάρχουν δύο εικόνες του παραμυθιού, που μπορείτε να συνθέσετε σε παζλ παίζοντας.

Καλή διασκέδαση!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”.

Τίτλος προγράμματος: «Νιώθω και αγαπώ τους άλλους»

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ, ΓΙΟΡΤΗ ΑΓΑΠΗΣ

(εκτίμηση διάρκειας:3-4 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

• Βιβλία/παραμύθια σχετικά με την ιστορία της γέννησης του Χριστού.
• Διαδίκτυο,
• Ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες.
• Πίνακας ζωγραφικής «Τα κάλαντα», Νικηφόρος Λύτρας.
• Μουσικά όργανα του Νηπιαγωγείου.
• Εικόνες, πίνακες ζωγραφικής και σχετικό με το θέμα μας εποπτικό υλικό.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να γνωρίσουμε την «Ιστορία της γέννησης του Χριστού» και το μήνυμα αγάπης που αυτή εμπεριέχει (Θρησκευτικά, Παιδική λογοτεχνία).
• Να μάθουμε τα ήθη και έθιμα του τόπου μας και τον τρόπο που αυτά συντελούν στη δημιουργία κλίματος αγάπης, ενότητας, αδελφοσύνης, αλληλοβοήθειας, ειρήνης (Λαογραφία, Παράδοση).
• Να μάθουμε να (αντι) γράφουμε τη λέξη «ΑΓΑΠΗ», ευχές των ημερών και χριστουγεννιάτικες συνταγές (Γλώσσα: προφορική επικοινωνία, γραφή).
• Να μάθουμε το σχήμα τρίγωνο και να κάνουμε μετρήσεις με μεζούρα, κουταλιές κτλ (Μαθηματικά: σχήματα, μετρήσεις, συγκρίσεις, εκτιμήσεις)
• Να γνωρίσουμε τον Έλληνα ζωγράφο Νικηφόρο Λύτρα και τον πίνακά του «Τα κάλαντα» (Εικαστικά).

(Φωτογραφία από το εποπτικό υλικό του Νηπιαγωγείου)

• Να εκφραζόμαστε μέσα από ατομικές και ομαδο-συνεργατικές δημιουργίες (Εικαστικά).
• Να μάθουμε τραγούδια, να τα συνοδεύουμε με μουσικά όργανα του Νηπιαγωγείου και να χορεύουμε (Μουσική, Ρυθμική Αγωγή).

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Ανάγνωση από την παιδαγωγό της ιστορίας της γέννησης του Χριστού. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση της ιστοράς από αυτούς/αυτές. Αναφορά στο μήνυμα αγάπης που αυτή εμπεριέχει.

(Τα Χριστούγεννα σύμφωνα με τα ευαγγέλια κατά Ματθαίο και Λουκα, εικονογράφηση Gennady Spirin, εκδόσεις ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ)

• Συζήτηση για τα ήθη και έθιμα του τόπου μας και για τον τρόπο που αυτά συντελούν στη δημιουργία κλίματος αγάπης, ενότητας, αδελφοσύνης, αλληλοβοήθειας, ειρήνης.
• Γλωσσικό παιχνίδι/ακροστιχίδα: Δείχνουμε γραμμένη τη λέξη “ΑΣΤΕΡΙ” στους μαθητές/τριες. Τη συλλαβίζουμε και εντοπίζουμε τον ήχο του αρχικού της γράμματος. Εντοπίζουμε τους ήχους των υπόλοιπων γραμμάτων που συνθέτουν τη λέξη. Προσπαθούμε να βρούμε λέξεις που να αρχίζουν από τα γράμματα “Α”, “Σ”, “Τ”, “Ε”, “Ρ”, “Ι” και που να έχουν σχέση με τα Χριστούγεννα. Το παίζουμε και σε παιχνίδι.

(Το παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από παλαιότερους μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας, έτος 2016.)

• Ακρόαση και εκμάθηση του τραγουδιού «Ευχές», καλλιτέχνης: Θάνος Καλλίρης και η παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου ή άλλων σχετικών ασμάτων, ανάλογα με τη διάθεση και τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών.

Το τραγούδι “Ευχές” μπορείτε να το ακούσετε παρακάτω:

ΘΑΝΟΣ ΚΑΛΛΙΡΗΣ-ευχές

Ανακτήθηκε από τον χρήστη Paris στο youtube (και δημιουργήθηκε στο VideoLink) στις 16/12/2021.

Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

• Ομαδικές συνθέσεις με τίτλους: «Ενώνουμε τα χέρια μας στο δέντρο της αγάπης» ή «Το κολλάζ της αγάπης» ή «Τα δώρα της αγάπης», ανάλογα με τα ενδιαφέροντα του τμήματος.

(“Ενώνουμε τα χέρια μας στο δέντρο της αγάπης”-Τμήμα 1ο)

(“Τα δώρα της αγάπης”-Ολοήμερο τμήμα)

• Ατομικές κατασκευές ή χριστουγεννιάτικες ευχετήριες κάρτες.

(Τμήμα 1ο)

(Τμήμα 2ο)

• Σχετικά φύλλα Εργασίας: «Κάλαντα Χριστουγέννων», που δημιούργησαν οι εκπαιδευτικοί του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης και «Άγγελος», έργο της αγιογράφου/ζωγράφου Αναστασίας Θεοχαρίδου, που φιλοτέχνησε για τους μαθητές του Νηπιαγωγείου μας και την οποία ευχαριστούμε θερμα.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση των μαθητών/μαθητριών γίνεται μέσω:

• συζήτησης (επαναληπτικού μαθήματος), όπου η παιδαγωγός εντοπίζει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και εμπεδώθηκαν από τους μαθητές/τριες.
• των ατομικών και ομαδοσυνεργατικών εικαστικών δημιουργιών των μαθητών/τριών.
• των προαναφερθέντων φύλλων εργασίας.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”.

Τίτλος προγράμματος: «Νιώθω και αγαπώ τους άλλους»

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ- CHILDREN HAVE THE RIGHT

(εκτίμηση διάρκειας: 4 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

• Η διακήρυξη για τα δικαιώματα του παιδιού (πηγή: βιβλίο «Εικαστικές δραστηριότητες και γιορτές στο νηπιαγωγείο», Ρούλα Παπανικολάου, εκδόσεις: Μικρός Πρίγκηπας, τεύχος 1, σελ. 64).

Λήψη αρχείου

• Πολυτροπικό κείμενο: «Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ UNICEF ΜΕ ΛΟΓΙΑ».
• Εκπαιδευτικό DVD- «Το νησί του Λουκανόρ» (UNICEF Lucanor’s Island- A Discovery of Children’s Rights, μεταγλωττισμένο).
• Ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να γνωρίσουν τα δικαιώματα όλων των παιδιών και τη σπουδαιότητα/σημασία αυτών.
• Να εκφράζουν και να ανταλλάσσουν απόψεις, να επιχειρηματολογούν και να συζητούν.
• Να ευαισθητοποιηθούν κοινωνικά και να διευρύνουν τους ορίζοντες και την οπτική τους.
• Να έρθουν σε επαφή με «πολυτροπικά κείμενα».
• Να γνωρίσουν εκπαιδευτικού περιεχομένου video/ιστορίες, να εμπνέονται, να απολαμβάνουν και να μαθαίνουν.
• Να εκφράζονται δημιουργικά μέσα από τις εικαστικές τέχνες.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Συζήτηση για τα δικαιώματα των παιδιών όλου του κόσμου, κατάθεση εμπειριών και ανταλλαγή απόψεων. Πλοήγηση στο σχετικό εποπτικό/αρχειακό υλικό του 4^ου Νηπιαγωγείου, παρατήρηση, περιγραφή και σύνδεση αυτού με το -προς συζήτηση-θέμα.

(εποπτικό/αρχειακό υλικό του 4^ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης)

• Εξερεύνηση και «ανάγνωση» του πολυτροπικού κειμένου «Η ιστορία της Unicef με λόγια και εικόνες». Επεξηγήσεις, σχετική συζήτηση.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

(εποπτικό/αρχειακό υλικό του 4^ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης)

• Παρακολούθηση του εκπαιδευτικού DVD «Το νησί του Λουκανόρ», αφήγηση της ιστορίας από τους μαθητές, εμβάθυνση στα κομβικά σημεία και μηνύματα αυτής.

• Παρακολούθηση σποτ σχετικών με τα δικαιώματα του παιδιού. Ανάλυση και κατανόηση αυτών.

(αφίσα από το αρχειακό υλικό του 4^ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης)

Παρακάτω μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα από αυτά τα σπότ. Αφορά στο άρθρο 2 της σύμβασης για τα δικαιώματα του παιδιού περί “μη διάκρισης”:

Freedom from discrimination

(εικαστικές δημιουργίες μαθητών από το αρχείο του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης)

• Δημιουργία του «Χάρτη δικαιωμάτων των παιδιών» (ομαδο-συνεργατική, εικαστική δημιουργία).

(“Θεμελιώδη δικαιώματα για να ανθίσουμε”.Ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής: ζωγραφική με μαρκαδόρους, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική. Τμήμα 1ο)

(τμήμα 2ο)

• Αποτύπωση των προαναφερθέντων σε σχετικά φύλλα εργασίας/εμπέδωσης.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

(τα φύλλα εργασίας δημιουργήθηκαν από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις συζητήσεις και δράσεις που έχουν επιλεγεί, καθώς και μέσω της σύγκρισης των γνώσεων που προϋπήρχαν με αυτές που αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.

ΠΗΓΕΣ:

* Πηγή video: UnicefUganda

Ανακτήθηκε από τον προαναφερθέντα χρήστη στο youtube (και δημιουργήθηκε στο VideoLink) στις 05/12/2021. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς. Παρατίθεται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

*στις ομαδικές συνθέσεις των μαθητών/τριών είναι καταγεγραμμένη η διακήρυξη για τα δικαιώματα του παιδιού. Πηγή διακήρυξης: το βιβλίο «Εικαστικές δραστηριότητες και γιορτές στο νηπιαγωγείο», Ρούλα Παπανικολάου, εκδόσεις: Μικρός Πρίγκηπας, τεύχος 1, σελ. 64. Ευχαριστούμε θερμά.