Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι “Ο κλέφτης των φύλλων” και το “Ένα κίτρινο φύλλο”. Έπειτα συζητήσαμε για την εποχή μας, τα χαρακτηριστικά της, για τα φυλλοβόλα και αειθαλή δέντρα, το άνοιγμα των σχολείων, τα πρωτοβρόχια, τα αποδημητικά πουλιά, την αλλαγή στην ενδυμασία μας και τα φθινοπωρινά φρούτα. Κατόπιν δημιουργήσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το Φθινόπωρο χρησιμοποιώντας δαχτυλομπογιές, με δύο τεχνικές: με πινέλα και δαχτυλιές (πουαντιγισμός). Τέλος αποδώσαμε ελεύθερα με μαρκαδόρους το Φθινόπωρο.
Με αφορμή τα άνθη κρόκου που μαθήτρια εντόπισε στην αυλή του νηπιαγωγείου, συζητούμε για τον κρόκο και τις χρήσεις του: στη μαγειρική (ως μπαχαρικό), στην αρωματοποιία, ως βαφή, καθώς -επίσης- και για τις φαρμακευτικές του ιδιότητες.
Παρατηρούμε και περιγράφουμε τα άνθη και βλέπουμε εικόνες σχετικές με το μάζεμα του κρόκου και τη χρήση του σε ροφήματα και στη μαγειρική.
Ρίχνουμε στο νερό στήμονες κρόκου και διαπιστώνουμε πως βάφεται.
Αφηγούμαστε κι επεξεργαζόμαστε τον μύθο του Κρόκου από το παραμύθι «Κρόκος και Σμήλαια» της συναδέλφου Νηπιαγωγού Ιωάννας Κύρου, εικονογράφηση: Κατερίνα Τουρτούρα, εκδόσεις: ΑΠΟΣΤΑΚΤΗΡΙΟ.
Αποδίδουμε εικαστικά το άνθος κρόκου και το σύμβολό του στη Γραμμική Β΄(ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και κηροπαστέλ).
Σας ενημερώνουμε για το πρόγραμμα λειτουργίας που ακολουθήσαμε στο 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης κατά την πρώτη εβδομάδα προσαρμογής των μαθητών/μαθητριών στη Σχολική Μονάδα (16/09/2024-20/09/2024).
ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
– Ελεύθερο παιχνίδι/ενασχόληση στα κέντρα μάθησης και εκμάθηση κανόνων (κοινωνικοποίηση).
– Ελεύθερο παιχνίδι/ενασχόληση στον αύλειο χώρο και εκμάθηση κανόνων (κοινωνικοποίηση).
ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
– Ρουτίνες (ημερολόγιο, πίνακας καιρού).
– Παιχνίδια γνωριμίας με την εκπαιδευτικό του κάθε τμήματος και με την καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας (κοινωνικοποίηση).
– Πρόγευμα (προετοιμασία, πρόγευμα, συμμάζεμα), σχετικές οδηγίες και κανόνες (κοινωνικοποίηση).
– Γνωριμία με τον/τους χώρο/χώρους του σχολείου μέσω παιχνιδιών (προσαρμογή).
– Συλλογή εξοπλισμού μαθητών/μαθητριών και κατανομή των υλικών στα συρτάρια και στις μολυβοθήκες. Αναγνώριση του συρταριού και της μολυβοθήκης που αντιστοιχεί σε κάθε μαθητή/μαθήτρια μέσω παιχνιδιών (παθητική «ανάγνωση»).
– Τραγούδια συνοδεία μουσικών οργάνων του Νηπιαγωγείου (μουσική, τέρψη).
– Εικαστικές Δημιουργίες: α) δημιουργία σουπλά για τις τάξεις μας, β) δημιουργία διακοσμητικής φθινοπωρινής σύνθεσης.
(σουπλά Τμήμα 1ο)
(σουπλά Τμήμα 2ο)
(συλλογή φύλλων και ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους)
(ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους-στάδια δημιουργίας εικαστικής σύνθεσης)
This is the way we scoop him out, scoop him out, scoop him out.
This is the way we scoop him out,
this is our Jack O Lantern!
This is the way we make his eyes, make his eyes, make his eyes.
This is the way we make his eyes,
this is our Jack O Lantern!
This is the way we make his nose, make his nose, make his nose.
This is the way we make his nose,
this is our Jack O Lantern!
This is the way we make his mouth, make his mouth, make his mouth.
This is the way we make his mouth,
this is our Jack O Lantern!
Jack O Lantern shining bright, shining bright, shining bright.
Jack O Lantern shining bright,
this is our Jack O Lantern!
Vocabulary
Halloween
pumpkin
eyes
nose
mouth
Halloween games
Creating little pumpkins!
Throwing the rubber bands!
A game of ballance!
A game with spiders!
Trick or treat!
**********
Το video με το τραγούδι “This Is The Way We Curve A Pumpkin/Nuddle & Palls/Songs For Children” ανακτήθηκε από τον χρήστη “Nuddle & Palls”στο YouTube στις 30/10/2023.Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Συχνά τα έθιμα κάθε κοινωνίας συνδέονται με τα γυρίσματα του χρόνου, αλλά και με τα προϊόντα της γης σε κάθε εποχή. Οι ανθρώπινες ανάγκες περνούν από γενιά σε γενιά και εκφράζονται μέσα από γιορτές. Συγκρίνοντάς τες διαπιστώνουμε πως, ανεξαρτήτως της κληρονομιάς και των παραδόσεών μας, ως άνθρωποι δε διαφέρουμε πολύ μεταξύ μας.
Το σχολείο οφείλει να είναι ανοιχτό στην κοινωνία και στόχος του σημερινού project Διαπολιτισμικής Αγωγής με θέμα το «Halloween» ήταν να εντοπίσουμε τη συνάφεια ή τις διαφορές ανάμεσα στις πολιτισμικές παραδόσεις άλλων λαών με τα δικά μας έθιμα μέσα από μία σειρά παιχνιδιών και δράσεων, τα οποία οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν.
**********
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Δήμητρα Σέμκογλου, καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας, που αποδέχτηκε την πρόσκλησή μας, ετοιμάζοντας και οργανώνοντας μία πλούσια σειρά παιχνιδιών, προκειμένου να συμπράξουμε ως εκπαιδευτικοί προς όφελος των μαθητών/μαθητριών του σχολείου μας. Η ίδια, άλλωστε, υπήρξε μητέρα νηπίου που φοίτησε στο 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης και μας πρόσφερε και κατά το παρελθόν την πολύτιμη συνεργασία της. Ευχαριστούμε, επίσης, τον σύζυγό της Νικόλαο Τόζιο Μόμτσιο για την κολοκύθα που σκάλισε για εμάς, ως είθισται, προκειμένου να παίζουμε και να παρατηρήσουμε τον «κύκλο ζωής» της.
Διανύουμε τις τελευταίες μέρες του Φθινοπώρου και το αποχαιρετούμε ακούγοντας την υπέροχη σύνθεση του Αντόνιο Βιβάλντι “Φθινόπωρο” από το κορυφαίο έργο του “Οι Τέσσερις Εποχές”.
Το κομμάτι, που το συνοδεύει ένα ενδιαφέρον video, μπορείτε να το απολαύσετε παρακάτω:
(δημιουργίες των μαθητών/τριων του Ολοήμερου τμήματος)
* Το video με το κομμάτι του Βιβάλντι “Φθινόπωρο” ανακτήθηκε από τον χρήστη Orchestra of St. Luke’s στο youtube (και δημιουργήθηκε στο VideoLink) στις 29/11/2021.
Δίνουμε στους μαθητές εκτυπωμένα φύλλα, τα οποία κόβουν και βάφουν σε φθινοπωρινές αποχρώσεις. Τα κολλούν σε λεπτές λωρίδες χαρτονιού, που έχουν κόψει, σχηματίζοντας τα δέντρα τους. Στο λευκό φόντο προσθέτουμε μια κάθετη στήλη από μωβ κάνσον χαρτόνι, την οποία φιλοτεχνούν με ασημένιο μαρκαδόρο και κοσμούν με φύλλα πορτοκαλί απόχρωσης.
Τα χαρτόνια/χαρτιά χρώματος μωβ, πράσινου και πορτοκαλί που χρησιμοποιούμε αποτελούν αφορμή για να μιλήσουμε για τα συμπληρωματικά χρώματα.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
