Αφού ολοκληρώθηκε η τρίτη θεματική ενότητα «Φροντίζω το Περιβάλλον» των εργαστηρίων δεξιοτήτων με τίτλο «Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο», διαπιστώνουμε ότι οι στόχοι που τέθηκαν επιτεύχθηκαν.

Οι μαθητές/τριες συζήτησαν, μοιράστηκαν εμπειρίες, αντάλλαξαν πληροφορίες και απόψεις, έμαθαν τα μέρη από τα οποία αποτελείται ένα δέντρο, διέκριναν τα δέντρα σε «αειθαλή» και σε «φυλλοβόλα» και εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους. Μέσα από γλωσσικά παιχνίδια, έμαθαν τη σημασία νέων λέξεων, τις συλλάβισαν, εντόπισαν τον ήχο του αρχικού τους γράμματος, αναγνώρισαν τα γράμματα που τις συνθέτουν και τις αντέγραψαν. Ψυχαγωγήθηκαν με την ανάγνωση παιδικών λογοτεχνικών κειμένων. Γνώρισαν την πορεία ανάπτυξης ενός δέντρου, κατασκεύασαν παιχνίδια, προσκάλεσαν και υποδέχτηκαν στο χώρο του σχολείου άτομα με τα οποία συνεργάστηκαν, οργάνωσαν ενδιαφέρουσες δράσεις και από τα οποία ενημερώθηκαν.

Αντιλήφθηκαν τις αιτίες καταστροφής του δάσους, απέκτησαν θετική στάση και ενεργοποιήθηκαν για την προστασία του. Γνώρισαν τα έργα μεγάλων ζωγράφων, εκφράστηκαν καλλιτεχνικά μέσα από ατομικές και ομαδο-συνεργατικές δημιουργίες και μετέφεραν τις γνώσεις που απέκτησαν και σε γραφικό επίπεδο (φύλλα εργασίας/εμπέδωσης). Τέλος, απόλαυσαν τραγούδια, τα συνόδευσαν με μουσικά όργανα και χόρεψαν.

Και σε αυτή τη θεματική ενότητα η συνεργασία και η συνδρομή των γονέων των μαθητών/μαθητριών μας υπήρξε πολύτιμη. Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως τον γονέα που συμμετείχε στην υλοποίηση προγραμματισμένου εργαστηρίου (5^ο Εργαστήριο: «Ενημέρωση από Πυροσβέστη»). Θεωρούμε ότι η ενότητα «Φροντίζω το Περιβάλλον» ολοκληρώθηκε με πλήρη επιτυχία.

Φεβρουάριος 2022-Μάρτιος 2022

* Τα έργα είναι ομαδικές συνθέσεις των μαθητών/μαθητριών μας.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Φροντίζω το Περιβάλλον”.

Τίτλος προγράμματος: «Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο»

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΖΩΗΣ»

(εκτίμηση διάρκειας: 3 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

• Πίνακας το “Δέντρο της Ζωής” του Gustav Klimt.

(Το δέντρο της ζωής, λεπτομέρεια. Φωτογραφία από το αρχειακό εποπτικό υλικό του Νηπιαγωγείου.)

(Η Προσδοκία, λεπτομέρεια. Φωτογραφία από το αρχειακό εποπτικό υλικό του Νηπιαγωγείου.)

(Η Εκπλήρωση, λεπτομέρεια. Φωτογραφία από το αρχειακό εποπτικό υλικό του Νηπιαγωγείου.)

(Ζωφόρος του Μεγάρου Stoclet-Δέντρο της ζωής. Φωτογραφία από το αρχειακό εποπτικό υλικό του Νηπιαγωγείου.)

• Πάζλ με τον πίνακα.

(πάζλ 1)

(πάζλ 2, λεπτομέρεια)

• Σχετικό φύλλο εργασίας.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να γνωρίσουν έργα μεγάλων ζωγράφων. (εικαστική αγωγή)
• Να παίζουν/να ψυχαγωγούνται/να συνθέτου παζλ/να κάνουν λογικομαθηματικές συσχετίσεις. (μαθηματική σκέψη, χωρική διάταξη)
• Να εκφράζονται βάφοντας. (εικαστικά, λεπτή κινητικότητα)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Γνωριμία με τον πίνακα Το “Δέντρο της Ζωής” ή Ζωφόρος Stoclet του Αυστριακού ζωγράφου Gustav Klimt. Περιγραφή του έργου, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργεί. Σχετικές εικόνες και πληροφορίες από το βιβλίο “Γκουστάφ Κλίμτ”, Gilles Neret, εκδόσεις: TASCΗEN/ΓΝΩΣΗ

(φωτογραφίες από το βιβλίο, αρχειακό υλικό του σχολείου) 

• Παιχνίδι ομαδοποιήσεων (βάσει χρώματος) και αρίθμησης με αφορμή μία κατασκευή εμπνευσμένη από το δέντρο του Κλίμτ.

(κατασκευή εμπνευσμένη από το έργο του Κλίμτ)

(παιχνία: ομαδοποιήσεις, απαρίθμηση)

• Παίχνίδι με παζλ. Συνθέτουμε όλο τον πίνακα καθώς και το δέντρο (λεπτομέρεια)

(παζλ 1, παιχνίδι)

(παζλ 2, λεπτομέρεια, παιχνίδι)

• Παζλ από το jigsawplanet:

(πηγή εικόνας /του πίνακα του Κλίμτ: το διαδίκτυο. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς)

• Εικαστική έκφραση. Βάφουμε το «Δέντρο της Ζωής»

Λήψη αρχείου

Πηγή: pinterst : (https://gr.pinterest.com/pin/9007267997365683/)

http://www.supercoloring.com/coloring-pages/tree-of-life-by-gustav-klimt?version=print

• Εικαστική έκφραση. Βάφουμε τη λεπτομέρεια του έργου “Η Προσδοκία”

Λήψη αρχείου

(το φύλλο εργασίας είναι σχεδιασμένο από την εκπαιδευτικό Χαρά Καλλιανίδου)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών και του βαθμού συμμετοχής τους στις δράσεις που έχουν επιλεγεί.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Φροντίζω το Περιβάλλον”.

Τίτλος προγράμματος: “Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο”

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΔΕΝΤΡΟ

(εκτίμηση διάρκειας: 6 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

• Το τελευταίο δέντρο από “Το δέντρο της ζωής σε τέσσερις εποχές”-Υπουργείο Πολιτισμού/ΥΠ.ΠΟ. 2008.

Υλικό από το αρχείο του σχολείου, το περιεχόμενό του οποίου υπάρχει και στον ακόλουθο σύνδεσμο: https://www.culture.gov.gr/DocLib/g_27299.pdf.

Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

• Ποικίλα χρώματα και υλικά για εικαστικές δημιουργίες.
• Ομαδο-συνεργατικό έργο και ατομικές εικαστικές δημιουργίες παλαιότερων μαθητών/τριών του σχολείου ως εποπτικό υλικό, υλικό έμπνευσης και παρατήρησης.

“Το τελευταίο δέντρο”, τέμπερα, ομαδικό έργο, Οκτώβριος 2017. Πηγή έμπνευσης, στοχασμού και γνωριμίας με το έργο του ζωγράφου Κώστα Τσόκλη: “Το τελευταίο δέντρο” από “Το δέντρο της ζωής σε τέσσερις εποχές”- Υπουργείο Πολιτισμού/ΥΠ.ΠΟ. 2008

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να συζητούν, να μοιράζονται εμπειρίες, να αναζητούν πληροφορίες, να ανταλλάσσουν απόψεις, να μαθαίνουν, να επικοινωνούν. (γλώσσα, προφορική επικοινωνία)
• Να καταλάβουν τις αιτίες καταστροφής του δάσους. (μελέτη περιβάλλοντος)
• Να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στο δάσος και να ενεργοποιηθούν για την προστασία του. (κοινωνικοποίηση, οικολογική συνείδηση)
• Να εκφράζονται ατομικά και ομαδο-συνεργατικά μέσω της εικαστικής τέχνης. (εικαστικά)
• Να γνωρίσουν έργα των Ελλήνων ζωγράφων Κώστα Τσόκλη και Γιώργου Ξένου. (εικαστική αγωγή)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Συζήτηση, αναζήτηση πληροφοριών, παρατήρηση.

Οι μαθητές/τριες συζητούν, μοιράζονται εμπειρίες και ανταλλάσσουν απόψεις σχετικά  με την προσφορά του δάσους στους ανθρώπους (οξυγόνο/σωματική υγεία, επαφή με τη φύση/ψυχική υγεία, παροχή ξυλείας, χαρτιού, φρούτων, βοτάνων, φαρμακευτικών φυτών). Αναφέρονται στην ευεργετική προσφορά του δάσους στη βελτίωση του κλίματος της περιοχής, στην προστασία από πλημμύρες και στη στέγαση πολλών ζώων.

Μαθαίνουν από τι κινδυνεύει το δάσος (υπερβολική υλοτόμηση για ξυλεία/θέρμανση, πυρκαγιές από υψηλή θερμοκρασία, γυαλιά, εμπρησμό, ανθρώπινη απροσεξία/ανευθυνότητα). Σκέφτονται τρόπους προστασίας του δάσους (ανακύκλωση, συμμετοχή σε αναδασώσεις, ευαισθητοποίηση της κοινωνίας, κλήση άμεσης δράσης σε περίπτωση πυρκαγιάς).

• Γνωριμία με έργα των Ελλήνων ζωγράφων Κώστα Τσόκλη και Γιώργου Ξένου. Περιγραφή αυτών, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργούν.

έργο του Γιώργου Ξένου, φωτογραφία από το αρχειακό υλικό του νηπιαγωγείου που προαναφέρεται

έργο του Κώστα Τσόκλη, έργο χωρίς τίτλο, Ιανουάριος 2008, 70 Χ100 εκ., γκαλερί Αστρολάβος, φωτογραφία από το αρχειακό υλικό του νηπιαγωγείου που προαναφέρεται

• Εικαστική δημιουργία.

Ομαδική σύνθεση/δημιουργία με θέμα «Το τελευταίο δέντρο» και ατομικά ιχνογραφήματα, που αποδίδουν τις πυρκαγιές.

ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και κηρομπογιές, Τμήμα 1ο

ομαδική σύνθεση, Τμήμα 2ο και Ολοήμερο Τμήμα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις συζητήσεις και δράσεις που έχουν επιλεγεί, καθώς και μέσω της σύγκρισης των γνώσεων που προϋπήρχαν με αυτές που αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Φροντίζω το Περιβάλλον”.

Τίτλος προγράμματος: «Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο»

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΟΡΟ ΣΤΟ ΔΕΝΤΡΟ

(εκτίμηση διάρκειας: 7 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

• Παραμύθι «Ένα δέντρο ζητάει αυλή», συγγραφέας: Λίτσα Παναγιωτοπούλου, εικονογράφηση: Νίκος Μαρουλάκης, εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ.
• Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης «Από το αμύγδαλο στην αμυγδαλιά».
• Πίνακες του Vincent van Gogh με θέμα τη σπορά.
• Φύλλο εργασίας «Η σπορά» του Van Gogh.
• Ποικίλα χρώματα και υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να ψυχαγωγούνται με την ανάγνωση παιδικών λογοτεχνικών κειμένων. (παιδική λογοτεχνία, γλώσσα)
• Να γνωρίσουν την πορεία ανάπτυξης ενός δέντρου. (μελέτη περιβάλλοντος, μαθηματικά: χρονικές ακολουθίες)
• Να μεταφέρουν τις γνώσεις που απέκτησαν και σε γραφικό επίπεδο, φύλλα εργασίας/εμπέδωσης. (μαθηματικά, εικαστικά, λεπτή κινητικότητα)
• Να κατασκευάζουν παιχνίδια/καρτέλες ακολουθίας με τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου. (μαθηματικά, γλώσσα, εικαστική έκφραση, δημιουργικότητα)
• Να αντιστοιχίζουν τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου με τη σωστή λέξη και να αντιγράφουν λέξεις που έχουν μάθει. (γλώσσα, γραφή, μελέτη περιβάλλοντος)
• Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους, να συλλαβίζουν, να εντοπίζουν τον ήχο του αρχικού γράμματος των λέξεων. (γλώσσα)
• Να γνωρίζουν έργα μεγάλων ζωγράφων και να εκφράζονται καλλιτεχνικά. (εικαστικά)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Ακρόαση παραμυθιού.

Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Ένα δέντρο ζητάει αυλή», συγγραφέας: Λίτσα Παναγιωτοπούλου, εικονογράφηση: Νίκος Μαρουλάκης, εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση του από αυτούς/αυτές.

• Συζήτηση για το πως “γεννιέται” ένα δέντρο, για τα στάδια ανάπτυξής του και παρατήρηση σχετικού εποπτικού υλικού. Κατάθεση εμπειριών/γνώσεων και ανταλλαγή απόψεων.

(σχετικό εποπτικό υλικό από το αρχείο του νηπιαγωγείου)

• Παιχνίδι: κάρτες χρονικής ακολουθίας με τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου.

(παιχνίδια χρονικής διαδοχής με υλικό από το αρχείο του νηπιαγωγείου)

• Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης «Από το αμύγδαλο στην αμυγδαλιά».

Λήψη αρχείου

(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)

• Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης “Από το σπόρο στο δέντρο” (αντιγραφή λέξεων)

Λήψη αρχείου

(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)

• Δημιουργία παιχνιδιού λογικομαθηματικών συσχετίσεων από τους μαθητές/τριες. Καρτέλες χρονικής ακολουθίας με τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου.

(σπόροι-βλαστός-δενδρύλλιο)

(δέντρα-δέντρα με καρπούς)

(1ο σετ από καρτέλες)

(2ο σετ από καρτέλες)

• Παιχνίδι στο υπολογιστή, ως άσκηση εμπέδωσης. “Από το σπόρο στο δέντρο ~βάζω τις κάρτες στη σωστή σειρά”.

Λύση: σπόρος- βλαστός- δενδρύλλιο- δέντρο

• Γνωριμία με έργα του Vincent van Gogh που έχουν ως θέμα τη σπορά. Περιγραφή αυτών, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργούν. Σχετικό φύλλο εργασίας/αξιολόγησης που εστιάζει στη Γλώσσα και στην Εικαστική έκφραση.

(οι πίνακες είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό των εκπαιδευτικών)

Λήψη αρχείου

(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το βαθμό και από το ενδιαφέρον συμμετοχής των μαθητών/τριών στις συζητήσεις, στα παιχνίδια και από την προθυμία τους να κατασκευάσουν ομαδο-συνεργατικά το παιχνίδι χρονικής ακολουθίας που προαναφέρεται. Από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωσή του και από την προσπάθεια αποτύπωσης αυτών στα φύλλα εργασίας/εμπέδωσης που θα τους δοθούν.