Γεωμετρία και Τέχνη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

κολλάζ

Γεωμετρία και Τέχνη

Στο πλαίσιο της ευρύτερης θεματικής προσέγγισης των επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων, οι μαθητές/μαθήτριες εισήχθησαν σε βασικές γεωμετρικές έννοιες, απαραίτητες για την κατανόηση και τη δημιουργία του σχήματος του κύκλου, του ημικυκλίου και του τριγώνου.

Η επανάληψη κι εμπέδωση των άνωθεν εννοιών επιλέξαμε να γίνει μέσω του Δ’ Θεματικού Πεδίου: Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση, εστιάζοντας στις εικαστικές τέχνες.

Ανατρέξαμε στο διαδίκτυο και ξεχωρίσαμε μια εικαστική δημιουργία του σύγχρονου Χιλιανού καλλιτέχνη Matias Krahn Uribe, την οποία και προσπαθήσαμε να αποδώσουμε μέσω μιας ομαδο-συνεργατικής σύνθεσης (ζωγραφική με μαρκαδόρους για τα μοτίβα και κηροπαστέλ για το φόντο). Βάση του έργου μας αποτέλεσαν σύμβολα, τα οποία δημιουργήθηκαν με το σχήμα του κύκλου, του τριγώνου και του ημικυκλίου.

στάδια δημιουργίας

στάδια δημιουργίας 2

(στάδια δημιουργίας)

έργο

(η δημιουργία μας)

**********

Η εικόνα του έργου του Matias Krahn Uribe ανακτήθηκε από το διαδίκτυο στις 20/01/2024 και χρησιμοποιείται αποκλειστικά και μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στον δημιουργό.

Matias K.U

Matias Krahn Uribe

ΤΡΙΓΩΝΟ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΓΑΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΤΡΙΓΩΝΟ

Δράσεις

  • Ατομικά ιχνογραφήματα, ζωγραφική με μαρκαδόρους και χρήση στένσιλ. Σχεδίαση φιγούρων/ανθρώπινων μορφών με βάση το σχήμα του τριγώνου.

ΚΟΛΛΑΖ 1 1

ΚΟΛΛΑΖ 2

ΚΟΛΛΑΖ 3

  • Αναγνώριση/ανάλυση των γεωμετρικών σχημάτων που συνθέτουν τρία τάνγκραμ που απεικονίζουν γάτα, κουκουβάγια, ψάρια. Ομαδοποιήσεις, απαριθμήσεις, σύνδεση με τον πληθικό αριθμό και σύνθεση των φιγούρων των τάνγκραμ.

ΤΑΝΓΚΡΑΜ ΓΑΤΑ

ΓΑΤΑ 1

ΓΑΤΑ 2

ΓΑΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ 1

ΤΑΝΓΚΡΑΜ ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ

ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ 1

ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ 2

ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΤΑΝΓΚΡΑΜ ΨΑΡΙΑ

ΨΑΡΙΑ 1

ΨΑΡΙΑ 2

ΨΑΡΙΑ ΠΛΑΙΣΙΟ

**********

Πηγή ιδεών για την κατασκευή των τάνγκραμ υπήρξε το Pinterest. Οι ιδέες αξιοποιήθηκαν μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Δ΄ Δημοτικού: 1ο Εικαστικό Εργαστήριο

ΥΠΟΔΟΧΗ
Την Τετάρτη 16 Ιανουαρίου 2024, στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για το σχολικό έτος 2023-2024, οι μαθητές/μαθήτριες του Νηπιαγωγείου επισκέφτηκαν τη Δ΄ τάξη του συστεγαζόμενου 11ου Δημοτικού Σχολείου Κοζάνης για την υλοποίηση του πρώτου προγραμματισμένου εικαστικού εργαστηρίου. Τα νήπια παρέδωσαν πολύχρωμα χαρτόνια και εργασίες με τα νούμερα δύο (2), μηδέν (0), δύο (2), τέσσερα (4), τα οποία φιλοτέχνησαν/επιμελήθηκαν ζωγραφίζοντάς τα περίτεχνα. Τα παιδιά της Δ΄ Δημοτικού ανέλαβαν να κόψουν το περίγραμμα των αριθμών καθώς και το φόντο μίας αφίσας για το έτος 2024, προκειμένου σε σύμπραξη με τα νήπια να δημιουργήσουν ένα κολλάζ μεικτής τεχνικής (ζωγραφική, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική).

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές και τη δασκάλα της τάξης κ. Μαρία Καραγκιώτη για την υποδοχή.

ΚΥΚΛΟΣ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ 1

ΚΥΚΛΟΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ:

Γ. Παιδί και θετικές επιστήμες

Γ.1 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Γ.1.1. Γεωμετρικά σχήματα (ii) & Σχέσεις στον χώρο (iii).

Γνώσεις

  • Να αντιπαραβάλλουν αντικείμενα του πραγματικού κόσμου με γεωμετρικά σχήματα (ii).
  • Να αναγνωρίζουν μοναδικά και όμοια αντικείμενα ως προς τη Γεωμετρία (π.χ ., κύκλοι, ισόπλευρα τρίγωνα, τετράγωνα, κύβοι, κανονικά τετράεδρα) σε δισδιάστατες και τρισδιάστατες οπτικοποιήσεις (iii).

Δεξιότητες

  • Να αναγνωρίζουν και να ταξινομούν βασικά επίπεδα και στερεά γεωμετρικά σχήματα με βάση τα γενικά χαρακτηριστικά τους (σε διαφορετικές θέσεις, μεγέθη και προσανατολισμούς) (ii).
  • Να κατασκευάζουν επίπεδα και στερεά γεωμετρικά σχήματα με διάφορα υλικά (ii).
  • Να συνθέτουν και να αναλύουν επίπεδα και στερεά σχήματα (ii).

Στάσεις

  • Να δημιουργούν συνδέσεις και αναλογίες ανάμεσα στα γεωμετρικά σχήματα που χρησιμοποιούν στις δραστηριότητες μέσα στην τάξη και στον πραγματικό κόσμο (ii).

Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Δημιουργία και έκφραση

Δ.2 ΤΕΧΝΕΣ

Δ.2.1 Εικαστικές Τέχνες/Εικαστική μορφή και σύνθεση (i) & Εικαστικός χώρος και παρουσίαση (iii).

Γνώσεις

  • Να διακρίνουν χρώματα, είδη γραμμών και σχημάτων στο περιβάλλον και στα έργα τέχνης (i).
  • Να προσδιορίζουν διαφορετικές τεχνικές δημιουργίας και αναπαράστασης αξιοποιώντας έργα τέχνης (i).
  • Να ονομάζουν γνωστούς εικαστικούς και ζωγράφους και να προσδιορίζουν τα βασικά μηνύματα που επικοινωνούν μέσα από τα έργα τους (ii).

Δεξιότητες

  • Να πειραματίζονται με την ανάμειξη χρωμάτων και τη χρήση διαφορετικών υλικών (i).
  • Να παρατηρούν ένα έργο τέχνης και να κάνουν υποθέσεις για το περιεχόμενό του (ii).
  • Να συσχετίζουν προσωπικές εμπειρίες και συναισθήματα που προκύπτουν από τη θέαση ενός έργου τέχνης (ii).

Στάσεις

  • Να αντιμετωπίζουν με φαντασία και δημιουργικότητα τη διαδικασία σύνθεσης ενός έργου τέχνης (i).

Δράσεις

  • Αυτοσχεδιασμοί, συνθέσεις και αναλύσεις μοτίβων ή παραστάσεων, χρησιμοποιώντας κύκλους διαφόρων μεγεθών και χρωμάτων.

ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ

ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ 2

  • Ατομικά ιχνογραφήματα, ζωγραφική με μαρκαδόρους και χρήση στένσιλ. Σχεδίαση φιγούρων/ανθρώπινων μορφών με βάση το σχήμα του κύκλου.

ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ 1

ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ 3

ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ 2

  • Αναγνώριση/ανάλυση των γεωμετρικών σχημάτων που συνθέτουν το ψηφιακό Έργο αρ. 225. (2019) του ζωγράφου Τάκη Χάτσιου. Περιγραφή θέματος, χρωμάτων και συναισθημάτων που δημιουργεί. Ατομικά φύλλα εργασίας/εμπέδωσης με θέμα τον πίνακα, χρήση μαρκαδόρων και κηροπαστέλ για την απόδοση της δημιουργίας.

ΣΥΝΘΕΣΗ 3

ΣΥΝΘΕΣΗ1

ΣΥΝΘΕΣΗ 2

Τάκης Χάτσιος, Έργο αρ. 225. (2019)

Έργο αρ. 225. 2019

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

Δημιουργία εικαστικής δημιουργίας για το Παιδιατρικό Τμήμα του Μαμάτσειου Νοσοκομείου Κοζάνης

ΑΦΙΣΑ

Οι μαθητές/μαθήτριες του Ολοήμερου Τμήματος, ακολουθώντας το πνέυμα των Χριστουγέννων, εξέφρασαν την ενσυναίσθηση, την αγάπη, την αλληλεγγύη και τη φιλανθρωπία μέσω της δημιουργίας ομαδικής εργασίας με τη σκηνή της Γέννησης, ώστε να τη χαρίσουμε όπως συνηθίζουν κάθε χρόνο στο Παιδιατρικό τμήμα του Μαμάτσειου Νοσοκομείου Κοζάνης. Ένα δώρο αγάπης προς τα παιδιά που τις ημέρες των Χριστουγέννων νοσηλεύονταν.

Γεωμετρία και Τέχνη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ

Γεωμετρία και Τέχνη

ΔΡΑΣΗ:

Οι μαθητές/μαθήτριες δουλεύουν ομαδο-συνεργατικά σε δύο (2) ομάδες. Κάθε ομάδα καλείται να δημιουργήσει ένα κολλάζ και να το παρουσιάσει στην ολομέλεια. Έκαστο κολλάζ είναι εμπνευσμένο από έργα της σύγχρονης εικαστικού Emma Whitelaw, τα οποία η παιδαγωγός άντλησε από το διαδίκτυο και τα αποθήκευσε. Κατά την κατασκευή των κολλάζ μεικτής τεχνικής (χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική, ζωγραφική με κηροπαστέλ και χρυσό μαρκαδόρο) οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν για τον κύκλο, τους ομόκεντρους κύκλους, τα ημικύκλια, τις ευθείες γραμμές, αξιοποιώντας τα ως μοτίβα στις εικαστικές τους δημιουργίες. Οι συνθέσεις τους έχουν γεωμετρική δομή, αλλά κατασκευάζοντας και δύο μικρά mobile με χριστουγεννιάτικα δέντρα, δίνουν στα έργα τους μία επιπρόσθετη πινελιά, σύμφωνη με το πνεύμα των ημερών, η οποία μπορεί να αφαιρεθεί με το πέρας των εορτών.

Χ Χωρίς πλαίσιο

ΟΡΘΟ

(ομάδα 1-Τμήμα 1)

Μ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΙΣΙΟ

Μ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΙΣΙΟ

(ομάδα 2-Τμήμα 2)

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ:

Τα έργα της εικαστικού Emma Whitelaw:

ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ 1

ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ 2

**********

* Η άνωθεν δράση εντάσσεται στα ακόλουθα Θεματικά Πεδία του Προγράμματος Σπουδών:

  • Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά)
  • Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση

* Οι εικόνες των έργων της Emma Whitelaw ανακτήθηκαν από το διαδίκτυο στις 16/12/2023 και χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στη δημιουργό.

Μ Χ

Μ Χ Xmas

Ομαδο-συνεργατικές δημιουργίες με θέμα την τρίτη ηλικία

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ ΕΡΓ.ΔΕΞ

ΔΡΑΣΕΙΣ:
➢ Οι μαθητές/μαθήτριες παρατηρούν και περιγράφουν τις εικόνες ενός πολυτροπικού
κειμένου (εικονόλεξου) κι, αφού τις κατανοήσουν, παρακολουθούν την παιδαγωγό
καθώς διαβάζει το κείμενο που το συνοδεύει. Η παιδαγωγός εξηγεί τις άγνωστες λέξεις
κι εστιάζει στην κατανόηση του περιεχομένου του από τους μαθητές/μαθήτριες και στην
περιληπτική απόδοσή του με δικά τους λόγια. Τέλος, οι μαθητές/μαθήτριες σε
συνεργασία με την παιδαγωγό προσπαθούν ταυτοχρόνως να
«διαβάσουν»/αποκωδικοποιήσουν το εικονόλεξο.
➢ Οι μαθητές/μαθήτριες δουλεύουν ομαδο-συνεργατικά σε τρεις (3) ομάδες. Κάθε ομάδα
στοχεύει να δημιουργήσει ένα κολλάζ και να το παρουσιάσει στην ολομέλεια. Έκαστο
κολλάζ είναι εμπνευσμένο από έργα του σύγχρονου εικαστικού Matias Krahn Uribe, τα
οποία η παιδαγωγός άντλησε από το διαδίκτυο και τα αποθήκευσε. Κατά την κατασκευή
των κολλάζ (με χαρτοκοπτική και χαρτοκολλητική) οι εκπαιδευόμενοι κάνουν επανάληψη
στα χρώματα, στα σχήματα (κύκλος, τρίγωνο), εξασκούνται στην απαρίθμηση (1-11) και
αντιγράφουν τις λέξεις που έμαθαν με αφορμή το εικονόλεξο, αφού προηγουμένως
ανακαλούν τη σημασία τους, τις συλλαβίζουν κι εντοπίζουν σε αυτές γράμματα που
γνωρίζουν. Οι δημιουργίες τους έχουν θέμα την τρίτη ηλικία και τις αφιερώνουν στους
παππούδες/γιαγιάδες τους.

Χ ΗΛΙΟΣ ΕΦΦΕ

ΚΑΡΔΙΑ ΕΦΦΕ

Μ ΗΛΙΟΣ ΕΦΦΕ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ:
Εικονόλεξο «Λόγια για τον παππού και τη γιαγιά»:

λόγια
Τα έργα του εικαστικού Matias Krahn Uribe:

ΗΛΙΟΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ

ΚΑΡΔΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ

**********

* Οι άνωθεν δράσεις εντάσσονται στα ακόλουθα Θεματικά Πεδία:
➢ Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα και ΤΠΕ)
➢ Β΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία
➢ Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά)
➢ Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση
* Το εικονόλεξο είναι δημιουργία της συναδέλφου Βασιλικής Κουστούδη. Ολόθερμες
ευχαριστίες στην ίδια και στο 20ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης που μας το παραχώρησαν.
* Οι εικόνες των έργων του Matias Krahn Uribe ανακτήθηκαν από το διαδίκτυο στις 16/12/2023
και χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν
στον δημιουργό.

Χριστουγεννιάτικες Δημιουργίες

Κάρτα-Πρόσκληση

ΚΑΡΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΚΑΡΤΕΣ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΕΝΟ

Άγγελοι-Στολίδια

ΑΓΓΕΛΟΙ 1 ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΥΡΥ

ΑΓΓΕΛΟΙ 2 ΠΛΑΙΣΙΟ

**********

Σχετικά με την παράσταση που χρησιμοποιήθηκε στην κάρτα-πρόσκληση:

Δημιουργός: Sybil Andrews, (1930s). Ανακτήθηκε από τη σελίδα του Βρετανικού Μουσείου (The British Museum) στο διαδίκτυο (f.b) και χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. 

«Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία»

Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, και με σκοπό την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και ευρύτερα της κοινωνίας επί ζητημάτων ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση, το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης ανταποκρίθηκε σε πρόσκληση του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., συμμετέχοντας στη διοργάνωση εκδηλώσεων & δράσεων με αφορμή την ημέρα αυτή.  

Για τον άνωθεν λόγο απέστειλε σε ψηφιακή μορφή τρεις (3) εικόνες (ψηφιακές φωτογραφίες) εικαστικών δημιουργιών των μαθητών/μαθητριών της Σχολικής Μονάδας με θέμα/στόχο την συμπερίληψη ατόμων με προβλήματα όρασης.

Το παραδοτέο υλικό είναι το εξής:

Έργο: «Με τα μάτια της καρδιάς» (ομαδο-συνεργατικές εικαστικές συνθέσεις με ανάγλυφα στοιχεία).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ 1

Έργο: «Άγγιξε και δες τον κόσμο» (ομαδο-συνεργατική σύνθεση με ανάγλυφα στοιχεία για άτομα με προβλήματα όρασης).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ 2

Έργο: «Βλέπω νιώθοντας» (συμβολική εικαστική σύνθεση μεικτής τεχνικής).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΝ 3

Η σχετική εγκύκλιος:



Λήψη αρχείου

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ποπ-Άρτ»

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΤΜΗΜΑ 1 ΝΗΠΙΑ

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Τίτλος εργαστηρίου: «Ποπ-Άρτ»

Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.

Χρονικός προσδιορισμός

Οκτώβριος 2023-Νοέμβριος 2023

Διάρκεια: 3 ώρες

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ: Πλήθος υλικών για εικαστικές δημιουργίες

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους.
  • Να γνωρίσουν το καλλιτεχνικό κίνημα της ποπ-άρτ και κάποια αντιπροσωπευτικά έργα αυτού.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Παρουσίαση, περιγραφή, επεξεργασία πινάκων του Βέλγου σουρρεαλιστή ζωγράφου Ρενέ Μαγκρίτ. Τρόποι με τους οποίους το μάτι ως φόρμα εμφανίζεται σε επιλεγμένα έργα του.  

ΚΟΛΛΑΖ ΜΑΓΚΡΙΤ

  • Πλοήγηση στο διαδίκτυο, αναζήτηση πληροφοριών για το καλλιτεχνικό κίνημα της ποπ-άρτ και γνωριμία με κάποια αντιπροσωπευτικά έργα αυτού.
  • Ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους που απεικονίζουν μάτια. Για το φόντο, χρησιμοποιούμε κηρομπογιές ή ξυλομπογιές. Ενώνοντας όλες τις δημιουργίες, σχηματίζεται μία Πόπ-Άρτ σύνθεση, που θυμίζει τα έργα του Άντι Γουόρχολ.

ΤΜΗΜΑ 1 ΠΡΟΝΗΠΙΑ

(Τμήμα 1ο_προνήπια)

ΤΜΗΜΑ 1 ΝΗΠΙΑ

6

3

5

2

4

(Τμήμα 1ο_νήπια)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις αναζητήσεις, διερευνήσεις και στις σχετικές με το θέμα εικαστικές δημιουργίες.

**********

Τα επιλεγμένα έργα του Ρενέ Μαγκρίτ υπήρχαν στο αρχείο του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης. Χρισημοποιούνται ως εποπτικό υλικό και μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.