«Ο γάτος ο μαγκούφης»

ΠΑΡΑΜΥΘΙ

Δανειστική βιβλιοθήκη

Το παραμύθι που αφηγηθήκαμε και επεξεργαστήκαμε το επέλεξε μαθητής μας από τη βιβλιοθήκη του σπιτιού του και το έφερε στην τάξη για να το μοιραστεί με τους συμμαθητές/συμμαθήτριές του. Ένα εξαιρετικό αφήγημα με θέμα την αλλαγή/βελτίωση στη συμπεριφορά, την προσφορά, τη φροντίδα, την αλληλοβοήθεια και τους δεσμούς φιλίας

Βιβλίο: «Ο γάτος ο μαγκούφης», συγγραφέας: Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφηση: Θέντα Μιμηλάκη, εκδόσεις: Σαββάλας.

Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγησή του από αυτούς/αυτές. Εστίαση στα μηνύματα της ιστορίας και εικαστική απόδοση της τελευταίας εικόνας του παραμυθιού.

ΚΟΛΛΑΖ 1

ΚΟΛΛΑΖ 2

(Τμήμα 1ο)

2.1

2.2

(Τμήμα 2ο)

Οι δημιουργίες μας: ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και κηρομπογιές.

Ώρα για παιχνίδι!

Παρατήρησε την εικόνα και προσπάθησε να συνθέσεις το παζλ σύμφωνα με αυτή.

ΠΡΟΤΥΠΟ

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Δημιουργικά παιχνίδια με τον Ήλιο»

ΣΚΙΑ 3

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος εργαστηρίου: «Δημιουργικά παιχνίδια με τον Ήλιο»
Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.
Χρονικός προσδιορισμός: Απρίλιος 2024
Διάρκεια: 3 ώρες
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:
➢ Laptop
➢ Οικοδομικό υλικό
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές/μαθήτριες εξασκούνται ώστε:
➢ Να διακρίνουν τις βασικές εντολές προγραμματισμού, προγραμματιζόμενων
παιχνιδιών (π.χ. εντολές κίνησης μπροστά-πίσω-αριστερά-δεξιά).
➢ Να εκτελούν απλές λειτουργίες/ενέργειες των ΤΠΕ για την ολοκλήρωση εργασιών/
δραστηριοτήτων.
➢ Να αντιμετωπίζουν τις ΤΠΕ ως εργαλεία που ενισχύουν τη σκέψη και τις ικανότητές
τους και όχι μόνο ως μέσα διασκέδασης και ψυχαγωγίας.
➢ Να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα βασικά γνωρίσματά του Ήλιου.
➢ Να εκφράζονται δημιουργικά και ευφάνταστα.
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Οι μαθητές/μαθήτριες, ανά ομάδες, εργάζονται σε σταθμούς μάθησης. Αφού ολοκληρώσουν,
παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους κατά την ενασχόλησή τους σε αυτούς. Οι σταθμοί είναι οι
ακόλουθοι δύο:
1. Το κέντρο μάθησης του Η/Υ, όπου η πρώτη ομάδα με τη βοήθεια του/της
παιδαγωγού δημιουργεί στην εφαρμογή «Jigsawplanet» συναφές με το θέμα παζλ
με τίτλο «ΗΛΙΟΣ» (επιλογή εικόνας, αριθμού και σχήματος κομματιών,
πληκτρολόγηση ονομασίας/τίτλου του παζλ), εξοικειώνεται με τη χρήση των ΤΠΕ
και απολαμβάνει το διαδραστικό παιχνίδι που δημιουργεί.

2. Το κέντρο δημιουργίας, όπου η δεύτερη ομάδα χρησιμοποιώντας το οικοδομικό
υλικό συνθέτει πολιτείες σε ευήλιο σημείο, περιεργάζεται/παρατηρεί και
περιγράφει τις σκιές που δημιουργούνται.

ΣΚΙΑ 1

ΣΚΙΑ 2

ΣΚΙΑ 4
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών,
του βαθμού συμμετοχής τους στις δράσεις (αναζητήσεις, διερευνήσεις, ομαδο-συνεργατικές
συνθέσεις), καθώς και μέσω της σύγκρισης των γνώσεων που προϋπήρχαν με αυτές που
αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
– Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022), Πρόγραμμα
Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2
η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ) στο
πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία
Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS
5035542.
*Πηγή εικόνας για τη δημιουργία του παζλ: https://t0.gstatic.com/licensed-image?
 Ανακτήθηκε (επιλέχτηκε και αποθηκεύτηκε από τους μαθητές/μαθήτριες) στις 09/04/2024. Τα πνευματικά δικαιώματα
ανήκουν στους δημιουργούς, χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.