Επίσκεψη Λαογράφου

8 1

Στο πλαίσιο του 6ου  εργαστηρίου της θεματικής ενότητας «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», την Τετάρτη 28 Φεβρουαρίου 2024 και με ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων (Πράξη 13η/02-02-2024) πραγματοποιήθηκε προγραμματισμένη επίσκεψη της Εκπαιδευτικού-Λαογράφου-Συγγραφέα κ. Ματίνας Τσικριτζή Μόμτσιου.

Ερχόμενη σε επαφή με τους μαθητές/μαθήτριες, μίλησε για τον τρόπο που ο παππούς και η γιαγιά αποτελούν κρίκους σύνδεσης του παρόντος με το παρελθόν, μεταφέροντας στην επόμενη γενιά  τα ήθη, τα έθιμα και τις παραδόσεις του τόπου. Κατά την παρουσίασή της εστίασε στον μήνα Μάρτιο, στα «ψέματα» και ξεγελάσματα, στο βραχιόλι του Μάρτη, στα χελιδονίσματα, σε θρύλους για τον Μάρτη («Οι γυναίκες του Μάρτη», «Η γριά που πάγωσε», «Ο Μάρτης και το βαρέλι των μηνών»), στη Σαρακοστή και στον τρόπο που ο Μάρτης αποδίδεται σε έργα ζωγράφων και σε παιδικά σχέδια.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

5 2

3

2

1

Ευχαριστούμε θερμότατα την κ. Ματίνα Τσικριτζή Μόμτσιου για την άμεση ανταπόκριση στην πρόσκλησή μας, για τις γνώσεις που μας μετέφερε και για την υπέροχη παρουσίασή της, την οποία μας παραχώρησε και παραθέτουμε παρακάτω:

Μάρτης_για 4ο ΝΗΠ.ΚΟΖ_Ματίνα Τσικριτζή Μόμτσιου

Ευχαριστούμε, επίσης, τις κυρίες του Δ.Σ. του Φανού «Λάκκος τ’ Μάγγαν’» που επισκέφτηκαν τη σχολική μας μονάδα κι έφτιαξαν για όλους μας βραχιολάκια του Μάρτη.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ 2024-2025

εγγραφές

Ώρες εγγραφών και επικοινωνίας: 12:15-13:15

τηλ: 2461026270

email: mail@4nip-kozan.koz.sch.gr

Παρακαλούμε να τηρήσετε το χρονικό πλαίσιο.

*****

Αγαπητοί γονείς,

Για το σχολικό έτος 2024-2025 θα φοιτήσουν στο Νηπιαγωγείο μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών (μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020).

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στον ακόλουθο χάρτη θα βρείτε τις οδούς που υπάγονται στο 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης:

Όρια τομέα 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης

Παρακάτω θα βρείτε αναλυτικές οδηγίες για τη συμπλήρωση της ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής: 



Λήψη αρχείου

Τα παραστατικά που απαιτούνται να προσκομίσετε κατά την επίσκεψη σας στη σχολική μονάδα είναι τα ακόλουθα:

α) η αίτηση εγγραφής (από όλους τους μαθητές/μαθήτριες) και τα δικαιολογητικά για το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (μόνο από τους μαθητές/μαθήτριες που επιθυμούν να παρακολουθήσουν το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα) ή/και το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (μόνο από τους μαθητές/μαθήτριες που επιθυμούν να το παρακολουθήσουν),

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο από γιατρό,



Λήψη αρχείου

γ) Βιβλιάριο υγείας μαθητή/τριας,

δ) υπεύθυνη δήλωση ασφαλούς προσέλευσης και αποχώρησης μαθητών/τριων με τα στοιχεία των συνοδών τους,



Λήψη αρχείου

ε) στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, όταν υπάρχει/ουν κι εφόσον ζητηθεί από την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου (Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας).

στ) αποδεικτικό έγγραφο, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Παρακαλούμε να έχετε όλα τα απαιτούμενα παραστατικά και να τα καταθέσετε (συγκεντρωμένα κατά προτίμηση) στο Νηπιαγωγείο με την ολοκλήρωση της ηλεκτρονικής εγγραφής έως 20/03/2024 (το αργότερο), τηρώντας πιστά τις οδηγίες της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).

Η Προϊσταμένη

Χαρίκλεια. Χ. Καλλιανίδου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.

8

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Αφού ολοκληρώθηκε η τρίτη θεματική ενότητα «Φροντίζω το Περιβάλλον» των εργαστηρίων
δεξιοτήτων με τίτλο «Το παράπονο των ζώων», διαπιστώνουμε ότι οι στόχοι που τέθηκαν
επιτεύχθηκαν. Οι μαθητές/μαθήτριες κατόρθωσαν ως προς το:
Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα και ΤΠΕ)
➢ Να αναγνωρίζουν λεξιλόγιο (λειτουργικό λεξιλόγιο, λεξιλόγιο με λέξεις υψηλής
συχνότητας χρήσης, ορολογία γνωστικών αντικειμένων) που συναντάται σε διάφορα
επικοινωνιακά πλαίσια.
➢ Να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά και συνέπεια.
➢ Να διατυπώνουν και να συνοψίζουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση απόψεων.
➢ Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.
➢ Να υιοθετούν κριτική στάση απέναντι σε πληροφορίες και σε απόψεις των άλλων.
Β΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία
➢ Να κινητοποιούνται και να συμβάλλουν θετικά στο ζήτημα της προστασίας του
περιβάλλοντος.
➢ Να εντοπίζουν συμπεριφορές που θέτουν σε κίνδυνο το φυσικό περιβάλλον και να
προτείνουν πρακτικές διαχείρισης.
➢ Να γνωρίζουν τους ζωντανούς οργανισμούς της θάλασσας και τα θαλάσσια είδη προς
εξαφάνιση.
➢ Να διακρίνουν τους κινδύνους και τους παράγοντες επιβίωσης των ζωντανών
οργανισμών.
➢ Να εντοπίζουν παράγοντες που επιδρούν στη φυσική και μη φθορά των οργανισμών και
να προτείνουν λύσεις.
➢ Να επιλέγουν βέλτιστες λύσεις και να διατυπώνουν συμπεράσματα.
➢ Να υιοθετούν θετική στάση και υπεύθυνη δράση απέναντι στο περιβάλλον.
➢ Να γνωρίσουν ορισμένα από τα απειλούμενα είδη, τις οργανώσεις προστασίας αυτών
και τη δράση τους και να αποκτήσουν οικολογική ευαισθησία.
➢ Να γνωρίσουν τα είδη των ζώων που απαντώνται στην Ελλάδα.
➢ Να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς.
➢ Να λειτουργούν ως ενεργοί και ευαισθητοποιημένοι πολίτες.
Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση
➢ Να εκφράζονται καλλιτεχνικά χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά για εικαστικές
δημιουργίες.
➢ Να συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός καλλιτεχνήματος.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα
Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο
πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού
Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

Αντίθετα-αντίθετες λέξεις

ΚΟΛΛΑΖ 1 1

ΚΟΛΛΑΖ 2 1

Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Θεματική Ενότητα: Γλώσσα

Οι μαθητές/μαθήτριες μέσα από μια σειρά λεκτικών παιχνιδιών, παιδικών ποιημάτων και καθημερινών παραδειγμάτων αντιλαμβάνονται την έννοια των αντιθέτων. Καλούνται να αντιστοιχίσουν καρτέλες με ζεύγη αντίθετων λέξεων, να εντοπίσουν το ζευγάρι  τους, ανάλογα με την κάρτα που κρατά ο καθένας/καθεμιά, και να δώσουν ένα παράδειγμα αντίθετων εννοιών, αφού ολοκληρωθεί η δραστηριότητα.

ΚΑΡΤΕΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 2

ΖΕΥΓΑΡΙΑ

Απολαμβάνουν την αφήγηση του παραμυθιού «Το Αντίθετο», συγγραφέας: ΤΟΜ ΜΑΚΡΕΫ, εικονογράφος: ΕΛΕΝΑ ΟΔΡΙΟΘΟΛΑ, εκδόσεις ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗ και κατόπιν εκφράζονται μέσω ατομικών ιχνογραφημάτων, αποδίδοντας την ιστορία.

ΒΙΒΛΙΟ 1

7

12

4

9

11

5 1

10

Βιβλιογραφία:

Βασική Βιβλιοθήκη Προσχολικής Εκπαίδευσης, Εύη Γάκου, Προαναγνωστικές Δραστηριότητες, εκδόσεις Καστανιώτη.

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Τα ζώα στην Ελλάδα»

ΧΑΡΤΗΣ ΠΑΙΔΙΑ

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος εργαστηρίου: «Τα ζώα στην Ελλάδα»
Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.
Χρονικός προσδιορισμός
Φεβρουάριος 2024
Διάρκεια: 2 ώρες
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:
➢ Παραμύθι: «Στα ίχνη της μικρής αρκούδας», εικονογράφηση: Πιερ Κουρόν, κείμενο:
Μαρί Ντυβάλ, μετάφραση: Ιζαμπέλ Ταρούφι, εκδόσεις: Ρέκος Ε.Π.Ε..
➢ Εκπαιδευτικό παιχνίδι/παζλ με θέμα τα ζώα της Ελλάδας.
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται:
➢ Να καλλιεργήσουν την ικανότητά τους για δημιουργία, παιχνίδια, κατασκευές.
➢ Να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη,
Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα).
➢ Να γνωρίσουν τα είδη των ζώων που απαντώνται στην Ελλάδα.
➢ Να επιλέξουν και να χρησιμοποιήσουν κατάλληλο εξειδικευμένο λεξιλόγιο.
➢ Να υιοθετήσουν θετική στάση και υπεύθυνη δράση απέναντι στο περιβάλλον.
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Οι μαθητές/μαθήτριες της τάξης:
➢ Συνθέτουν σε παζλ τον χάρτη της Ελλάδας, γνωρίζουν τα γεωγραφικά διαμερίσματα της
πατρίδας τους, ορισμένα είδη/ζώα που απαντώνται σε αυτά (π.χ. θαλάσσια χελώνα,
φώκια, κρι-κρι, λύκος, αλεπού, σκαντζόχοιρος, γεράκι κ.τ.λ.), αποκτούν οικολογική
ευαισθησία, διασκεδάζουν και μαθαίνουν παίζοντας.

ΖΩΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΠΑΖΛ ΧΑΡΤΗΣ ΖΩΑ
➢ Κάνουν επανάληψη σε όσα γνώρισαν/έμαθαν για την καφέ αρκούδα μέσω της
επεξεργασίας του παραμυθιού «Στα ίχνη της μικρής αρκούδας», εικονογράφηση: Πιερ
Κουρόν, κείμενο: Μαρί Ντυβάλ, μετάφραση: Ιζαμπέλ Ταρούφι, εκδόσεις: Ρέκος Ε.Π.Ε..

ΠΑΡΑΜΥΘΙ 1
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού συμμετοχής των μαθητών/μαθητριών σε συζητήσεις
και της προθυμίας τους να συνεργάζονται για την επίτευξη κοινών στόχων.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:
Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα
Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο
πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού
Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Απειλούμενα Είδη και Οργανώσεις Προστασίας»

ΠΤΗΝΑ

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος εργαστηρίου: «Απειλούμενα Είδη και Οργανώσεις Προστασίας»
Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.
Χρονικός προσδιορισμός
Φεβρουάριος 2024
Διάρκεια: 4 ώρες
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ: Αφίσες και εικόνες απειλούμενων ειδών από περιοδικά, έντυπα ή από το διαδίκτυο, laptop.
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται:
➢ Να γνωρίσουν ορισμένα από τα απειλούμενα είδη, τις οργανώσεις προστασίας αυτών
και τη δράση τους και να αποκτήσουν οικολογική ευαισθησία.
➢ Να επιλέγουν βέλτιστες λύσεις και να διατυπώνουν συμπεράσματα.
➢ Να υιοθετούν θετική στάση και υπεύθυνη δράση απέναντι στο περιβάλλον.
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Οι μαθητές/μαθήτριες της τάξης:
➢ Ανατρέχουν σε έντυπα, σε περιοδικά και στο διαδίκτυο προκειμένου να συλλέξουν
εικόνες και πληροφορίες για ορισμένα από τα απειλούμενα είδη. Μαθαίνουν για τα
μορφολογικά χαρακτηριστικά τους, τα μέρη που ζουν, τους κινδύνους που διατρέχουν
και τις οργανώσεις προστασίας αυτών μέσω της δράσης που αναπτύσσουν.

ΒΙΔΡΑ

ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ 1

ΠΕΛΕΚΑΝΟΣ

ΑΠΑΓΩΓΗ
➢ Αξιοποιώντας το έντυπο «Πίνακας Αναφοράς με 8 Οργανώσεις που προστατεύουν τα
απειλούμενα είδη» της κ. Σουλτάνας Μάνεση συζητούν για τις οργανώσεις αυτές,
ανταλλάσσουν απόψεις, ενημερώνονται για τη δράση τους και
αναγνωρίζουν/ξεχωρίζουν το λογότυπό τους.

ΤΑΝΙΑ ΜΑΝΕΣΗ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ
➢ Μεταφέρουν τις γνώσεις που απέκτησαν σε γραφικό επίπεδο, αξιοποιώντας το σχετικό
φύλλο εργασίας/εμπέδωσης της κ. Σουλτάνας Μάνεση.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών
γύρω από το θέμα, της ετοιμότητάς τους να συμμετέχουν σε συζητήσεις και σε σχετικές
διερευνήσεις, της δυνατότητάς τους να αναζητούν, να αξιοποιούν πληροφορίες και να
αντιλαμβάνονται τα μηνύματα αυτών, καθώς και μέσω του απολογισμού των γνώσεων και
στάσεων που αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:
Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα
Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο
πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού
Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.
ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ:
ΤΑΝΙΑ ΜΑΝΕΣΗ
Πηγές:
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/
Ευχαριστούμε θερμά.

**********

* Οι εικόνες του εργαστηρίου αντλήθηκαν από περιοδικά και έντυπα που υπήρχαν στο αρχείο της
σχολικής μονάδας, στο εποπτικό υλικό των Παιδαγωγών ή εκτυπώθηκαν από το διαδίκτυο και
χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Τέχνη – ART

Οι μαθητές/μαθήτριες του Ολοήμερου Τμήματος εκφράζονται εικαστικά μέσω ατομικών ή ομαδο-συνεργατικών δημιουργιών, αποδίδοντας όσα έχουν πραγματευτεί στο Πρωινό Υποχρεωτικό Ωράριο στο πλαίσιο των Θεματικών Ενοτήτων και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

Τα έργα μας:

«Χειμώνας»

ΧΕΙΜΩΝΑΣ

«Αλκυόνη»

ΑΛΚΥΟΝΗ

«Σχήματα»

ΣΧΗΜΑΤΑ 1

ΣΧΗΜΑΤΑ 2

«Η καφέ αρκούδα»

ΚΑΦΕ ΑΡΚΟΥΔΑ

Από την γκαλερί της τάξης μας,

Ολοήμερο Τμήμα, Ιανουάριος – Φεβρουάριος 2024.

Αινίγματα – μαντέματα

ΕΙΚΟΝΕΣ

Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Θεματική Ενότητα: Γλώσσα

Περιγράφουμε τις εικόνες, εντοπίζουμε το αίνιγμα που αντιστοιχεί σε καθεμιά, συλλαβίζουμε τις λέξεις και αναγνωρίζουμε από τη φωνή του αρχικού τους γράμματος ποια ταιριάζει στην κάθε εικόνα.

Πέρα-δώθε εγώ πετώ

και γλυκά

σου κελαηδώ…

ΠΟΥΛΙ

ΠΟΥΛΙ

Μαυροκόκκινα φτερά,

ζουζουνίζω χαρωπά,

όταν έρθει η Πασχαλιά…

ΠΑΣΧΑΛΙΤΣΑ

ΠΑΣΧΑΛΙΤΣΑ

Έχω πολύχρωμα φτερά

και πεταρίζω

όλο χαρά…

ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

«Τικ» και «τακ»

εγώ χτυπώ

μ’ αγαπάς και σ’ αγαπώ…

ΚΑΡΔΙΑ

ΚΑΡΔΙΑ

Μοσχοβολώ υπέροχα,

την άνοιξη ανθίζω

και ομορφιά χαρίζω…

ΛΟΥΛΟΥΔΙ

ΛΟΥΛΟΥΔΙ 1

Ποδαράκια έχω οχτώ

πλατσουρίζω,

κολυμπώ…

ΧΤΑΠΟΔΙ

ΧΤΑΠΟΔΙ

Το σώμα μου γιγάντιο,

ζωάκι είμαι εγώ,

στη ζούγκλα κατοικώ…

ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ

ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ

Στόμα έχω

μα δε μιλώ,

στο νερό όλο κολυμπώ…

ΨΑΡΙ

ΨΑΡΙ

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Πάντα και W.W.F.»

ΣΥΝΘΕΣΗ 1Α

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος εργαστηρίου: «Πάντα και W.W.F.»
Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.
Χρονικός προσδιορισμός
Φεβρουάριος 2024
Διάρκεια: 4 ώρες
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ: Αφίσες και εικόνες της αρκούδας Πάντα από περιοδικά, έντυπα ή από το
διαδίκτυο, υλικό της W.W.F., Περιοδικό «Δημιουργικό Εργαστήριο» – τεύχος 5, laptop, χαρτιά
ζωγραφικής, μαρκαδόροι.
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται:
➢ Να γνωρίσουν το είδος της αρκούδας Πάντα, τη δράση του W.W.F. και να αποκτήσουν
οικολογική ευαισθησία.
➢ Να επιλέγουν βέλτιστες λύσεις και να διατυπώνουν συμπεράσματα.
➢ Να υιοθετούν θετική στάση και υπεύθυνη δράση απέναντι στο περιβάλλον.
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Οι μαθητές/μαθήτριες της τάξης:
➢ Ανατρέχουν σε έντυπα, σε περιοδικά και στο διαδίκτυο προκειμένου να συλλέξουν
εικόνες και πληροφορίες για την αρκούδα Πάντα. Μαθαίνουν για τα μορφολογικά
χαρακτηριστικά της, τα μέρη που ζει, τις διατροφικές της συνήθειες, τον τρόπο
προστασίας της ως είδος προς εξαφάνιση και τη δράση του W.W.F..

ΚΟΛΛΑΖ 1

ΚΟΛΛΑΖ 2
➢ Ακούνε από την Παιδαγωγό το παραμύθι «Ιστορία ενός μικρού Πάντα» της Μαρίας
Διαμαντοπούλου, που φιλοξενείται στο περιοδικό «Δημιουργικό Εργαστήριο», τεύχος 5
και περιγράφουν τη συνοδευτική αφίσα/ζωγραφιά. Συζητούν, εκφράζουν
συναισθήματα, υιοθετούν σχετικό με το θέμα λεξιλόγιο, κατανοούν και σχολιάζουν την
ιστορία.

ΙΣΤΟΡΙΑ

ΑΦΙΣΑ 1
➢ Εκφράζονται μέσω του ιχνογραφήματος, ζωγραφίζοντας την αρκούδα πάντα.

ΣΥΝΘΕΣΗ 2

ΣΥΝΘΕΣΗ 1
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών
γύρω από το θέμα, της ετοιμότητάς τους να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να αντιλαμβάνονται
τα μηνύματα των πληροφοριών που λαμβάνουν, του βαθμού συμμετοχής τους στις σχετικές
εικαστικές δημιουργίες, καθώς και μέσω του απολογισμού των γνώσεων και στάσεων που
αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.

**********

* Οι εικόνες του εργαστηρίου αντλήθηκαν από περιοδικά και έντυπα που υπήρχαν στο αρχείο της
σχολικής μονάδας, στο εποπτικό υλικό των Παιδαγωγών ή εκτυπώθηκαν από το διαδίκτυο και
χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.