4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος εργαστηρίου: «Ο παππούς και η γιαγιά σε έργα τέχνης»
Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.
Χρονικός προσδιορισμός
Δεκέμβριος 2023-Ιανουάριος 2024
Διάρκεια: 4 ώρες
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:
Η.Υ., εκτυπωτής, πίνακες ζωγραφικής του Νικόλαου Γύζη και του Γεώργιου Ιακωβίδη
ΣΤΟΧΟΙ:
Γνώσεις
➢ Να αναγνωρίζουν λεξιλόγιο (λειτουργικό λεξιλόγιο, λεξιλόγιο με λέξεις υψηλής
συχνότητας χρήσης, ορολογία γνωστικών αντικειμένων) που συναντάται σε διάφορα
επικοινωνιακά πλαίσια.
➢ Να αναγνωρίζουν βασικές μορφές ψηφιακής πληροφορίας (κείμενο, εικόνα, ήχος).
➢ Να αναγνωρίζουν τις οικογενειακές συνθήκες και παραδόσεις και τον τρόπο ζωής στο
παρελθόν.
➢ Να αντιλαμβάνονται ότι στην απαρίθμηση μιας ακολουθίας αριθμών, ο τελευταίος
αριθμός δηλώνει την πληθικότητα.
Δεξιότητες
➢ Να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά και συνέπεια.
➢ Να διατυπώνουν και να συνοψίζουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση απόψεων.
➢ Να αναζητούν και να επιλέγουν κατάλληλες πληροφορίες στο διαδίκτυο.
➢ Να επεξεργάζονται πληροφορίες για το παρελθόν.
➢ Να καταμετρούν αντικείμενα από εικόνες μέχρι το 20.
Στάσεις
➢ Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.
➢ Να υιοθετούν κριτική στάση απέναντι σε πληροφορίες και σε απόψεις των άλλων.
➢ Να εκτιμούν τη γνώση των αριθμών και τη σημασία της καταμέτρησης σε καθημερινές
καταστάσεις.
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Οι μαθητές/μαθήτριες έχοντας ήδη αποδώσει εικαστικά τη νιότη και το γήρας κι έχοντας
επεξεργαστεί τις σχετικές ψηφιακές δημιουργίες του Τάκη Χάτσιου:
➢ Πηγαίνουν στο κέντρο μάθησης του υπολογιστή, αναζητώντας στο διαδίκτυο πίνακες
ζωγραφικής που απεικονίζουν τη σχέση ατόμων τρίτης ηλικίας (παππού, γιαγιάς) με τα
παιδιά. Τους κατευθύνουμε στους Έλληνες ζωγράφους Νικόλαο Γύζη και Γεώργιο
Ιακωβίδη. Γράφοντας στη μηχανή αναζήτησης τις απαιτούμενες λέξεις-κλειδιά,
βρίσκουμε πίνακες, αποθηκεύουμε και εκτυπώνουμε τους αγαπημένους μας κι
εξοικειωνόμαστε με απλές χρήσεις του Η.Υ. (Παιδί και Επικοινωνία-ΤΠΕ).

Γιώργος Ιακωβίδης “Η αγαπημένη της γιαγιάς”

Γιώργος Ιακωβίδης “Τα πρώτα βήματα”

➢ Μεταβαίνουν στον χώρο συζήτησης (ολομέλεια), όπου τοποθετούν τα εκτυπωμένα
έργα. Τα παρατηρούν, τα περιγράφουν, τα συγκρίνουν (ομοιότητες, διαφορές),
εκφράζουν τα συναισθήματα που τους δημιουργούν και επιλέγουν αυτό που τους
εντυπωσίασε περισσότερο, αιτιολογώντας (Παιδί και Επικοινωνία-Γλώσσα).

Γιώργος Ιακωβίδης “Ο χαϊδεμένος”

Γιώργος Ιακωβίδης “Η συναυλία”

➢ Χωρίζονται σε ομάδες, συνεργάζονται, συζητούν και κάθε ομάδα αναλαμβάνει
λεπτομερώς να παρουσιάσει το έργο που επέλεξε. Ενθαρρύνονται κατά την περιγραφή
τους να υιοθετούν και να εισάγουν σχετικό λεξιλόγιο όπως νανουρίζω, ταχταρίζω,
φροντίζω κτλ, να δώσουν έναν αυτοσχέδιο τίτλο στον πίνακα που επέλεξαν και να τον
συγκρίνουν με αυτόν του ζωγράφου (Παιδί και Επικοινωνία-Γλώσσα).

Νικόλαος Γύζης “Παππούς και εγγονός”

Νικόλαος Γύζης “Παππούς και παιδιά”

➢ Μετρούν σε πόσα έργα απεικονίζεται ο παππούς και σε πόσα η γιαγιά, μετρούν τον
αριθμό από τα εγγόνια σε κάθε έργο και, κατόπιν κάθε απαρίθμησης, δείχνουν στην
αριθμογραμμή που υπάρχει στο ταμπλό το αντίστοιχο αριθμητικό σύμβολο (Παιδί και
Θετικές Επιστήμες: Μαθηματικά).

➢ Παρατηρούν τον τρόπο ζωής κατά το παρελθόν μέσα από τους πίνακες, όπως ένδυση,
συνήθειες, δραστηριότητες, χαρακτηριστικά κατοικίας, ασχολίες του παππού και της
γιαγιάς, προβαίνουν σε συγκρίσεις με το παρόν (ομοιότητες, διαφορές) κι εξάγουν
συμπεράσματα βασιζόμενα σε πηγές (εικόνες/πίνακες στην προκειμένη).

➢ Προτείνουμε στους μαθητές/μαθήτριες να προσκαλέσουμε στην τάξη μία γιαγιά,
γνωστή Λαογράφο και Συγγραφέα της πόλης, η οποία τυγχάνει να είναι και
εκπαιδευτικός, ώστε με έναυσμα όσα ήδη διαπίστωσαν από τους πίνακες, να τους
μιλήσει για τον ρόλο του παππού και της γιαγιάς κατά το παρελθόν και σήμερα (Παιδί
Εαυτός και Κοινωνία: Κοινωνικές Επιστήμες).
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού:
➢ συμμετοχής των μαθητών/μαθητριών στην αναζήτηση πληροφοριών από το διαδίκτυο,
➢ συνεργασίας τους με τα μέλη της ομάδας τους, προκειμένου να κάνουν μία κοινή
παρουσίαση,
➢ συμμετοχής τους σε συζητήσεις, επιχειρηματολογώντας και σεβόμενοι τους συνομιλητές
τους,
➢ απόκτησης γνώσεων γύρω από τον τρόπο ζωής κατά το παρελθόν και σύγκρισης αυτού
με το σήμερα.

**********

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα
Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο
πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού
Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ & ΠΗΓΗ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ:

Το ιστολόγιο της κ. Ανθής Ζήση:
https://dreamskindergarten.blogspot.com/2011/09/blog-post_27.html

Ευχαριστούμε Θερμά.