Η αγάπη είναι ένα συναίσθημα που πραγματευόμαστε με διάφορους τρόπους με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Σήμερα, οι μαθητές του 2ου τμήματος έδωσαν εικόνα και συναίσθημα στην έννοια της αγάπης, μέσω των κατασκευών τους.
Χρώματα, γκλίτερ, φτερά και πολλή αγάπη!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Φροντίζω το Περιβάλλον”.
Τίτλος προγράμματος: «Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο»
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΟΡΟ ΣΤΟ ΔΕΝΤΡΟ
(εκτίμηση διάρκειας: 7 ώρες)
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:
ΣΤΟΧΟΙ:
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Ένα δέντρο ζητάει αυλή», συγγραφέας: Λίτσα Παναγιωτοπούλου, εικονογράφηση: Νίκος Μαρουλάκης, εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση του από αυτούς/αυτές.
(σχετικό εποπτικό υλικό από το αρχείο του νηπιαγωγείου)
(παιχνίδια χρονικής διαδοχής με υλικό από το αρχείο του νηπιαγωγείου)
(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)
(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)
(σπόροι-βλαστός-δενδρύλλιο)
(δέντρα-δέντρα με καρπούς)
(1ο σετ από καρτέλες)
(2ο σετ από καρτέλες)
Λύση: σπόρος- βλαστός- δενδρύλλιο- δέντρο
(οι πίνακες είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό των εκπαιδευτικών)
(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το βαθμό και από το ενδιαφέρον συμμετοχής των μαθητών/τριών στις συζητήσεις, στα παιχνίδια και από την προθυμία τους να κατασκευάσουν ομαδο-συνεργατικά το παιχνίδι χρονικής ακολουθίας που προαναφέρεται. Από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωσή του και από την προσπάθεια αποτύπωσης αυτών στα φύλλα εργασίας/εμπέδωσης που θα τους δοθούν.
Γεωμετρία και τέχνη
Έργο αρ. 270. (2019), Τάκης Χάτσιος
1. Εντοπίζουμε αντικείμενα στο χώρο με σχήμα τετραγώνου και μαθαίνουμε σχετικό τραγούδι (Κατερίνα Γιαννίκου «Μιλάμε για το τετράγωνο», εκδόσεις: ΜΟΝΤΕΡΝΟΙ ΚΑΙΡΟΙ). Από το υλικό των 48 λογικών μπλοκ επιλέγουμε τα τετράγωνα, τα ομαδοποιούμε (βάσει χρώματος, μεγέθους, πλάτους) και συνδέουμε τα σύνολα που δημιουργούνται με το αντίστοιχο αριθμητικό σύμβολο (γεωμετρία, μαθηματικά). Ξεχωρίζουμε το “τετράγωνο” από τον “κύβο”. Ανακαλύπτουμε το παιχνίδι “Σκάκι”.
2. Παρατηρούμε το ψηφιακό έργο του δημιουργού της πόλης μας Τάκη Χάτσιου, περιγράφουμε την αίσθηση που μας αφήνει και, χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας, “διαβάζουμε” αυτό που ο καθένας/καθεμιά “βλέπει” στη φόρμα που τα σχήματα συνθέτουν. Διακρίνουμε τα χρώματα και τα σχήματα που επέλεξε για τη δημιουργία της σύνθεσής του. Συνθέτουμε το έργο σε παζλ.
Έργο αρ. 94. (2017)
(σύνθεση του έργου σε παζλ)
Τα έργα του Τάκη Χάτσιου ανακτήθηκαν από το διαδίκτυο στις 12/02/2022, με άδεια του δημιουργού και χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τον ευχαριστούμε θερμά.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Φροντίζω το Περιβάλλον”.
Τίτλος προγράμματος: “Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο”
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ
(εκτίμηση διάρκειας: 7 ώρες)
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:
ΣΤΟΧΟΙ:
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Οι μαθητές/τριες συζητούν, μοιράζονται εμπειρίες και ανταλλάσσουν απόψεις σχετικές με τα δέντρα. Αναζητούν νέες πληροφορίες και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους με τη βοήθεια του βιβλίου «Το δέντρο είναι ζωή», εκδόσεις: μαργαρίτα. Μαθαίνουν τα μέρη από τα οποία αποτελείται ένα δέντρο και τα διακρίνουν σε αειθαλή και σε φυλλοβόλα, παρατηρώντας τα δέντρα του αύλειου χώρου του σχολείου.
Με τη βοήθεια από καρτέλες, στις οποίες αναγράφονται τα μέρη του δέντρου (λέξεις: «ΡΙΖΕΣ», «ΚΟΡΜΟΣ», «ΚΛΑΔΙΑ», «ΦΥΛΛΑ», «ΑΝΘΗ», «ΚΑΡΠΟΙ») και των γραμμάτων που τις συνθέτουν, οι μαθητές/τριες συλλαβίζουν τις λέξεις, εντοπίζουν τον ήχο του αρχικού τους γράμματος, αναγνωρίζουν τα επιμέρους γράμματά τους και να τις αντιγράφουν.
Οι μαθητές/τριες προσπαθούν να αντιγράψουν λέξεις, ζωγραφίζουν φύλλα, άνθη και καρπούς σε ένα δέντρο και βάφουν τη δημιουργία τους.
(Το φύλλο εργασίας σχεδιάστηκε από τις εκπαιδευτικούς.)
Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Ο άνθρωπος που φύτευε δέντρα», συγγραφέας: Jean Giono, εικονογράφηση: ΕΦΗ ΛΑΔΑ, εκδόσεις: Παπαδόπουλος. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση του από αυτούς/αυτές.
Ομαδική σύνθεση/δημιουργία τραβέρσας «Δέντρο» ή πολύπτυχου με θέμα το δάσος ή ατομικά ιχνογραφήματα, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών.
(“Αγάπη για το δέντρο”, κολλάζ. Ομαδοσυνεργατική σύνθεση, τμήμα 1ο)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:
Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το βαθμό και από το ενδιαφέρον συμμετοχής των μαθητών/τριών στις συζητήσεις, στα γλωσσικά παιχνίδια και στις εικαστικές δημιουργίες που προαναφέρονται. Από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωσή του και από την προσπάθειά τους στο φύλλο εργασίας/εμπέδωσης που θα τους δοθεί.
ΔΩΡΕΕΣ
Το διδακτικό προσωπικό, οι μαθητές και οι μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης ευχαριστούμε θερμά τον κ. Παναγιώτη Μουτσουγιάννη, πατέρα νηπίου, για τη δωρεά ξύλινων παιδαγωγικών παιχνιδιών στο σχολείο μας.
Σας είμαστε ευγνώμονες, παίζουμε και μαθαίνουμε στο πλαίσιο των καινοτόμων προγραμμάτων του Νηπιαγωγείου (Εισαγωγή Αγγλικής Γλώσσας/ΕΑΝ).
Έχετε την αγάπη όλων μας!
1.Κύκλοι μέσα στον κύκλο.
Ομαδική σύνθεση, εμπνευσμένη από το ομότιτλο έργο του Βασίλι Καντίνσκι. Ζωγραφική σε χαρτόκουτο με κηροπαστέλ και αποτυπώματα με δαχτυλομπογιές.
Wassily Kandinsky, Circles in a Circle, 1923
2. Τετράγωνα με ομόκεντρους κύκλους.
Ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους από τους μαθητές/τριες του ολοήμερου τμήματος.
Wassily Kandinsky, Squares with concentric circles
* τα έργα του Καντίνσκι είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης.
Ώρα για παιχνίδι!
Προσπαθήστε να συνθέσετε το έργο που δημιουργήσατε σε παζλ. Καλή επιτυχία.
Έχοντας ως μοτίβο τον κύκλο, πειραματιζόμαστε με ποικίλα εικαστικά υλικά προσπαθώντας να δημιουργήσουμε τις δικές μας ομαδοσυνεργατικές, γεωμετρικές συνθέσεις.
(στάδια παιχνιδιού και δημιουργίας)
Πολύχρωμα γλειφιτζούρια. Ένα έργο μεικτής τεχνικής (ζωγραφική, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική)
Για τα γλειφιτζούρια: κύκλοι κομμένοι και βαμμένοι με μαρκαδόρους που στηρίζονται σε γλωσσοπίεστρα.
Για το φόντο: πουαντιγιέ μοτίβα με μαρκαδόρους και δαχτυλομπογιές σε κάνσον χαρτόνι.
(η τελική εικόνα της εικαστικής μας σύνθεσης)
Μία δημιουργία των μαθητών/τριών του Ολοήμερου τμήματος.
Geometric shapes
Vocabulary:
circle
triangle
square
rectangle
revision: big, small
ΕΑΝ, στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας: “Σχήματα”
Δανειστική βιβλιοθήκη
Έναυσμα: Με αφορμή την καθιερωμένη κοπή βασιλόπιτας, που και φέτος πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, το ανάγνωσμα που επιλέγουμε για τη δανειστική βιβλιοθήκη αυτής της εβδομάδας είναι το βιβλίο: “Η Ιστορία της Βασιλόπιτας”, συγγραφέας Στέλιος Πελασγός, εικονογράφηση: Χρήστος Δήμος, εκδόσεις: Ελληνικά γράμματα.
Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες για το λόγο που με το νέο έτος κόβουμε βασιλόπιτα και κρύβουμε μέσα σε αυτή ένα φλουρί. Ανα-αφήγηση της ιστορίας που συνδέεται με το έθιμο με τη βοήθεια των εικόνων του παραμυθιού, τις οποίες οι μαθητές/τριες καλούνται να τοποθετήσουν στη σειρά σύμφωνα με τη χρονική ακολουθία των γεγονότων.
Ομαδο-συνεργατικές εικαστικές συνθέσεις μεικτής τεχνικής από το Τμήμα 1 και από το Ολοήμερο τμήμα του σχολείου μας.
Γεωμετρία και τέχνη
Συνεχίζοντας τη διαθεματική προσέγγιση “Γεωμετρία και τέχνη”, παρατηρούμε και περιγράφουμε ορισμένα από τα ψηφιακά έργα του δημιουργού της πόλης μας Τάκη Χάτσιου από τη σειρά του “Ημικύκλια”.
Εντοπίζουμε πως οι παραστάσεις/φόρμες σχηματίζονται αποκλειστικά με τη χρήση ημικυκλίων και κύκλων. Επιλέγουμε το αγαπημένο μας έργο και αιτιολογούμε.
“Άγγελος” | Έργο αρ. 162. (2018) [ Σειρά “Η μ ι κ ύ κ λ ι α” – αρ. 02. ]
