ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: “Φροντίζω το Περιβάλλον”.

Τίτλος προγράμματος: «Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο»

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΟΡΟ ΣΤΟ ΔΕΝΤΡΟ

(εκτίμηση διάρκειας: 7 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

• Παραμύθι «Ένα δέντρο ζητάει αυλή», συγγραφέας: Λίτσα Παναγιωτοπούλου, εικονογράφηση: Νίκος Μαρουλάκης, εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ.
• Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης «Από το αμύγδαλο στην αμυγδαλιά».
• Πίνακες του Vincent van Gogh με θέμα τη σπορά.
• Φύλλο εργασίας «Η σπορά» του Van Gogh.
• Ποικίλα χρώματα και υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να ψυχαγωγούνται με την ανάγνωση παιδικών λογοτεχνικών κειμένων. (παιδική λογοτεχνία, γλώσσα)
• Να γνωρίσουν την πορεία ανάπτυξης ενός δέντρου. (μελέτη περιβάλλοντος, μαθηματικά: χρονικές ακολουθίες)
• Να μεταφέρουν τις γνώσεις που απέκτησαν και σε γραφικό επίπεδο, φύλλα εργασίας/εμπέδωσης. (μαθηματικά, εικαστικά, λεπτή κινητικότητα)
• Να κατασκευάζουν παιχνίδια/καρτέλες ακολουθίας με τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου. (μαθηματικά, γλώσσα, εικαστική έκφραση, δημιουργικότητα)
• Να αντιστοιχίζουν τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου με τη σωστή λέξη και να αντιγράφουν λέξεις που έχουν μάθει. (γλώσσα, γραφή, μελέτη περιβάλλοντος)
• Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους, να συλλαβίζουν, να εντοπίζουν τον ήχο του αρχικού γράμματος των λέξεων. (γλώσσα)
• Να γνωρίζουν έργα μεγάλων ζωγράφων και να εκφράζονται καλλιτεχνικά. (εικαστικά)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Ακρόαση παραμυθιού.

Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Ένα δέντρο ζητάει αυλή», συγγραφέας: Λίτσα Παναγιωτοπούλου, εικονογράφηση: Νίκος Μαρουλάκης, εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση του από αυτούς/αυτές.

• Συζήτηση για το πως “γεννιέται” ένα δέντρο, για τα στάδια ανάπτυξής του και παρατήρηση σχετικού εποπτικού υλικού. Κατάθεση εμπειριών/γνώσεων και ανταλλαγή απόψεων.

(σχετικό εποπτικό υλικό από το αρχείο του νηπιαγωγείου)

• Παιχνίδι: κάρτες χρονικής ακολουθίας με τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου.

(παιχνίδια χρονικής διαδοχής με υλικό από το αρχείο του νηπιαγωγείου)

• Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης «Από το αμύγδαλο στην αμυγδαλιά».

Λήψη αρχείου

(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)

• Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης “Από το σπόρο στο δέντρο” (αντιγραφή λέξεων)

Λήψη αρχείου

(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)

• Δημιουργία παιχνιδιού λογικομαθηματικών συσχετίσεων από τους μαθητές/τριες. Καρτέλες χρονικής ακολουθίας με τα στάδια ανάπτυξης ενός δέντρου.

(σπόροι-βλαστός-δενδρύλλιο)

(δέντρα-δέντρα με καρπούς)

(1ο σετ από καρτέλες)

(2ο σετ από καρτέλες)

• Παιχνίδι στο υπολογιστή, ως άσκηση εμπέδωσης. “Από το σπόρο στο δέντρο ~βάζω τις κάρτες στη σωστή σειρά”.

Λύση: σπόρος- βλαστός- δενδρύλλιο- δέντρο

• Γνωριμία με έργα του Vincent van Gogh που έχουν ως θέμα τη σπορά. Περιγραφή αυτών, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργούν. Σχετικό φύλλο εργασίας/αξιολόγησης που εστιάζει στη Γλώσσα και στην Εικαστική έκφραση.

(οι πίνακες είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό των εκπαιδευτικών)

Λήψη αρχείου

(σχεδιασμένο από τις εκπαιδευτικούς του 4ου Νηπιαγωγείου)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το βαθμό και από το ενδιαφέρον συμμετοχής των μαθητών/τριών στις συζητήσεις, στα παιχνίδια και από την προθυμία τους να κατασκευάσουν ομαδο-συνεργατικά το παιχνίδι χρονικής ακολουθίας που προαναφέρεται. Από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωσή του και από την προσπάθεια αποτύπωσης αυτών στα φύλλα εργασίας/εμπέδωσης που θα τους δοθούν.