Θεματικός κύκλος: “Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία”
1ο Εργαστήριο:
Με αφορμή το παραμύθι «Το παγάκι που δεν ήθελε να λιώσει» συζητάμε με τα παιδιά για το παραμύθι και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι το νερό κάνει κύκλο αφού το παγάκι έλιωσε έγινε νερό και μετά πάλι παγάκι.
Φύλλο εργασίας 1: Ζωγραφίζουμε την ιστορία του Πάκι(παγάκι)
–Δραματοποίηση του παραμυθιού
2ο Εργαστήριο: «Ο κύκλος του νερού»Βίντεο και Τραγούδι
Πως δημιουργείται η βροχή; Σταγόνες- υδρατμοί- εξάτμιση- συμπύκνωση- βροχόπτωση- συγκέντρωση. Βίντεο στο you tube “ο σταγονούλης”
Ομαδική εργασία: “Ο κύκλος του νερού”. Δραματοποίηση. Πειράματα με βραστήρα- πιατάκι και καυτό νερό με μεμβράνη για την κατανόηση του κύκλου του νερού. Ποίημα: “Από που είσαι ποταμάκι;”. Παραμύθι: “Δε φοβάμαι το νερό”. Πειράματα με τις ιδιότητες του νερού.
3ο Εργαστήριο: “O Βοριάς και ο Ήλιος”
Δραστηριότητα 1η
Με αφορμή το παραμύθι «Ο Βοριάς και ο Ήλιος» συζητάμε ποιος είναι ποιο δυνατός . Γιατί άραγε. Μιλάμε για την χρησιμότητα του Ήλιου ,τι ξέρουν τα παιδιά ,που χρησιμεύει , γιατί είναι απαραίτητος
Δραστηριότητα 2η
Μιλάμε για τον αέρα (ιδιότητες). Τον βλέπουμε ,τον αγγίζουμε, πως τον αντιλαμβανόμαστε στη φύση. Παραμύθι: “Ο ήλιος και ο άνεμος”
Πειράματα με τον αέρα:
–αέρας με σακούλα
-Καλαμάκι και φυσάμε πούπουλα ή προσπαθούμε να φυσήξουμε και να μετακινήσουμε αντικείμενα
-φυσάμε με το καλαμάκι σταγόνες νερού ή νερομπογιές
-Σκυταλοδρομίες με τα πούπουλα
4ο Εργαστήριο: “Τι καιρό έχουμε σήμερα;”
Δραστηριότητες: Καιρικά φαινόμενα: Ποια καιρικά φαινόμενα γνωρίζουν; Πως επηρεάζει ο καιρός τη ζωή μας; Πως είναι το ντύσιμό μας ανάλογα με τον καιρό; Εφαρμογή στο φωτόδεντρο για το πως οι καιρικές συνθήκες επηρεάζουν τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Δημιουργία πίνακα καιρού. Κάθε μέρα σημειώνουμε τι καιρό έχει και στο τέλος κάθε μήνα μετράμε πόσες ημέρες είχε ήλιο, πόσες συννεφιά κ.τ.λ., καταγράφουμε και κάνουμε συγκρίσεις. Τι καιρό κάνει τις 4 εποχές του χρόνου; Τι ρούχα φοράμε;
Ομαδική 4 εποχές: Φτιάχνουμε το δέντρο των 4 εποχών
Η κούκλα persona doll Γρηγόρης φέρνει μαζί της μια βαλίτσα. Αρχικά, τα παιδιά κάνουν υποθέσεις για το περιεχόμενο της βαλίτσας και στη συνέχεια ο Γρηγόρης αποκαλύπτει στα παιδιά 4 πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν τις 4 Εποχές. Ο Γρηγόρης συζητάει με τα παιδιά για το ποιες εποχές απεικονίζονται μέσα από τους πίνακες ζωγραφικής , ποιες οι διαφορές ,οι ομοιότητες μεταξύ τους.
Δραστηριότητες: Η νηπιαγωγός έχει πολλά καρτελάκια με τα ονόματα των 4 εποχών ένα ένα παιδί παίρνει από ένα καρτελάκι το ανοίγει και βλέπει ποια εποχή διάλεξε .Έτσι γίνονται 4 ομάδες . Η κάθε ομάδα φοράει καπελάκια που έχουν πάνω χαρακτηριστικά των εποχών (π.χ. λουλούδια-Άνοιξη, χιονονιφάδα-Χειμώνας, φύλλα-Φθινόπωρο, ήλιος-Καλοκαίρι). Η κάθε ομάδα πρέπει να συνεργαστεί για να δραματοποιήσει την εποχή ακούγοντας το αντίστοιχο τραγούδι από τις 4 Εποχές του Βιβάλντι.
Τα παιδιά γίνονται ζωγράφοι και δημιουργούν τους δκούς τους πίνακες ζωγραφικής με εποχές. Η κάθε ομάδα επιλέγει τα υλικά ζωγραφικής που θα χρησιμοποιήσει και τους ρόλους που θα έχουν τα μέλη της. Οι δημιουργίες τους παρουσιάζονται στις υπόλοιπες ομάδες, ενώ δίνουν και ένα τίτλο για τον πίνακά τους.
5ο Εργαστήριο: “Δελτίο καιρού”
Δραστηριότητες:
-Παρακολουθούμε το δελτίο καιρού της εβδομάδας στο youtube.
–Γινόμαστε Μετεωρολόγοι και λέμε τον καιρό. Πάνω στον χάρτη της Ελλάδος τοποθετούμε σε κάποιες περιοχές μερικά καιρικά φαινόμενα καθώς και τα μποφόρ και θερμοκρασία. Τα παιδιά με την σειρά έχοντας παρακολουθήσει ένα δελτίο καιρού γίνονται τα ίδια μετεωρολόγοι και λένε τον καιρό ,την θερμοκρασία και τα μπορόφ σε κάποιες περιοχές .
-Φτιάχνουμε κατασκευή παρακολούθησης του καιρού και βγαίνουμε στην αυλή του σχολείου μας ώστε να κάνουμε δοκιμές
6ο Εργαστήριο: “ STEM-Ρομποτική”
Δραστηριότητες: Προγραμματίζουμε το ρομποτάκι bee bot πηγαίνουμε στο καιρικό φαινόμενο που έχουμε διαλέξει
7ο Εργαστήριο: “Ποιο καιρικό φαινόμενο σου άρεσε;”-Αξιολόγηση
Δραστηριότητες: Τα παιδιά σε ομάδες παίζουν παιχνίδια εμπεδωσης-κουίζ στο wordwall
Φύλλο αυτοαξιολόγησης :Ζωγραφίζω ποιο καιρικό φαινόμενο μου άρεσε περισσότερο;
