Μικρό παιδί τι είναι το Πάσχα αναρωτιέται… μια πεταλούδα που πετάει του απαντάει… Πάσχα γιορτή της αγάπης, της ζωής!
Αρχείο συντάκτη: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ
Όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές!
Τα πλαστικά επιπλέουν στην επιφάνεια της θάλασσας ή κατανέμονται στη στήλη του νερού και στη συνέχεια μεταφέρονται με τα θαλάσσια ρεύματα, ενώ αφού διανύσουν συχνά μεγάλες αποστάσεις, ένα μέρος τους καταλήγει στον πυθμένα αποτελώντας σημαντική απειλή για τα θαλάσσια οικοσυστήματα και ένα άλλο μέρος τους καταλήγει στην ακτογραμμή, όπου την υποβαθμίζει περιβαλλοντικά και αισθητικά.Όπως αναφέρει η HELMEPA:”Την 8η Ιουνίου, η παγκόσμια κοινωνία τίμησε τους Ωκεανούς θυμίζοντας σε όλους μας πως χρειάζονται την προστασία μας. Τους οφείλουμε την ευαισθησία και την κατανόηση μας καθώς από τη θάλασσα εξαρτάται η ίδια η ζωή μας. Γι’ αυτό προσέξτε όχι σκουπίδια όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές, για να μπορούμε να χαιρόμαστε όλοι μας!
Β΄Θεματικός κύκλος-Φροντίδα για το περιβάλλον
Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο: (” Η μόλυνση των θαλασσών από τα πλαστικά”)
Ολυμπιακή φλόγα. Ξεκίνησε το ταξίδι της…
από την αρχαία Ολυμπία!
Στην Ιερή Γη της Αρχαίας Ολυμπίας, στον αρχαιολογικό χώρο, μπροστά σε χιλιάδες θεατές δόθηκε η εκκίνηση για το ταξίδι της Ολυμπιακής Φλόγας. Η Ολυμπιακή Φλόγα δεν άναψε- λίγο μετά τις 12:15- με τον παραδοσιακό τρόπο, από τις ακτίνες του ήλιου, αφού δεν το επέτρεψαν οι καιρικές συνθήκες (συννεφιά), αλλά για το άναμμα της δάδας χρησιμοποιηθήκε η βοήθεια της εφεδρικής Φλόγας που κρατήθηκε στο τέλος της χθεσινής πρόβας, σε μία μυσταγωγική τελετή, υπό το βλέμμα της Προέδρου της Δημοκρατίας Κατερίνας Σακελλαροπούλου.
Το Ιερό Φως το έλαβε πρώτος ο χρυσός Ολυμπιονίκης Στέφανος Ντούσκος, από τα χέρια της Πρωθιέρειας Μαίρης Μηνά και άρχισε να μεταδίδει τα διαχρονικά μηνύματα της ειρήνης, της φιλίας και της αλληλεγγύης σε όλη την οικουμένη. Μαγικές στιγμές πρόσφεραν οι 35 Ιέρειες και οι 15 Κούροι με τις ενδυμασίες, που πήραν μέρος στο Τελετουργικό που εμπνεύστηκε η Χορογράφος Άρτεμις Ιγνατίου υπό τη μουσική του καταξιωμένου συνθέτη Δημήτρη Παπαδημητρίου με τίτλο «Θρόισμα της ιεράς σιωπής».
Tον Ολυμπιακό Υμνο ερμήνευσε η διάσημη Αμερικανίδα mezzo σοπράνο Τζόις ΝτιΝτονάτο ενώ τους Ολυμπιακούς Κύκλους σχημάτισαν μαθητές των σχολείων του Δήμου Αρχαίας Ολυμπίας.
Σχολική δράση: Ένα κάλεσμα και για μας να χειροκροτήσουμε τους αθλητές μας και την ιερή φλόγα των αγώνων την Τετάρτη 24/04/2024 στη μικρή διαδρομή στην πόλη μας.Έτσι όλα ξεκίνησαν από τον ναό της Ηρας στην Αρχαία Ολυμπία, λίκνο των αρχαίων Ολυμπιακών Αγώνων, 102 ημέρες πριν από την τελετή έναρξης των Ολυμπιακών Αγώνων, πριν από ένα μεγάλο ταξίδι που θα την οδηγήσει από την Ακρόπολη στο Παρίσι, περνώντας και από τη Γαλλική Πολυνησία. Δήλωσε ο πρόεδρος της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής (ΔΟΕ) Τόμας. Μπαχ, ο οποίος ξεκίνησε τον χαιρετισμό του απευθυνόμενος στους επίσημους στα ελληνικά: «Πρόκειται για κάτι που μας ενώνει, κάτι που ενώνει, κάτι που μας δίνει ελπίδα. Η Ολυμπιακή Φλόγα που ανάβουμε σήμερα είναι το σύμβολο αυτής της ελπίδας».O Πρόεδρος της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής, Πρόεδρος των Ευρωπαϊκών Ολυμπιακών Επιτροπών και Μέλος της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής Σπύρος Καπράλος απάντησε: «Το μήνυμα είναι αναγκαίο να απλωθεί σε ολόκληρο τον κόσμο»
Μικροί κηπουροί… σε δράση!
Το ταξίδι ενός σπόρου μέσα στο χώμα και η γέννηση-ανάπτυξη ενός φυτού: “Κάντε μια βόλτα μέσα σ’ ένα δάσος γεμάτο πεσμένα φύλλα και συναντήστε μερικούς περίεργους κατοίκους του, οι οποίοι ανακαλύπτουν πώς ένας μικρός καρπός μπορεί να γίνει μια τεράστια βελανιδιά… ” Τα νήπια καλούνται σε συνεργασία με τους γονείς να φέρουν το δικό τους γλαστράκι με σπόρους…
Οι μικροί κηπουροί εν δράση…
Γλώσσα -επικοινωνία:Τα νήπια παρακολουθούν με μεγάλη προσοχή τις παρουσιάσεις σχετικές με το πως μεγαλώνει ένα φυτό…π.χ. ένα ηλιοτρόπιο και ο κύκλος ζωής των φυτών | Από τον σπόρο στο φυτό
Μπορούν και περιγράφουν τις εικόνες με μικρές προτάσεις και ανακαλύπτουν τις καρτέλες λέξεων σύμφωνα πάντα με τις εικόνες και την αναφορά σε ίδιες λέξεις.
Ομαδική κατασκευή: Σε συνεργασία τα παιδιά συνθέτουν “το λιβάδι της Άνοιξης”
Διπλή γιορτή: “Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου” και “25η Μαρτίου 1821”
Η 25η Μαρτίου είναι διπλή γιορτή…
Στις 25 Μαρτίου έχουμε διπλή γιορτή. Θρησκευτική και εθνική.Η εκκλησία μας γιορτάζει τον Ευαγγελισμό της Παναγίας.Γιορτάζει όμως και η πατρίδα μας, η Ελλάδα, γιατί μια τέτοια μέρα, στις 25 Μαρτίου 1821, οι Έλληνες αποφάσισαν να ξεσηκωθούν, να πολεμήσουν και να διώξουν τους Τούρκους μακριά από την Ελλάδα.
Τετρακόσια χρόνια οι Τούρκοι είχαν σκλαβωμένη την Ελλάδα. Οι Έλληνες υπέφεραν πολλά βάσανα από τους Τούρκους. Οι Τούρκοι χωρίς σπουδαίο λόγο σκότωναν άνδρες, γυναίκες και παιδιά για να αρπάξουν τις περιουσίες των Ελλήνων και να τις κάνουν δικές τους. Έβαζαν βαριούς φόρους κι όταν δεν μπορούσαν να πληρώσουν οι φτωχοί Έλληνες τους έπαιρναν με τη βία ό,τι είχαν. Την 25η Μαρτίου διάλεξε ο επίσκοπος Παλαιών Πατρών Γερμανός για να υψώσει στο μοναστήρι της Αγίας Λαύρας το λάβαρο της επανάστασης. Τα παλικάρια όλα ενωμένα ορκίστηκαν «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ».
Η φιλική εταιρεία…
Η βαριά σκλαβιά έκαμε πολλές φορές τους Έλληνες να ξεσηκωθούν και να κάνουν μικροεπαναστάσεις. Οι Τούρκοι όμως πάντοτε τους νικούσαν και τους σκότωναν αλύπητα. Τέλος, το 1814 στην πόλη Οδησσό της Ρωσίας, τρεις φίλοι και καλοί πατριώτες, ο Νικόλαος Σκουφάς, ο Αθανάσιος Τσακάλωφ και ο Εμμανουήλ Ξάνθος ίδρυσαν τη Φιλική Εταιρεία. Η Φιλική Εταιρία κατάφερε να ενώσει όλους τους Έλληνες και να τους πείσει πως πρέπει να πάρουν τα όπλα και να ελευθερώσουν την πατρίδα τους. Ο μυστικός όρκος της Φιλικής Εταιρείας έκανε τις καρδιές των Ελλήνων να φτερουγίσουν από ελπίδα για ελευθερία.
Σχολική γιορτή με τίτλο: “Οι ρίζες του… δέντρου μας”
Με παραδοσιακές στολές και με ενθουσιασμό τα νήπια συμμετείχαν στη σχολική γιορτή παρουσιάζοντας τις ρίζες του δέντρου μας… Η ιστορικός συζητά με το ελληνόπουλο ποιες είναι οι ρίζες των παραδόσεων μας, παρουσιάζοντας μέσα από την ιστορία, τους ήρωες -ίδες της ελληνικής επανάστασης του 1821, το θάρρος , τη μάχη τους για ελευθερία και την αγάπη για την πατρίδα μας την Ελλάδα , τιμώντας τη σημαία. Επίσης τη διπλή γιορτή για κάθε Έλληνα-ίδα τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.
Ακολούθησε παρέλαση και ο Εθνικός Ύμνος. Επίσης τα παιδιά χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς της περιοχής μας.
Χρόνια Πολλά!
“Μικροί μετεωρολόγοι”
Θεματικός κύκλος: “Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία”
1ο Εργαστήριο:
Με αφορμή το παραμύθι «Το παγάκι που δεν ήθελε να λιώσει» συζητάμε με τα παιδιά για το παραμύθι και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι το νερό κάνει κύκλο αφού το παγάκι έλιωσε έγινε νερό και μετά πάλι παγάκι.
Φύλλο εργασίας 1: Ζωγραφίζουμε την ιστορία του Πάκι(παγάκι)
–Δραματοποίηση του παραμυθιού
2ο Εργαστήριο: «Ο κύκλος του νερού»Βίντεο και Τραγούδι
Πως δημιουργείται η βροχή; Σταγόνες- υδρατμοί- εξάτμιση- συμπύκνωση- βροχόπτωση- συγκέντρωση. Βίντεο στο you tube “ο σταγονούλης”
Ομαδική εργασία: “Ο κύκλος του νερού”. Δραματοποίηση. Πειράματα με βραστήρα- πιατάκι και καυτό νερό με μεμβράνη για την κατανόηση του κύκλου του νερού. Ποίημα: “Από που είσαι ποταμάκι;”. Παραμύθι: “Δε φοβάμαι το νερό”. Πειράματα με τις ιδιότητες του νερού.
3ο Εργαστήριο: “O Βοριάς και ο Ήλιος”
Δραστηριότητα 1η
Με αφορμή το παραμύθι «Ο Βοριάς και ο Ήλιος» συζητάμε ποιος είναι ποιο δυνατός . Γιατί άραγε. Μιλάμε για την χρησιμότητα του Ήλιου ,τι ξέρουν τα παιδιά ,που χρησιμεύει , γιατί είναι απαραίτητος
Δραστηριότητα 2η
Μιλάμε για τον αέρα (ιδιότητες). Τον βλέπουμε ,τον αγγίζουμε, πως τον αντιλαμβανόμαστε στη φύση. Παραμύθι: “Ο ήλιος και ο άνεμος”
Πειράματα με τον αέρα:
–αέρας με σακούλα
-Καλαμάκι και φυσάμε πούπουλα ή προσπαθούμε να φυσήξουμε και να μετακινήσουμε αντικείμενα
-φυσάμε με το καλαμάκι σταγόνες νερού ή νερομπογιές
-Σκυταλοδρομίες με τα πούπουλα
4ο Εργαστήριο: “Τι καιρό έχουμε σήμερα;”
Δραστηριότητες: Καιρικά φαινόμενα: Ποια καιρικά φαινόμενα γνωρίζουν; Πως επηρεάζει ο καιρός τη ζωή μας; Πως είναι το ντύσιμό μας ανάλογα με τον καιρό; Εφαρμογή στο φωτόδεντρο για το πως οι καιρικές συνθήκες επηρεάζουν τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Δημιουργία πίνακα καιρού. Κάθε μέρα σημειώνουμε τι καιρό έχει και στο τέλος κάθε μήνα μετράμε πόσες ημέρες είχε ήλιο, πόσες συννεφιά κ.τ.λ., καταγράφουμε και κάνουμε συγκρίσεις. Τι καιρό κάνει τις 4 εποχές του χρόνου; Τι ρούχα φοράμε;
Ομαδική 4 εποχές: Φτιάχνουμε το δέντρο των 4 εποχών
Η κούκλα persona doll Γρηγόρης φέρνει μαζί της μια βαλίτσα. Αρχικά, τα παιδιά κάνουν υποθέσεις για το περιεχόμενο της βαλίτσας και στη συνέχεια ο Γρηγόρης αποκαλύπτει στα παιδιά 4 πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν τις 4 Εποχές. Ο Γρηγόρης συζητάει με τα παιδιά για το ποιες εποχές απεικονίζονται μέσα από τους πίνακες ζωγραφικής , ποιες οι διαφορές ,οι ομοιότητες μεταξύ τους.
Δραστηριότητες: Η νηπιαγωγός έχει πολλά καρτελάκια με τα ονόματα των 4 εποχών ένα ένα παιδί παίρνει από ένα καρτελάκι το ανοίγει και βλέπει ποια εποχή διάλεξε .Έτσι γίνονται 4 ομάδες . Η κάθε ομάδα φοράει καπελάκια που έχουν πάνω χαρακτηριστικά των εποχών (π.χ. λουλούδια-Άνοιξη, χιονονιφάδα-Χειμώνας, φύλλα-Φθινόπωρο, ήλιος-Καλοκαίρι). Η κάθε ομάδα πρέπει να συνεργαστεί για να δραματοποιήσει την εποχή ακούγοντας το αντίστοιχο τραγούδι από τις 4 Εποχές του Βιβάλντι.
Τα παιδιά γίνονται ζωγράφοι και δημιουργούν τους δκούς τους πίνακες ζωγραφικής με εποχές. Η κάθε ομάδα επιλέγει τα υλικά ζωγραφικής που θα χρησιμοποιήσει και τους ρόλους που θα έχουν τα μέλη της. Οι δημιουργίες τους παρουσιάζονται στις υπόλοιπες ομάδες, ενώ δίνουν και ένα τίτλο για τον πίνακά τους.
5ο Εργαστήριο: “Δελτίο καιρού”
Δραστηριότητες:
-Παρακολουθούμε το δελτίο καιρού της εβδομάδας στο youtube.
–Γινόμαστε Μετεωρολόγοι και λέμε τον καιρό. Πάνω στον χάρτη της Ελλάδος τοποθετούμε σε κάποιες περιοχές μερικά καιρικά φαινόμενα καθώς και τα μποφόρ και θερμοκρασία. Τα παιδιά με την σειρά έχοντας παρακολουθήσει ένα δελτίο καιρού γίνονται τα ίδια μετεωρολόγοι και λένε τον καιρό ,την θερμοκρασία και τα μπορόφ σε κάποιες περιοχές .
-Φτιάχνουμε κατασκευή παρακολούθησης του καιρού και βγαίνουμε στην αυλή του σχολείου μας ώστε να κάνουμε δοκιμές
6ο Εργαστήριο: “ STEM-Ρομποτική”
Δραστηριότητες: Προγραμματίζουμε το ρομποτάκι bee bot πηγαίνουμε στο καιρικό φαινόμενο που έχουμε διαλέξει
7ο Εργαστήριο: “Ποιο καιρικό φαινόμενο σου άρεσε;”-Αξιολόγηση
Δραστηριότητες: Τα παιδιά σε ομάδες παίζουν παιχνίδια εμπεδωσης-κουίζ στο wordwall
Φύλλο αυτοαξιολόγησης :Ζωγραφίζω ποιο καιρικό φαινόμενο μου άρεσε περισσότερο;
Πρώτη θα΄ ρθει η Άνοιξη η τρελή…
σ΄ ένα καταπράσινο χαλί, ρόδα και γιρλάντες στα μαλλιά
και το φως του Πάσχα στην καρδιά! (Τραγούδι-Διονύσης Σαββόπουλος)
Γλώσσα και προφορικός λόγος: «Η Άνοιξη ήρθε ξανά!» Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εποχής και των μηνών της.Τα παιδιά περιγράφουν εικόνες της εποχής Άνοιξης.Τι γνωρίζουν για την νέα εποχή; Τι θέλουν να μάθουν;Παροιμίες του Μαρτίου:
6η Μαρτίου: Ημέρα κατά της σχολικής βίας
Σχολική δράση: Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Το σχολείο μας δεν μπορεί να μένει αμέτοχο σε δράσεις που αφορούν τις σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές μας. Έχοντας σαν ετήσιο σχέδιο δράσης “Όλοι είμαστε ίδιοι αλλά και διαφορετικοί” ,τα παιδιά συζήτησαν τις ανησυχίες τους στην παρεούλα,είδαν εικόνες και βίντεο που τους προβλημάτισαν και κατέληξαν ότι πρέπει όλοι να σεβόμαστε τους συνανθρώπους μας και να μην ασκούμε βία σε άλλα παιδιά ούτε να κοροιδεύουμε τις ιδιαιτερότητες των ανθρώπων μόνο να τις αποδεχόμαστε.
Επίσκεψη στην πυροσβεστική υπηρεσία της Ηγουμενίτσας
Στις 6 Μαρτίου το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε σχολική δράση πυροπροστασίας στο πλαίσιο της 2ης άσκησης σεισμού που γίνεται κάθε χρόνο.
Σχολική δράση: Εκπαιδευτική επίσκεψη στην Πυροσβεστική υπηρεσία-Τα παιδιά περιηγήθηκαν στους χώρους του κτιρίου της πυροσβεστικής υπηρεσίας ,μίλησαν με τους πυροσβέστες ,είδαν από κοντά την στολή και τα εξαρτήματα των πυροσβεστών και τα δοκίμασαν, είδαν πως είναι τα οχήματα της πυροσβεστικής, τι περιλαμβάνουν.
Οι πυροσβέστες συζήτησαν μαζί τους και τους εξήγησαν ότι δεν σβήνουν μόνο φωτιές όπως πίστευαν τα παιδιά αλλά φροντίζουν για την ασφάλεια και την προστασία της ζωής των πολιτών π.χ. απεγκλωβισμός ατόμων και ζώων, αντιμετώπιση φυσικών καταστροφών, καθαρισμός δρόμων μετά από τροχαία ατυχήματα.
Έτσι μάθαμε ότι το επάγγελμα του πυροσβέστη είναι αρκετά δύσκολο και ριψοκίνδυνο. Στο τέλος της επίσκεψης τα παιδιά δώσανε στην πυροσβεστική υπηρεσία την αφίσα που δημιούργησαν ομαδικά στο σχολείο σαν ενθύμιο.
Απόκριες
Ήρθαν οι απόκριες με το τρελό καρναβάλι…
- Ήθη και έθιμα της αποκριάς
- τραγούδια ο Κλόουν και ο Παλιάτσος
- Αποκριάτικα παιχνίδια με καπέλα και κλόουν
- Αποκριάτικα μουσικοκινητικά “Κάνε κινήσεις όπως ο Κλόουν”, “Ανακάλυψε τι ντύθηκα “
- Βλέπουμε εικόνες με τα συναισθήματα του Κλόουν
- Χορεύουμε γαϊτανάκι
- Διαβάζουμε το παραμύθι του Αρλεκίνου και περιηγούμαστε μέσα από εικόνες και βίντεο στο καρναβάλι της Βενετίας, γνωρίζουμε τις βενετσιάνικες στολές. Εξιστορούμε με την βοήθεια των εικόνων το παραμύθι.
- Φτιάχνουμε κλόουν και αποκριάτικες μάσκες
- Φτιάχνουμε δικούς μας χαρταετούς και μιλάμε για το πέταγμα του χαρταετού την Καθαρά Δεύτερα
“Ευ αγωνίζεσθαι”-Σχολική δράση
Η ιδέα του “Ευ Αγωνίζεσθαι” πρέπει να είναι πανταχού παρούσα σε όλους τους τύ
πους του αθλητισμού ανεξαρτήτως ηλικίας των μετεχόντων, όπως επίσης να εφαρμόζεται στην Φυσική Αγωγή των παιδιών του Νηπιαγωγείου…
Το “Φίλαθλο Πνεύμα” βρίσκεται πέρα από τον ανταγωνισμό. Εκφράζεται με τον αλληλοσεβασμό και την επικοινωνία, την αλληλοκατανόηση και τη συνεργασία μεταξύ των ατόμων και των ομάδων.
Σχολική δράση: Προσκεκλημένη στο Νηπιαγωγείο μας η πρωταθλήτρια στίβου και γυμνάστρια κα Αικατερίνη Βέργου, που την ευχαριστούμε θερμά που αποδέχθηκε την πρόσκλησή μας και οργάνωσε μία ώρα αθλητικών δραστηριοτήτων μαζί μας στα γηπεδάκια, απέναντι από το σχολείο μας. Τα νήπια ενθουσιασμένα συμμετείχαν με αμείωτο ενδιαφέρον σε όλες τις ασκήσεις προθέρμανσης και γυμναστικής σε μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες.
Ομαδικά παιχνίδια: Στο τέλος τα παιδιά έπαιξαν ομαδικά παιχνίδια: 1) Μάγισσα, μάγισσα τι μαγειρεύεις… 2) Τα βατραχάκια της λίμνης και 3) Φτιάξε πυραμίδες… Η αγάπη για τον αθλητισμό… έβαλε το σποράκι της … “νους υγιής εν σώματι υγιεί”
Η παρέα του ήλιου στο νηπιαγωγείο
Γνωρίζω το ηλιακό σύστημα και τους πλανήτες…
Γλώσσα και επικοινωνία: Το ταξίδι μας στο Διάστημα μόλις ξεκινά! Τι υπάρχει στο διάστημα; Πόσοι πλανήτες υπάρχουν και ποιοι είναι αυτοί; Μπορούμε να τους δούμε; Πώς; Οι άνθρωποι σε ποιον πλανήτη ζουν; Υπάρχει ζωή στο διάστημα ή μόνο εξωγήινοι; Μπορούμε να πάμε στο Φεγγάρι και πώς; Ο Ήλιος είναι πλανήτης;
Αυτές είναι μερικές από τις ερωτήσεις που έθεσαν οι μικροί καθημερινοί πρωταγωνιστές του Νηπιαγωγείου μας! Για πάμε λοιπόν να εξερευνήσουμε μαζί το Διάστημα…(Ιστόγραμμα ιδεών των παιδιών, τι γνωρίζουν, τι θέλουν να μάθουν;)
(Τα νήπια συλλέγουν πληροφορίες , εικόνες , αντικείμενα , παιχνίδια σχετικά με το θέμα μας και τα επεξεργάζονται στην τάξη. Παρακολουθούν το βίντεο ενώ παράλληλα ακούν το τραγούδι για το ηλιακό σύστημα. Αφού το ακούσουν μπορούν να απαντήσουν στις ερωτήσεις του διαδραστικού βίντεο. Επεξεργάζονται την εικόνα με τα διαδραστικά σημεία και μετά παίζουν το παιχνίδι μνήμης με τους πλανήτες.
Για περισσότερη εμπέδωση συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας με τους πλανήτες.)Κέντρο ενδιαφέροντος για τους πλανήτες…δημιουργώντας τον πίνακα αλληλεπίδρασης και με τους γονείς νηπίων, με τη συμμετοχή τους με κατάλληλο υλικό στο κέντρο ενδιαφέροντος.(π.χ. Βιβλία,παιχνίδια,παζλ κ.ά)
Παραμύθι: Ξεκινήσαμε με τα παραμύθια: “Ένα ταξίδι στο Διάστημα” και ” Ένα γλυκό ταξίδι στο διάστημα” και συνεχίσαμε την εξερεύνηση με το βιβλίο γνώσεων: “Ηλιακό Σύστημα και Σύμπαν”,με το τραγούδι: ” είμαι ο ήλιος…”
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βιντεάκι για το Ηλιακό Σύστημα – Διάστημα με τον φίλο μας Picou Picou,και φυσικά ακούσαμε και το γνωστό τραγουδάκι: “Η Γη και οι Πλανήτες” καθώς και το τραγούδι “Η γη μας “της Ελένη Τσαλιγοπούλου
Μιλάμε για τη Γη μας βλέπουμε την μορφολογία της και τα χρώματα της,που έχει νερό,που είναι στεριά,βουνά,έρημος και την συγκρίνουμε με τους άλλους πλανήτες διαπιστώνουμε για ποιους λόγους οι άλλοι πλανήτες δεν κατοικούνται.
Τραγούδι: “Ο Αστροναύτης “
- Ζωγραφίζουμε το τραγούδι
Τραγούδι: «Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου»,ντυνόμαστε πλανήτες και δραματοποιούμε το τραγούδι
Ημέρα ή νύχτα; Πραγματοποιήσαμε το πείραμα με το φακό για τη “Μέρα 
– Νύχτα” Λύσαμε και ζωγραφίσαμε το γρίφο για τη “Μέρα – Νύχτα”: “Είναι δύο αδερφές, που χωρίς να’ ναι εχθρές, μέρα – νύχτα κυνηγούνται και ποτέ δε συναντιούνται”, Τι είναι;
Είδαμε βιντεάκι και τραγουδήσαμε για τη «μέρα – νύχτα».
- Αντιστοιχούμε τις εικόνες των πλανητών με τα ονόματα τους
Στη γωνιά της γραφής συνθέτουμε τα ονόματα των πλανητών - Λέμε αινίγματα και προσπαθούμε να ανακαλύψουμε ποιος πλανήτης είναι
- Μετράμε τους πλανήτες και κάνουμε σειροθέτηση με βάση πόσο κοντά είναι στον Ήλιο
- Μιλάμε για την χρησιμότητα του Ήλιου και τον φτιάχνουμε με τέμπερες
Παιδί και υπολογιστής:
Στη γωνιά του υπολογιστή είδαμε την κίνηση των πλανητών, την εκτόξευση πυραύλων, διαστημοπλοίων και διαστημικών λεωφορείων, τη γη από ψηλά, τις ηπείρους, τους ωκεανούς. Τα βιντεάκια όμως που μάγεψαν τα παιδιά ήταν αυτά που παρουσίαζαν τη ζωή των κοσμοναυτών μέσα και έξω από το διαστημικό σταθμό.Μέσω του Google Earth περιηγούμαστε σε όλο τον κόσμο στις Πυραμίδες , στον Πύργο του Άιφελ,στην Ντισνευλαντ και στην πόλη μας την Ηγουμενίτσα όπου βρίσκουμε το νηπιαγωγείο μας.
Παρουσίαση και συζήτηση με τα νήπια: Τραγούδι:“Στη γειτονιά του ήλιου”, ζωγραφική: “Το ηλιακό σύστημα”,η ανεστραμμένη τάξη όπου τα παιδιά θα υλοποιήσουν ένα φύλλο εργασίας στο σπίτι έχοντας ως έναυσμα ένα τραγούδι όπου θα έχει αναρτηθεί από τον εκπαιδευτικό στο blog του σχολείου σε padlet και θα το ακούσουν με τους γονείς. Μέσω της συζήτησης, του διαλόγου, το παιχνίδι ρόλων (δραματοποίηση του τραγουδιού) θα υλοποιηθεί η δραστηριότητα ώστε να παιδιά με βιωματικό τρόπο να κατανοήσουν την θέση των πλανητών στο ηλιακό μας σύστημα. όπου το κάθε παιδί αναγνωρίζει τη ζωγραφιά του και απαντά σε ερωτήσεις αναγνώρισης των πλανητών.
Για αξιολόγηση-ανατροφοδότηση θα εφαρμοστεί η ομαδοσυνεργατική μέθοδος καθώς και στοιχεία της διαφοροποιημένης μάθησης σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και χαρακτηριστικά των παιδιών . Τα παιδιά θα εργαστούν σε ομάδες: η πρώτη ομάδα θα δημιουργήσουν με πλαστελίνη τους πλανήτες, η δεύτερη θα κολλήσει τους πλανήτες και τα ονόματα σε φύλλο Α3 και η τρίτη ομάδα θα παίξει ψηφιακά παιχνίδια στον υπολογιστή σειροθέτησης των πλανητών. Τέλος η κάθε ομάδα θα παρουσιάσει στην ολομέλεια τα δημιουργήματα της. Δραματοποίηση του τραγουδιού: Η νηπιαγωγός διαβάζει αινίγματα στα παιδιά σχετικά με τους 9 πλανήτες και τον Ήλιο. Στο πάτωμα έχει τις εικόνες από τους πλανήτες. Όποιο παιδί βρίσκει το αίνιγμα βρίσκει και την εικόνα του πλανήτη που ταιριάζει και κρεμάει τον πλανήτη στο λαιμό του. Μόλις βρουν τα παιδιά τα αινίγματα φοράνε και τις ανάλογες φόδρες που ταιριάζουν με τα χρώματα των πλανητών. Στη συνέχεια βάζουμε να παίζει το τραγούδι και τα παιδιά τραγουδούν και ταυτόχρονα δραματοποιούν το τραγούδι.
Στην συνέχεια τα παιδιά θα χωριστούν σε 3 ομάδες σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα τους.
Η πρώτη ομάδα θα φτιάξει τους πλανήτες και τον Ήλιο με πλαστελίνη, με οδοντογλυφίδες θα βάλει και τα ονόματα τους πάνω. Θα τους τοποθετήσει πάνω σε μαύρο χαρτόνι σύμφωνα με το πως είναι στη σειρά στο ηλιακό σύστημα.
Η δεύτερη ομάδα θα κάνει ακριβώς το ίδιο μόνο που οι πλανήτες και τα ονόματα θα είναι εκτυπωμένες εικόνες και
η τρίτη ομάδα θα παίξει διαδραστικά παιχνίδια σειροθέτησης των πλανητών στον υπολογιστή.
Στην ολομέλεια η κάθε ομάδα θα παρουσιάσει τα δημιουργήματα της.
Οι αισθήσεις το Χειμώνα…
Σχολική δράση:”
Οι αισθήσεις με παιχνίδια στη σχολική μας δράση:”Επίσκεψη στον ποδηλατόδρομο τον Χειμώνα”
Με μεγάλο ενθουσιασμό τα παιδιά συμμετείχαν σε όλες τις δραστηριότητες. Ακολουθώντας τη διαδρομή από το Νηπιαγωγείο ως το δεύτερο κιόσκι με τα αθλητικά όργανα στον ποδηλατόδρομο, τα νήπια βάδισαν σε ζευγάρια με μεγάλη προσοχή στο πεζοδρόμιο κι ακολουθώντας τις οδηγίες των Νηπιαγωγών.
Ακολούθησαν παιχνίδια ανακαλύπτοντας με τις αισθήσεις τους τη φύση γύρω τους… Στη συνέχεια με ψυχοκινητικές ασκήσεις έπαιξαν κινητικά παιχνίδια σε ομάδες.Ακολούθησε το πρωινό τους ως ομάδα δίπλα στη θάλασσα και η επιστροφή με τραγούδια στο Νηπιαγωγείο.
Είδαν τα γυμνά κλαδιά των δέντρων το χειμώνα, αλλά και τις ανθισμένες αμυγδαλιές του
Φλεβάρη μήνα. Τραγούδια: “Αμυγδαλιά,αμυγδαλιά δε φοβάσαι το Χειμώνα”
και “Η νυφούλα αμυγδαλιά”. Επίσης και το παραμύθι: “Η γενναία αμυγδαλιά”
