Στον ετήσιο σχολικό προγραμματισμό έχουν προγραμματιστεί τρεις ασκήσεις σεισμού.
Μαζί με όλες τις δραστηριότητες που κάνουμε για τους σεισμούς, σήμερα 26-11-2021 πραγματοποιήθηκε η 1η άσκηση.Τα παιδιά, γνωρίζοντας τη σωστή συμπεριφορά κατά τη διάρκεια ενός σεισμού , αντέδρασαν σωστά.
Μπήκαν κάτω από τα τραπέζια και την στιγμή που ” τελείωσε ο σεισμός” πήραμε το βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης και κάνοντας τρενάκι βγήκαμε από το νηπιαγωγείο, να πάμε στο χώρο συγκέντρωσης που είναι τα γηπεδάκια.
Αυτές τις μέρες θα ασχοληθούμε με τα διάφορα φυσικά φαινόμενα και ιδιαίτερα τον σεισμό.
Τον σεισμό σίγουρα δεν μπορούμε να τον σταματήσουμε, αλλά ούτε και να τον προβλέψουμε. Τι είναι όμως ο σεισμός; Πως δημιουργείται και τι πρέπει να κάνουμε εμείς;
Τα παιδιά εξέφρασαν τις δικές τους απόψεις για το τι είναι σεισμός. Αναφερθήκαμε στο συναίσθημα που μας προκαλεί και με αφορμή αυτό μιλήσαμε για τους φόβους μας. Είδαμε διάφορες εικόνες από κατεστραμμένα κτήρια ,γνωρίσαμε τον σεισμογράφο .
Γνωρίσαμε τα νούμερα έκτακτης ανάγκης
Εγκέλαδος. Ποιος ήταν και έδωσε το όνομά του στον σεισμό;
Πως εξηγούσαν στην αρχαία Ελλάδα το φαινόμενο του σεισμού;
Μιλήσαμε για τον μύθο του Εγκέλαδου.
Ο Εγκέλαδος, γιος του Τάρταρου και της Γης, ήταν ένας από τους Γίγαντες με τα εκατό χέρια (Εκατόγχειρες). Ήταν αρχηγός των τρομερών γιγάντων που κήρυξαν τρομερό πόλεμο εναντίων των θεών του Ολύμπου. Στη Γιγαντομαχία αυτή σκοτώθηκαν όλοι οι γίγαντες.
Ο Εγκέλαδος στην Ελληνική Μυθολογία φέρεται ως αρχηγός των Γιγάντων, γιος του Τάρταρου και της Γης που έπαιξε όμως πρωτεύοντα ρόλο στη Γιγαντομαχία στην οποία και φονεύθηκε. Οι Αρχαίοι Έλληνες πίστευαν πως, όταν γινόταν σεισμός, ο Εγκέλαδος είχε θυμώσει και επειδή ήταν πολύ μεγάλος τράνταζε όλη τη γη.
Το Γλυπτό του Εγκέλαδου στον κήπο των Βερσαλλιών στη Γαλλία
Τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού;
Στο τέλος τα παιδιά έφτιαξαν την δική τους πόλη, η οποία γκρεμίστηκε όταν έγινε σεισμός
Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα τη Διατροφή έφτασε στο τέλος. Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Ρούλη τον Τροφούλη χαρούμενα, που όλο αυτό το διάστημα κατάφεραν να του μάθουν σημαντικά πράγματα . Του έμαθαν , μέσα από όλες τις δραστηριότητες που κάναμε, τις ομάδες των τροφών και τη σημασία τους για την υγεία μας. Έτσι ο Ρούλης ο Τροφούλης γνωρίζει πλέον το σύνθημά μας ” Τρώω υγιεινά, μεγαλώνω σωστά” και θα το θυμάται για πάντα!
Γεια σου φίλε μας! Μην μας ξεχνάς!
Στην αρχή όταν ήρθε σχολείο μας
Στο τέλος του προγράμματος
Στα πλαίσια της Διατροφής , ασχοληθήκαμε και με την Ελιά.
Η Ελιά, δέντρο ιερό, καρπός ευλογημένος, εξαιρετικά ωφέλιμος, σύμβολο της ειρήνης, της νίκης, έπαθλο των αθλητών που νικούσαν στους ολυμπιακούς αγώνες στην Αρχαία Ελλάδα, σύμβολο της ευφορίας, της δύναμης, της αφθονίας, της υγείας, μυστικό της ομορφιάς και της μακροζωίας….
Μιλήσαμε για το τι μας δίνει η ελιά . Εκτός του ότι μας δίνει τον καρπό της , την ελιά , από αυτό παράγεται το λάδι και η μαργαρίνη. Με τις ελιές επίσης φτιάχνουμε ελιόψωμο , ενώ το λάδι χρησιμοποιείται σε όλα τα φαγητά και τις σαλάτες, ιδιαίτερα στα λαδερά .
Γνωρίσαμε το Ε, ε και βρήκαμε λέξεις από αυτό: Ελένη, ελέφαντας, ευγενικός ,ελαιοτριβείο κ.α.
Βρήκαμε σύνθετες λέξεις με την ελιά: ελαιώνας, ελαιόψωμο, ελαιόλαδο κ.α.
Γνωρίσαμε τι σημαίνει η έκφραση” Μου βγήκε το λάδι” και τα παιδιά είπαν και δικές τους απόψεις και τις καταγράψαμε.
Είδαμε βίντεο για την παραγωγή του λαδιού
Πατήστε τα παρακάτω link:
https://www.youtube.com/watch?v=3hlMEU6B9nE
https://www.youtube.com/watch?v=FQ0LvDt6lZA
Μιλήσαμε για τον μύθο της θεάς Αθηνάς και του Ποσειδώνα. Αφού τον παρακολουθήσαμε και σε βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=I2q7Wob2FZ4, στη συνέχεια ” μεταφερθήκαμε¨ στη Αρχαία Ελλάδα και αναπαραστήσαμε και εμείς τον μύθο. Γίναμε δηλαδή θεά Αθηνά και θεός Ποσειδώνας, φορώντας τα κατάλληλα αξεσουάρ.
Ο Βασιλιάς Κέκροπας
Ο Θεός Ποσειδώνας
Η Θεά Αθηνά
Ο διαγωνισμός των Θεών
Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους δώρο για την δική τους πόλη.
Γνωρίσαμε τον ζωγράφο Θεόφιλο Χατζημιχαήλ και το έργο του” λιομάζωμα στην Μυτιλήνη”.
Επεξεργαστήκαμε τον πίνακα και τα στοιχεία του και όλοι μαζί δουλέψαμε , φτιάχνοντας το δικό μας έργο.
Μία ομάδα έφτιαχνε με γκοφρέ τις ελιές…
άλλη έβαφε με πινέλα…
και άλλη ζωγράφιζε…
φτιάχνοντας στο τέλος αυτό το δημιούργημα!
Το να μιλήσεις στα παιδιά για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου είναι ούτως ή άλλως πολύ δύσκολο. Στο Νηπιαγωγείο ακόμα δυσκολότερο. Αυτές τις μέρες , μέσα από ένα πλούσιο υλικό σε εικόνες, παραμύθια, βίντεο και τραγούδια, μιλήσαμε για την έννοια της Δημοκρατίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Το σύνθημά μας…
Μερικά από τα βιβλία που διαβάσαμε
Ακούσαμε διάφορα τραγούδια
https://www.youtube.com/watch?v=LLOXlhdxDMc
https://www.youtube.com/watch?v=LQcwVl1RuL8
Με αφορμή το βιβλίο ” Η κυρά Δημοκρατία” της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου , τα παιδιά ζωγράφισαν στο καβαλέτο εικόνες απ’ αυτό.
Στο τέλος φτιάξαμε το Πολυτεχνείο σε μια ομαδική κατασκευή .
1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Διατροφή
Τα νήπια σκέφτηκαν ένα δικό τους παραμύθι με ήρωες τα φρούτα. Βρήκαν τους πρωταγωνιστές ,την πλοκή , το τέλος της ιστορίας και το καταγράψαμε. Δώσανε τους δικούς τους τίτλους και στο τέλος το ζωγραφίσανε.
Η λογοτεχνία, οι καθημερινές εμπειρίες, η φαντασία, ένα επίκαιρο γεγονός αποτελούν πηγές για τη διαμόρφωση και τη δραματοποίηση ιστοριών. Οι ιστορίες που δραματοποιούνται άλλοτε είναι αυτοσχέδιες, διαμορφωμένες από τα παιδιά ή/ και την εκπαιδευτικό ενώ άλλοτε τα παιδιά δραματοποιούν γνωστές τους ιστορίες αυτοσχεδιάζοντας.
Στα πλαίσια του 1ου εργαστηρίου δεξιοτήτων – Διατροφή , αποφασίσαμε να παίξουμε δύο ιστορίες. Φορώντας μάσκες , γίναμε ηθοποιοί και υποδυθήκαμε τους αντίστοιχους ρόλους.
1ο Παραμύθι: Η καροτόσουπα του κυρ-Κούνελου
Ένα εξαιρετικό παραμύθι της Jennifer Greene
που με τρόπο αβίαστο “διδάσκει” τη σημασία της προσφοράς και της αλληλοσυμπαράστασης, σηματοδοτώντας το νόημα της αληθινής φιλίας…
Πατήστε στο παρακάτω Link για να δείτε το παραμύθι:
http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2012/08/blog-post_6036.html?m=1
2ο Παραμύθι: Η Χιονάτη και το ζαχαρωτό μήλο (διασκευή κλασικού παραμυθιού)
Η κακιά μητριά στη συγκεκριμένη διασκευή αντί να εξοντώσει την Χιονάτη επιλέγει να καταστρέψει την ομορφιά και την υγεία της, δίνοντάς της, τροφές που κάνουν κακό. Η μεγαλύτερη αδυναμία της Χιονάτης είναι τα ζαχαρωτά μήλα, αλλά αποφασίζει να φύγει στο δάσος για να γλιτώσει, με τη βοήθεια των 7 νάνων, όπου ο κάθε ένας αντιπροσωπεύει μία ομάδα από τα τρόφιμα της πυραμίδας της μεσογειακής διατροφής. Τι θα συμβεί όμως όταν η κακιά μητριά αφήσει ένα καλάθι με ζαχαρωτά μήλα στο δάσος; Τα παιδιά μπορούν να παίξουν τους ρόλους της ιστορίας και να δώσουν το τέλος που επιθυμούν.
Η σχολική χρονιά 2021-22 θα είναι η πρώτη φορά που οι μαθητές στο Νηπιαγωγείο θα διδαχθούν υποχρεωτικά Αγγλικά μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, βιωματικού χαρακτήρα.
Σκοπός της ενσωμάτωσης της Αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο είναι ο εμπλουτισμός του προγράμματος του Νηπιαγωγείου – μεθοδολογικά και θεματικά – σε σχέση με τη γλωσσική και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων για την ενίσχυση της πολυγλωσσικής επίγνωσης, της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και τη διαμόρφωση της ταυτότητας του ενεργού πολίτη στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία.
Στο νηπιαγωγείο μας, η εκπαιδευτικός Π.Ε. 06 Αγγλικών η κα. Μαρία Ντάρα , μέσα από παιγνιώδη μορφή (Παιχνίδια, τραγούδια…) φέρνει σε επαφή τα νήπια με την αγγλική γλώσσα.
Είτε με πινέλα ,είτε με πλαστελίνη τα παιδιά φτιάχνουν απίστευτα δημιουργήματα. Είμαστε μικροί καλλιτέχνες!!!
Εργαστήριο Δεξιοτήτων- Διατροφή.
Σήμερα είχαμε την χαρά να έχουμε στο σχολείο μας την Διαιτολόγο- Διατροφολόγο κα. Μιμή Ζιάκα.
Η κα. Ζιάκα με την γλυκύτητά της και τον απλό της λόγο, μας πρόσφερε πολύτιμες συμβουλές. Έδειξε στα παιδιά εικόνες με τις ομάδες τροφών , τους μίλησε για την σημασία τους στον οργανισμό μας και τους έθεσε και ερωτήσεις. Τα νήπια έδειξαν μεγάλη προθυμία να απαντήσουν και μέσα από το διάλογο, διαπιστώθηκαν οι γνώσεις τους, δημιουργήθηκαν προβληματισμοί και διευκρινίστηκαν λανθασμένες αντιλήψεις. Στο τέλος είπε στα παιδιά και μερικές γευστικές αλλά προπάντων υγιεινές συνταγές .
Ευχαριστούμε πολύ κα. Μιμή Ζιάκα. Οι διατροφικές σας συμβουλές ήταν πολύτιμες!
