Ο τίτλος μιας Χριστουγεννιάτικης γιορτής, που πλημμυρίζει από αγάπη, δημιουργία και πράξεις καλοσύνης όλης της ομάδας!
Παρά τις απουσίες αρκετών παιδιών λόγω ιώσεων, τα παιδιά προσπάθησαν πολύ και στις πρόβες βίωσαν το θεατρικό δρώμενο με χαρά.
Η θεατρική παράσταση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 22/12/2022 στις 06:00 μ.μ. το απόγευμα.
Η αγάπη σ΄ένα χαμόγελο παιδιού, μας ομορφαίνει και γλυκαίνει τη ζωή μας… (Τραγούδι) η προετοιμασία της σχολικής γιορτής αρχίζει με το σκηνικό που μας υποδέχεται πρώτη μέρα του Δεκέμβρη… “Χριστούγεννα-Πρωτούγεννα”
– Το θέμα μας: Εποχή “ΧΕΙΜΩΝΑΣ” και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά του, οι μέρες του Δεκέμβρη του γιορτινού, ποιες είναι οι γιορτές του;
3η Σχολική δράση: Διδακτική επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας.
Μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Άραγε τί έτρωγαν; γίνεται προσπάθεια να αναδειχθεί η σημασία της διατροφής στην αρχαία Ελλάδα. Γίνεται αναφορά στις ομάδες τροφίμων που ήταν ιδιαίτερα αγαπητές αλλά και στις τροφές που ήταν άγνωστες στους αρχαίους Έλληνες, στον τρόπο μαγειρέματος των τροφών, στα βασικά γεύματα και στα σκεύη προετοιμασίας και σερβιρίσματος του φαγητού αλλά και στα σκεύη μεταφοράς και αποθήκευσης του λαδιού και του κρασιού, στα ιδιωτικά και επίσημα γεύματα, στον τρόπο προμήθειας των προϊόντων κ.α.
Ειδικότερα, το πρόγραμμα στοχεύει να γνωρίσουν τα παιδιά τις διατροφικές συνήθειες των αρχαίων Ελλήνων και να τις συγκρίνουν με τις σημερινές, να πληροφορηθούν για τις βασικές ομάδες τροφίμων που συναντάμε στην αρχαιότητα και τη σημασία της μεσογειακής διατροφής, να εξοικειωθούν με την έννοια του χρόνου μέσα από την επαφή τους με τα μαγειρικά σκεύη και άλλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης που φιλοξενούνται στις προθήκες του Μουσείου και τέλος να έρθουν σε επαφή με τη νέα τεχνολογία μέσω της ανάπτυξης δραστηριοτήτων στον διαδραστικό πίνακα.
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε: α) στον χώρο του Αρχαιολογικού Μουσείου Ηγουμενίτσας, καθώς οι βασικές δραστηριότητες που συμπεριλαμβάνει είναι άμεσα συνδεδεμένες με τα εκθέματα, αλλά και τον διαδραστικό πίνακα
Χρόνια η αγάπη του πατέρα σ’ αυτόν τον κόσμο με κρατεί… (Κωστής Παλαμάς)
-Α΄Ενότητα-Θέμα: “Μαθαίνω για την ελιά (Πως μαζεύονται οι ελιές – Λιομάζωμα) και… τη Μεσογειακή διατροφή.“Η ελιά (τραγούδι) είναι γνωστή από τους αρχαιότατους χρόνους, και πιθανότατα κατάγεται από το χώρο της ανατολικής Μεσογείου. Σύμφωνα με την αρχαία ελληνική παράδοση, πατρίδα της ελιάς είναι η Αθήνα και η πρώτη ελιά φυτεύτηκε από την Αθηνά στην Ακρόπολη.Οι Έλληνες ήταν ο πρώτος λαός που καλλιέργησε την ελιά στον ευρωπαϊκό μεσογειακό χώρο. Την μετέφεραν είτε Έλληνες άποικοι είτε Φοίνικες έμποροι. Όπως αναφέρει ο Πλίνιος, κατά το 580 π.Χ, ούτε το Λάτιο ούτε η Ισπανία ούτε η Τύνιδα γνώριζαν την ελιά και την καλλιέργειά της. Ο καρπός της ελιάς ωριμάζει στα μέσα προς τέλη του φθινοπώρου, οπότε και ξεκινάει η συγκομιδή, ή το λιομάζωμα. Η ελιά παραδοσιακά μαζεύεται με το χέρι, και το μάζεμα της ελιάς αποτελεί εδώ και αιώνες σημαντική αγροτική δραστηριότητα σε πολλές περιοχές της Μεσογείου. (Πηγή: https://el.wikipedia.org).
-Η ελιά δώρο της θεάς Αθηνάς (παραμύθι)
Η ελιά αποτελεί ιερό δέντρο από τα αρχαία χρόνια και βρίσκεται υπό την προστασία της θεάς Αθηνάς. Όπως μας θυμίζει ο αρχαίος μύθος, στον αγώνα μεταξύ των θεών για την ανάδειξη του προστάτη των Αθηνών, που έγινε στον ιερό βράχο της Ακρόπολης, νικήτρια βγήκε η Αθηνά δωρίζοντας στους Αθηναίους την πρώτη ελιά του κόσμου, που φύτρωσε εκεί όπου χτύπησε το δόρυ της. Το δέντρο αυτό ήταν χρήσιμο για τη διατροφή, το φωτισμό, τη θέρμανση, την υγεία και τον καλλωπισμό των Αθηναίων. Από τότε τα ελαιόδεντρα γύρω από την Αθήνα έγιναν ιερά. Αλίμονο σ’ όποιον τολμούσε να τις πειράξει, αφού η τιμωρία ήταν ο εξοστρακισμός ή θάνατος. (Πηγή: https://el.wikipedia.org)
-Η ελιά στην τέχνη
Αποτελώντας σημαντικό μέρος της διατροφής (Τραγούδι Ελαία) αλλά και της οικονομικής ζωής της Μεσογείου και της Ελλάδας ειδικότερα, αναπόφευκτο ήταν η μακρόχρονη πορεία της ελιάς να έχει διεισδύσει στην καλλιτεχνική και πολιτισμική ζωή των κατοίκων της περιοχής. Ο Θεόφιλος ήταν Έλληνας λαϊκός ζωγράφος της νεοελληνικής τέχνης. Κυρίαρχο στοιχείο του έργου του είναι η ελληνικότητά του και η εικονογράφηση της ελληνικής λαϊκής παράδοσης και ιστορίας. Βικιπαίδεια Χαρακτηριστικός πίνακας του Θεόφιλου.
1η Άσκηση αντισεισμικής προστασίας
– Μαθαίνω για τους σεισμούς: «Σεισμός, σεισμός!» εστιάζουμε στην ενημέρωση, στην πρόληψη και την αυτοπροστασία από το σεισμό, επιδιώκοντας: -να εξοικειωθούν τα νήπια με το σεισμό ως φυσικό φαινόμενο,να συνειδητοποιήσουν ότι είναι συνδεδεμένος με τη ζωή μας στην Ελλάδα, να προσεγγίσουν το σεισμό μέσα από διάφορες πηγές (όπως πολυτροπικά κείμενα,βίντεο,τραγούδια, φωτογραφίες, μυθολογία), να προβληματιστούν για τους τρόπους αποτελεσματικής προστασίας και να αποκτήσουν δεξιότητες επιβίωσης από την εκμάθηση μέτρων πρόληψης και προστασίας.
Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ασκήσεων αντισεισμικής προστασίας ανά εκπαιδευτικό τρίμηνο, είναι για τα παιδιά σπουδαίο αφού ενεργούν με υπεύθυνη συμπεριφορά ως πολίτες, όπως επίσης και για την ενημέρωση της τοπικής κοινωνίας (π.χ. γονείς, γειτονιά).
Σχεδιασμός και υλοποίηση ενός μικρού σχεδίου δράσης με θέμα: «Ψυχραιμία – Πανικός».
Α΄Ενότητα: Καταγραφή από τη Νηπιαγωγό των συναισθηματικών καταστάσεων που εντοπίζουν τα παιδιά όταν γίνεται σεισμός (όπως φόβος, αγωνία). Παρακολούθηση βίντεο που αναδεικνύουν την ψύχραιμη ή μη συμπεριφορά την ώρα του σεισμού
– Tales of disasters: Θεατρικό παιχνίδι εμπνευσμένο από το παραπάνω βίντεο με την ιστορία της Ησυχούπολης που ξαφνικά ταράζεται από σεισμούς και τον αγαπημένο μας κ. “Δε με μέλλει” που δεν ήταν τελικά και τόσο προετοιμασμένος για το σεισμό. Παιχνίδια ρόλων και υιοθέτηση διαφορετικών συναισθηματικών καταστάσεων για τη βίωση του πανικού και της ψυχραιμίας: «Τι θα συνέβαινε αν…»
Β΄Ενότητα:Διερεύνηση από τα παιδιά πώς δημιουργούνται οι σεισμοί;
Γ΄Ενότητα:1η Άσκηση ετοιμότητας σεισμού και συζήτηση με τα παιδιά για τυχόν δυσκολίες για βελτίωση του την επόμενη φορά.
διατροφική πυξίδα για υγεία στη ζωή! (Τραγούδι)
2η Σχολική Δράση–Επίσκεψη Διατροφολόγου στο σχολείο: Ολοκληρώνοντας το 2ο Θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων-ΕΥΖΗΝ- με θέμα τη ΔΙΑΤΡΟΦΗ
και συζητώντας για τις διατροφικές συνήθειες των νηπίων τόσο στις τροφές που επιλέγουν, όσο και στο συνδυασμό αυτών στα γεύματα που οφείλουν να λαμβάνουν,
προσκαλέσαμε τη διατροφολόγο κα Ανθή Ντόκου στο Νηπιαγωγείο, για να γνωρίσουμε το επάγγελμά της και να συζητήσουμε μαζί της για τη διατροφή.
Τα περισσότερα παιδιά δεν γνώριζαν το επάγγελμα ενός διατροφολόγου αν και είχαμε συζητήσει μαζί τους για αυτό μέσα από το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος”. Με τη γλυκιά καλημέρα και το τραγούδι της ομάδας μας τα παιδιά καλωσόρισαν την κα Ανθή στην τάξη.
– Ως πρώτη γνωριμία μαζί της και αφού συστήθηκαν έκαναν πολλές ερωτήσεις: -Είναι δύσκολη δουλειά; Τι χρειάζεται να γνωρίζει ένας διατροφολόγος; Έχει ιατρείο;Θέλει πολύ διάβασμα για να σπουδάσεις διατροφολόγος; Χρειάζεται συνέχεια να μαθαίνει για τις τροφές; Η κα Ανθή αφού μας μίλησε για το επάγγελμά της , απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις μας.
-Στη συνέχεια την ενημερώσαμε τι είχαμε μάθει σχετικά με τις τροφές: οι τροφές χωρίζονται σε πέντε ομάδες (Δημητριακά, Φρούτα και Λαχανικά, Κρέας και Θαλασσινά όπως και αβγά , Γαλακτοκομικά και Λίπη και γλυκά), επίσης τα ημερήσια γεύματα είναι πέντε:πρωινό,δεκατιανό,μεσημεριανό,απογευματινό,βραδινό. Μάθαμε όμως ότι για τα παιδιά είναι έξι και γάλα πριν το βραδινό ύπνο.Το πρωινό γεύμα των παιδιών αλλά και τα ενδιάμεσα έχουν εξίσου την ίδια σημασία και ο ρόλος τους είναι πολύ σημαντικός. Ένα παιδί που θα πάρει το πρωινό του γεύμα θα έχει καλύτερη απόδοση και συγκέντρωση στο σχολείο από ότι ένα παιδί που θα αισθάνεται νηστικό και κουρασμένο.
– Συζήτησαν το πρωινό τους – εκείνης της μέρας. Μάθαμε ότι το πρωινό με τον συνδυασμό των τροφών σε τρεις ομάδες: Γαλακτοκομικά, Δημητριακά και Φρούτα είναι ο Βασιλιάς της Διατροφής ενός ανθρώπου.
Μέσα από το παιχνίδι με βιωματικό τρόπο η μάθηση για τα παιδιά γίνεται γνώση: με το διαχωρισμό τους σε τρεις ομάδες δημητριακά, γαλακτοκομικά και φρούτα τα νήπια επέλεξαν ανάλογες τροφές για τις ομάδες τους. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν το συνδυασμό των τροφών για ένα καλό πρωινό στην πυραμίδα της διατροφής που μας ορίζει ημερησίως, εβδομαδιαίως και το μήνα τι πρέπει να καταναλώνουμε σε τροφές για να είμαστε υγιείς.
-Τι θα μπορούσαμε, λοιπόν, να κάνουμε για να εξασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μας καταναλώνουν ένα θρεπτικό και υγιεινό κολατσιό στο σχολείο τους;
Μερικές ιδέες για δεκατιανό:
Τοστ ή σάντουιτς με τυρί και λαχανικά, όπως ντομάτα και μαρούλι
Σπιτική τυρόπιτα, σπανακόπιτα, κολοκυθόπιτα, που θα έχετε φτιάξει με φρέσκα και υγιεινά υλικά, όπως ελαιόλαδο, αλεύρι ολικής άλεσης, φέτα.
Σπιτικό κέικ, το οποίο θα ετοιμάσετε κατά προτίμηση με αλεύρι ολικής άλεσης, και στο οποίο μπορείτε να προσθέσετε ό,τι αρέσει στο παιδί σας, όπως κακάο, κομματάκια σοκολάτας, ξηρούς καρπούς, σταφίδες, κομμάτια φρούτων
1-2 μπάρες δημητριακών
κουλούρι Θεσαλλονίκης
ανάμεικτοι ξηροί καρποί με φρούτα. Ανακατέψτε σ’ ένα σακουλάκι ανάλατους και άψητους ξηρούς καρπούς (αμύγδαλα, φουντούκια, καρύδια κ.λπ.), και μικρά τεμάχια φρούτων (ρώγες σταφυλιού, σταφίδες, φέτες από μανταρίνι, ρώγες ροδιού)
Βραστό Αυγό με 2 – 3 τυράκια (τρίγωνα) και μια φετούλα ψωμί
Σπιτικά μπισκότα ( με αλεύρι ολικής αλέσεως, λίγο βούτυρο , ζάχαρη ).
Κρέμα ή ρυζόγαλο
Ψωμί με φυστικοβούτυρο
Τοστ με μπανάνα και φυστικοβούτυρο
– Όσο για το μεσημεριανό γεύμα η κα Ανθή μοίρασε στα παιδιά σχετική εικόνα με τις τροφές και την ποσότητα τους που πρέπει να περιλαμβάνει το πιάτο για υγιεινή διατροφή. Την εικόνα αυτή μοίρασε στα παιδιά για να την έχουν στο ψυγείο του σπιτιού τους. Αφόρμηση για συζήτηση και με την οικογένεια τους.
– Για βραδινό δείπνο μικρή ποσότητα του μεσημεριανού ως τις 9 ώρα το βράδυ ή τοστ ή λίγη ποσότητα σαλάτας με φρούτα.
– Για τα παιδιά πριν τον ύπνο ένα ποτήρι γάλα.
Ευχαριστήσαμε την κα Ανθή για την επίσκεψή της με το τραγούδι της κυράς Διατροφής και θα επαναλάβουμε το ραντεβού μαζί της -ίσως την Άνοιξη- πριν την νηστεία της Σαρακοστής.
δυο καρδιές κι έναν ήλιο στη μέση, παίρνω φως απ’ τον ήλιο και φτιάχνω την αγάπη και μου λες πως σ’ αρέσει!
Α΄Ενότητα:Τα παιδιά ακούν το τραγούδι με το εικονόλεξο το μαθαίνουν και εκφράζουν τα δικά τους συναισθήματα, πως νιώθουν ακούγοντάς το:χαρά, αγάπη,ευτυχία…Μπορούμε να ζωγραφίσουμε όλοι μαζί ως ομάδα τα λόγια του τραγουδιού; Ποιο είναι το αγαπημένο μας σχέδιο; Τα παιδιά συνθέτουν την ομαδική ζωγραφιά τους στον τοίχο της τάξης μας.
-Παραμύθι: “Ντενεκεδούπολη”:Άκου μια ιστορία)γνωρίζουμε παρέα με τους ήρωες της τι σημαίνει Δημοκρατία, τι σημαίνει ψηφοφορία, τι σημαίνει Δικτατορία και μαθαίνουμε πως “‘ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ,ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ”
Β’ Ενότητα:
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ-ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ: με το παραμύθι “Η κυρά Δημοκρατία” της Κων/νας Αρμενιάκου τα νήπια γνωρίζουν την έννοια της Δημοκρατίας, την έννοια της Δικτατορίας. Λίγα λόγια:
Γ’ Ενότητα: Τα γεγονότα του Πολυτεχνείου
Η γιορτή της Δημοκρατίας πλησιάζει και με τη βοήθεια εκπαιδευτικών βίντεο και της φαντασίας μας θα προσπαθήσουμε να γνωρίσουμε και να αναβιώσουμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.Παρακολουθούμε το χρονικό των γεγονότων και πραγματοποιούμε ένα ακόμη ταξίδι στο χρόνο, αυτή τη φορά με χρονικό προορισμό το έτος 1973 . Μόλις φτάνουμε , βγαίνουμε από τη χρονομηχανή μας και συναντούμε τους φοιτητές στο Πολυτεχνείο που φώναζαν τα συνθήματα τους:“ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”. Αποφασίζ0υμε να τους βοηθήσουμε στον αγώνα τους για τη Δημοκρατία , γράφοντας και εμείς κάποια από τα συνθήματά τους (Ψωμί, Παιδεία , Ελευθερία, Ειρήνη, Δημοκρατία ).
Έπειτα τα κολλάμε σε διάφορα σημεία της τάξης. Ακούμε το τραγούδι: “Ο δρόμος “ του Μάνου Λοϊζου. Φωνάζουμε και εμείς συνθήματα και ακούμε το ραδιοφωνικό κάλεσμα των φοιτητών προς τον Ελληνικό λαό.Γνωρίζουμε το συμβολικό νόημα του κόκκινου γαρίφαλου για την επέτειο του Πολυτεχνείου. Συμβολίζει το αίμα των φοιτητών και των πολιτών που θυσιάστηκαν για την επιστροφή της Δημοκρατίας. Το δημιουργούμε με τα χεράκια σε φύλλο εργασίας.
“Νοέμβρης είναι και κρατά, τη γη στην κρύα του αγκαλιά…” Παρατηρήσαμε το ημερολόγιό του και
συζητήσαμε για τις 3 χαρακτηριστικές μέρες (γιορτή αεροπορίας, επέτειος Πολυτεχνείου και Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού) και εντοπίσαμε τις ημερομηνίες που γιορτάζεται η κάθε μέρα από το ημερολόγιο του μήνα.
Επεξεργαστήκαμε το ποίημα «Νοέμβρης» της Ιωάννας Κυρίτση-Τζιώτη και έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του μήνα.
Ακούσαμε και τη μελοποιημένη εκδοχή του ποιήματος.
(Μπορείτε να παρακολουθήσετε το ανάλογο video)
-Κάθε χρόνο στις 28 Οκτωβρίου γιορτάζουμε το «ΟΧΙ» των Ελλήνων στις ιταλικές αξιώσεις, το «ΟΧΙ» στο τελεσίγραφο του Μουσολίνι, που επιδόθηκε στις 28 Οκτωβρίου του 1940 στον τότε Έλληνα Πρωθυπουργό Ιωάννη Μεταξά.Οι ήρωες του 1940 είναι πολλοί. Είναι αδύνατον να αναφερθεί κανείς σε όλους γιατί ακόμη και ο «τελευταίος στρατιώτης» ήταν ένας από τους ήρωες της 28ης Οκτωβρίου.
– Στην καρδιά των παιδιών πάντα ΦΩΛΙΑΖΕΙ η ειρήνη! Στο δέντρο της αυλής μας ήρθαν και στάθηκαν περιστεράκια και τα παιδιά φώναξαν δυνατά μήπως και ακούσουν οι μεγάλοι… ΕΙΡΗΝΗ ΘΕΛΟΥΜΕ ΕΙΡΗΝΗ! Τα παιδιά δημιούργησαν ομαδική εργασία με την ειρήνη και εμπνευσμένοι από τον πίνακα «Το παιδί με το περιστέρι» του Ισπανού ζωγράφου Pablo Picasso έμαθαν το πρώτο τραγούδι: “Ελάτε παιδιά να κάνουμε σημαία μας την ειρήνη…” Γιατί προτιμούμε την ειρήνη από τον πόλεμο; Ζωγραφίσαμε τι σημαίνει η ειρήνη για τον καθένα μας!
-Τιμήσαμε τους ήρωες που πολέμησαν γενναία για την ελευθερία τους ,φτιάχνοντας βραβεία για την ανδρεία τους γράφοντας τη λέξη: ΟΧΙ – ΑΕΡΑΑΑΑΑ! Ομαδική κατασκευή με θέμα την ειρήνη.
θα μπω το μαγικό και πίσω από τα χρώματα θα τρέξω να κρυφτώ! Και σαν αστέρι κίτρινο θα σου φανερωθώ… Τραγούδια,παιδικές φωνές, παιχνίδια με νέους φίλους στο δάσος!
Σχολική Δράση-Διδακτική επίσκεψη:
Η επίσκεψή μας στο 1ο Νηπιαγωγείο του Δάσους-Παραμυθιάς-Β. Μελά
10-10-2022 Δευτέρα
Ευχαριστούμε θερμά τις Νηπιαγωγούς κα Αλίκη και κα Χρύσα καθώς και τα παιδιά του Νηπιαγωγείου του δάσους για την υπέροχη φιλοξενία και μοναδική εμπειρία που μοιραστήκαμε στο δάσος. Άλλωστε είναι όμορφο να ανταμώνουμε…
Ήταν μια ξεχωριστή μέρα…
ακόμη και ο καιρός ήταν καλοκαιρινός μέσα στο Φθινόπωρο, φύσηξε αεράκι και έδιωξε τα γκρίζα σύννεφα από το δρόμο μας…
Ένας λαμπερός ήλιος μας καλημέρισε στο δάσος, όταν συναντήσαμε τους νέους φίλους μας… Τα τραγούδια των παιδιών συνόδευσαν τα κελαηδίσματα των πουλιών… Μετά την πρώτη καλημέρα τα παιδιά γνώρισαν τους φίλους στην παρεούλα του δάσους, πήραν τις πρώτες οδηγίες : “Στο δάσος περπατάμε στο μονοπάτι με προσοχή, είτε όλοι μαζί, είτε σε ζευγάρια, είτε ο ένας πίσω από τον άλλον. Δεν ξεφεύγει κανείς από την ομάδα, κάνουμε ησυχία ή μιλάμε χαμηλόφωνα, για να μη τρομάξουμε τα πουλιά και ζώα του δάσους, Γνωρίζουμε με την κα Αλίκη τους καρπούς του δάσους:λαγόμηλα, κουκουνάρια, πευκοβελόνες…”.
1η εξόρμηση-περιπέτεια:
Να γνωρίσουμε τους καρπούς του δάσους:Τα νήπια πήραν τα καλάθια τους και τα γέμισαν με καρπούς, παρατήρησαν τη φύση, τα χρώματα του Φθινοπώρου…Με τους θησαυρούς του δάσους δημιούργησαν στο τέλος“το δέντρο της ευκαρπίας και δημιουργίας”.
2η Δραστηριότητα:
“Το παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας”:
Μια νέα διαδρομή μας περιμένει στο δάσος, να γνωρίσουμε κάτω από τα ψηλά κυπαρίσσια και καταπράσινα πεύκα, πάνω στις πευκοβελόνες για χαλί, νέους ήρωες παραμυθιών που ταξιδεύουν με τη φαντασία μας, τα παιδιά στο δάσος…
Κι όμως μέσα από το δύσβατο μονοπάτι, ξεπροβάλλει η κάπα της Κοκκινοσκουφίτσας… Ναι είναι τόσο αληθινό, η μαγεία των παραμυθιών στο φυσικό περιβάλλον, μια προτόγνωρη εμπειρία… Κι η χαρά όλων μεγαλώνει όταν στην επιστροφή μας, μας περιμένουν δώρα από την Κοκκινοσκουφίτσα… Δεν καταλάβαμε πως πέρασαν οι ώρες, θέλαμε κι άλλο να μείνουμε στο δάσος… Δώσαμε ραντεβού το Χειμώνα, ποιος γνωρίζει, ίσως σε ένα πρόγραμμα στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας, της δικής μας πόλης να απολαύσουμε μαζί με τους φίλους μας τη θάλασσα!
3η Δραστηριότητα:
“Ομαδικό παιχνίδι σκιουρομαχίες”:Αφού μαζέψαμε τους καρπούς παίζουμε με δύο παιδιά το παιχνίδι που ασκεί την παρατηρητικότητα, την ταχύτητα και την ισορροπία… δύο σκιουράκια σπρώχνουν με ξύλο δύο κουκουνάρια μέχρι τη φωλιά τους. Ποιος θα βάλει τους καρπούς πιο γρήγορα στη φωλιά του; Χειροκροτούμε τους φίλους μας…
Συγχαρητήρια στην κα Αλίκη, στην κα Χρύσα και στα παιδιά του δάσους για το υπέροχο ταξίδι που μοιραστήκαμε!
Σας περιμένουμε στο σχολείο μας με αγάπη!
