Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη, Εργαστήρια Δεξιοτήτων | , στις 30-11-2021

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

18 2

2η Θεματική ενότητα : Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη 

Υποενότητα :   Συμπερίληψη –  Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα

Τίτλος Εργαστηρίων :   ‘ Εγώ και οι άλλοι  ‘

 

Capture

 

Στη 2η Θεματική ενότητα θα υλοποιηθούν 7 Εργαστήρια Δραστηριοτήτων, μέσα από τα οποία θα  καλλιεργήσουμε στους μαθητές/τριες μας την ενσυναίσθηση,  την ανάπτυξη του σεβασμού για τους άλλους και την ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης. Μέσα σε ένα ασφαλές περιβάλλον, οι μαθητές/τριες θα αναγνωρίσουν και θα εκφράσουν συναισθήματα και ιδέες, θα αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη, δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης και θα καταστούν ικανοί/ες να διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις.

Θα καλλιεργηθούν δεξιότητες όπως:

  • Δεξιότητες μάθησης :  Κριτική σκέψη,  Επικοινωνία, Δημιουργικότητα, Συνεργασία
  • Δεξιότητες  ζωής : Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα , Ανθεκτικότητα , Υπευθυνότητα) Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα)
  • Δεξιότητες του νου: Κατασκευές, Παιχνίδια, Εφαρμογές
  • Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός ( Λειτουργικές δεξιότητες, που έχουν να κάνουν με τη χρήση της τεχνολογίας, αξιοποίηση ψηφιακών εφαρμογών)

Οι δραστηριότητες αναπτύσσονται σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, ενθαρρύνοντας την ενεργό εμπλοκή των μαθητών/τριών και εστιάζοντας στην καλλιέργεια και ανάπτυξη γνωστικών και μεταγνωστικών ικανοτήτων. Αξιοποιούνται οι πρότερες γνώσεις των μαθητών/τριών επιδιώκοντας τη διασύνδεση και ενσωμάτωση της νέας γνώσης με τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους, μέσω πολλαπλών προσεγγίσεων ανάλογα με τις ανάγκες, τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά τους. Υιοθετούνται στρατηγικές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της βιωματικής μάθησης. Επιπλέον, αξιοποιούνται εναλλακτικές πρακτικές, ποικίλα διδακτικά εργαλεία και μεθοδολογικές προσεγγίσεις (ομαδοσυνεργατική, διερευνητική μάθηση, επίλυση προβλημάτων), που ενισχύουν τον κριτικό στοχασμό και τη δημιουργική έκφραση στο σχολικό περιβάλλον.

1ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων : Ας γνωριστούμε παίζοντας

Στόχος του εργαστηρίου είναι η ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης  καθώς και η προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης μέσα από παιχνίδια ενεργοποίησης και δεσίματος της ομάδας.

2ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων : Όλοι έχουμε θέση σε αυτή την τάξη

Στόχος του 2ου εργαστηρίου είναι η ανάπτυξη σεβασμού για τους άλλους, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, η  κατανόηση της διαφορετικότητας , η έκφραση των συναισθημάτων και η επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά μέσα από παιχνίδια ρόλων.

3ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων: Εσύ και εγώ μαζί

Μέσα από το συγκεκριμένο εργαστήριο οι μαθητές/τριες μαθαίνουν να ερμηνεύουν και να αναδεικνύουν τα οφέλη της διαφορετικότητας ,  αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης. Συνδέουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγότερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας, όπως η έλλειψη στέγης και η αδυναμία πρόσβασης σε δημόσιους χώρους.  Αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις και γίνονται ικανά να διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις μέσα από την αφήγηση παραμυθιών και τη δημιουργία καταστάσεων επιχειρηματολογίας.

4ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων :  Ο εαυτός μου

Μέσα από ομαδικά παιχνίδια και κατασκευές ,  οι μαθητές/τριες εντοπίζουν τις μεταξύ τους ομοιότητες και διαφορές , μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν και αποκτούν ενσυναίσθηση σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας.

5ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων: Οι άλλοι

Στο 5ο εργαστήριο,  μέσα από συζητήσεις,  θεατρικό παιχνίδι, ομαδικές κατασκευές , στόχος είναι οι μαθητές/τριες να  αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης, να αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις, να γίνουν ικανοί να διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις

6ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων : Η ταυτότητά μου

Στόχος του εργαστηρίου είναι να αντιληφθούν  τον χαρακτήρα της ταυτότητας και να  εξοικειωθούν με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά μέσα από παραμύθια, συζητήσεις και προβληματισμούς, εικαστικές δράσεις,  ομαδικά παιχνίδια, χρήση του διαδικτύου.

7ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων: Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι

Στόχος του εργαστηρίου είναι να αντιληφθούν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ατόμων, να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, να συνειδητοποιήσουν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια, να  αντιληφθούν τις έννοιες της διαφορετικότητας και της ανεκτικότητας μέσα από τη συζήτηση, την καταγραφή των ιδεών καθώς και την εικαστική αποτύπωση.

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκλήρωση Θεματικής Ενότητας ΄Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην ΄

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Ζω Καλύτερα - Ευ ζην | , στις 24-11-2021

Με την ολοκλήρωση της 1ης Θεματικής Ενότητας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων,  Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην, με τίτλο ‘ Κυκλοφορώ με ασφάλεια ‘ , οι μικροί μαθητές μας κατάφεραν να γνωρίσουν τα βασικά σήματα κυκλοφορίας, τους βασικούς κανόνες οδικής ασφάλειας και να μάθουν ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου ως πεζοί, ποδηλάτες και επιβάτες αυτοκινήτου.

 

Μερικές ενδεικτικές εργασίες/δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στα εργαστήριά μας!

 

Με το πράσινο περνάμε….                                     

           και στο κόκκινο σταματάμε…

Φανάρια σε χαρτόνι με γλωσσοπίεστρα!

15 2

16 2

13 2

 

Προσέχουμε πάντα στο STOP και σταματάμε!

Πινακίδα STOP

25 2

 

24 2  

26 2

 

Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης !!

Ζωγραφίζουμε τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη εμπνεόμενοι από έργα τέχνης!

24

22           20

23           21

 

 

Στο αυτοκίνητο φοράμε πάντα ζώνη!

49         50 1

47             48

51 1              52 1

 

Φτιάχνουμε αυτοκίνητα!

Κόβουμε και κατασκευάζουμε τα δικά μας αυτοκίνητα !

42 43

44

 

Φορτηγά…29 2

Σχολικά….

30 2

34 1

Επιβατικά…

31 2

32 2    33 2

28 2

   Περιπολικά…

35 1

 

Αυτοκινητόδρομος

Δημιουργούμε αυτοκινητόδρομο – ταμπλώ με διάζωμα, φανάρια και διαβάζεις για πεζούς!

 

53 1

39 1       54 1

56

57

 

 Ψηφιακά παιχνίδια στον Υπολογιστή!

Δημιουργούμε, παίζουμε και μαθαίνουμε με τη χρήση του Η/Υ

46

 

Πως πρέπει να κυκλοφορούμε με ασφάλεια!!

Ζωγραφίζουμε αυτά που μάθαμε

17 2

 

Όταν κυκλοφορούμε πεζοί…

Περνάμε το δρόμο όταν το φανάρι είναι πράσινο. Όταν είναι κόκκινο σταματάμε και περιμένουμε να ανοίξει το πράσινο.

9 2

Περνάμε πάντα από τη διάβαση αφού κοιτάξουμε δεξιά και αριστερά.

3 2

Σταματάμε πάντα στο φανάρι και κοιτάμε δεξιά και αριστερά. 6 2

 

Όταν κυκλοφορούμε με το αυτοκίνητο….

Πρέπει όλοι να φοράμε ζώνη ασφαλείας.

1 2

Τα μικρά παιδιά πρέπει να κάθονται σε ειδικό καρεκλάκι και να φοράνε ζώνη ασφαλείας.

4 2

Τα παιδιά δε βγάζουν το κεφάλι και το χέρι τους έξω από το παράθυρο γιατί μπορεί να έχουν ατύχημα.

8 2

Δεν πρέπει να ενοχλούμε τον οδηγό όταν οδηγάει.

2 2

 

Όταν κυκλοφορούμε με το ποδήλατο…

Φοράμε πάντα κράνος, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες!

11 2

Δεν πρέπει να φοράμε ακουστικά γιατί μπορεί να έρχεται αυτοκίνητο και δε θα το ακούσουμε.

7 2

Δε δένουμε το σκύλο στο ποδήλατο γιατί μπορεί να μας παρασύρει και να χτυπήσουμε. Μπορεί να τραυματίσουμε και το ζωάκι.

5 2

Το βράδυ πρέπει να φοράμε φωτεινό γιλέκο για να μας βλέπουν οι οδηγοί των άλλων οχημάτων.

10 2

                                                                                                                                Δημιουργία συνεργατικού ψηφιακού βιβλίου

Τις ζωγραφιές μας τις μεταφέραμε σε μια διαδικτυακή εφαρμογή και δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό βιβλίο για να το διαβάζουνε όλοι!

Τα παιδιά συνεργάστηκαν μεταξύ τους, βοήθησαν το ένα το άλλο να μεταφέρουν τα αρχεία στο λογισμικό……

21 1

19 3

να επιλέξουν τα χρώματα, να τοποθετήσουν σε σειρά τις εικόνες….

20 1

να επιλέξουν τη γραμματοσειρά………..

59

Και το βιβλίο μας είναι έτοιμο!

Μπορείτε να το διαβάσετε και εσείς κάνοντας κλικ επάνω στην εικόνα!

Διαβάστε περισσότερα

Ζω καλύτερα – Ευ ζην

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Ζω Καλύτερα - Ευ ζην | , στις 12-11-2021

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

18 2

1η Θεματική ενότητα :  Ζω καλύτερα – Ευ ζην  

Υποενότητα :  Αυτομέριμνα, Ασφάλεια και Πρόληψη, Οδική Ασφάλεια.

Τίτλος Εργαστηρίων :   Κυκλοφορώ με ασφάλεια. 

19 2

 

Στην 1η Θεματική ενότητα θα υλοποιηθούν 7 Εργαστήρια Δραστηριοτήτων, μέσα από τα οποία βασικός μας στόχος είναι να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τα βασικά σήματα κυκλοφορίας,  τους βασικούς κανόνες οδικής ασφάλειας και να μάθουν ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου ως πεζοί, ποδηλάτες και επιβάτες αυτοκινήτου.

Θα καλλιεργηθούν δεξιότητες όπως:

  • Δεξιότητες 21ου αιώνα :  Κριτική σκέψη,  Επικοινωνία, Δημιουργικότητα, Συνεργασία
  • Δεξιότητες  ζωής : Αυτομέριμνα,  Υπευθυνότητα, Κοινωνικές δεξιότητες
  • Δεξιότητες του νου: Κατασκευές, Παιχνίδια, Εφαρμογές
  • Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός ( Λειτουργικές δεξιότητες, που έχουν να κάνουν με τη χρήση της τεχνολογίας  όπως π.χ η χρήση πληκτρολογίου ή ποντικιού)

 

1ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων  «Φωτεινοί Σηματοδότες»

Στόχος του Εργαστηρίου είναι να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο αυτών, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους σωστά στη χρήστη  του δρόμου, με τη βοήθεια πάντα κάποιου ενήλικα (γονέα, εκπαιδευτικού)

 

 2ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων  «Περνώ απέναντι»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τις διαβάσεις πεζών και να μάθουν τους ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου με τη συνοδεία κάποιου ενήλικα.

 

3ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων «Το Ποδήλατο»

Στόχος του Εργαστηρίου είναι να αναγνωρίσουν οι μαθητές το ποδήλατο ως έννοια και ως όχημα κατά την κίνησή του στο δρόμο, να μάθουν για τα οφέλη του στην υγεία μας, να έρθουν σε επαφή με τις βασικές αρχές ασφαλούς οδήγησης ποδηλάτου και τα βασικά σήματα, να μάθουν για τον βασικό εξοπλισμό του ποδηλάτη και κυρίως να κατανοήσουν ότι το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι, όταν το οδηγούμε στο δρόμο.

 

 4ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων «Μπαίνω στο αυτοκίνητο»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι  τα παιδιά να έρθουν σε επαφή και να κατανοήσουν έννοιες, όπως ειδικό καθισματάκι, ζώνη ασφάλειας, αερόσακος κ.τ.λ., να μάθουν να τα αναγνωρίζουν ως αντικείμενα, να αναγνωρίσουν τη σπουδαιότητα του καθενός για την ασφάλειά τους ως επιβάτες και να ευαισθητοποιηθούν στην απαραίτητη  χρήση τους στο αυτοκίνητο.

 

5ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων «Περπατώ και λάμπω»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημαντικότητα της φωτεινότητας του ρούχων κατά την πεζή μετακίνηση στο σκοτάδι, να μάθουν τι υλικά πρέπει να φορούν όταν προσέρχονται το πρωί στο σχολείο σε συνθήκες ομίχλης ή σκοτεινότητας και να αντιληφθούν πόσο σημαντικό είναι να φαίνονται κατά την πεζή διέλευση του δρόμου από τον οδηγό του οχήματος.

 

6ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων « Ο ρόλος των γονέων »

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να ευαισθητοποιήσει τους γονείς στην εκπαίδευση οδικής ασφάλειας, στην ορθή χρήση του δρόμου και στην υιοθέτηση σωστών οδικών συμπεριφορών. Κατά την εκπόνηση ενός προγράμματος εκπαίδευσης οδικής ασφάλειας, ο/η εκπαιδευτικός είναι καλό να έχει στην προσπάθειά του τον γονέα σύμμαχο. Είναι σημαντικό επίσης οι γονείς να αποτελέσουν πρότυπα ορθής οδικής συμπεριφοράς για τα παιδιά τους.

 

7ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων «Βρίσκω το λάθος»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να ανακεφαλαιώσει τις έννοιες, τις γνώσεις και τις συμπεριφορές που υιοθετήθηκαν κατά τη διάρκεια των προηγούμενων 6 Εργαστηρίων. Πιο συγκεκριμένα, είναι μια παιγνιώδη αξιολόγηση και ανατροφοδότηση του προγράμματος. Με τον τρόπο αυτό ο/η εκπαιδευτικός θα αντιληφθεί σε ποιο βαθμό πέτυχε τους αρχικούς του/της στόχους.

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Εργαστήρια Δεξιοτήτων | , στις 11-11-2021

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, διδακτική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων, με εστίαση στις δεξιότητες, στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης.
Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες.
Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές. Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης.

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στοχεύουν στην καλλιέργεια της ικανότητας του ατόμου και της κοινότητας για υγιή προσωπική ανάπτυξη, για την Αειφορία, για την προαγωγή της αξιοπρέπειας κλπ. Αυτό σημαίνει ότι οι δραστηριότητες στο πλαίσιο των εργαστηρίων στοχεύουν πέραν των γνωστικών στόχων στην μεταγνωστική ανασκευή της γνώσης, στον κριτικό αναστοχασμό της πραγματικότητας και το μετασχηματισμό της σε ικανότητα για πρόοδο και αυθεντική δημιουργία, στην καλλιέργεια στάσεων και δεξιοτήτων που προάγουν τον πολιτισμό και την προσωπική αξία σε αυτόν.

Καλλιεργούνται δεξιότητες με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να αναστοχάζονται πάνω στις γνώσεις και στάσεις τους, να καλλιεργούν το σεβασμό και την προαγωγή των θεμελιωδών αξιών και ελευθεριών, να βιώνουν συναισθήματα και να απολαμβάνουν την έκφραση και τη δημιουργία μέσα από τις δραστηριότητες που αναπτύσσουν.

Οι μαθήτριες και οι μαθητές εργάζονται με διερευνητικές διαδικασίες, συζητούν, επιχειρηματολογούν, διερωτώνται με διαφορετικούς τρόπους προσέγγισης, προβληματίζονται, κατασκευάζουν, παρουσιάζουν, οργανώνουν, αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και δοκιμάζουν τις ικανότητές τους μέσα από διαφορετικούς ρόλους στην ομάδα.

 

 Οι Κύκλοι Δεξιοτήτων στα Εργαστήρια

Η στοχοθεσία των προγραμμάτων έχει προσδιοριστεί βάσει των λεγόμενων δεξιοτήτων του 21ου αιώνα: δεξιότητες της ζωής (life skills), ήπιες δεξιότητες (soft skills) και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης. Ενδεικτικά, οι σύγχρονες δεξιότητες περιλαμβάνουν την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την επικοινωνία, την ευελιξία και την προσαρμοστικότητα, την πρωτοβουλία, την οργανωτική ικανότητα, την ενσυναίσθηση και τις κοινωνικές δεξιότητες, την επίλυση προβλημάτων, τον ψηφιακό και τεχνολογικό γραμματισμό.

Πιο αναλυτικά οι δεξιότητες που καλλιεργούνται μπορούν να κατηγοριοποιηθούν στους τέσσερις (4) ακόλουθους Κύκλους Δεξιοτήτων:

Α) Δεξιότητες 21ου αιώνα (4cs)
Α1. Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα)
Α2. Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας)
Α3. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας


Β) Δεξιότητες ζωής
Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Αυτομέριμνα, Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα )                  Β2. Δεξιότητες της ψηφιακής ιθαγένειας (Ευχέρεια στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση, Ψηφιακή πολιτειότητα, Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο, Προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες, ανθεκτικότητα)
Β3. Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα)
Β4. Δεξιότητες επιχειρηματικότητας (Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός, Παραγωγικότητα, Αποτελεσματικότητα)


Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης
Γ1. Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών)
Γ2. Δεξιότητες διαχείρισης των Μέσων (Πληροφορικός γραμματισμός, Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Ασφάλεια στο διαδίκτυο)
Γ3. Ρομποτική (Δεξιότητες μοντελισμού και προσομοίωσης, Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη)


Δ) Δεξιότητες του νου
Δ1. Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων)
Δ2. Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη)
Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός
Δ4. Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές
Δ5. Δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης (Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη διαμεσολάβηση)

 

 Θεματικές Ενότητες των Εργαστηρίων

Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες, οι οποίες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης και αφορούν στη θεματολογία που ακολουθεί:

Ζω καλύτερα- Ευ ζην

Φροντίζω το Περιβάλλον

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

 

Διαβάστε περισσότερα

Ηφαίστεια

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Γενικά | , στις 10-11-2021

Μιλώντας για το σεισμό, ασχοληθήκαμε με το εσωτερικό της Γης και τα στρώματα της!

Μάθαμε από τι αποτελείται ο Φλοιός, ο Μανδύας, ο εσωτερικός και ο εξωτερικός Πυρήνας της Γης, βλέποντας βίντεο και εικόνες με τη χρήση του διαδικτύου, και προχωρήσαμε στην κατασκευή και αναπαράσταση των στρωμάτων σε χαρτόνι.

33 1  32 1

31 1  30 1

29 1 28 1

27 1  26 1

24 1

Στη συνέχεια κάναμε έκρηξη ηφαιστείου στην αυλή του σχολείου μας!

Χρειαστήκαμε:

– σόδα μαγειρικής

– ξύδι και

– χρώμα κόκκινο ζαχαροπλαστικής !

18 1    16 1   17 1

 

Με την επιστροφή στην τάξη τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους ηφαίστεια!

14 1  13 1

12 1  11 1

7 1    6 1  5 1    10 1

9 1  8 1

2 1

4 1

1 1

 

 

 

Διαβάστε περισσότερα

Σεισμός και μέτρα προστασίας

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Ανακοινώσεις | , στις 09-11-2021

Σεισμός, Αφρική, Ευρώπη, Γραμμή Παλμών, Σφαίρα, Γη

Η Ελλάδα κατέχει την πρώτη θέση από άποψη σεισμικότητας στην Ευρώπη και την έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο. Είναι γενικά παραδεκτό ότι η μείωση των επιπτώσεων των σεισμών μπορεί να επιτευχθεί όταν οι πολίτες έχουν ενημερωθεί σχετικά με τα μέτρα αντισεισμικής προστασίας που πρέπει να λάβουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό. Σε ότι αφορά στη σχολική κοινότητα, καθοριστικής σημασίας είναι η ανάπτυξη αντισεισμικής συνείδησης και συμπεριφοράς στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές με τη διαρκή ευαισθητοποίηση, ενημέρωση και εκπαίδευσή τους.

Στην κατεύθυνση της εκπόνησης του Αντισεισμικού Σχεδιασμού για το παρόν σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις κατευθυντήριες οδηγίες του Ο.Α.Σ.Π. και του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, συντάχθηκε το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης για Σεισμό,  το οποίο περιγράφει τις ενέργειες διαχείρισης του σεισμικού κινδύνου της σχολικής μας μονάδας (πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από σεισμό).

Οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για το φαινόμενο του σεισμού και τα ενδεδειγμένα μέτρα προστασίας,  και συμμετείχαν σε ασκήσεις ετοιμότητας.

Ενέργειες Μαθητών  σύμφωνα με τον Οργανισμό Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας – ΟΑΣΠ

  • Καλύπτονται αμέσως κάτω από τα θρανία τους κρατώντας με το χέρι τους το πόδι του θρανίου, εάν την ώρα του σεισμού βρίσκονται μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας.
  • Προφυλάσσονται κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκονται την ώρα του σεισμού (π.χ. διάδρομο, τουαλέτα), σύμφωνα με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι», εάν δεν βρίσκονται σε αίθουσα διδασκαλίας. Εάν στο χώρο που βρίσκονται δεν υπάρχει γερό, ξύλινο τραπέζι ή γραφείο για να καλυφθούν, γονατίζουν στο μέσον του χώρου όσο το δυνατόν μακριά από επικινδυνότητες και καλύπτουν το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια τους.
  • Παραμένουν προφυλαγμένοι για όσο χρόνο διαρκεί ο σεισμός.
  • Παραμένουν στον αύλειο χώρο, μακριά από τις όψεις του κτιρίου, εάν βρίσκονται στο προαύλιο κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης.

Στην κάθε αίθουσα του σχολείου  αναρτήθηκε η αντίστοιχη κάτοψη του ορόφου με την πορεία διαφυγής που θα ακολουθήσουν οι μαθητές/τριες του συγκεκριμένου τμήματος.

Οι γονείς και κηδεμόνες θα πρέπει να γνωρίζουν ότι σε περίπτωση που ανακοινωθεί από τις Αρχές διακοπή της λειτουργίας των σχολικών μονάδων, θα πρέπει να παραλάβουν τα παιδιά τους από τον προεπιλεγμένο χώρο καταφυγής του σχολείου, που είναι ο εξωτερικός αύλειος χώρος.

Διαβάστε περισσότερα

΄Ελμερ, ο παρδαλός ελέφαντας!

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Φθινόπωρο | , στις 04-11-2021

Ένα από τα αγαπημένα μας βιβλία είναι ο Έλμερ!

Αφού διαβάσαμε τις περιπέτειες του και συζητήσαμε πάνω στο βιβλίο, αποφασίσαμε να τον ζωγραφίσουμε όλοι μαζί!

 

40

27

26

 

Στη συνέχεια το κάθε παιδί έφτιαξε τον δικό του ξεχωριστό και μοναδικό Έλμερ!!

39   38     37  36

34   35     32  33

31  30

25

Και όλοι μαζί στολίσανε τον τοίχο του σχολείου μας!!

19

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργούμε με θέμα τα Δέντρα!!

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Φθινόπωρο | , στις 03-11-2021

Παίζουμε, Μαθαίνουμε και Δημιουργούμε με θέμα τα δέντρα!!!

 

Το δέντρο της Φιλίας!

18

 

Φθινοπωρινά δέντρα με τύπωμα από μπατονέτες!

1

3

55   53

52    51

4

5

7

 

Κύκλοι και τετράγωνα στην Τέχνη!!

14    13   12    11  17     15

 

Το δέντρο με τους κύκλους του Kandinsky !!

   9      10    16

Διαβάστε περισσότερα

Έκδοση σχολικής κάρτας για Covid19 μέσω της πλατφόρμας edupass

0

Συγγραφέας: 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΚΩΝ ΝΕΡΩΝ | Κατηγορία Ανακοινώσεις | , στις 01-11-2021

Από τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 τίθεται σε λειτουργία για τις δημόσιες σχολικές μονάδες η πλατφόρμα edupass.gov.gr, η οποία αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο για την υγειονομική θωράκιση της δια ζώσης λειτουργίας των δημόσιων εκπαιδευτικών δομών. Χάρη στο edupass.gov.gr o Διευθυντής της σχολικής μονάδας θα μπορεί ανά πάσα στιγμή να επιβεβαιώνει ότι εντός της σχολικής μονάδας βρίσκονται μόνο πρόσωπα (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί/μέλη Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π., επισκέπτες), τα οποία πληρούν τις προϋποθέσεις φυσικής παρουσίας στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία.

H πλατφόρμα αφορά επί του παρόντος μόνο τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής. Στην πλατφόρμα ενσωματώνονται όλες οι λειτουργίες του self-testing.gov.gr και η διαδικασία έκδοσης της Σχολικής Κάρτας για COVID-19. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες θα εξακολουθήσουν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self-test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19, ακολουθώντας την ιδία ακριβώς διαδικασία που ακολουθούν μέχρι και σήμερα.

Υπόχρεοι υποβολής στην πλατφόρμα edupass.gov.gr δήλωσης συμμετοχής με φυσική παρουσία στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στις δημόσιες σχολικές μονάδες είναι: (α) οι μαθητές/τριες, (β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), (γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής («επισκέπτες»), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα.

Οι υπόχρεοι ή οι γονείς/κηδεμόνες τους εισέρχονται στην πλατφόρμα και δηλώνουν την πρόθεση φυσικής παρουσίας τους στους χώρους της σχολικής μονάδας, ζητώντας να αποστέλλεται στη θυρίδα της σχολικής μονάδας τους η κατάστασή τους.

Α) Σε περίπτωση που έχουν εμβολιασθεί ή που έχουν νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η δήλωση αυτή πρέπει να γίνει μία μόνο φορά και

Β) σε περίπτωση υποβολής σε διαγνωστικό (rapid/PCR) ή αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), όσες φορές απαιτείται από το εκάστοτε ισχύον πλαίσιο, π.χ. για τους μαθητές που δεν έχουν εμβολιασθεί/νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η αντίστοιχη δήλωση στο edupass.gov.gr πρέπει να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.

Διαβάστε περισσότερα

Όροι χρήσης blogs.sch.gr | Δήλωση προσβασιμότητας
Άνοιγμα μενού
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Accessibility by WAH