Την Παρασκευή 10 Μάρτη  2023 ξεκίνησαν οι πρακτικές ασκήσεις των φοιτητών/τριών του Γ’ έτους για το β’ εξάμηνο του Πανεπιστημίου Κρήτης με επόπτρια καθηγήτρια την κ.Μαρία Κρέζα.

Μουσικά Όργανα

H 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι και ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο το μαθητή που εκφοβίζει και εκείνον που εκφοβίζεται, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες.

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει  στην πανελλαδική, ετήσια εκστρατεία

“Μίλα Τώρα”

που υλοποιεί  “Το Χαμόγελο του Παιδιού” και το «YouSmile», το Ευρωπαϊκό Εθελοντικό Δίκτυο Μαθητών και Μαθητριών του Οργανισμού με τη συνεργασία του Ευρωπαϊκού Δικτύου κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (E.A.N).

Η 25η Μαρτίου είναι μέρα αργίας που έχει διπλή σημασία για τους Έλληνες. Είναι θρησκευτική και εθνική γιορτή. Είναι θρησκευτική, γιατί γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και εθνική, γιατί η ημέρα αυτή σηματοδοτεί την έναρξη της ελληνικής επανάστασης ενάντια στην οθωμανική κυριαρχία το 1821.

Μοτίβο με τα παιχνίδια του Μάρτη

Καλή Σαρακοστή

Ο χαρταετός του Μοντριάν

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΚΑΤΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ   2023-24

Κατά το σχολικό έτος 2023-2024 θα εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο:

Προνήπια γεννηθέντα κατά το έτος 2019.

Οι εγγραφές  υποβάλλονται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση/link:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

από το γονέα/ κηδεμόνα του παιδιού από 1 μέχρι 20 Μαρτίου 2023.

Ώρες επικοινωνίας με το 3^ο Νηπιαγωγείο Ρεθύμνου:12.10μμ.-1.00μμ.

Τηλέφωνο επικοινωνίας:2831022984

email :mail@3nip-rethymn.reth.sch.gr

Παρακαλούμε τους ενδιαφερόμενους γονείς   μετά την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής να επικοινωνούν  με την Προϊσταμένη του σχολείου για ραντεβού και  να  προσέρχονται στο Νηπιαγωγείο μας    τηρώντας τα απαιτούμενα μέτρα  αποφυγής διασποράς του κορονοϊού, όπως αυτά έχουν ανακοινωθεί από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.)

3o Nηπιαγωγείο Ρεθύμνου

Τα όρια της σχολικής μας μονάδας:

Περικλείεται από τις οδούς:Από γωνία Λεωφόρου Ηγουμένου Γαβριήλ με Νικηφόρου Φωκά, Νικηφόρου Φωκά έως γωνία με Πατριάρχου Γρηγορίου, Δημακοπούλου (από γωνία Νικηφόρου Φωκά δυτικά), Πατριάρχου Γρηγορίου, Αγίου Γεωργίου, Λορέντζου Μαβίλη, Μελετίου Πηγά, Πάνου Κορωναίου (δυτικά) έως Σμύρνης, Σμύρνης, Μελισσινού (τμήμα μέχρι Κοραή γωνία), Χαιρωνείας, Κεφαλογιάννηδων, Σφακίων, Τίμιος Σταυρός, Ιεράς Μητροπόλεως Ρεθύμνης και Αυλοποτάμου, Κριάρη (δεξιά και αριστερή πλευρά) έως τη γωνία με Ιεράς Μητροπόλεως και μόνο την αριστερή πλευρά της κατά την άνοδο έως και τη γωνία με την προέκταση της Χατζημιχάλη Γιάνναρη ( τη βόρεια πλευρά της).

Τα δικαιολογητικά που προσκομίζονται από τους γονείς μετά την υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης  κατά την επίσκεψη τους  στη σχολική  μονάδα είναι :

• 1.Αίτηση  εγγραφής (δίνεται από το σχολείο)
• 2.Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (δίνεται από το σχολείο και συμπληρώνεται από τον παιδίατρο )
• 3.Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια
• 4.Λογαριασμός  ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο ή Εκκαθαριστικό Εφορίας από τα οποία φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας νηπίου
• 5.Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
• Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

• Ακολουθεί η σχετική εγκύκλιος με θέμα :«Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24»

Λήψη αρχείου

Το πάρτυ μας

Αρχαίο Θέατρο και Διόνυσος

Κλόουν

“Μια φορά κι έναν καιρό στο μακρινό μέλλον όλα τα ζώα συμφώνησαν να κάνουν μια μεγάλη γιορτή, ένα πάρτι… Κάτι σαν καρναβάλι… Ας το ονομάσουμε

“Το καρναβάλι των ζώων”!
Μαζεύτηκαν λοιπόν κάπου στα βόρεια της Αφρικής χρησιμοποιώντας κάθε είδους μεταφορικό μέσο για να φτάσουν.
Πήραν τρένα, πλοία, αεροπλάνα, υδροπλάνα, καΐκια, ανεμόπτερα, αερόστατα, ποδήλατα, τροχήλατα, αυτοκίνητα, κάρα, λεωφορεία, ελικόπτερα, διαστημόπλοια, σχεδίες και ιπτάμενα χαλιά… Όταν τελικά έφτασαν στον προορισμό τους, το γλέντι ξεκίνησε και ακούστηκε… […]” (Από την έκδοση “Το καρναβάλι των ζώων” του SAINT-SAENS CAMILLE )

“Ο Αρλεκίνος και η δύναμη της φαντασίας, της αγάπης, της αισιόδοξης στάσης απέναντι στη ζωή… Ένα αγόρι φτωχό, που πιστεύει πως δεν μπορεί να συμμετέχει στο γλέντι της Αποκριάς, μόνο να κοιτάζει από μακριά τους άλλους με τις φανταχτερές και πλούσιες στολές τους να διασκεδάζουν. Όμως πίσω του στέκει η μητέρα του. Η αγάπη και η έννοια της για τον γιό της, άγρυπνοι φρουροί, θα διώξουν μακριά του τη στενοχώρια. Το μαγικό μπαούλο ανοίγει, τα πολύχρωμα κουρέλια ενώνονται και η μητέρα Φαντασία χαρίζει στον γιό της την πιο όμορφη αποκριάτικη στολή.”
(ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ).

“Ο Αρλεκίνος” της Ζωρζ Σαρή (εκδ.Πατάκης)

Τσικνοπέμπτη

H λέξη Τσικνοπέμπτη προέρχεται από τις λέξεις «τσίκνα» (η μυρωδιά του καμένου ψημένου κρέατος) και «Πέμπτη».Η Τσικνοπέμπτη βρίσκεται στο μέσο των 3 εβδομάδων του εορτασμού του καρναβαλιού. Πρόκειται για τη Πέμπτη της 2ης εβδομάδας, της Κρεατινής.Γιορτάζεται την Πέμπτη που είναι 11 ημέρες πριν την Καθαρά ∆ευτέρα. Είναι ημέρα χαράς αλλά και προετοιμασίας για τους Ελληνορθόδοξους χριστιανούς, καθώς η σαρανταήμερη περίοδος της Σαρακοστής πριν το Πάσχα πλησιάζει. Την μέρα αυτή επιβάλλεται από το έθιμο το ψήσιμο κρέατος κάρβουνα.

Γνωρίζουμε και ζωγραφίζουμε σαν τον ζωγράφο Joan Miro.

Τα στοιχεία της ιστορίας

Γραμμές

Το παπί (οι συλλαβές Πα & Πι)

Ημερολόγιο Φεβρουαρίου

Kαταγραφή καιρού

Χιόνι στην τάξη μας

Ζώα των πάγων-Πιγκουίνος

Νερό-Μορφές Νερού-Πειράματα-Κύκλος Νερού

Αέρας

Πειράματα-Παιχνίδια με τον αέρα

H ασφάλεια στο Διαδίκτυο ή η διαδικτυακή ασφάλεια είναι η γνώση των κινδύνων προσωπικής ασφάλειας και ασφάλειας του χρήστη σε ιδιωτικές πληροφορίες και περιουσίες που σχετίζονται με τη χρήση του Διαδικτύου και την αυτοπροστασία από κακόβουλες ενέργειες (από τη Bικιπαίδεια).

7 Φεβρουαρίου  Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2023 

Ξεκινήσαμε το θέμα γνωρίζοντας τον υπολογιστή και τα μέρη του.

Για τους γονείς μας

Ακολουθούν…

Χρήσιμοι σύνδεσμοι/links  για τους γονείς μας…

Πηγή: από τα eTwinning σεμινάρια εκπαιδευτικών

«V. Δημιουργικό και ασφαλές διαδίκτυο – Αξιολόγηση και ανάπτυξη κριτικής σκέψης για το ψηφιακό περιεχόμενο»

https://saferinternet4kids.gr/yliko-gia-goneis/page/1/?age%5B0%5D=for-parents&submit=%CE%91%CE%BD%CE%B1%CE%B6%CE%AE%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7

https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2018/10/parentsmagazine.pdf

https://www.e-parenting.gr/articles/i-simasia-tis-koinis-goneikis-stasis-sti-hrisi-tehnologias

https://www.e-parenting.gr/articles/6-kanones-gia-oysiastiko-kai-apotelesmatiko-parenting-control

…και λίγα λόγια

 από τα eTwinning σεμινάρια εκπαιδευτικών

«V. Δημιουργικό και ασφαλές διαδίκτυο – Αξιολόγηση και ανάπτυξη κριτικής σκέψης για το ψηφιακό περιεχόμενο» 

«Οι γονείς είναι σημαντικό να κατανοήσουν την προσωπική τους συμβολή στην καθοδήγηση των παιδιών τους. Η γονεϊκή διαμεσολάβηση (parental mediation) δεν αφορά μόνο τις γνώσεις και τις δεξιότητες εγκατάστασης γονικού ελέγχου στις ψηφιακές συσκευές που χρησιμοποιούν τα παιδιά (περιοριστικές στρατηγικές), αλλά συμπεριλαμβάνει τον προσωπικό τρόπο αξιοποίησης των ψηφιακών συσκευών και του διαδικτύου, τις ψηφιακές γνώσεις και δεξιότητες και σχετικές πεποιθήσεις (ενεργητικές στρατηγικές).

Όσον αφορά στη χρήση των ψηφιακών συσκευών από μικρά παιδιά, οι βασικές συστάσεις της Αμερικανικής Παιδιατρικής Εταιρίας (AAP, 2016) είναι οι εξής:

(α) αποφυγή χρήσης ψηφιακών συσκευών πριν τους 18–24 μήνες εκτός από τη χρήση βιντεοκλήσεων με την παρουσία γονέων, (β) να μην επιτρέπεται στα παιδιά (18–24 μηνών) η χρήση ψηφιακής συσκευής μόνα τους περισσότερο από 1 ώρα τη μέρα (γ) να μην πιέζονται τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν ψηφιακές συσκευές, θα τις χρησιμοποιήσουν όταν νιώθουν έτοιμα και το ζητήσουν (δ) να υποστηρίζονται τα παιδιά να εφαρμόζουν όσα μαθαίνουν ψηφιακά στην πραγματική ζωή, (ε) ειδικά στη νηπιακή ηλικία και την πρώτη σχολική τα βιώματα, ο χειρισμός αντικειμένων και το ελεύθερο παιχνίδι είναι σημαντικά για τη γνωστική, κοινωνική και γλωσσική ανάπτυξη, (ζ) να αποφεύγονται προγράμματα με πολλά διασπαστικά ερεθίσματα και βίαιο περιεχόμενο, (η) να αποφεύγεται η χρήση των ψηφιακών συσκευών για να ηρεμεί ένα παιδί η πριν τον ύπνο (όχι χρήση συσκευής τουλάχιστον 1 ώρα πριν τον ύπνο) και (ι) συνεχής έλεγχος των πληροφοριών στα οποία εκτίθεται το παιδί.

Σχετικά με τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας, έρευνες μεγάλης κλίμακας σε παιδιά από 9 έως 16 ετών αναφέρουν ότι οι γονείς ανησυχούν για την ευρύτητα χρήσης των φορητών συσκευών στις καθημερινές δραστηριότητες, καθώς ο γονικός έλεγχος μειώνεται σε αυτές τις συνθήκες (Livingstone et al., 2011). Οι ίδιοι ερευνητές (Livingstone et al., 2017) κατέγραψαν τις εξής απόψεις γονέων για τα παιδιά τους κάποια χρόνια μετά: πολλοί γονείς ανέφεραν ότι δε γνωρίζουν τις διαδικτυακές δραστηριότητες των παιδιών τους και έχουν μεγαλύτερη δυσκολία στην παρακολούθηση του χρόνου έκθεσης των παιδιών τους στην οθόνη. Φάνηκε να γνωρίζουν περισσότερα για τους κινδύνους του διαδικτύου και να δείχνουν μεγαλύτερη διάθεση να συζητήσουν για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, παρά να επιβάλουν περιορισμούς με μορφή γονικών ελέγχων. Έχει καταδειχθεί η συμβολή των γονέων είτε στην ενθάρρυνση της χρήσης των ψηφιακών εργαλείων είτε στον περιορισμό της χρήσης τους ανάλογα με το πώς οι γονείς αντιμετωπίζουν τις ψηφιακές τεχνολογίες, ως ευκαιρίες ή ως κίνδυνο.  Γενικότερα, οι απόψεις των γονέων και ο τρόπος χρήσης των συσκευών από τους ίδιους αποτελούν σημαντικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη χρήση των ψηφιακών συσκευών και του διαδικτύου από τα παιδιά.

Ειδικά τα τελευταία δύο χρόνια με την πανδημία COVID-19, η έκθεση στις οθόνες έχει αυξηθεί σε όλες τις οικογένειες και σε κάποιες περιπτώσεις η συνθήκη αυτή δημιουργούσε ικανοποίηση στους γονείς, καθώς τα παιδιά τους μπορούσαν να συνεχίζουν τα μαθήματά τους και την επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους. Αποφεύχθηκαν συναισθήματα ανίας με τα βιντεοπαιχνίδια, με εφαρμογές και ιστοσελίδες μουσικής ή δημιουργικότητας κ.α. Από την άλλη, αυτή η έντονη ενασχόληση με το διαδίκτυο αύξησε τις ανησυχίες των γονέων σχετικά με την απομόνωση, ειδικά στους εφήβους, τη μειωμένη φυσική κινητικότητα, τις αλλαγές στον ύπνο, τις κακές σχολικές επιδόσεις και τη βύθιση στον ψηφιακό κόσμο.

Γενικότερα, οι δυσκολίες των γονέων πηγάζουν από το γεγονός ότι οι ίδιοι έχουν διαφοροποιήσεις στο επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και πεποιθήσεων και όλα αυτά επιδρούν στον διαμεσολαβητικό ρόλο τους στη χρήση των συσκευών και του διαδικτύου. Επομένως, αυτό που είναι σημαντικό είναι η κατάκτηση του ψηφιακού εγγραμματισμού (Digital literacy) από την πλευρά των γονέων, παράλληλα με τις προσπάθειες εγγραμματισμού των παιδιών στο σχολείο.

Εάν οι γονείς δε νιώθουν ικανοί στον χειρισμό των ψηφιακών εργαλείων ή φοβούνται τους κινδύνους του διαδικτύου λειτουργούν με απαγορεύσεις και περιορισμούς, χωρίς να προχωρούν σε επικοικοδομητικές συζητήσεις που οδηγούν στην κριτική αντιμετώπιση των κινδύνων μαζί με τα παιδιά τους. Επίσης, αρκετοί γονείς είναι ανενημέρωτοι και δεν νιώθουν ικανοί να παρακολουθήσουν την ψηφιακή δράση των παιδιών τους. Αρκετές φορές συμβουλεύονται ιστοσελίδες σχετικά με τον γονικό έλεγχο, ωστόσο οι πληροφορίες που ανασύρουν δεν είναι πάντα επιστημονικά τεκμηριωμένες, αλλά ψευδής ειδήσεις (fake news). Η ορθή γονεϊκή διαμεσολάβηση μεταξύ του ψηφιακού περιβάλλοντος και των δραστηριοτήτων των παιδιών πρέπει να στηρίζεται σε επιστημονική γνώση και πληροφόρηση από ειδικούς. ..»

( American Academy of Pediatrics (AAP), Council on Communications and Media. Media and young minds. Pediatrics. 2016;138(5):e20162591

Livingstone, S., Haddon, L, Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011). Risks and Safety on the Internet: The Perspective of European Children. Full Findings. London: EU Kids Online, LSE

Livingstone, S., Ólafsson, K., Helsper EJ., Lupiáñez-Villanueva, F., Veltri. GA., & Folkvord. F. (2017). Maximizing opportunities and minimizing risks for children online: The role of digital skills in emerging strategies of parental mediation. Journal of Communication, 67, 82-105

Μάλλιαρη, Β. (2020). Απόψεις γονέων για τη χρήση των Ψηφιακών Συσκευών από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο σπίτι και στο Νηπιαγωγείο. Μεταπτυχιακή εργασία Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου.

Preradovic, N., M., Lesin, G., & Sagud M. (2016). Investigating Parents’ Attitudes towards Digital Technology Use in Early Childhood: A Case Study from Croatia. Informatics in Education, 15(1), 127–146. DOI: 10.15388/infedu.2016.07 Wolf C, Wolf S, Weiss M, & Nino G.(2018). Children’s environmental health in the digital era: Understanding early screen exposure as a preventable risk factor for obesity and sleep disorders. Children. 5(2),31. DOI: 10.3390/children5020031)

3 Ιεράρχες

Με την ονομασία Τρεις Ιεράρχες αναφέρονται τρεις άγιοι και Θεολόγοι της Ορθόδοξης Χριστιανικής πίστεως, προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών, ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, ο Βασίλειος ο Μέγας και ο Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός ή Θεολόγος.

Αναδείχθηκαν Πατέρες της Εκκλησίας και Άγιοι. Η σοφία και η δράση τους, τούς έδωσε τον τίτλο των Μεγίστων Φωστήρων, όπως ψέλνεται και στο τροπάριό τους: «Τους Τρεις Μεγίστους Φωστήρας Της Τρισηλίου Θεότητος…».

Picasso-Ζωγραφίζοντας με τον Picasso

Παραμύθι-συζήτηση πώς μπορούμε να αντιμετωπίσουμε ένα πρόβλημα

Τα ρούχα του χειμώνα

Πειράματα με τον πάγο

Σύνθετες λέξεις

Αριθμοί

Ημέρα και Νύχτα

Οι 4 εποχές του χρόνου

Φυλλάδιο για την καθαριότητα του σώματος

(υπόλοιπο από την ενότητα για το σώμα)

“Το μαγικό γάντι”, παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι

Οι μέρες της εβδομάδας

Ο εαυτός μου

Δημιουργίες με σχήματα

Αριθμοί

Παίζουμε με το αερόστατο
ή αλλιώς αλεξίπτωτο, το μεγάλο στρογγυλό και πολύχρωμο πανί που σκοπό έχει την
ανάπτυξη ψυχοκινητικών κατά βάση δεξιοτήτων καθώς και το συντονισμό και τη
συνεργασία. 

Δημιουργία ιστορίας με ζάρι

Ζωγραφίζουμε την ιστορία μας

Αξιολόγηση για τις 5 αισθήσεις

Οι 12 μήνες

Ιανουάριος

Το 2023 το υποδεχτήκαμε, το συνθέτουμε, το ζωγραφίζουμε…

Μαθαίνω το 3

Ραβδόγραμμα Δεκεμβρίου. Συστηματική παρατήρηση καιρού.

Ζωγραφίσαμε πώς περάσαμε τις διακοπές των Χριστουγέννων

Η νέα χρονιά 2022  ξεκίνησε γλυκά με τη βασιλόπιτα προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας.

Καλή χρονιά!!!

Η 3^η Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί από τον ΟΗΕ ως  Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ). Η ημέρα αυτή θεσπίστηκε το 1992 και γιορτάζεται παγκοσμίως, στοχεύοντας στην ευαισθητοποίηση και προώθηση της κατανόησης σε θέματα αναπηρίας και την κοινωνική κινητοποίηση για την ένταξη των ατόμων με αναπηρία σε κάθε πτυχή της πολιτικής, κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής ζωής.

Τι θα λέγαμε σε κάποιο πρόσωπο με αναπηρία

Στην αυλή του σχολείου μας, έχουμε λωρίδα για αναπηρικά αμαξίδια και ράμπα

Συζήτηση για τα διάφορα είδη αναπηρίας 

Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 3ου Νηπιαγωγείου Ρεθύμνου, ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας, ιδιαίτερα το Συμβούλιο του Συλλόγου, τους γονείς, τους μαθητές και μαθήτριές μας, τον Διευθυντή και τον Σύλλογο Διδασκόντων του 3ου Δημοτικού Ρεθύμνου ,τους φίλους και επισκέπτες για την προσφορά και ενεργό συμμετοχή τους στο χριστουγεννιάτικο παζάρι μας.Καλές γιορτές σε όλους και όλες με τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

Πέμπτη 22 Δεκεμβρίου 2022 “Ο Καρυοθραύστης”

Η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας

Ο Καρυοθραύστης, ένα μαγικό παραμύθι, είναι το θέμα της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας.

“Την παραμονή των Χριστουγέννων η Κλάρα δέχεται ένα υπέροχο δώρο από τον νονό της. Είναι μια κούκλα-καρυοθραύστης που έχει τη μορφή ενός περήφανου στρατιώτη. Η πραγματική μαγεία, όμως, ξεκινά αργότερα το ίδιο βράδυ…” η συνέχεια στη γιορτή μας…

Όλα έτοιμα για τη γιορτή μας

Ετοιμασίες για την παράστασή μας

Ο Δεκέμβριος είναι ο τελευταίος μήνας του χρόνου και ο μήνας με την πιο αγαπημένη γιορτή των παιδιών, τα Χριστούγεννα. Το Νηπιαγωγείο μας έβαλε τα γιορτινά του, στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας και αρχίσαμε να μετρούμε αντίστροφα με το ημερολόγιο των Χριστουγέννων.

Καλό μήνα!!!

Το πορτρέτο του Αη Βασίλη

Τα αστέρια μας 

Οι άγγελοι μας

Οι χριστουγεννιάτικες κατασκευές μας

Η φωνούλα Δ, από τον Δεκέμβριο μεταμορφώνεται σε Δέντρο

Μελωδίες , αφηγήσεις , χρυσόσκονη, χρώματα, στολίδια, το χριστουγεννιάτικο δέντρο, μυρωδιές από μπισκότα πλημμύρισαν το Νηπιαγωγείο μας Παρασκευή 2  Δεκέμβρη στα Χριστουγεννιάτικα Εργαστήριά μας. Ατμόσφαιρα χριστουγεννιάτικη , κλίμα φιλικό και η μαγεία των Χριστουγέννων να διαπερνά γονείς , μαθητές , εκπαιδευτικούς και επισκέπτες. Ευχαριστούμε το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας για την προθυμία και ενεργό συμμετοχή και συμπαράστασή του!

Καλά Χριστούγεννα με τα παιδιά μας και τα αγαπημένα μας πρόσωπα.

Σκαντζόχοιρος

Αισθήσεις

21 Νοεμβρίου γιορτάζει η Παναγία μας-Τα Εισόδια της Θεοτόκου

Το βιβλίο “Στο δάσος” της Σοφίας Ζαραμπούκα μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε για την αξία της δημοκρατίας και μία βασική της έκφραση, τις εκλογές. Αντλώντας έμπνευση από την ιστορία του βιβλίου και τους ήρωες του πραγματοποιήσαμε  εκλογές στο σχολείο μας καλλιεργώντας με βιωματικό τρόπο τις δημοκρατικές διαδικασίες στους μαθητές και τις μαθήτριές μας.