3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΑΖΙΟΥ

Την τελευταία εβδομάδα πριν κλείσουμε για τις διακοπές των Χριστουγέννων, το σχολείο μας μετατράπηκε σε ένα μαγευτικό Χριστουγεννιάτικο εργαστήριο, γεμάτο χαρά, δημιουργικότητα και  φαντασία. Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό  για τρεις συνεχόμενες  μέρες, υποδεχθήκαμε τους γονείς , και όχι μόνο , και όλοι μαζί, μικροί και μεγάλοι,  φτιάξαμε μοναδικές Χριστουγεννιάτικες κατασκευές, γλυκίσματα και τραγουδήσαμε τα κάλαντα στην περιοχή μας.  Οι λιλιπούτειοι μαθητές μας,  εργάστηκαν με αστείρευτη δημιουργικότητα μαζί με τους καλεσμένους μας, γεμίζοντας το χώρο με χρώματα, χαμόγελα, μυρωδιές και γιορτινή διάθεση. Η χαρά και ο ενθουσιασμός όλων ήταν διάχυτοι, και η ημέρα εξελίχθηκε σε μια γιορτή που ενίσχυσε τους δεσμούς της σχολικής κοινότητας.

Το πρώτο εργαστήριο είχε να κάνει με την κατασκευή ενός ημερολόγιου ,με την οικογενειακή φωτογραφία κάθε παιδιού.

Στο δεύτερο εργαστήριο μικροί και μεγάλοι έφτιαξαν γλυκίσματα. Μπισκότα σε διάφορα σχέδια, τρουφάκια, σφολιάτες γεμιστές με σοκολάτα και choco spoon για ζεστή σοκολάτα.

Την τρίτη μέρα ξεχυθήκαμε στους δρόμους της γειτονιάς μας για να πούμε τα κάλαντα. Φυσικά τα κρητικά κάλαντα. Πρώτα περάσαμε από το ταχυδρομείο για να στείλουμε τα γράμματα μας στον Άγιο Βασίλη. 

Την τελευταία μέρα ήταν μέρα πιτζάμα πάρτι.  Παίξαμε, είδαμε χριστουγεννιάτικη ταινία και φτιάξαμε ζεστή σοκολάτα.

Και κάπως έτσι σας ευχόμαστε ….Καλά Χριστούγεννα και ευτυχισμένο το νέο έτος!

Αρχές Δεκέμβρη στόλισαν τα παιδιά τα χριστουγεννιάτικα δέντρα για να μπαίνουμε σιγά σιγά στο κλίμα.

Αρχίσαν οι προετοιμασίες για τις κατασκευές μας. Τα μικρά μας ξωτικά δούλεψαν με πολλή όρεξη και χαρά.

Άγιος Βασίλης – Ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης

Φτιάχνοντας με μαλλί τις  φάτνες μας. 

Με μαλλί και η κάρτα μας.

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο “Η μπουγάδα του Άι Βασίλη” φτιάξαμε και την κάρτα μας.

Αφού είδαμε το παραμύθι ” Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”, φτιάξαμε χιονάνθρωπους με το όνομα μας και κάποιους άλλους με κηρομπογιές για να στολίσουμε την τάξη μας.

Στολιδάκι από πηλό με το αποτύπωμα της παλάμης.

Κι άλλο στολίδι επιτραπέζιο.

Βάζο στολίδι με την φωτογραφία μας.

Σχεδιάζοντας.

Διαβάσαμε τη γέννηση και την αναπαριστήσαμε. Αφού μάθαμε για τους 3 μάγους, κάναμε τον αριθμό τρία και ζωγραφίσαμε τους μάγους όπως μπορούσαμε.

Ακούσαμε το τραγούδι ΦΟΥΜ ΦΟΥΜ (τρεις σοφοί τρεις Βασιλάδες) της Κατερίνας Καίφα.

Πήγαμε εκδρομή στο ζαχαροπλαστείο Κουμάκης. Εκεί μας ξενάγησαν στο εργαστήριο τους. Φτιάξαμε κέικ με ζαχαρόπαστα και τα στολίσαμε. Είδαμε γλυπτά από ζαχαρόπαστα και μας μίλησε ο κύριος Κουμάκης για τα υλικά που χρησιμοποιούν.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία δεχθήκαμε επίσκεψη από τον μπαμπά του μαθητής μας Μηνά ,κύριο Στράτο Σταματάκη και τη σύζυγο του Μαρία.

Ο κύριος Στράτος μας μίλησε για το ατύχημα που είχε και αναγκάστηκε να κόψει το πόδι του για να ζήσει. Μας είπε πως  ήταν η ζωή του πριν το ατύχημα και πως είναι τώρα. Τις δυσκολίες που έπρεπε να ξεπεράσει. Πως μπήκε ο αθλητισμός στη ζωή του. Μας μίλησε η κυρία Μαρία για το πως είναι η καθημερινότητα τους.

Το μήνυμα μας” ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ”.

Στην κοινωνία μας επιβάλλεται περισσότερο από ποτέ να «βγούμε από τη
γυάλα της μονοπολιτισμικότητας» και να συναισθανθούμε τον/την
οποιοδήποτε/οποιαδήποτε «άλλον». ‘Έχει δημιουργηθεί- λανθασμένα- η αντίληψη
ότι όλοι/ες τριγύρω μας πρέπει να είναι σαν κι εμάς και μας ξενίζει, όταν η εικόνα
του/της άλλου/ης διαφέρει από τη δική μας, πολύ περισσότερο, όταν αυτός/ή ο/η
άλλος/η είναι άτομο με αναπηρία. Συνήθως προβαίνουμε σε αντιδράσεις οίκτου ή
συμπόνοιας και δεν αντιλαμβανόμαστε ότι τα άτομα με αναπηρία είναι άτομα που
έχουν τα ίδια δικαιώματα με εμάς και ότι πρέπει να αντιμετωπίζονται με ισοτιμία και
κοινωνική δικαιοσύνη.

Το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο” Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου”, μας παρουσιάζει τη Φένια ,την αγαπημένη των ήχων. Ένα κορίτσι τυφλό, που αγαπά τους ήχους. 

Ξεκινήσαμε το εργαστήριο ,βλέποντας στον καθρέπτη το πρόσωπο μας και το χρώμα των ματιών μας. Σημειώσαμε το χρώμα των ματιών μας και μιλήσαμε για την όραση. Που μας βοηθάνε τα μάτια μας;

Δοκιμάσαμε τα γυαλιά του συμμαθητή μας για να δούμε τι βλέπει.

Παίξαμε τυφλόμυγα , μιλήσαμε και καταγράψαμε τις δυσκολίες που συναντήσαμε όταν είχαμε κλειστά μάτια.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο Φένια, η αγαπημένη των ήχων. 

Κατά τη διάρκεια προβολής τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν σε σχετικές ερωτήσεις (π.χ. Τι είναι το λευκό μπαστούνι που κρατάει η Φένια στα χέρια της; Γιατί νομίζετε ότι τα μουσικά παιχνίδια και οι ήχοι της φύσης, είναι από τις αγαπημένες απασχολήσεις της Φένιας; κ.ά.). Ζωγραφίσαμε τη Φένια και τους αγαπημένους της ήχους όπως μπορούσαμε.

Τα παιδιά τρώνε, ζωγραφίζουν, παίζουν ,πλάθουν πλαστελίνη, έχοντας ανά ομάδα για δέκα λεπτά κλειστά τα μάτια.

Παίξαμε αισθητηριακά παιχνίδια αφής.

Έπρεπε να μαντέψουμε τι γευόμαστε, τι πιάνουμε και τι μυρίζουμε.

Μάντεψε το φίλο σου, από τη φωνή του ή  αγγίζοντας τον.

Τα παιδιά έγιναν οδηγοί για τους “τυφλούς “φίλους τους κάνοντας διαδρομές με εμπόδια.

Παιχνίδια αντιστοίχισης με τις 5 αισθήσεις.

Τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν το βιβλίο της Φένιας και διάφορα άλλα βιβλία που είναι γραμμένα με τη μέθοδο Braille.

Δείχνουμε την αλφάβητο Braille. Τα παιδιά προβληματίζονται για το τι μπορεί να σημαίνουν οι κουκίδες. Διατυπώνουν υποθέσεις και καταλήγουν σε συμπεράσματα.
Επιχειρούν να «σπάσουν τον κώδικα»

Έχοντας τα μπαστούνια της ψυχοκινητικής, τα παιδιά βγαίνουν στην αυλή του σχολείου . Με τις οδηγίες των φίλων τους και τη βοήθεια των μπαστουνιών κάνουν διαδρομές και ξεπερνούν  εμπόδια. Συζητάμε τις δυσκολίες που συναντούν.

Επισκεφθήκαμε το μουσείο Αφής πατήστε εδώ

Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα αναπηρίας μέσα από την καλλιέργεια της συναισθηματικής ανάπτυξης με έμφαση στα άτομα με προβλήματα όρασης. Μέσα από μία σειρά δραστηριοτήτων και με την καλλιέργεια των κατάλληλων δεξιοτήτων εξοικειωθήκαν  με την εικόνα του τυφλού παιδιού,  «μπήκαν» στον κόσμο των ατόμων με προβλήματα όρασης, αντιλήφθηκαν-στο βαθμό που μας επιτρέπεται- την καθημερινότητά τους, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Προβληματίστηκαν για το ρόλο και τη στάση που έχουμε οι υπόλοιποι/ες απέναντι στα ζητήματα που αντιμετωπίζουν τα άτομα με προβλήματα όρασης και αναλάβαμε δράση.

Φθινοπώριασε….

Ο Σεπτέμβρης πρώτα κρύα, τρέχει ανοίγει τα σχολεία.

Ο Οκτώβρης συγυρίζει, ναφθαλίνη μου μυρίζει.

Κι ο Νοέμβρης με βροχή σκάβει, σπέρνει όλη τη γη.

Του Φθινοπώρου τα παιδιά και τα τρία πολλή δουλειά.

Ξεκινήσαμε βλέποντας πίνακες ζωγραφικής με θέμα το Φθινόπωρο.

Παρατηρήσαμε τα φύλλα που πέφτουν από τα δέντρα,τα χρώματα τους και μιλήσαμε γιατί συμβαίνει αυτό.

Κάναμε  ομαδοποιήσεις ανάλογα το χρώμα, το μέγεθος και το σχήμα που έχουν τα φύλλα. 

Φύλλα εργασίας με τα φύλλα.

Εικαστικές ανησυχίες 

Το τραγουδήσαμε, το γράψαμε, το στολίσαμε, βρήκαμε λέξεις. Ποιο; Μα φυσικά το γράμμα Φ,φ

Δοκιμάσαμε τις ικανότητες μας στα παζλ με θέμα το Φθινόπωρο.

Γνωρίσαμε τον πρώτο μας αριθμό και τον αναπαριστήσαμε.

Και τέλος μετά την πρώτη μας άσκηση σεισμού φτιάξαμε μία μακέτα με το αντισεισμικό χωριό.

CodeWeek 2024: Παιχνίδι με την Beebot “ΠΕΣ ΒΡΕΣ”

To Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού EUCodeWeek 2024 -που στόχο έχει να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο,  με τη δραστηριότητα της συναδέλφου Μαρίνας Ζαχαρία ” ΠΕΣ ΒΡΕΣ”.

Πρόκειται για ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για το Beebot, όπου οι παίκτες θα πρέπει να αναγνωρίσουν λέξεις που ξεκινούν από συγκεκριμένο γράμμα και να προγραμματίσουν το ρομπότ να οδηγηθεί στο συγκεκριμένο αντικείμενο.

Είναι μια δραστηριότητα που συνδυάζει τη φωνολογική ενημερότητα και τον προγραμματισμό και απευθύνεται σε νήπια που τώρα μαθαίνουν να αναγνωρίζουν το αρχικό τους γράμμα και να προγραμματίζουν το beebot.

Η πίστα του Beebot είναι ένα επιδαπέδιο πλέγμα, το οποίο απεικονίζει αντικείμενα που ξεκινούν  από τα 24 γράμματα της αλφαβήτας. Επίσης, περιλαμβάνονται και 24 κάρτες αποστολής. Ο παίκτης επιλέγει μία κάρτα αποστολής, η οποία τον καλεί να αναγνωρίσει ανάμεσα σε δύο αντικείμενα, ποιο ξεκινά από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Μόλις ο παίκτης βρει το αντικείμενο, προγραμματίζει το ρομπότ να οδηγηθεί στο αντίστοιχο τετράγωνο.

Μπορείτε να δείτε εδώ  το padlet με τις δραστηριότητες απ’ όλα τα σχολεία που έχουν συμμετάσχει.

28η Οκτωβρίου

Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου αποτελεί μέρα τιμής και υπερηφάνειας για το λαό μας, με το ιστορικό “ΟΧΙ” να φανερώνει το μεγαλείο και τη δύναμη της ψυχής του.  Αξιοποιώντας ποικίλο υλικό (έντυπο, ψηφιακό, αρχειακό) θαυμάσαμε τον πατριωτισμό και την ανδρεία όσων τότε πολέμησαν, ενώ παράλληλα εκτιμήσαμε το “δώρο” της ειρήνης που σήμερα απολαμβάνουμε.

Είπαμε τα δικά μας βροντερά ΟΧΙ.

Δημιουργήσαμε με φαντασία και χαρά.

Την Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2024, που πραγματοποιήθηκε η γιορτή μας στο σχολείο, τα παιδιά είδαν βίντεο με φωτογραφικό υλικό από την εποχή εκείνη, παρακολούθησαν κουκλοθέατρο, τραγούδησαν τραγούδια της Σοφίας Βέμπο, τον Εθνικό μας Ύμνο και τέλος έκαναν παρέλαση στην αυλή του σχολείου κουνώντας κυματιστά τις ελληνικές σημαίες που είχαν φτιάξει μέσα στην τάξη.

Και όπως κάθε χρόνο συμμετείχαμε στην κατάθεση στεφάνων στο μνημείο Πεσόντων στην Αγία Μαρίνα τιμώντας τους ήρωες του 1940. 

Τα σχολεία άνοιξαν, νέα παιδιά προστέθηκαν στα τμήματα μας . Ήρθε η ώρα λοιπόν να γνωριστούμε και να γνωρίσουμε το χώρο που θα μας φιλοξενήσει και αυτή τη χρονιά.

Ξεκινήσαμε λοιπόν με παιχνίδια γνωριμίας και συνεργασίας.

Γνωριμία με τις γωνιές. Χωριστήκαμε σε ομάδες και γνωρίσαμε όλες τις γωνιές.

Φτιάξαμε συμβόλαιο με τους κανόνες της τάξης μας.

Φτιάξαμε το παζλ της τάξης μας και το δέντρο της φιλίας.

Δώσαμε στα παιδιά ένα σακουλάκι και τους ζητήσαμε να βάλουν μέσα τα αγαπημένα τους πράγματα και να μας τα παρουσιάσουν.

Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.

Έφτιαξαν  με διάφορους τρόπους το αρχικό του ονόματος τους και έπαιξαν με τα ονόματα τους.

 Μάθαμε το πρώτο μας γράμμα το Ο,ο από τον Οκτώβρη.

Τιμήσαμε την ημέρα σχολικού αθλητισμού. Γίναμε αθλητές της άρσης βαρών, τρέξαμε, περάσαμε εμπόδια, πετάξαμε ακόντιο ,παίξαμε μπάσκετ και άλλα πολλά!

Και κάπως έτσι πέρασε ο πρώτος μήνας.

Εγγραφές μαθητών/τριών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Για την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (Α 109).

Αναλυτικά η διαδικασία για την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής

→ Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

→ Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

→ Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

• τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
• τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
• τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
• εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίουστο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
• τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τουςαπό τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

• η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμεροπρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής
• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
• Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
• Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
• Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.