3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΑΖΙΟΥ

Αγαπημένοι μας γονείς και επισκέπτες της σελίδας μας…

Έπειτα από πολλά χρόνια λειτουργίας του σχολείου μας, Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε συγχώνευση του 3ου 3/θέσιου Νηπιαγωγείου Γαζίου με το συστεγαζόμενο 1ο 3/θέσιο Νηπιαγωγείο Γαζίου (σύμφωνα με το ΦΕΚ 4552/τ.Β/20.08.2025 των Σχολικών Μεταβολών 2025-2026). Έτσι γεννήθηκε  ένα νέο Νηπιαγωγείο, το   1ο 6/θέσιο Νηπιαγωγείο Γαζίου!! Ευχαριστούμε από καρδιάς όσους εκπαιδευτικούς πέρασαν από εδώ  και άφησαν το δικό τους λιθαράκι στο σχολείο αλλά και στις καρδιές των μικρών μας μαθητών όλα αυτά τα χρόνια! Από εδώ και στο εξής χαράζουμε μια νέα πορεία! Παρακολουθείτε πλέον τα νέα μας από εδώ:

https://blogs.sch.gr/1nipgaziou/

Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

Νερο……..εξερευνητές!

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νερο…εξερευνητές»  ,ανήκει στη θεματική ενότητα «Φροντίζω το Περιβάλλον»,  στον τομέα «Οικολογία- Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά». Είναι εγκεκριμένο από το ΙΕΠ και συνδέεται με τον Παγκόσμιο Στόχο 6 της Βιώσιμης ανάπτυξης στην πλατφόρμα in action for a better world.

Tο 75% του ανθρώπινου σώματος και το 75% του πλανήτη μας αποτελούνται από νερό, βασικό στοιχείο για τον οργανισμό μας. Το αγαθό αυτό θεωρείται δεδομένο ενώ δεν είναι!

Τα παιδιά, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, ομαδικά κινητικά παιχνίδια και πειράματα, ανακαλύπτουν:

•  τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού, τις μορφές και τον κύκλο του
•  την κατανομή του στο χώρο και στο χρόνο
•  τη σημασία του για τη βιοποικιλότητα
• τη ρύπανση του νερού
• το νερό και τα προβλήματα ανά τον κόσμο
• απλούς τρόπους για την εξοικονόμηση και προστασία του.

Μιλήσαμε για τη σπουδαιότητα του νερού, για το που υπάρχει νερό μέσα και έξω από το σπίτι μας. Σκεφτήκαμε που χρησιμοποιούμε το νερό και την έλλειψη του νερού. Είδαμε βίντεο με τη ρύπανση του νερού και σκεφτήκαμε τρόπους εξοικονόμησης του και προστασίας του από τον άνθρωπο, τους οποίους ζωγραφίσαμε και μετατρέψαμε σε βίντεο με τις φωνές των παιδιών!

Ανακυκλώσιμα και μη ανακυκλώσιμα σκουπίδια

Εικαστικές δημιουργίες

Ομαδική εργασία με τη Γη μας. Από τη μία πλευρά χαρούμενη, καθαρή, πολύχρωμη και ανθισμένη και από την άλλη λυπημένη, βρώμικη, γκρίζα και μαραμένη!

Ατομική εργασία ” Εγώ θα σώσω τη Γη μας!”

Ομαδική εργασία με καθαρό και βρώμικο βυθό

Ατομική εργασία με τη σημασία του νερού για τη φύση

Παιχνίδια με νερό!

Πειράματα με το νερό!

Ποια αντικείμενα επιπλέουν και ποια όχι; Παρατήρηση και καταγραφή.

Πόσο επηρεάζει το μολυσμένο νερό τα φυτά μας; Τρία ποτήρια ,το ένα με καθαρό νερό, το άλλο με σαπούνι και νερό και το τρίτο με βρώμικο νερό. Φυτέψαμε και στα τρία φακές και παρατηρήσαμε την ανάπτυξη τους.

Παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα με τίτλο ” Ο ιππότης του βυθού” στο Ενυδρείο Κρήτης

Φτιάξαμε και το δικό μας καθαρό βυθό σε μπουκάλι ανακυκλώσιμο.

Φτιάξαμε και το χταποδάκι μας!

Επισκεφθήκαμε μία παραλία της περιοχής μας όπου εκεί μας περίμεναν δύτες του Λιμενικού για να μας δείξουν πως καθαρίζουν το βυθό. Μας έδειξαν τον εξοπλισμό τους και μπλουμ βούτηξαν στο λιμάνι!  Και τι δε βρήκαν!!! Λάστιχο αυτοκινήτου, κουτιά από αναψυκτικά, δίκτια των ψαράδων, ύφασμα και άλλα σιδερένια και πλαστικά αντικείμενα. Είχαμε και τα τυχερά μας , μας έβγαλαν ένα ζωντανό αστερία , τον οποίο χαδέψαμε και ξαναρίξαμε στο νερό. Στη συνέχεια βάλαμε τα γάντια μας και πήραμε σακούλες και στρωθήκαμε στη δουλειά. Καθαρισμός της παραλίας!

ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ

Ξεκινήσαμε τις πασχαλινές μας δραστηριότητες βλέποντας εικόνες και βίντεο σχετικά με τα πασχαλινά έθιμα και ζωγραφίζοντας αυτά που μας έκαναν περισσότερο εντύπωση. Διαβάσαμε την «Ιστορία του Πάσχα» και τα «Θαύματα του Χριστού», προσπαθήσαμε να αναπαριστήσουμε κάποια από αυτά  και τα αποτυπώσαμε εικαστικά.

Ξεκινήσαμε με τα πασχαλινά μας καλαθάκια, φτιάχνοντας μαργαρίτες από πηλό. Στη συνέχεια φτιάξαμε, κόψαμε και βάψαμε τους λαγούς μας και τέλος τα συνθέσαμε μαζί, έτοιμα να υποδεχτούν τα αβγουλάκια μας.

Το βάψιμο των πασχαλινών αυγών είναι ένα από τα παλαιότερα έθιμα του ελληνικού Πάσχα. Το αυγό συμβολίζει τη γέννηση της ζωής και της δημιουργίας, ενώ το κόκκινο χρώμα το αίμα του Χριστού. Στα πλαίσια της θεματικής για τη γιορτή του Πάσχα βάψαμε αυγά στο νηπιαγωγείο μαζί με τα παιδιά και στολίσαμε τα πασχαλινά μας καλαθάκια. Κάναμε και τις παραλλαγές μας στο βάψιμο, πέρα από τα κόκκινα, κόψαμε διάφορα χρώματα γκοφρέ ,τα βάλαμε μέσα σε φίλτρο καφέ ,κλείσαμε το αυγό μέσα και το βουτήξαμε σε νερό και ξύδι. Τα αφήσαμε μία μέρα να στεγνώσουν και μετά τα ανοίξαμε.

Και ήρθε η ώρα να δούμε το αποτέλεσμα!

Το αποτέλεσμα μας ενθουσίασε!

Η κότα έκανε το αβγό ή το αβγό την κότα; Μας μπέρδεψε αυτή η ερώτηση και μας προβλημάτισε. Την κότα πάντως εμείς την κάναμε κάρτα.

Παίξαμε διάφορα παιχνίδια με αυγά.

Φτιάξαμε διάφορα διακοσμητικά.

Μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου, φτιάξαμε Λαζαρίνες και ζυμώσαμε Λαζαράκια. Μύρισε όλο το σχολειό!

Να ευχηθούμε τα είμαστε καλά να δημιουργούμε, να διασκεδάζουμε και να περνάμε καλά μικροί και μεγάλοι! 

Καλό Πάσχα!

ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ

Εσωτερική αξιολόγηση σχολικής μονάδας.

Στα πλαίσια σχεδίου δράσης συνεργασίας σχολείου – οικογένειας παρακολουθήσαμε στο χώρο του σχολείου μας  εκπαιδευτικό σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών από την εθελοντική ομάδα ΦΙΛΙΟΣ ΖΕΥΣ . Το τρίωρο σεμινάριο εκπαίδευσης είχε θέμα τη βασική υποστήριξη ζωής (BLS), τη χρήση αυτόματου εξωτερικού απινιδωτή (AED) και την απόφραξη αεραγωγού ,πάνω στα οποία υπήρξε και πρακτική εκπαίδευση. Οι παρόντες έλαβαν βεβαίωση συμμετοχής.

Να ευχαριστήσουμε θερμά την ομάδα που δέχτηκε την πρόσκληση μας και πραγματοποιήθηκε αυτή η συνάντηση.

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Σήμερα είχαν την τιμητική τους τα βιβλία και εμείς διαβάσαμε το “Κουνελάκι άκουγε”, ένα βιβλίο με θέμα την εν συναίσθηση. Μια αγκαλιά κρύβει τα πιο όμορφα λόγια……..Ο μικρός Αλκης ήταν πολύ στεναχωρημένος που διαλύθηκε ο πύργος που είχε φτιάξει. Τα ζώα προσπαθούν να τον συμβουλέψουν, εκείνος όμως δεν χρειάζεται αυτό. Τότε εμφανίζεται το κουνελάκι και δεν του μίλησε καθόλου, μόνο τον άκουγε….

Μετά την ανάγνωση, χωριστήκαμε σε ομάδες και ζωγραφίσαμε εικόνες μέσα από το βιβλίο με τη δική μας ματιά. Προσθέσαμε με δικά μας λόγια την ιστορία και φτιάξαμε ένα βίντεο με μεράκι.

Η Καθαρά Δευτέρα σηματοδοτεί την έναρξη της Σαρακοστής, μιας περιόδου γεμάτης παράδοση, έθιμα και δημιουργικές δραστηριότητες. Στο νηπιαγωγείο μας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να βιώσουν αυτές τις ξεχωριστές στιγμές μέσα από μια σειρά εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δράσεων.

Σαρακοστή: Γνωρίζουμε τα έθιμα και τις παραδόσεις

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα έθιμα και τις παραδόσεις αυτής της περιόδου. Μάθαμε για την Κυρά Σαρακοστή, τη νηστεία, καθώς και για τα φαγητά που συνηθίζουμε να τρώμε αυτή την περίοδο. Δοκιμάσαμε σαρακοστιανά τρόφιμα. Κατασκευάσαμε την Κυρά Σαρακοστή, με τα εφτά πόδια που συμβολίζουν τις εβδομάδες της Σαρακοστής.

Κάποιοι φτιάξαμε ατομική  με ζυμάρι και ομαδική από χαρτί και πολλή φαντασία!

Άλλοι την έφτιαξαν χάρτινη ατομική αλλά και μία ομαδική που αντί για επτά πόδια ,έχει επτά καρδιές και κάθε εβδομάδα θα μας χαρίζει ότι σημαντικό γράφει επάνω για να το βάλουμε στη ζωή μας, όπως αγάπη και ειλικρίνεια.. Γιατί νηστεία εκτός από το φαγητό, είναι να κάνουμε καλές πράξεις και να έχουμε καλή συμπεριφορά.

Μία κυρά Σαρακοστή  διαφορετική αλλά όλο νοήματα!

Αναπαριστούμε το σαρακοστιανό τραπέζι, κάνουμε μετρήσεις και συγκρίσεις.

Μαθαίνουμε το γράμμα της Σαρακοστής, βρίσκουμε λέξεις από αυτό,το αναγνωρίζουμε όπου υπάρχει μέσα στην τάξη μας, παίζουμε τον τροχό του Σ και τέλος φτιάχνουμε το παζλ της κυρά – Σαρακοστής.( Κόβουν τη Σαρακοστή σε τόσα μέρη όσα είναι και τα γράμματα της ,τα ανακατεύουν και βάζοντας τα ξανά στη σειρά τη φτιάχνουν από την αρχή και την κολλάνε).

Τέλος η bee bot της τάξης μας μεταμορφώθηκε σε Κυρά Σαρακοστή,μια Σαρακοστή πεινασμένη που με τη βοήθεια των παιδιών πήγαινε από το ένα σαρακοστιανό φαγητό στο άλλο μέχρι να χορτάσει.

Αφού χόρτασε τη βοηθήσαμε να ψαρέψει τα γράμματα του ονόματος της και τα βάλαμε στη σειρά.

Χαρταετός

Σε κάθε χώρα, το πέταγμα του χαρταετού παίρνει μια εντελώς διαφορετική διάσταση, καθώς με διάφορους τρόπους, συσχετίζεται με τις παραδόσεις, τα ήθη και τα έθιμα του τόπου.

Πάντως, είτε ως παιχνίδι και συνήθεια του χθες είτε ως παιχνίδι του σήμερα μα και του αύριο, το πέταγμα του χαρταετού έχει τη δύναμη, σε διαφορετικές χρονικές περιόδους του έτους για κάθε χώρα, να ξεσηκώνει σε όλο τον κόσμο μικρούς και μεγάλους και να τους παρασύρει σ’ ένα διαφορετικό, αλλά πάντοτε πολύχρωμο πανηγύρι χαράς.

Αλλά ας γνωρίσουμε καλύτερα τον χαρταετό…

Η ιστορία του…

O χαρταετός ξεκίνησε από την Ανατολική Ασία και συγκεκριμένα από την Κίνα 2000 χρόνια πριν. Οι κινέζοι έφτιαχναν χαρταετούς από μπαμπού, μετάξι, χαρτί και τον χρησιμοποιούσαν για να διώξουν τα κακά πνεύματα!

Με το πέρασμα των χρόνων ο χαρταετός έγινε γνωστός στην Ιαπωνία, στην Ταϊλάνδη, στο Αφγανιστάν. Πολύ αργότερα, ο Μάρκο Πόλο, γυρίζοντας από τα ταξίδια του, φέρνει το χαρταετό στη Μεσαιωνική Ευρώπη.

Εμπνευσμένοι από την Κίνα φτιάξαμε έναν ομαδικό χαρταετό  για να στολίσουμε την τάξη μας αλλά και για να στείλουμε τις επιθυμίες μας ψηλά στον ουρανό.

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον χαρταετό Ελλήνων και ξένων ζωγράφων. Αυτός που μας έκανε εντύπωση ήταν του σύγχρονου ζωγράφου  Δημήτρη Μυταρά και τον “αντιγράψαμε” φτιάχνοντας τους δικούς μας.

Φτιάξαμε και πίνακα στολίδι με κινούμενο χαρταετό που ψηλά πετά στον ουρανό!

Καλή Σαρακοστή σε όλους.

Απόκριες ονομάζονται οι τρεις εβδομάδες πριν την Καθαρά Δευτέρα, οπότε κι αρχίζει η Μεγάλη Σαρακοστή. Η πρώτη εβδομάδα ονομάζεται Προφωνή, η δεύτερη Κρετατινή, κατά την οποία γιορτάζεται και η Κυριακή της Απόκρεω. Η τρίτη εβδομάδα είναι της Τυρινής. Κατά την περίοδο των Απόκρεων λαμβάνουν χώρα πληθώρα γλεντιών, στην οποία οι άνθρωποι από αρχαιοτάτων χρόνων τραγουδούσαν και μεταμφιέζονταν, με τις ρίζες του εθίμου να βρίσκονται στις αρχαίες διονυσιακές γιορτές. Εμείς εδώ στην Κρήτη έχουμε τα δικά μας έθιμα και καρναβάλια.

Τα παιδιά περιμένουν πως και πως αυτή τη γιορτή ,για να μασκαρευτούν, να χορέψουν και να διασκεδάσουν.

Ξεκινήσαμε με την ιστορία του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρή.

Τα παιδιά έβαλαν τις εικόνες από την ιστορία του Αρλεκίνου στη σωστή σειρά.

Έφτιαξαν καπέλα και μάσκες.

Τα παιδιά με παντομίμα προσπάθησαν να μας δείξουν τι στολή θα φορέσουν.

Στην συνέχεια προσπάθησαν να ζωγραφίσουν τη στολή τους.

Παιχνίδια με μαθηματικές έννοιες από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και αντίστροφα.

 Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τις Απόκριες. Ένας από αυτούς ήταν και του  Joan Miro Το Καρναβάλι του Αρλεκίνου (1924). Παίξαμε και ζωγραφίσαμε τον πίνακα με νερομπογιές.Φτιάξαμε τη δική μας γκαλερί 

Ένα άλλο παραμύθι που διαβάσαμε ήταν “Το Καρναβάλι των Ζώων” και με αφορμή αυτό γνωρίσαμε μουσικά όργανα κλασικής μουσικής και ακούσαμε μελωδίες για το καθένα από αυτά. Επίσης έκαναν σειροθέτηση εικόνων μέσα από το παραμύθι σύμφωνα με κάποιο χαρακτηριστικό.

Και κάπως έτσι έφτασε η Τσικνοπέμπτη όπου τηρήσαμε το έθιμο του τσικνίσματος (με το δικό μας τρόπο) τρώγοντας σουβλάκια, παίζοντας, χορεύοντας και στο τέλος μεταμφιεστήκαμε σε ζώα που φτιάξαμε με τα χεράκια μας.

Τις επόμενες μέρες μάθαμε το γράμμα Κ,κ από τον κλόουν, το στολίσαμε  και μεταμορφωθήκαμε σε κλόουν.

Στην συνέχεια με τη βοήθεια της BeeBot  τα παιδιά έπρεπε να τη ρυθμίσουν να κάνει τα σωστά βήματα , ώστε να φτάσει στο αξεσουάρ του κλόουν που τους ζητούσε η κυρία.

Ήρθε και η ώρα  για το τελικό πάρτι, όπου τα παιδιά έβαλαν τις στολές τους και ξαμοληθήκαμε στην αυλή να χορέψουμε και να παίξουμε.

Αποτυπώσαμε και στο χαρτί το γαϊτανάκι που παίξαμε στην αυλή.

Καλές απόκριες!

Εγγραφές μαθητών/τριών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Για την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-26, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Οι εγγραφές για αυτή τη σχολική χρονιά θα πραγματοποιούνται απο 5-24 Μαρτίου.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (Α 109).

Αναλυτικά η διαδικασία για την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής

→ Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

→ Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

→ Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

• τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
• τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
• τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
• εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίουστο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
• τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τουςαπό τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

• η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμεροπρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής
• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
• Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
• Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
• Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.