Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2025 με τις εξής δράσεις:

#1: Τα χρώματα του Έλμερ

Αφού μιλήσαμε για τα χρώματα (βασικά και δευτερεύοντα) φτιάξαμε τον Έλμερ σε ομαδική δραστηριότητα και κατόπιν σε ατομικό φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια περάσαμε στη φάση του προγραμματισμού και της κωδικοποίησης, αρχικά βιωματικά, χρησιμοποιώντας το σώμα μας (ένα παιδί έκανε το ρομπότ και τα υπόλοιπα του έδιναν οδηγίες πώς να κινηθεί πάνω στο πλέγμα). Μετά, προγραμματίσαμε το ρομποτάκι beebot να πάει στο χρώμα που του λέγαμε χρησιμοποιώντας καρτέλες μόνο των βασικών χρωμάτων . Κατόπιν, η δραστηριότητα δυσκόλεψε, βάζοντας στο πλέγμα τους χρωματικούς συνδυασμούς. Τα παιδιά έπρεπε να ανασύρουν στη μνήμη τους την προηγούμενη γνώση (πχ θέλαμε το ρομποτάκι να πάει στο κουτάκι που ο συνδυασμός τους μας δίνει: μοβ. Τα παιδιά έπρεπε να το προγραμματίσουν να πάει στον συνδυασμό: κόκκινο + μπλε).

#2: Υγιεινή Διατροφή

Η 2η δραστηριότητα είναι σε άμεση συνάρτηση με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και χωρίζεται σε 2 φάσεις. Στην 1η φάση τα παιδιά σε ατομικά φύλλα εργασίας έχουν την αποστολή να “σπάσουν” τον κώδικα, αντιστοιχίζοντας εικόνα με γράμμα. (ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ). Στη 2η φάση προσπαθούν να δημιουργήσουν τον κώδικα στο φύλλο εργασίας με βέλη κατεύθυνσης (μπροστά, πίσω, στροφή αριστερά, στροφή δεξιά) ώστε να μπορέσουν να φτάσουν στην επιθυμητή τροφή, όπως θα έκαναν και στο πλέγμα. Αυτή η φάση είναι πιο περίπλοκη καθώς τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν τις διαδρομές νοητικά.

#3: Βήμα, βήμα προχωρώ, τον αρχηγό μου για να βρω!

Σε αυτή τη δραστηριότητα αναζητούμε το αρχικό γράμμα των ονομάτων των παιδιών και προγραμματίζουμε το ρομποτάκι beebot να φτάσει στο αντίστοιχο τετράγωνο πάνω στο πλέγμα.

#4: Σεισμός, σεισμός έλα φιλαράκο μη σε πιάνει πανικός!!

Στη δραστηριότητα αυτή συζητάμε με τα παιδιά τι είναι ο σεισμός.

Μιλάμε για ασφαλείς συμπεριφορές:-Μπαίνουμε κάτω από ένα τραπέζι.-Όταν σταματήσει, βγαίνουμε ήρεμα έξω.-Δεν τρέχουμε και προστατεύουμε το κεφάλι μας.
Στη συνέχεια περάσαμε στη φάση του προγραμματισμού και της κωδικοποίησης, αρχικά βιωματικά, χρησιμοποιώντας το σώμα μας (ένα παιδί έκανε το ρομπότ και τα υπόλοιπα του έδιναν οδηγίες προκειμένου να το βοηθήσουν να ακολουθήσει τα σωστά βήματα πάνω στο πλέγμα).Μετά, προγραμματίσαμε το ρομποτάκι beebot να φθάσει στο χώρο καταφυγής.Τα παιδιά επιλέγουν και τοποθετούν τα βέλη κατεύθυνσης για να οδηγήσουν το ρομπότ: Από το σπίτι στο τραπέζι (να προστατευτεί).Μετά στην έξοδο (όταν σταματήσει ο σεισμός).Έπειτα στον ανοιχτό χώρο καταφυγής.Στο τέλος, προσπαθούν να συμπληρώσουν τον κώδικα σ’ ένα  φύλλο εργασίας.

#5: Φ….όπως φύλλα!!

Με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού: «Ο κλέφτης των φύλλων», συζητήσαμε για τα φύλλα του Φθινοπώρου, τα χρώματά τους και τη φωνούλα «Φ». Στη συνέχεια τα παιδιά βοήθησαν το σκιουράκι, ακολουθώντας τις εντολές , σχεδιάζοντας τη διαδρομή και προγραμματίζοντας το beebot, να μαζέψει τα φύλλα που του πήρε ο άνεμος και να τα πάει στη φωλιά του. Τέλος, τα παιδιά έγιναν μικροί αποκωδικοποιητές. Μέσα από ένα φύλλο εργασίας, αποκωδικοποιούν τον κώδικα και ανακαλύπτουν ένα φθινοπωρινό φύλλο!!