Τα  στοιχεία της φύσης (αέρας, νερό, φωτιά) αποτελούν εξαιρετική θεματική ενότητα για το νηπιαγωγείο, προωθώντας τη μάθηση μέσα από STEAM δραστηριότητες και πειράματα. Τα παιδιά εξερευνούν, παρατηρούν και πειραματίζονται με τις ιδιότητες των στοιχείων, κατανοώντας την αλληλεπίδρασή τους, την προσφορά τους στο περιβάλλον, αλλά και την ανάγκη προστασίας τους

• ΑΕΡΑΣ

-Τι είναι; Τι τον χρειαζόμαστε;

Μέσα από παιχνίδια και απλά πειράματα προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι είναι ο αέρας, πού βρίσκεται και τι μπορεί να κάνει.

Όταν ο αέρας φυσά τον νιώθουμε και τον ακούμε, όμως δεν μπορούμε να τον δούμε. Αυτό κάνει τα μικρά παιδιά να αναρωτιούνται:

“Γιατί δεν μπορούμε να τον πιάσουμε” ;

Προσπαθήσαμε να τον πιάσουμε και να τον βάλουμε μέσα στη σακούλα.

Για να ανακαλύψουμε καλύτερα τον αέρα που υπάρχει γύρω μας, πραγματοποιήσαμε διάφορα απλά και διασκεδαστικά πειράματα.

-Πρώτα βυθίσαμε τη μία άκρη από ένα καλαμάκι σε μια λεκάνη με νερό και φυσήξαμε από την άλλη πλευρά. Αμέσως εμφανίστηκαν φυσαλίδες στο νερό. Έτσι καταλάβαμε ότι ο αέρας υπάρχει και μπορεί να κινηθεί μέσα στο νερό.

-Στη συνέχεια κάναμε το πείραμα με το ποτήρι και το βαμβάκι. Τοποθετήσαμε λίγο βαμβάκι μέσα σε ένα ποτήρι και το βυθίσαμε ανάποδα μέσα στο νερό. Όταν το βγάλαμε, παρατηρήσαμε ότι το βαμβάκι δεν είχε βραχεί. Αυτό συνέβη γιατί μέσα στο ποτήρι υπήρχε αέρας, ο οποίος καταλάμβανε χώρο και δεν άφηνε το νερό να φτάσει στο βαμβάκι. Έτσι καταλάβαμε ότι ο αέρας πιάνει χώρο και έχει όγκο.

-Έπειτα δοκιμάσαμε ένα ακόμη πείραμα με ένα μπαλόνι και ένα μπουκάλι. Βάλαμε το μπαλόνι μέσα στο μπουκάλι αφήνοντας το στόμιό του έξω και προσπαθήσαμε να το φουσκώσουμε. Όμως δεν τα καταφέραμε, γιατί ο αέρας που υπήρχε ήδη μέσα στο μπουκάλι δεν άφηνε χώρο για να φουσκώσει το μπαλόνι.

Όταν ανοίξαμε μια μικρή τρύπα στον πάτο του μπουκαλιού και προσπαθήσαμε ξανά, το μπαλόνι φούσκωσε! Ο αέρας του μπουκαλιού βγήκε από την τρύπα και έτσι δημιουργήθηκε χώρος για να γεμίσει το μπαλόνι με αέρα.

-Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τον δικό μας ανεμοστρόβιλο και παρακολουθήσαμε με ενθουσιασμό πώς ο αέρας μπορεί να κινείται γρήγορα και να σχηματίζει στροβιλισμούς.

-Γνωρίσαμε επίσης την κλίμακα Μποφόρ, η οποία μας βοηθά να καταλάβουμε πόσο δυνατός είναι ο άνεμος, από την απόλυτη άπνοια μέχρι τον πολύ δυνατό αέρα.

 -Το ” θυμωμένο μπαλόνι” : Ένα πολύ εύκολο και εντυπωσιακό  πείραμα με μπαλόνι, σόδα και ξύδι. Τα παιδιά βλέπουν το μπαλόνι να φουσκώνει μόνο του!

-Φυσάμε τα καραβάκια. Ποιο θα φτάσει πιο γρήγορα;

-Ζωγραφική με το καλαμάκι

-Δραματοποίηση το μύθου ” Ο Ήλιος και ο Βοριάς”

-Διαβάσαμε το ποίημα της Ντίνας Χατζηνικολάου  “Τα παιχνίδια του αγέρα”

και το παίξαμε

-Τα παιδιά σε ομάδες παρατήρησαν ,πειραματίστηκαν  και κατέγραψαν  ποια  αντικείμενα μπορούν να φυσήξουν εύκολα και με ποια δυσκολεύονται.

• ΦΩΤΙΑ

Ο μικρός δράκος Σπίθας έχει ένα πρόβλημα και έστειλε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα στα παιδιά.

Πατήστε πάνω για να δείτε το μήνυμα:

Εμψυχωτής

Ανίχνευση πρότερων γνώσεων και επίλυση προβλήματος

Πειράματα:

-Τι θα συμβεί στο αναμμένο κεράκι αν το σκεπάσουμε με ένα ποτήρι; Παρατηρήσαμε ότι σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα έσβησε η φωτιά, ενώ στο άλλο,  που δεν ήταν σκεπασμένο , δεν έσβησε. Καταλάβαμε ότι αν στερήσουμε τον αέρα (οξυγόνο) από τη φωτιά, αυτή σβήνει.

 

-Φτιάχνουμε έναν πυροσβεστήρα με ξύδι και σόδα που σβήνει τη φλόγα του κεριού. Οι φυσαλίδες του αερίου που σχηματίστηκαν μέσα στο μπαλόνι όταν ανακατέψαμε τη σόδα με το ξύδι, είναι διοξείδιο του άνθρακα. Το αέριο αυτό είναι βαρύτερο από τον αέρα και επομένως ανεβαίνει μέσα από το μπουκάλι προς τη φλόγα, απομακρύνοντας με τον τρόπο αυτό το οξυγόνο και διακόπτοντας την καύση. Γνωρίζεται ότι και οι πυροσβεστήρες περιέχουν διοξείδιο του άνθρακα;

-Παίρνουμε δύο μπαλόνια: ένα φουσκωμένο με αέρα και ένα μπαλόνι που μέσα έχει λίγο νερό. Ανάβουμε  ένα κερί και πλησιάζουμε  προσεκτικά τα μπαλόνια πάνω από τη φλόγα. Παρατηρούμε ότι το μπαλόνι με τον αέρα σπάει πολύ γρήγορα, ενώ το μπαλόνι με το νερό δεν σπάει.

Συμπέρασμα:
Το νερό απορροφά τη ζέστη της φωτιάς και έτσι το μπαλόνι δεν σπάει εύκολα.

-Μιλήσαμε για τους πυροσβέστες και για τη σημαντική δουλειά που κάνουν. Μάθαμε ότι οι πυροσβέστες βοηθούν τους ανθρώπους όταν υπάρχει φωτιά και προσπαθούν να τη σβήσουν για να προστατεύσουν τα σπίτια, τα δάση και τα ζώα. Φορούν ειδική στολή και χρησιμοποιούν εργαλεία και πυροσβεστικά οχήματα για να κάνουν τη δουλειά τους με ασφάλεια. Συζητήσαμε επίσης πόσο γενναίοι είναι και πόσο σημαντικό είναι να τους σεβόμαστε και να ακολουθούμε τους κανόνες για να αποφεύγουμε τις φωτιές.

• ΝΕΡΟ

Το νερό πηγή ζωής. Αλήθεια πόσο σημαντικό είναι το νερό στη ζωή μας; Που υπάρχει νερό και σε τί μας χρησιμεύει;

-Μα από που να προέρχεται το νερό; Πώς βρέθηκε ψηλά στον ουρανό; Μιλήσαμε για το ταξίδι της σταγόνας

-Φτιάξαμε το δικό μας “σύννεφο” ( με αφρό ξυρίσματος και χρώμα) και είδαμε πως πέφτει η βροχή

-Αναφερθήκαμε στη λειψυδρία και στους τρόπους που μπορούμε να εξοικονομούμε νερό

-Πείραμα: Πόσο νερό σπαταλάμε;

Κάναμε ένα πείραμα για να καταλάβουμε πόσο νερό χάνουμε όταν πλένουμε τα χέρια μας. Ένα παιδί άφησε τη βρύση να τρέχει όσο σαπούνιζε τα χέρια του, ενώ ένα άλλο παιδί έκλεισε τη βρύση όσο σαπούνιζε τα χέρια. Το νερό και στις δύο περιπτώσεις το συλλέξαμε σε δοχεία.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας το ίδιο ποτήρι, μετρήσαμε ποιο παιδί χρησιμοποίησε περισσότερο νερό. Τέλος, αποτυπώσαμε τα αποτελέσματα σε ένα διάγραμμα με τουβλάκια, για να το δούμε πιο εύκολα.

-Τα παιδιά ,σε ομάδες, πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά για να δούνε ποια βουλιάζουν και ποια επιπλέουν.

Στο τέλος κατέγραψαν τα συμπεράσματά τους

-Στα νήπια παρουσιάστηκε ένα πρόβλημα από τέσσερα ζωάκια. Τα ζωάκια ήθελαν να περάσουν το ποτάμι, το οποίο είχε πολύ νερό, και ζήτησαν από τα παιδιά να κατασκευάσουν γέφυρες γερές και σταθερές, ώστε να μπορούν να τα στηρίξουν με ασφάλεια!

Χωρισμένα τα παιδιά σε τέσσερις ομάδες, κάθε μία πειραματιζόταν με διαφορετικά υλικά( Lego, ξύλινα τουβλάκια, πλαστικά τουβλάκια και πλαστικά ποτήρια) . Η ομάδα που διάλεξε τα πλαστικά ποτήρια συνάντησε τα μεγαλύτερα εμπόδια – το υλικό δεν ήταν εύκολο στη χρήση – και έτσι αποφάσισαν να προσθέσουν και ένα δεύτερο υλικό για να στηρίξουν καλύτερα τη γέφυρά τους. Το αποτέλεσμα ήταν απίθανο! Κάθε γέφυρα είχε δημιουργηθεί αποκλειστικά με τη φαντασία, τη σκέψη και τα χεράκια των νηπίων, κάνοντας όλη τη διαδικασία ακόμα πιο μαγική.

Μπράβο μικροί μου μηχανικοί!!!

Δημιουργήσαμε ομαδικά μία αφίσα για τη σπουδαιότητα του νερού και τη σωστή του χρήση

 

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Κατά του Σχολικού Εκφοβισμού.

Με αφορμή την ημέρα αφιερωμένη στην ευαισθητοποίηση για τον σχολικό εκφοβισμό, στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήσαμε μια όμορφη και ουσιαστική συζήτηση με τα παιδιά για το τι σημαίνει να φερόμαστε με καλοσύνη και σεβασμό στους άλλους.

Αρχικά μιλήσαμε για τον σχολικό εκφοβισμό και τις μορφές που μπορεί να πάρει η βία μέσα στο σχολείο. Τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις και εμπειρίες και όλοι μαζί προσπαθήσαμε να καταλάβουμε πώς μπορεί να νιώθει ένα παιδί όταν κάποιος το στενοχωρεί, το κοροϊδεύει ή το αποκλείει από το παιχνίδι.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες μπήκαμε στη θέση του «θύματος». Με παιχνίδια ρόλων τα παιδιά προσπάθησαν να φανταστούν πώς αισθάνεται κάποιος όταν δέχεται άσχημα λόγια και πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε ως φίλοι και συμμαθητές. Έτσι κατανοήσαμε καλύτερα τη σημασία της αλληλεγγύης, της φιλίας, της ομαδικότητας και της αποδοχής της διαφορετικότητας.

Ιδιαίτερα εντυπωσιακό ήταν το πείραμα με τα δύο μήλα. Δείξαμε στα παιδιά δύο φαινομενικά ίδια μήλα. Στο ένα μήλο είπαμε όμορφα και ευγενικά λόγια, ενώ στο άλλο είπαμε άσχημες και στενάχωρες κουβέντες. Εξωτερικά τα μήλα έμοιαζαν ίδια, όμως όταν τα ανοίξαμε είδαμε πως το μήλο που «δέχτηκε» τα άσχημα λόγια ήταν χτυπημένο στο εσωτερικό του. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά κατάλαβαν πως τα λόγια μπορεί να πληγώνουν, ακόμη κι αν η πληγή δεν φαίνεται απ’ έξω.

Η δραστηριότητα αυτή μας βοήθησε να μιλήσουμε για την αξία του σεβασμού, της καλοσύνης και της ενσυναίσθησης. Συμφωνήσαμε όλοι πως στο σχολείο μας θέλουμε να υπάρχουν φίλοι που βοηθούν ο ένας τον άλλον, που παίζουν μαζί και που φροντίζουν να μην πληγώνουν κανέναν.

Γιατί πάνω απ’ όλα, αυτό που κάνει τον κόσμο μας πιο όμορφο είναι η αγάπη.

Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα πήρε μια εικόνα που απεικόνιζε ένα περιστατικό σχολικού εκφοβισμού. Τα παιδιά παρατήρησαν προσεκτικά την εικόνα και συζήτησαν μεταξύ τους τι συμβαίνει, πώς μπορεί να νιώθει το παιδί που δέχεται την άσχημη συμπεριφορά και τι θα μπορούσαν να κάνουν οι ίδιοι για να βοηθήσουν.

Αφού ολοκληρώθηκε η συζήτηση, κάθε ομάδα παρουσίασε τη δική της εικόνα στην ολομέλεια της τάξης μέσα από μια μικρή αναπαράσταση. Τα παιδιά δραματοποίησαν τη σκηνή, δίνοντας φωνή στα συναισθήματα των ηρώων και προτείνοντας τρόπους με τους οποίους η κατάσταση θα μπορούσε να αλλάξει προς το καλύτερο.

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας δημιουργήσαμε και μια ομαδική αφίσα. Σε αυτήν απεικονίζονταν δύο καρδιές: μία λεία και όμορφη, γεμάτη καλά λόγια και θετικά συναισθήματα, και μία τσαλακωμένη, που συμβόλιζε τα άσχημα λόγια και τη στεναχώρια που μπορεί να προκαλέσει ο εκφοβισμός.

Παράλληλα, κάθε παιδί είχε τη δική του χάρτινη καρδιά. Κάθε φορά που άκουγε ένα άσχημο ή στενάχωρο σχόλιο μέσα από το παιχνίδι της δραστηριότητας, τσαλάκωνε λίγο την καρδιά του. Στο τέλος προσπαθήσαμε όλοι μαζί να την ισιώσουμε ξανά. Τότε τα παιδιά παρατήρησαν ότι, παρόλο που προσπαθήσαμε να τη φτιάξουμε, τα σημάδια παρέμεναν.

Εμπνευστήκαμε από τον καλλιτέχνη Κιθ Χάρινγκ και το έργο του ¨Οι δύο φίλοι¨ και φτιάξαμε την κατασκευή μας με το σύνθημα:

ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ

ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ

Από τις 2 έως και τις 23 Μαρτίου θα πραγματοποιηθούν οι ηλεκτρονικές εγγραφές μαθητών στα δημόσια Νηπιαγωγεία  για το σχολικό έτος 2026-2027, μέσω της Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr).

Δείτε την εγκύκλιο εδώ:

Λήψη αρχείου

Μια όμορφη έκπληξη περίμενε τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μας, καθώς η μαμά του μικρού μας μαθητή Άλκη, κ. Δέσποινα Σκουτέλη, προσέφερε με πολλή αγάπη νόστιμα σουβλάκια για όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς  του 3ου Νηπιαγωγείου και του Ειδικού Νηπιαγωγείου! Παράλληλα, ο Πολιτιστικός Σύλλογος του Οικισμού Εθνικής Αντίστασης εμπλούτισε το τραπέζι  μας με πίτες και πατάτες, ενώ ο Σύλλογος Γονέων του 5ου Δημοτικού Σχολείου προσφέρθηκε με προθυμία να ψήσει τα σουβλάκια για εμάς.

Με μεγάλη χαρά και βαθιά ευγνωμοσύνη θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά όλους για τη γενναιόδωρη προσφορά και τη στήριξή τους. Η ευγενική αυτή πρωτοβουλία γέμισε χαμόγελα τους μικρούς μας φίλους και συνέβαλε στο να περάσουν τα παιδιά όμορφες στιγμές.

Μετά το φαγητό, η διασκέδαση  συνεχίστηκε στην αυλή του σχολείου  με χορό, κέφι και το παραδοσιακό γαϊτανάκι, δημιουργώντας  στιγμές χαράς, συνεργασίας και αποκριάτικης μαγείας.

Σας ευχαριστούμε από καρδιάς για τη στήριξη και τη ζεστασιά που προσφέρετε στην σχολική μας κοινότητα. Τέτοιες πράξεις ενισχύουν το πνεύμα συνεργασίας και κάνουν τις σχολικές εμπειρίες των παιδιών μας ακόμη πιο όμορφες και αξέχαστες.

Παρόλες τις απουσίες λόγω ιώσεων, το νηπιαγωγείο μας στολίστηκε αποκριάτικα.

Διατηρήσαμε με χαρά το αγαπημένο έθιμο της Τσικνοπέμπτης, γεμίζοντας την ημέρα μας με χαμόγελα, ζεστασιά και όμορφες στιγμές.

Η αίθουσα εκδηλώσεων γέμισε μυρωδιές από νόστιμα φαγητά, που ετοίμασαν οι μανούλες , τις οποίες ευχαριστούμε πολύ! Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το παραδοσιακό αυτό έθιμο μέσα από γευστικές δοκιμές και συζήτηση για τα έθιμα της Αποκριάς.

Η γιορτή μας συνεχίστηκε με χορό και μουσική, όπου μικροί και μεγάλοι χορέψαμε όλοι μαζί σε αποκριάτικους ρυθμούς, δημιουργώντας μια ζεστή και χαρούμενη ατμόσφαιρα.

Ιδιαίτερη έκπληξη της ημέρας ήταν η επίσκεψη του μάγου Καπελά, που ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και ενθουσίασε τα παιδιά με διαδραστικά παιχνίδια και μαγικά κόλπα! Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, γέλασαν, συνεργάστηκαν και ένιωσαν τη χαρά της ομαδικότητας μέσα από το παιχνίδι.

Η σημερινή ημέρα ήταν μια όμορφη ευκαιρία για τα παιδιά να γνωρίσουν τις παραδόσεις μας, να εκφραστούν δημιουργικά και να μοιραστούν στιγμές χαράς με τους φίλους τους. Ανυπομονούμε για τις επόμενες αποκριάτικες δράσεις μας!

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Δημιουργώ και Καινοτομώ (STEAM) ασχοληθήκαμε με το θέμα «Φως και Σκιά-Μικροί Επιστήμονες στο Βασίλειο του Φωτός ». Τα παιδιά, μέσα από βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες, πειραματίστηκαν με το φως και παρατήρησαν πώς δημιουργείται η σκιά.

Με τη χρήση φακών, φυσικού φωτός και καθημερινών αντικειμένων, διερεύνησαν πότε εμφανίζεται η σκιά, πώς αλλάζει το μέγεθός της και τι συμβαίνει όταν το φως μετακινείται. Μέσα από κατασκευές, παιχνίδια σκιάς και απλές παρατηρήσεις, τα νήπια ανέπτυξαν την περιέργεια και την κριτική τους σκέψη, συνεργάστηκαν σε ομάδες και εξέφρασαν τις ιδέες τους δημιουργικά.

Η προσέγγιση STEAM βοήθησε τα παιδιά να συνδέσουν τη γνώση με την εμπειρία, καλλιεργώντας δεξιότητες διερεύνησης, συνεργασίας και δημιουργικότητας, ενώ παράλληλα ενίσχυσε τη χαρά της μάθησης μέσα από το παιχνίδι.

Εισαγωγή θέματος στα παιδιά:

Βρήκαμε στην τάξη μας ένα κουτί.
Το παρατηρούμε με περιέργεια και αναρωτιόμαστε αν άραγε κρύβει κάτι στο εσωτερικό του.
Το ταρακουνάμε ελαφρά και καταλαβαίνουμε πως όντως υπάρχει κάτι μέσα!

Αποφασίσαμε να ανοίξουμε μια μικρή τρύπα και να ρίξουμε μια ματιά.
Μπορούμε όμως να ξεχωρίσουμε τι είναι; Όχι!
Τι χρειάζεται για να δούμε καθαρά;

Όταν τελικά ανοίγουμε εντελώς το κουτί, ανακαλύπτουμε ότι μέσα βρίσκεται η Βάγια η κουκουβάγια ( αρκουδάκι -μασκότ τάξης).
Για ποιο λόγο τώρα το βλέπουμε, ενώ πριν όχι;

Φως: Τι είναι, τι το χρειαζόμαστε , από που έρχεται;

Η Βάγια η κουκουβάγια έχει ένα πρόβλημα   και μας έστειλε ηλεκτρονικό μήνυμα https://app.animaker.com/animo/8oQBUtKWT5HkzVz6/

(Σε μια κυψέλη ζούσαν μέλισσες. Η καινούρια τους βασίλισσα φοβόταν και δεν μπορούσε να γεννήσει αυγά. Τι φοβόταν; Το σκοτάδι. Οι μέλισσες πήγαν στην πόλη για να δουν πώς οι άνθρωποι διώχνουν το σκοτάδι. Γύρισαν πίσω φέρνοντας πράγματα που φωτίζουν.)

Γνωρίσαμε τις φυσικές και τεχνητές πηγές φωτός και τις ξεχωρίσαμε

Βοηθήσαμε και το ρομποτάκι BeeBot να τις μάθει

Μιλήσαμε και δείξαμε τη  διαδικασία σχηματισμού της σκιάς (φωτεινή πηγή-εμπόδιο-σκιά).Η σκιά έχει συνήθως το ίδιο σχήμα με το αντικείμενο και αλλάζει μέγεθος όταν το φως πλησιάζει ή απομακρύνεται. Παίξαμε με τις σκιές μας και στον προτζέκτορα

Παρακολουθήσαμε ένα Βίντεο από την ομάδα χορευτών Pilobolus -χορεύοντας με τις σκιές  https://www.youtube.com/watch?v=rvfX287zWKk&t=1s.

Προσπαθήσαμε  και εμείς, σε ένα αυτοσχέδιο θέατρο σκιών ,να κάνουμε διάφορες πόζες( παντομίμα) και οι υπόλοιποι να τις  μαντέψουν

Χορέψαμε στο ρυθμό των μαντηλιών: τραγούδι μουσικοκινητικής/ψυχοκινητικής αγωγής με σκιά https://www.youtube.com/watch?v=r_g6TEqzvds

-Κάνε ό,τι κάνω: Ζευγάρια. Άνθρωποι και σκιές. Κάθε σκιά προσπαθεί να κάνει ό,τι κάνει ο άνθρωπός του.

Κατά τη διάρκεια ενασχόλησής μας με το θέμα του χειμώνα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά της εποχής και τις αλλαγές που παρατηρούνται στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον. Μέσα από οργανωμένες και βιωματικές δραστηριότητες, παρατηρήσαμε τα καιρικά φαινόμενα του χειμώνα, όπως το κρύο, τη βροχή και το χιόνι, και συζητήσαμε για την επίδρασή τους στη φύση, στα ζώα και στους ανθρώπους. Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Χειμώνας», πραγματοποιήθηκαν πολλές  δραστηριότητες ,με στόχο τη βιωματική μάθηση και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών .

Μερικές από αυτές:

•  Την τάξη μας επισκέφτηκε ο χιονάνθρωπος Φρόστυ από το βόρειο πόλο. Όμως εμείς δεν έχουμε χιόνι. Τι θα κάνουμε; Μα φυσικά  αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας χιόνι και να  διασκεδάσουμε στη γωνιά της φύσης- παρατήρησης.

• Πως θα βοηθήσουμε το χιονάνθρωπο να μην ¨λιώσει¨;

Τα παιδιά πειραματίστηκαν χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά, με στόχο να παρατηρήσουν ποια από αυτά βοηθούν το παγάκι να λιώσει πιο αργά. Χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα επέλεξε διαφορετικά υλικά ( σακούλα, αλουμινόχαρτο, ύφασμα, χαρτί, γούνα) ,  με τα οποία τύλιξαν  το παγάκι. Παρατήρησαν τις αλλαγές που συνέβαιναν με την πάροδο του χρόνου και συζήτησαν τις υποθέσεις τους.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, σύγκρισης και συνεργασίας. Μέσα από τον πειραματισμό κατανόησαν ότι κάποια υλικά διατηρούν το κρύο περισσότερο από άλλα και λειτουργούν ως μονωτικά ( η γούνα) . Η διαδικασία ενίσχυσε την περιέργεια, την ενεργή συμμετοχή και τη χαρά της ανακάλυψης, συνδέοντας τη μάθηση με το παιχνίδι και την εμπειρία.

• Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με τη χειμερία νάρκη, τα παιδιά κλήθηκαν να λύσουν ένα πρόβλημα!Ο χιονάνθρωπος χρειαζόταν τη βοήθειά τους. Οι καρποί που είχε ετοιμάσει για δώρο στον φίλο του, το σκιουράκι, πάγωσαν μέσα στον πάγο. Ο χιονάνθρωπος στενοχωρήθηκε και τα παιδιά προθυμοποιήθηκαν να τον βοηθήσουν.

  Χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα προσπάθησε με διαφορετικούς τρόπους να ελευθερώσει τα βελανίδια από τον πάγο . Τον τύλιξαν σε ύφασμα, το χτυπούσαν να σπάσει, τον έβαλαν στο καλοριφέρ… Παρατήρησαν, δοκίμασαν, πειραματίστηκαν και συνεργάστηκαν, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά και ιδέες.

  Κατανόησαν με βιωματικό τρόπο πώς ο πάγος μπορεί να αλλάξει μορφή και πώς η υπομονή και η ομαδική προσπάθεια οδηγούν στο αποτέλεσμα.

  Ο χιονάνθρωπος χάρηκε πολύ που τελικά κατάφερε να προσφέρει το δώρο του στο σκιουράκι, χάρη στη βοήθεια των παιδιών.

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  
  

   

• Ασχοληθήκαμε επίσης με τα ζώα των πάγων. Η πολική αρκούδα φαίνεται να απολαμβάνει το να γλιστράει στον πάγο – μια υπέροχη ευκαιρία για να μιλήσουμε για φυσικές επιστήμες.Η Τριβή στο Νηπιαγωγείο

  Στο πλαίσιο της διερεύνησης της έννοιας της τριβής, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα με στόχο να ανακαλύψουν σε ποιο υλικό γλιστράει καλύτερα η πολική αρκούδα. Αρχικά, εξερεύνησαν διάφορα υλικά με την αφή ( πάγο, αλουμινόχαρτο, διάφανη μεμβράνη, ξύλο, σκληρό χαρτόνι, τσόχα) και κατέγραψαν τις υποθέσεις τους σχετικά με το ποια επιφάνεια θα επέτρεπε ευκολότερη ολίσθηση.

  Στη συνέχεια, πειραματίστηκαν μετακινώντας την αρκούδα πάνω στα διαφορετικά υλικά, παρατηρώντας πόσο εύκολα ή δύσκολα γλιστρούσε σε κάθε περίπτωση. Μέσα από το παιχνίδι και τον πειραματισμό, τα παιδιά σύγκριναν τα υλικά, επαλήθευσαν ή αναθεώρησαν τις αρχικές τους υποθέσεις και κατέληξαν σε συμπεράσματα.

  Η δραστηριότητα συνέβαλε στην κατανόηση, με απλό και βιωματικό τρόπο, ότι η τριβή επηρεάζει την κίνηση των αντικειμένων και ότι οι λείες επιφάνειες ευνοούν την ολίσθηση σε σχέση με τις τραχιές. Παράλληλα, ενίσχυσε τη συνεργασία, την παρατηρητικότητα και την κριτική σκέψη, μετατρέποντας μια έννοια της φυσικής σε μια ευχάριστη και ουσιαστική εμπειρία μάθησης.

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  
• Κρύο, παγωνιά και… ένα τραγούδι για τον χειμώνα!
  

Το τραγούδι του Χειμώνα και της παγωνιάς είναι και το τραγούδι των φωνηέντων. Με παιγνιώδη τρόπο μαθαίνουμε τα φωνήεντα και παίζουμε πολλά γλωσσικά παιχνίδια. Ξεκινάμε μαθαίνοντας το τραγούδι με τα παιδιά και ανεβάζουμε τον τόνο της φωνής μας κάθε φορά που τραγουδάμε τα φωνήεντα, δίνοντάς τους έμφαση και ρυθμό.

https://www.youtube.com/watch?v=juetSmx608E

Στη συνέχεια κάθε ομάδα αναλαμβάνει μια αποστολή: να εντοπίσει τις χιονονιφάδες που έχουν επάνω τους λέξεις οι οποίες αρχίζουν από το γράμμα που της αντιστοιχεί. Αφού τις συγκεντρώσουν, τοποθετούμε και κολλάμε τις χιονονιφάδες με τις λέξεις στη σωστή θέση, κάτω από τη χιονονιφάδα του αντίστοιχου φωνήεντος.

Στην τάξη ψάξαμε για αντικείμενα που ξεκινούν από τα συγκεκριμένα φωνήεντα. Στη συνέχεια, τα αντικείμενα τοποθετήθηκαν στις σωστές θέσεις, και τα παιδιά που έχουν όνομα που αρχίζει από το αντίστοιχο φωνήεν κάθισαν δίπλα τους.

Κάθε ομάδα, χρησιμοποιώντας εφημερίδες και περιοδικά, βρήκε και κόλλησε σε ένα χαρτόνι το φωνήεν που της αντιστοιχούσε.

Μερικές από τις χειμωνιάτικες κατασκευές μας:

Με χαρά και ενθουσιασμό πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας η καθιερωμένη κοπή της βασιλόπιτας για τη νέα χρονιά, μαζί με το Ειδικό Νηπιαγωγείο. Τα παιδιά συγκεντρώθηκαν, μιλήσαμε για το έθιμο της βασιλόπιτας και τη σημασία του, ανταλλάξαμε ευχές και γεμίσαμε την αίθουσα με χαμόγελα.

Η βασιλόπιτα κόπηκε και φυσικά όλοι περίμεναν με ανυπομονησία να δουν ποιος θα βρει το φλουρί! Η τυχερή της χρονιάς , η Αναστασία χάρηκε ιδιαίτερα, ενώ όλα τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό και χαρούμενη διάθεση.

Ευχαριστούμε από καρδιάς τον φούρνο του κ . Τσίτου στη Νέα Σελεύκεια, που για ακόμα μία φορά πρόσφερε τη βασιλόπιτα.

Οι χριστουγεννιάτικες διακοπές τελείωσαν και  επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο μας! Τα παιδιά γύρισαν γεμάτα όμορφες αναμνήσεις, χαμόγελα και ιστορίες από τις γιορτινές τους στιγμές.

Καλωσορίσαμε τη νέα χρονιά με δημιουργία και χαμόγελα! Τα παιδιά κατασκεύασαν το δικό τους γιορτινό καπέλο για το 2026, χρησιμοποιώντας χρώματα, φαντασία και πολλή χαρά.

Μέσα από τη δραστηριότητα διασκεδάσαμε, συνεργαστήκαμε και μιλήσαμε για τη νέα χρονιά, τις ευχές και τα όνειρά μας. Φορώντας τα καπέλα μας, υποδεχτήκαμε όλοι μαζί το 2026 με ενθουσιασμό και αισιοδοξία!

Η μαγεία των Χριστουγέννων είναι κάτι που αγγίζει ιδιαίτερα τις παιδικές καρδιές. Το νηπιαγωγείο μας, αυτές τις μέρες γεμίζει χαμόγελα, λαμπερά στολίδια και γλυκές παιδικές φωνές. Τα παιδιά ζωγραφίζουν, τραγουδούν χριστουγεννιάτικα τραγούδια και περιμένουν με ανυπομονησία τον Άγιο Βασίλη, ζώντας κάθε στιγμή με ενθουσιασμό και φαντασία.

Τα Χριστούγεννα είναι μια γιορτή αγάπης, προσφοράς και χαράς. Μέσα από παιχνίδια και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά μαθαίνουν την αξία της φιλίας, της καλοσύνης και του να μοιραζόμαστε. Η μαγεία των Χριστουγέννων δεν κρύβεται μόνο στα δώρα, αλλά στις ζεστές αγκαλιές, στα φωτεινά μάτια και στις όμορφες στιγμές που δημιουργούμε όλοι μαζί.

Μερικές από τις κατασκευές μας:

Το νηπιαγωγείο μας, μαζί με το Ειδικό νηπιαγωγείο, θα ανεβάσει τη χριστουγεννιάτικη θεατρική παράσταση ” Ο Άγιος Βασίλης φυλακή με τους 83 αρουραίους ” του Ευγένιου Τριβιζά

Η πρόσκληση της γιορτής

και το σκηνικό μας:

Καλά Χριστούγεννα, γεμάτα υγεία, αγάπη και παιδικά όνειρα!