Κατά τη διάρκεια ενασχόλησής μας με το θέμα του χειμώνα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά της εποχής και τις αλλαγές που παρατηρούνται στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον. Μέσα από οργανωμένες και βιωματικές δραστηριότητες, παρατηρήσαμε τα καιρικά φαινόμενα του χειμώνα, όπως το κρύο, τη βροχή και το χιόνι, και συζητήσαμε για την επίδρασή τους στη φύση, στα ζώα και στους ανθρώπους. Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Χειμώνας», πραγματοποιήθηκαν πολλές  δραστηριότητες ,με στόχο τη βιωματική μάθηση και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών .

Μερικές από αυτές:

•  Την τάξη μας επισκέφτηκε ο χιονάνθρωπος Φρόστυ από το βόρειο πόλο. Όμως εμείς δεν έχουμε χιόνι. Τι θα κάνουμε; Μα φυσικά  αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας χιόνι και να  διασκεδάσουμε στη γωνιά της φύσης- παρατήρησης.

• Πως θα βοηθήσουμε το χιονάνθρωπο να μην ¨λιώσει¨;

Τα παιδιά πειραματίστηκαν χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά, με στόχο να παρατηρήσουν ποια από αυτά βοηθούν το παγάκι να λιώσει πιο αργά. Χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα επέλεξε διαφορετικά υλικά ( σακούλα, αλουμινόχαρτο, ύφασμα, χαρτί, γούνα) ,  με τα οποία τύλιξαν  το παγάκι. Παρατήρησαν τις αλλαγές που συνέβαιναν με την πάροδο του χρόνου και συζήτησαν τις υποθέσεις τους.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, σύγκρισης και συνεργασίας. Μέσα από τον πειραματισμό κατανόησαν ότι κάποια υλικά διατηρούν το κρύο περισσότερο από άλλα και λειτουργούν ως μονωτικά ( η γούνα) . Η διαδικασία ενίσχυσε την περιέργεια, την ενεργή συμμετοχή και τη χαρά της ανακάλυψης, συνδέοντας τη μάθηση με το παιχνίδι και την εμπειρία.

• Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με τη χειμερία νάρκη, τα παιδιά κλήθηκαν να λύσουν ένα πρόβλημα!Ο χιονάνθρωπος χρειαζόταν τη βοήθειά τους. Οι καρποί που είχε ετοιμάσει για δώρο στον φίλο του, το σκιουράκι, πάγωσαν μέσα στον πάγο. Ο χιονάνθρωπος στενοχωρήθηκε και τα παιδιά προθυμοποιήθηκαν να τον βοηθήσουν.

  Χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα προσπάθησε με διαφορετικούς τρόπους να ελευθερώσει τα βελανίδια από τον πάγο . Τον τύλιξαν σε ύφασμα, το χτυπούσαν να σπάσει, τον έβαλαν στο καλοριφέρ… Παρατήρησαν, δοκίμασαν, πειραματίστηκαν και συνεργάστηκαν, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά και ιδέες.

  Κατανόησαν με βιωματικό τρόπο πώς ο πάγος μπορεί να αλλάξει μορφή και πώς η υπομονή και η ομαδική προσπάθεια οδηγούν στο αποτέλεσμα.

  Ο χιονάνθρωπος χάρηκε πολύ που τελικά κατάφερε να προσφέρει το δώρο του στο σκιουράκι, χάρη στη βοήθεια των παιδιών.

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  
  

   

• Ασχοληθήκαμε επίσης με τα ζώα των πάγων. Η πολική αρκούδα φαίνεται να απολαμβάνει το να γλιστράει στον πάγο – μια υπέροχη ευκαιρία για να μιλήσουμε για φυσικές επιστήμες.Η Τριβή στο Νηπιαγωγείο

  Στο πλαίσιο της διερεύνησης της έννοιας της τριβής, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα με στόχο να ανακαλύψουν σε ποιο υλικό γλιστράει καλύτερα η πολική αρκούδα. Αρχικά, εξερεύνησαν διάφορα υλικά με την αφή ( πάγο, αλουμινόχαρτο, διάφανη μεμβράνη, ξύλο, σκληρό χαρτόνι, τσόχα) και κατέγραψαν τις υποθέσεις τους σχετικά με το ποια επιφάνεια θα επέτρεπε ευκολότερη ολίσθηση.

  Στη συνέχεια, πειραματίστηκαν μετακινώντας την αρκούδα πάνω στα διαφορετικά υλικά, παρατηρώντας πόσο εύκολα ή δύσκολα γλιστρούσε σε κάθε περίπτωση. Μέσα από το παιχνίδι και τον πειραματισμό, τα παιδιά σύγκριναν τα υλικά, επαλήθευσαν ή αναθεώρησαν τις αρχικές τους υποθέσεις και κατέληξαν σε συμπεράσματα.

  Η δραστηριότητα συνέβαλε στην κατανόηση, με απλό και βιωματικό τρόπο, ότι η τριβή επηρεάζει την κίνηση των αντικειμένων και ότι οι λείες επιφάνειες ευνοούν την ολίσθηση σε σχέση με τις τραχιές. Παράλληλα, ενίσχυσε τη συνεργασία, την παρατηρητικότητα και την κριτική σκέψη, μετατρέποντας μια έννοια της φυσικής σε μια ευχάριστη και ουσιαστική εμπειρία μάθησης.

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  
• Κρύο, παγωνιά και… ένα τραγούδι για τον χειμώνα!
  

Το τραγούδι του Χειμώνα και της παγωνιάς είναι και το τραγούδι των φωνηέντων. Με παιγνιώδη τρόπο μαθαίνουμε τα φωνήεντα και παίζουμε πολλά γλωσσικά παιχνίδια. Ξεκινάμε μαθαίνοντας το τραγούδι με τα παιδιά και ανεβάζουμε τον τόνο της φωνής μας κάθε φορά που τραγουδάμε τα φωνήεντα, δίνοντάς τους έμφαση και ρυθμό.

https://www.youtube.com/watch?v=juetSmx608E

Στη συνέχεια κάθε ομάδα αναλαμβάνει μια αποστολή: να εντοπίσει τις χιονονιφάδες που έχουν επάνω τους λέξεις οι οποίες αρχίζουν από το γράμμα που της αντιστοιχεί. Αφού τις συγκεντρώσουν, τοποθετούμε και κολλάμε τις χιονονιφάδες με τις λέξεις στη σωστή θέση, κάτω από τη χιονονιφάδα του αντίστοιχου φωνήεντος.

Στην τάξη ψάξαμε για αντικείμενα που ξεκινούν από τα συγκεκριμένα φωνήεντα. Στη συνέχεια, τα αντικείμενα τοποθετήθηκαν στις σωστές θέσεις, και τα παιδιά που έχουν όνομα που αρχίζει από το αντίστοιχο φωνήεν κάθισαν δίπλα τους.

Κάθε ομάδα, χρησιμοποιώντας εφημερίδες και περιοδικά, βρήκε και κόλλησε σε ένα χαρτόνι το φωνήεν που της αντιστοιχούσε.

Μερικές από τις χειμωνιάτικες κατασκευές μας: