2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΩΝ ΠΑΛΑΤΙΩΝ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΟΥ ΜΟΝΕ : ΤΟ ΛΙΒΑΔΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΠΑΡΟΥΝΕΣ

Με αφορμή την ανάλυση του πίνακα του Κλοντ Μονέ τα παιδιά:

Τεχνική Πουαντιγισμού: Τα παιδιά αντί για πινέλα χρησιμοποίησαν μπατονέτες για να δημιουργήσουν τον πίνακα.

Παιχνίδι φαντασίας: Ποιος κρύβεται; : Με βάση τους ανθρώπους στο πίνακα έπρεπε να φανταστούν και να προσθέσουν δικούς τους χαρακτήρες ή τον εαυτό τους στο λιβάδι.

Παιχνίδια με το φως χρώμα: Τα παιδιά με τα γυαλιά όπου είχαν διαφορετικά χρώματα ζελατίνες να βλέπουν τον πίνακα και να τον ξανά δημιουργούν με βάση το χρώμα που τον βλέπανε φορώντας τα.

Καλώς ήρθες άνοιξη,

Η Σούλα η Ανοιξούλα έφερε τα παιδιά σε επαφή με την αλλαγή της εποχής. Εστίασαν σε μια αλλαγή που φέρνει η εποχή της Άνοιξης, το άνθισμα των λουλουδιών. Χρησιμοποίησαν την τεχνική του κολλάζ και της μικτής τεχνικής (ζωγραφική,χαρτοκοπτική και επικόλληση χάρτινων λουλουδιών),για να δημιουργήσουν τη μορφή της Άνοιξης.

Σκοπός να πειραματιστούν με διάφορα υλικά και τεχνικές (κολλάζ, ζωγραφική) για να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα. Να αναγνωρίζουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στο φυσικό περιβάλλον ανάλογα την εποχή.

Το ανθισμένο μας σχολείο!

Τα παιδιά συνεργάστηκαν για να μεταμορφώσουν τον χώρο της τάξης σε ένα ανθισμένο λιβάδι με μαργαρίτες. Σκοπός να αντιληφθούν την έννοια μεγάλο-μικρό κομμάτι και να πειραματιστούν στον συνδυασμό χρωμάτων.

Σήμερα, η αυλή του σχολείου μας μετατράπηκε σε ένα απέραντο πεδίο εξερεύνησης! Βγήκαμε έξω, γίναμε “μικροί ερευνητές” της φύσης και ανακαλύψαμε τα μυστικά που κρύβονται στο γρασίδι και στα φυτά μας.

Τι συναντήσαμε όμως;Τα Εργατικά Μυρμήγκια!!!!

Παρατηρήσαμε από κοντά μια παρέα από μικροσκοπικά, αλλά τόσο δυνατά μυρμήγκια! Είδαμε πώς συνεργάζονται όλα μαζί σαν μια μεγάλη, δεμένη ομάδα για να μεταφέρουν την τροφή τους. Ήταν η τέλεια ευκαιρία να μιλήσουμε για την αξία της ομαδικότητας, της συνεργασίας και της εργατικότητας που μας διδάσκουν αυτά τα μικρά πλασματάκια..Αναζητήσαμε πληροφορίες, διαβάσαμε ιστορίες, είπαμε τραγουδια , γίναμε μυρμήγκια και τέλος αποτυπωσαμε τις γνώσεις μας στος εργασίες μας.

Επίσης, μιλήσαμε για ένα από τα πιο όμορφα θαύματα του φυσικού μας κόσμου: τον κύκλο ζωής της πεταλούδας.

Μέσα από παραμύθια, ζωγραφιές, video  και παιχνίδι, τα παιδιά έμαθαν πώς ένα μικροσκοπικό πλασματάκι μεταμορφώνεται σε ένα πανέμορφο έντομο που πετάει από λουλούδι σε λουλούδι.

Πεταλούδες σε κίνηση

Με αφορμή τη παρατήρηση των εντόμων στον κήπο του σχολείου τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές του πεταλούδες.

Το Πάσχα πλησιάζει και στο νηπιαγωγείο μας η χαρά είναι μεγάλη!

Μαζί με τα παιδιά μιλήσαμε για το νόημα του Πάσχα με απλό τρόπο, για την αγάπη και την ελπίδα. Μέσα από όμορφες δραστηριότητες, ζωγραφίσαμε, φτιάξαμε πασχαλινές κατασκευές και βάψαμε τα δικά μας αυγά με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα με έναν διαφορετικό τρόπο. Παρακάτω σας παρουσιάζουμε μερικές από τις δημιουργίες μας.

Σας ευχόμαστε ολόψυχα Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα, με υγεία, αγάπη και όμορφες οικογενειακές στιγμές!

Τα καλαθάκια μας με πασχαλινά καλουδια!

Οι κοτούλες μας

Η 25η Μαρτίου είναι μια πολύ σημαντική ημέρα για την Ελλάδα μας. Είναι διπλή γιορτή, γιατί τιμάμε τόσο την Επανάσταση του 1821, όπου οι Έλληνες αγωνίστηκαν για την ελευθερία τους, όσο και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, μια μεγάλη γιορτή της Ορθοδοξίας.

Στο νηπιαγωγείο μας, προσεγγίσαμε αυτή την ημέρα με απλό και κατανοητό τρόπο για τα παιδιά. Μέσα από ιστορίες, εικόνες, τραγούδια και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν για τους ήρωες της εποχής και την αξία της ελευθερίας, της ειρήνης και της συνεργασίας.

Μάθαμε παραδοσιακά τραγούδια και χορέψαμε, ζωγραφίσαμε τσολιάδες με φουστανέλες και φτιάξαμε φεσάκια που τα φορούσαν άντρες και γυναίκες της τότε εποχής.

Τσολιάδες και Αμαλίες

Τα φεσάκια μας

Φυσικά Φαινόμενα και Μεταβολές της Ύλης.

​1. Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

​Γνώσεις: Να κατανοήσουν οι μαθητές τη μετάβαση της ύλης από τη στερεά κατάσταση (πάγος) στην υγρή (νερό) μέσω της θερμότητας.

​Δεξιότητες: Να εξασκηθούν στα στάδια της επιστημονικής μεθόδου (παρατήρηση, υπόθεση, πείραμα, συμπέρασμα).

​Στάσεις: Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας για την επίλυση ενός προβλήματος («διάσωση»).

​Εμφανίζεται η κούκλα  «Κυρία Επιστήμη» και παρουσιάζει στα παιδιά το πρόβλημα: «Τα ζώα παγιδεύτηκαν σε πάγους! Πώς μπορούμε να τα βοηθήσουμε;» Αλλά για να δώσουμε τη λύση,  θα πρέπει κι εμείς να φορέσουμε τα επιστημονικά μας σήματα και να μεταμορφωθούμε σε επιστήμονες!!!

(περισσότερα…)

Οι Απόκριες είναι μια γιορτή γεμάτη χρώματα, μάσκες και γέλια. Είναι η εποχή που μικροί και μεγάλοι αφήνουν τη φαντασία τους ελεύθερη, ντύνονται με αστεία ή φανταστικά κοστούμια και διασκεδάζουν μαζί. Στο σχολείο μας φτιάξαμε και εμείς κατασκευές για να γιορτάσουμε με τον δικό μας δημιουργικό τρόπο!

Φτιάξαμε τους δικούς μας κλόουν και μάθαμε το “Κ”.

Διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου και τα παιδιά τον αποτύπωσαν με την στολή του.

Μιλήσαμε για διάφορα ήθη και έθιμα που πραγματοποιούνται τόσο σε περιοχές της Ελλάδας, όσο και στο εξωτερικό. Ένα από αυτά είναι το αγαπημένο σε όλους Γαϊτανάκι. Είναι ένα παραδοσιακό ελληνικό παιχνίδι και χορός, συνήθως μέρος εορτών και πανηγυριών, που χαρακτηρίζεται από την ύφανση πολύχρωμων κορδελών γύρω από ένα κεντρικό στύλο. Οι χορευτές πιάνονται από τις κορδέλες και κινούνται κυκλικά, πλέκοντας τις κορδέλες με όμορφα μοτίβα. Στο σχολείο μας έχουμε το δικό μας Γαϊτανάκι που κάθε χρόνο μας φέρνει χαρά και παιχνίδι.

Στη συνέχεια το αποτυπώσαμε με δικά μας υλικά σε μια ομαδική εργασία.

Φέτος αποφασίσαμε να ντυθούμε μάγειρες. Μαζέψαμε κούτες και τις μετατρέψαμε σε κουζίνες και ψυγεία. Φέραμε κουζινικά και ζυμαρικά, φορέσαμε ποδιές και σκούφια και οι κουτάλες πήρανε φωτιά.

Κάναμε και μάσκες…

Φτιάξαμε χαρταετούς και έργα τέχνης επηρεασμένοι από μεγάλους καλλιτέχνες, όπως ο “Χαρταετός” του Γιάννη Μαγκανάρη.

Και βέβαια δεν θα μπορούσε να λείπει το παραδοσιακό ημερολόγιο για το Πάσχα “Η κυρά Σαρακοστή” που μας βοηθάει να υπολογίζουμε τις εβδομάδες που παίρνουν. Φτιαγμένη και διακοσμημένη από όλη την ομάδα με όσπρια και ζυμαρικά που μπορούμε να φάμε κατά την διάρκεια της νηστείας.

Στα πλαίσια της θεματικής για τον χειμώνα και με αφορμή την παροιμία “Του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σαν μαργαριτάρι” συγκεντρώσαμε και μοιραστήκαμε πληροφορίες για την πανσέληνο, διαβάσαμε ιστορίες όπως “Ο φεγγαροσκεπαστής” και σκεφτήκαμε δικούς μας τρόπους να αποτυπώσουμε το λαμπερό φεγγάρι του Ιανουαρίου. Δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα τέχνης με τυπώματα και κολάζ από εικόνες περιοδικών.

Συνεχίσαμε μιλώντας για την μέρα και την νύχτα. Το πέρασμα στο φαινόμενο αυτό έγινε αυθόρμητα. Τα παιδιά διατύπωσαν γνώσεις, εξέφρασαν απορίες και μίλησαν για τη δική τους καθημερινότητα από την ώρα που ξυπνούν μέχρι την ώρα που κοιμούνται.  Μάθαμε πώς η Γη κινείται γύρω από τον ήλιο και γιατί έχουμε φως και σκοτάδι. Συζητήσαμε για το πώς το φαινόμενο αυτό επηρεάζει την ζωή των ανθρώπων. Στο τέλος, αποτυπώσαμε όσα μάθαμε.

Στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για τα βασικά γεωμετρικά σχήματα μέσα από παιχνίδια, κατασκευές και κίνηση. Ακούσαμε τραγουδάκια για τα σχήματα και εντοπίσαμε αντικείμενα μέσα στην τάξη τα οποία έμοιαζαν με κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο κλπ. Κάναμε σχήματα με διάφορα υλικά και τα σχεδιάσαμε και στον πίνακα.

Μετά χρησιμοποιήσαμε τα τετράγωνα για να δημιουργήσουμε μοτίβα. Επίσης, δείξαμε και πίνακες ζωγραφικής για να δούμε πώς λειτουργούν και μέσα στην τέχνη. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τη μαθηματική τους σκέψη,
να κατανοήσουν την έννοια της σειράς και της επανάληψης, να ενισχύσουν τη συγκέντρωση και την παρατηρητικότητα, να καλλιεργήσουν τη λογική και την ικανότητα πρόβλεψης (τι έρχεται μετά;) και να προετοιμαστούν για μελλοντικές μαθηματικές έννοιες.

Κόψαμε σχήματα και τα βάλαμε από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.

Ζωγραφίσαμε και κόψαμε σχήματα και δημιουργήσαμε τα δικά μας σχηματολουλουδα, ενώνοντας τα σε μια σύνθεση.

Σχηματίσαμε κύκλους με διάφορα χρώματα και στη συνέχεια τους κόψαμε σε τρίγωνα. Έπειτα, κολλήσαμε τα τρίγωνα σε μαύρο χαρτί και δημιουργήσαμε τα δικά μας πυροτεχνήματα.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο κύριος Στρογγυλός και ο κύριος Τετράγωνος” και τους αποτυπώσαμε στο χαρτί.

• Παιδί και Φυσικές επιστήμες

Τι συμβαίνει στο νερό όταν “κρυώνει” πολύ; Μετατρέψαμε την τάξη μας σε ένα μικρό εργαστήριο για να ανακαλύψουμε την στερεά μορφή του νερού. Γεμίσαμε θήκες για παγάκια με νερό βρύσης. Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις για το τι θα συμβεί όταν το νερό μπει στην κατάψυξη. Μετά από λίγες ώρες βγάλαμε τις παγοθήκες και τα παιδιά είδαν ότι το νερό είχε αλλάξει μορφή και ήταν πια σκληρό και κρύο. Έτσι, αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε τα παγάκια με τέμπερες.

Αφού τα βάψαμε, τα βάλαμε σε πλαστικά δοχεία και τα αφήσαμε κοντά στο παράθυρο όπου τα έβλεπε ο ήλιος. Την επόμενη μέρα τα παιδιά παρατήρησαν ότι ο πάγος είχε λιώσει και το νερό είχε πάρει πάλι υγρή μορφή. Έτσι, τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα πως η μορφή του νερού αλλάζει ανάλογα με την θερμοκρασία.

Ο Ιανουάριος ήταν ένας μήνας γεμάτος βροχερές μέρες. Αυτό μας έδωσε την αφορμή για να μιλήσουμε για το φαινόμενο της βροχής και γενικά για τον κύκλο του νερού. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απορίες τους, μετέφεραν τις προσωπικές τους εμπειρίες και συζήτησαν στην παρεούλα προσπαθώντας να απαντήσουν ερωτήματα όπως από πού έρχεται η βροχή, πώς δημιουργείται, πού πηγαίνει το νερό της βροχής κλπ. Σε μια κατασκευή τα παιδιά αποτύπωσαν τις νέες γνώσεις για τον κύκλο του νερού. Ποιήματα, αινίγματα και βίντεο συμπλήρωσαν τις γνώσεις.

• Παιδί και φυσικές επιστήμες

Αρχικά μιλήσαμε για την εξάτμιση. Για να καταλάβουν τα παιδιά πώς πραγματοποιείται αυτή η διαδικασία κάναμε ένα πείραμα. Πήραμε μια μικρή κατσαρόλα και ζεστάναμε λίγο νερό. Παρατηρήσαμε πως όταν το νερό θερμαίνεται παράγει ατμούς. Κλείσαμε και ανοίξαμε το καπάκι και είδαμε ότι το νερό παίρνει πάλι υγρή μορφή. Βάλαμε και το χεράκι μας σε απόσταση από πάνω για να καταλάβουμε καλύτερα το πείραμα.

• Παιδί και Γλώσσα

Γράψαμε “Ο κύκλος του νερού” και μπερδέψαμε τις λέξεις. Διαβάσαμε τις μπερδεμένες λέξεις  και τις βάλαμε στη σωστή σειρά.

Τέλος, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά αναπαραστήσαμε τον κύκλο του νερού!