Στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για τα βασικά γεωμετρικά σχήματα μέσα από παιχνίδια, κατασκευές και κίνηση. Ακούσαμε τραγουδάκια για τα σχήματα και εντοπίσαμε αντικείμενα μέσα στην τάξη τα οποία έμοιαζαν με κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο κλπ. Κάναμε σχήματα με διάφορα υλικά και τα σχεδιάσαμε και στον πίνακα.

Μετά χρησιμοποιήσαμε τα τετράγωνα για να δημιουργήσουμε μοτίβα. Επίσης, δείξαμε και πίνακες ζωγραφικής για να δούμε πώς λειτουργούν και μέσα στην τέχνη. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τη μαθηματική τους σκέψη,
να κατανοήσουν την έννοια της σειράς και της επανάληψης, να ενισχύσουν τη συγκέντρωση και την παρατηρητικότητα, να καλλιεργήσουν τη λογική και την ικανότητα πρόβλεψης (τι έρχεται μετά;) και να προετοιμαστούν για μελλοντικές μαθηματικές έννοιες.

Κόψαμε σχήματα και τα βάλαμε από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.

Ζωγραφίσαμε και κόψαμε σχήματα και δημιουργήσαμε τα δικά μας σχηματολουλουδα, ενώνοντας τα σε μια σύνθεση.

Σχηματίσαμε κύκλους με διάφορα χρώματα και στη συνέχεια τους κόψαμε σε τρίγωνα. Έπειτα, κολλήσαμε τα τρίγωνα σε μαύρο χαρτί και δημιουργήσαμε τα δικά μας πυροτεχνήματα.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο κύριος Στρογγυλός και ο κύριος Τετράγωνος” και τους αποτυπώσαμε στο χαρτί.

• Παιδί και Φυσικές επιστήμες

Τι συμβαίνει στο νερό όταν “κρυώνει” πολύ; Μετατρέψαμε την τάξη μας σε ένα μικρό εργαστήριο για να ανακαλύψουμε την στερεά μορφή του νερού. Γεμίσαμε θήκες για παγάκια με νερό βρύσης. Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις για το τι θα συμβεί όταν το νερό μπει στην κατάψυξη. Μετά από λίγες ώρες βγάλαμε τις παγοθήκες και τα παιδιά είδαν ότι το νερό είχε αλλάξει μορφή και ήταν πια σκληρό και κρύο. Έτσι, αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε τα παγάκια με τέμπερες.

Αφού τα βάψαμε, τα βάλαμε σε πλαστικά δοχεία και τα αφήσαμε κοντά στο παράθυρο όπου τα έβλεπε ο ήλιος. Την επόμενη μέρα τα παιδιά παρατήρησαν ότι ο πάγος είχε λιώσει και το νερό είχε πάρει πάλι υγρή μορφή. Έτσι, τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα πως η μορφή του νερού αλλάζει ανάλογα με την θερμοκρασία.

Ο Ιανουάριος ήταν ένας μήνας γεμάτος βροχερές μέρες. Αυτό μας έδωσε την αφορμή για να μιλήσουμε για το φαινόμενο της βροχής και γενικά για τον κύκλο του νερού. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απορίες τους, μετέφεραν τις προσωπικές τους εμπειρίες και συζήτησαν στην παρεούλα προσπαθώντας να απαντήσουν ερωτήματα όπως από πού έρχεται η βροχή, πώς δημιουργείται, πού πηγαίνει το νερό της βροχής κλπ. Σε μια κατασκευή τα παιδιά αποτύπωσαν τις νέες γνώσεις για τον κύκλο του νερού. Ποιήματα, αινίγματα και βίντεο συμπλήρωσαν τις γνώσεις.

• Παιδί και φυσικές επιστήμες

Αρχικά μιλήσαμε για την εξάτμιση. Για να καταλάβουν τα παιδιά πώς πραγματοποιείται αυτή η διαδικασία κάναμε ένα πείραμα. Πήραμε μια μικρή κατσαρόλα και ζεστάναμε λίγο νερό. Παρατηρήσαμε πως όταν το νερό θερμαίνεται παράγει ατμούς. Κλείσαμε και ανοίξαμε το καπάκι και είδαμε ότι το νερό παίρνει πάλι υγρή μορφή. Βάλαμε και το χεράκι μας σε απόσταση από πάνω για να καταλάβουμε καλύτερα το πείραμα.

• Παιδί και Γλώσσα

Γράψαμε “Ο κύκλος του νερού” και μπερδέψαμε τις λέξεις. Διαβάσαμε τις μπερδεμένες λέξεις  και τις βάλαμε στη σωστή σειρά.

Τέλος, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά αναπαραστήσαμε τον κύκλο του νερού!

Αφού μιλήσαμε για τα ζώα που κοιμούνται τον χειμώνα και διαβάσαμε το βιβλίο “Ξενοδοχείο η χειμερία νάρκη”, κάναμε κάποιες δραστηριότητες βασισμένες στο βιβλίο αυτό.

• Παιδί και Γλώσσα

Δημιουργήσαμε ένα ξενοδοχείο και μέσα σε αυτό βάλαμε τις εικόνες των ζώων. Έπειτα, βάλαμε πόρτες για να μην ξυπνήσουν τα ζωάκια από τον ύπνο τους. Όμως ο υπάλληλος του ξενοδοχείου μπέρδεψε τα κλειδιά των δωματίων. Δόθηκαν λοιπόν στα παιδιά κλειδιά με το όνομα του κάθε ζώου τα οποία έπρεπε να τα αντιστοιχίσουν με την σωστή πόρτα.

Αφού ζωγραφίσαμε όλα τα ζωάκια, γράψαμε την ονομασία τους. Επίσης, ζωγραφίσαμε και κόψαμε τη φράση “Ζώα σε χειμερία νάρκη” τα μπερδέψαμε και τα βάλαμε στη σωστή σειρά. Τέλος, φτιάξαμε την γωνίτσα των ζώων αυτών.

• Παιδί και τέχνη

Κάναμε και μερικά ζωάκια.