Άρθρα κατηγορίας Χωρίς κατηγορία

Μετάβαση στο Δημοτικό: 1η Δράση

Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειάς του και γι’ αυτό θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Η περίοδος αυτή χαρακτηρίζεται από πολλά διαφορετικά συναισθήματα όπως ενθουσιασμό, ανησυχία, περιέργεια, ανυπομονησία. Το Νηπιαγωγείο έχει πολύ καθοριστικό ρόλο στην έκφραση αυτών των συναισθημάτων, και στην ομαλή και ασφαλή μετάβαση των παιδιών στο νέο περιβάλλον.

Οι βασικοί στόχοι του σχεδίου δράσης είναι οι εξής :

  • Η συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, των παιδιών και των γονέων, των διευθυντών, των στελεχών εκπαίδευσης,  των κοινωνικών υπηρεσιών, των κέντρων πρόληψης και των φορέων που διαμορφώνουν εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική.
  • Η γνωριμία των νηπίων με τους χώρους και τα πρόσωπα του Δημοτικού Σχολείου.
  • Η εξοικείωση των νηπίων με τις εκπαιδευτικές μεθόδους και δραστηριότητες της Α’ Δημοτικού.
  • Η  συνεργασία μεταξύ δασκάλων και νηπιαγωγών με την ανταλλαγή εμπειριών και με τον  σχεδιασμό κοινών δράσεων.
  • Η  καλλιέργεια  της ενσυναίσθησης ,της ασφάλειας, της εμπιστοσύνης, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης που πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για το σχολείο και να αποκτήσουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που θα τους χρειαστούν στη ζωή τους.

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ…

1η Δράση: Γνωριμία με την Α’ Δημοτικού

Κατά την επίσκεψή μας στο Δημοτικό, συναντήσαμε τη δασκάλα της Α’ Δημοτικού και τους μαθητές της. Μας υποδέχθηκαμ με χαμόγελα, μας ξενάγησαν στην τάξη τους, μας μίλησαν για τα μαθήματα της Πρώτης, μας έδειξαν τα υλικά και τα τετράδια που χρησιμοποιούν και μας απάντησαν σε όλες μας τις απορίες. Εμείς με τη σειρά μας, τους κάναμε δώρο μια γλάστρα με ένα όμορφο λουλούδι, ώστε να τη φροντίζουν και να την ποτίζουν, για να τη βρούμε εμείς του χρόνου τον Σεπτέμβρη. Φεύγοντας, τους ευχαριστήσαμε πολύ για την θερμή και ευγενική υποδοχή τους.

Μετάβαση στο Δημοτικό: 2η Δράση

Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειάς του και γι’ αυτό θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Η περίοδος αυτή χαρακτηρίζεται από πολλά διαφορετικά συναισθήματα όπως ενθουσιασμό, ανησυχία, περιέργεια, ανυπομονησία. Το Νηπιαγωγείο έχει πολύ καθοριστικό ρόλο στην έκφραση αυτών των συναισθημάτων, και στην ομαλή και ασφαλή μετάβαση των παιδιών στο νέο περιβάλλον.

Οι βασικοί στόχοι του σχεδίου δράσης είναι οι εξής :

  • Η συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, των παιδιών και των γονέων, των διευθυντών, των στελεχών εκπαίδευσης,  των κοινωνικών υπηρεσιών, των κέντρων πρόληψης και των φορέων που διαμορφώνουν εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική.
  • Η  συνεργασία μεταξύ δασκάλων και νηπιαγωγών με την ανταλλαγή εμπειριών και με τον  σχεδιασμό κοινών δράσεων.
  • Η  καλλιέργεια  της ενσυναίσθησης ,της ασφάλειας, της εμπιστοσύνης, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης που πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για το σχολείο και να αποκτήσουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που θα τους χρειαστούν στη ζωή τους.

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ…

2η Δράση: Γνωριμία με την Ε’ Δημοτικού

Αφού συναντήσαμε την Α’ Δημοτικού, στο προαύλιο του σχολείο μας περίμενε η Ε’.

Ο κάθε μαθητής, τόσο του Νηπιαγωγείου όσο και της Ε’, είχε ζωγραφίσει ένα κομμάτι παζλ για να το δώσει σε ένα παιδάκι της άλλης τάξης. Αφού κάναμε σειρά, και καθίσαμε απέναντι από τα παιδιά της Ε’, ένας ένας ερχόταν μπροστά και ενώναμε το παζλ . Το παιδί της Ε’ που μας επέλεξε, θα είναι ο βοηθός μας για την επόμενη χρονιά! Οτιδήποτε χρειαστούμε, αν κάτι μας προβληματίζει ή αν έχουμε μια απορία, θα βρούμε τον βοηθό μας που του χρόνου θα είναι στην ΣΤ’ τάξη και θα μας καθοδηγήσει!

 

ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ:Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»

Στη θεματική ενότητα του «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην»

οι δεξιότητες στόχευσης είναι οι δεξιότητες μάθησης του
21ου αιώνα (συνεργασία, επικοινωνία, κριτική σκέψη & δημιουργικότητα)

και επιπρόσθετα ψηφιακές
δεξιότητες (ψηφιακή επικοινωνία και συνεργασία)

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Το τελευταίο διάστημα στο σχολείο μας διεξήχθη ένα μεγάλο βιωματικό πρόγραμμα ανακύκλωσης.

Όλοι μαζί, υπεύθυνοι οργανισμοί, ενεργοί πολίτες, εκπαιδευτικοί, μαθητές και οικογένειες συνεργαστήκαμε και δραστηριοποιηθήκαμε σε προσωπικό και συλλογικό επίπεδο για τα θέματα που μας αφορούν, ώστε να δημιουργήσουμε έναν καλύτερο κόσμο για εμάς και τους γύρω μας!

Αρχικά, συζητήσαμε για την ανακύκλωση, τον ορισμό και τη σημασία της, τους διαφορετικούς κάδους, τη διαφοροποίηση, την ταξινόμηση και την ομαδοποίηση των απορριμμάτων ως προς τα υλικά τους.

Έπειτα, εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς συνεργάστηκαν και ταξινομούσαν καθημερινά στα διαφορετικά καφάσια που είχαν τοποθετηθεί στην είσοδο του σχολείου, ανακυκλώσιμα απορρίμματα από την τάξη ή από το σπίτι τους.

Τα αντικείμενα αυτά, αξιοποιήθηκαν αργότερα από τα παιδιά προκειμένου να κατασκευάσουν δύο μεγάλα κολλάζ ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης για την ανακύκλωση και την οικολογική συνείδηση.

Τέλος, τα παιδιά με τις εκπαιδευτικούς βγήκαν από το σχολείο και επισκέφθηκαν τους κάδους ανακύκλωσης της γειτονιάς προκειμένου να πετάξουν στον σωστό κάδο όλα αυτά τα αντικείμενα που ανακύκλωναν στο σχολείο.

Η δράση αυτή είχε ως στόχο την ενημέρωση και  ευαισθητοποίηση όλων μας με σκοπό την υιοθέτηση υπεύθυνων πρακτικών που να συμβάλλουν στη βελτίωση της ποιότητας ζωής, αποσκοπώντας στη δημιουργία των ενεργών πολιτών του αύριο, αυτών που θα αναλάβουν δράση για να φέρουν την αλλαγή στον πλανήτη μας.

 

 

ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ-ΚΑΛΗ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ

Λίγες μέρες πριν την Πρωτομαγιά, κοιτάζοντας το λιβάδι δίπλα στο σχολείο με τα αγριολούλουδα, τα παιδιά πρότειναν να πάμε μία εκδρομή για να συλλέξουμε πολύχρωμα λουλούδια για να φτιάξουμε μαγιάτικο στεφάνι, να στολίσουμε την εξώπορτα του σχολείο σύμφωνα με το έθιμο της Πρώτης του Μάη.

Τα παιδιά συνεργάστηκαν, τηρώντας τους κανόνες για ασφαλή μετακίνηση, και μάζεψαν σε ομάδες διάφορα λουλούδια.

Γυρίζοντας στο σχολείο, ανά ομάδα χώρισαν τα λουλούδια σε χρώματα και δημιούργησαν τις δικές τους συνθέσεις.

 

Easter Egg Hunt

Στο μάθημα των αγγλικών, πραγματοποιήθηκε το κυνήγι πασχαλινών αυγών, ένα παραδοσιακό πασχαλινό έθιμο των αγγλόφωνων χωρών.

Πρόκειται για ένα διασκεδαστικό “παιχνίδι θησαυρού”, στο οποίο τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, συνεργάζονται, παρατηρούν και συγκεντρώνονται ώστε να βρουν τα πασχαλινά αυγά που έχει κρύψει το Πασχαλινό Λαγουδάκι (Easter Bunny) μέσα στην τάξη.

 

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ

Το σχολείο μας έγινε ένα μεγάλο εργαστήρι. Ακούσαμε ιστορίες για το Πάσχα, συζητήσαμε τα έθιμα και τα παιδιά συνεργάστηκαν για να φτιάξουν διάφορες κατασκευές που θα στολίσουν το πασχαλινό τους τραπέζι.

 

Η ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΕΔΙΩΞΕ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ

Λίγο πριν τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου, πήγαμε την εκδρομή μας στην Παραμυθοχώρα και παρακολουθήσαμε την παράσταση: “Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο” του Αντώνη Παπαθεοδούλου,

από την Κουκλοθεατρική Ομάδα Κιβωτός Μύθων, με μουσικές και τραγούδια του Φοίβου Δεληβοριά.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, περίμεναν ανυπόμονα, συνεργάστηκαν άψογα σε όλη τη διάρκεια της εκδρομής, ακολούθησαν τους κανόνες εντός και εκτός θεάτρου και συμμετείχαν βιωματικά στην παράσταση.

 

 

 

 

 

ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

 

6 Μαρτίου ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμου.
Μιλήσαμε για τις μορφές εκφοβισμού αφού είδαμε τις εικόνες στην αφίσα, φτιάξαμε ένα κοριτσάκι και ένα αγοράκι που αντιπροσωπεύει τη φιλία όλων των παιδιών μέσα στο σχολείο.  Μετά δραματοποιήσαμε κάποιες καταστάσεις που μπορεί να αντιμετωπίσουμε και στο νηπιαγωγείο και μιλήσαμε για τους τρόπους αντιμετώπισης.

ΖΩΑ

Θεματική: ΖΩΑ

Στη θεματική αυτή, οι δραστηριότητες ήταν πολλές και διαφορετικές: παρακολούθηση εκκόλαψης αυγών σε πραγματικό χρόνο στον χώρο του σχολείου και φροντίδα των κοτόπουλων δίνοντας τροφή, κατασκευές, παζλ, κολλάζ, αφήγηση ιστοριών, θεατρικά παιχνίδια, ταξινόμηση και κατηγοριοποίηση ανάλογα με την κατοικία, την τροφή κλπ., αντιστοίχιση γραμμάτων.

Όσον αφορά το γνωστικό κομμάτι, τα παιδιά κατά τη διάρκεια της θεματικής μάθανε να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν ζώα, να τα ομαδοποιούν, να τα περιγράφουν και να τα αποτυπώνουν στη ζωγραφιά, να κατανοούν την ανάγκη για προστασία των δικαιωμάτων τους, κατάφεραν να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να συμμετέχουν ενεργά σε συζητήσεις.

Όσον αφορά το κοινωνικο-συναισθηματικό κομμάτι, μάθανε την αξία της συνεργασίας, να δουλεύουν μαζί σε ομάδες, να μοιράζονται σκέψεις, υλικά, ρόλους, να ακούν τις ιδέες των άλλων και να τις σέβονται, να λύνουν διαφωνίες εκφράζοντας την άποψή τους και να προσφέρουν βοήθεια σε όποιον χρειαστεί.