ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
Σας ευχόμαστε καλό καλοκαίρι και καλές βουτίες
Άρθρα κατηγορίας Χωρίς κατηγορία
ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ
Εργαλειοθήκη για περίπτωση ανάγκης
Με αφορμή το κουτί πρώτων βοηθειών του σχολείου συζητήσαμε με τα παιδιά το λόγο ύπαρξης του στο χώρο και σε ποιες περιπτώσεις είναι αναγκαίο. Τα παιδιά ανέφεραν διάφορες περιπτώσεις, μια από αυτές ήταν η πυρκαγιά. Προσπαθήσαμε να σκεφτούμε και να απαντήσουμε στο ερώτημα “Τι θα μπορούσαμε εμείς να κάνουμε για να προστατευτούμε στην περίπτωση μιας πυρκαγιάς;” Τα παιδιά σκέφτηκαν πως θα ήταν χρήσιμο να προετοιμάσουμε ένα κουτί πρώτων βοηθειών για την περίπτωση αυτή και να το φυλάξουμε στο χώρο του σχολείου μας. Συζητήσαμε και αποφασίσαμε να απευθυνθούμε σε πυροσβέστες, ανθρώπους ειδικούς για το θέμα, ώστε να λύσουμε τις απορίες μας για το τι να βάλουμε μέσα καθώς και σε πηγές όπως το internet ώστε να συγκεντρώσουμε τις πληροφορίες που χρειαζόμαστε.
Βρήκαμε και παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο video σχετικά με το πώς συνήθως ξεκινάει μια πυρκαγιά, τις δράσεις που μπορούμε να κάνουμε για πρόληψη αλλά και την προστασία μας.
Έπειτα από πρόσκληση της ομάδας μας, εμπιστεύθηκε το χώρο μας ένας πυροσβέστης. Τα παιδιά με ενθουσιασμό του έκαναν ερωτήσεις που είχαν προετοιμάσει σχετικά με το επάγγελμά του. Ο πυροσβέστης απάντησε σε όλες τις απορίες των παιδιών, μας έδωσε πληροφορίες για την προστασία μας καθώς και τι μπορεί να χρειαστεί κάποιος αν βρεθεί αντιμέτωπος με μια φωτιά.. Έδειξε στην ομάδα άσκηση εκκένωσης του χώρου την οποία πραγματοποιήσαμε και μαζί με τα παιδιά παρατήρησαν και επισήμαναν τα σημεία που υπάρχουν οι πυροσβεστήρες στο σχολείο μας καθώς και το κουμπί συναγερμού πυροπροστασίας.
Αφού συγκεντρώσαμε όλες τις πληροφορίες που χρειαζόμασταν και απαντήθηκαν όλες οι ερωτήσεις που είχε θέσει η ομάδα, συγκεντρώσαμε τα αντικείμενα που θεωρήσαμε πως πρέπει να έχει μέσα το κουτί πρώτων βοηθειών σε περίπτωση πυρκαγιάς και αποφασίσαμε να τοποθετηθεί σε ένα προσβάσιμο για όλους σημείο στο σχολείο μας.
Τελικό στάδιο της δράσης μας ήταν η δημιουργία ενημερωτικής αφίσας με κανόνες για την προστασία μας σε περίπτωση πυρκαγιάς, με στόχο την ενημέρωση των γονέων αλλά και καταγραφής όλων των στοιχείων που συγκεντρώσαμε.
-
- Παρακολουθήσαμε ενημερωτικά video σε ιστοσελίδες φορέων σχετικά με την προστασία μας από τις πυρκαγιές.
-
- Καλέσαμε στο σχολείο μας έναν πυροσβέστη να του κάνουμε ερωτήσεις.
-
- Ο πυροσβέστης μας έδειξε τη στολή που φοράει όταν σβήνει πυρκαγιές.
-
- Μας περιέγραψε πώς προετοιμάζονται οι πυροσβέστες ώστε να είναι έτοιμοι όταν τους καλέσουν.
-
- Ο πυροσβέστης μας έδειξε τα εργαλεία που έχει μαζί του όταν πάει να σβήσει πυρκαγιά.
-
- Κάναμε άσκηση εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς.
-
- Συμφωνήσαμε ένα σημείο συνάντησης στο προαύλιο σε περίπτωση εκκένωσης.
-
- Δημιουργήσαμε ένα κουτί με αντικείμενα χρήσιμα σε περίπτωση πυρκαγιάς στο σχολείο.
ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΚΩΔΙΚΑ
ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΚΩΔΙΚΑ
1η Δραστηριότητα: Τοποθετούμε κάρτα με το αρχικό γράμμα ενός παιδιού στα πλακάκια στο πάτωμα. Το παιδί του οποίου το γράμμα έχει τοποθετηθεί παίρνει ένα παιδί για να παίξει το ρόλο του ρομπότ. Στέκονται στην αφετηρία – σε ένα πλακάκι- και το παιδί-αρχηγός φτιάχνει τη διαδρομή με τουβλάκια. Μετά δίνει οδηγίες στο παιδί-ρομπότ πόσα τετράγωνα να προχωρήσει, αν θα στρίψει δεξιά ή αριστερά, μέχρι να φτάσει στο αρχικό γράμμα.
2η Δραστηριότητα: Πάνω στο πλέγμα είναι διασκορπισμένα σταφύλια, η αλεπού και η Bee-Bot. Αφού αποφασίσουμε σε ποιο σταφύλι θέλει να πάει η αλεπού, τα παιδιά προγραμματίζουν τη Bee-Bot .Μετά δείχνουν τον δρόμο στην αλεπού με βελάκια κατεύθυνσης. Στο τέλος σε φύλλα εργασίας σχεδιάζουν βελάκια για να δείξουν τον δρόμο στην αλεπού.
-
- 2η Δραστηριότητα
-
- 1η Δραστηριότητα
-
- 3η Δραστηριότητα: Προγραμματίζω τη BeeBot να βρει την ελληνική σημαία.
3η Δραστηριότητα: Προγραμματίζω τη BeeBot να βρει την ελληνική σημαία.
ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΜΟΥ
Ειρήνη Ρηνιώτη,<<Ποδηλασία>>
Άστραφτε το ποδήλατο στον ήλιο
Μια βόλτα μόνο! Είπα
Δεν ξέρω αν ισορροπώ
όμως τολμώ να πέσω για να μάθω
Άλλο αν δεν έμαθα
έτοιμη κάθε φορά
με βρίσκει η επιθυμία
καθώς σκορπίζουνε γι’ αλλού
η σέλα τα πετάλια το τιμόνι
Μονάχα το φωτάκι του οδηγού
μένει στο δρόμο
(Από τη συλλογή<<Μια βόλτα μόνο>>,εκδ.Άγρα,2016>>
Μετάβαση στο Δημοτικό: 1η Δράση
Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειάς του και γι’ αυτό θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Η περίοδος αυτή χαρακτηρίζεται από πολλά διαφορετικά συναισθήματα όπως ενθουσιασμό, ανησυχία, περιέργεια, ανυπομονησία. Το Νηπιαγωγείο έχει πολύ καθοριστικό ρόλο στην έκφραση αυτών των συναισθημάτων, και στην ομαλή και ασφαλή μετάβαση των παιδιών στο νέο περιβάλλον.
Οι βασικοί στόχοι του σχεδίου δράσης είναι οι εξής :
- Η συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, των παιδιών και των γονέων, των διευθυντών, των στελεχών εκπαίδευσης, των κοινωνικών υπηρεσιών, των κέντρων πρόληψης και των φορέων που διαμορφώνουν εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική.
- Η γνωριμία των νηπίων με τους χώρους και τα πρόσωπα του Δημοτικού Σχολείου.
- Η εξοικείωση των νηπίων με τις εκπαιδευτικές μεθόδους και δραστηριότητες της Α’ Δημοτικού.
- Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και νηπιαγωγών με την ανταλλαγή εμπειριών και με τον σχεδιασμό κοινών δράσεων.
- Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης ,της ασφάλειας, της εμπιστοσύνης, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης που πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για το σχολείο και να αποκτήσουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που θα τους χρειαστούν στη ζωή τους.
ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ…
1η Δράση: Γνωριμία με την Α’ Δημοτικού
Κατά την επίσκεψή μας στο Δημοτικό, συναντήσαμε τη δασκάλα της Α’ Δημοτικού και τους μαθητές της. Μας υποδέχθηκαμ με χαμόγελα, μας ξενάγησαν στην τάξη τους, μας μίλησαν για τα μαθήματα της Πρώτης, μας έδειξαν τα υλικά και τα τετράδια που χρησιμοποιούν και μας απάντησαν σε όλες μας τις απορίες. Εμείς με τη σειρά μας, τους κάναμε δώρο μια γλάστρα με ένα όμορφο λουλούδι, ώστε να τη φροντίζουν και να την ποτίζουν, για να τη βρούμε εμείς του χρόνου τον Σεπτέμβρη. Φεύγοντας, τους ευχαριστήσαμε πολύ για την θερμή και ευγενική υποδοχή τους.
Μετάβαση στο Δημοτικό: 2η Δράση
Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειάς του και γι’ αυτό θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Η περίοδος αυτή χαρακτηρίζεται από πολλά διαφορετικά συναισθήματα όπως ενθουσιασμό, ανησυχία, περιέργεια, ανυπομονησία. Το Νηπιαγωγείο έχει πολύ καθοριστικό ρόλο στην έκφραση αυτών των συναισθημάτων, και στην ομαλή και ασφαλή μετάβαση των παιδιών στο νέο περιβάλλον.
Οι βασικοί στόχοι του σχεδίου δράσης είναι οι εξής :
- Η συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, των παιδιών και των γονέων, των διευθυντών, των στελεχών εκπαίδευσης, των κοινωνικών υπηρεσιών, των κέντρων πρόληψης και των φορέων που διαμορφώνουν εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική.
- Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και νηπιαγωγών με την ανταλλαγή εμπειριών και με τον σχεδιασμό κοινών δράσεων.
- Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης ,της ασφάλειας, της εμπιστοσύνης, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης που πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για το σχολείο και να αποκτήσουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που θα τους χρειαστούν στη ζωή τους.
ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ…
2η Δράση: Γνωριμία με την Ε’ Δημοτικού
Αφού συναντήσαμε την Α’ Δημοτικού, στο προαύλιο του σχολείο μας περίμενε η Ε’.
Ο κάθε μαθητής, τόσο του Νηπιαγωγείου όσο και της Ε’, είχε ζωγραφίσει ένα κομμάτι παζλ για να το δώσει σε ένα παιδάκι της άλλης τάξης. Αφού κάναμε σειρά, και καθίσαμε απέναντι από τα παιδιά της Ε’, ένας ένας ερχόταν μπροστά και ενώναμε το παζλ . Το παιδί της Ε’ που μας επέλεξε, θα είναι ο βοηθός μας για την επόμενη χρονιά! Οτιδήποτε χρειαστούμε, αν κάτι μας προβληματίζει ή αν έχουμε μια απορία, θα βρούμε τον βοηθό μας που του χρόνου θα είναι στην ΣΤ’ τάξη και θα μας καθοδηγήσει!
ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ:Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»
Στη θεματική ενότητα του «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην»
οι δεξιότητες στόχευσης είναι οι δεξιότητες μάθησης του
21ου αιώνα (συνεργασία, επικοινωνία, κριτική σκέψη & δημιουργικότητα)
και επιπρόσθετα ψηφιακές
δεξιότητες (ψηφιακή επικοινωνία και συνεργασία)
-
- Δημιουργία Εννοιολογικού χάρτη. Σε εννοιολογικό χάρτη τα παιδιά αναπαριστούν τις γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν για τα ατυχήματα στο σπίτι και απαντούν εκ νέου στο αρχικό ερώτημα: Όταν ακούτε τη λέξη ατυχήματα, τι σκέφτεστε; Στη συνέχεια με αντιπαραβολή των δύο εννοιολογικών χαρτών, του αρχικού και του τελικού καταγράφονται οι διαφοροποιήσεις που προέκυψαν σε ένα κοινό αρχείο. Γίνεται προσπάθεια να δημιουργηθούν συνδέσεις ανάμεσα στις πρότερες και νέες γνώσεις
-
- Υποθετικά σενάρια: Ο εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να συζητήσουν και να προβληματιστούν για την ανάληψη και απόδοση ευθυνών πάνω σε υποθετικές καταστάσεις, όπως: για ένα ατύχημα στο σπίτι π.χ από αφύλακτες πρίζες και γυμνά καλώδια. Σε ομάδες δημιουργούν μικρές ιστορίες κι εκφράζονται λεκτικά.
-
- Δημιουργία ενημερωτικού φυλλαδίου σχετικά με την πρόληψη των ατυχημάτων στο σπίτι και διαμοιρασμός στους γονείς τους. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τρόπους αντιμετώπισης των ατυχημάτων και με τη βοήθεια της νηπιαγωγού καταγράφουν τους κανόνες για την ασφάλεια στο σπίτι.
-
- Στατιστική έρευνα για τις κυριότερες αιτίες των ατυχημάτων στα παιδιά νηπιαγωγείου και της πρώτης δημοτικού. Ειδικότερα οι μαθητές διερευνούν το είδος του ατυχήματος που τυχόν συνέβη στα παιδιά, τη σοβαρότητα και τον τρόπο αντιμετώπισης. Τα δεδομένα με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού εισάγονται στο excel και αναπαριστώνται σε ιχνογραφήματα
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Το τελευταίο διάστημα στο σχολείο μας διεξήχθη ένα μεγάλο βιωματικό πρόγραμμα ανακύκλωσης.
Όλοι μαζί, υπεύθυνοι οργανισμοί, ενεργοί πολίτες, εκπαιδευτικοί, μαθητές και οικογένειες συνεργαστήκαμε και δραστηριοποιηθήκαμε σε προσωπικό και συλλογικό επίπεδο για τα θέματα που μας αφορούν, ώστε να δημιουργήσουμε έναν καλύτερο κόσμο για εμάς και τους γύρω μας!
Αρχικά, συζητήσαμε για την ανακύκλωση, τον ορισμό και τη σημασία της, τους διαφορετικούς κάδους, τη διαφοροποίηση, την ταξινόμηση και την ομαδοποίηση των απορριμμάτων ως προς τα υλικά τους.
Έπειτα, εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς συνεργάστηκαν και ταξινομούσαν καθημερινά στα διαφορετικά καφάσια που είχαν τοποθετηθεί στην είσοδο του σχολείου, ανακυκλώσιμα απορρίμματα από την τάξη ή από το σπίτι τους.
Τα αντικείμενα αυτά, αξιοποιήθηκαν αργότερα από τα παιδιά προκειμένου να κατασκευάσουν δύο μεγάλα κολλάζ ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης για την ανακύκλωση και την οικολογική συνείδηση.
Τέλος, τα παιδιά με τις εκπαιδευτικούς βγήκαν από το σχολείο και επισκέφθηκαν τους κάδους ανακύκλωσης της γειτονιάς προκειμένου να πετάξουν στον σωστό κάδο όλα αυτά τα αντικείμενα που ανακύκλωναν στο σχολείο.
Η δράση αυτή είχε ως στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση όλων μας με σκοπό την υιοθέτηση υπεύθυνων πρακτικών που να συμβάλλουν στη βελτίωση της ποιότητας ζωής, αποσκοπώντας στη δημιουργία των ενεργών πολιτών του αύριο, αυτών που θα αναλάβουν δράση για να φέρουν την αλλαγή στον πλανήτη μας.
-
- Κατηγοριοποίηση και διαχωρισμός σκουπιδιών στο σχολείο.
-
- Και τα δύο τμήματα μαζί συζητούν για τα ανακυκλώσιμα υλικά και τον τρόπο αξιοποίησή τους.
-
- Τα ανακυκλώσιμα υλικά μετατράπηκαν από τα παιδιά σε διαφορετικές κατασκευές.
-
- Σε ποιον κάδο πετάμε το κάθε υλικό; Πήγαμε στους κάδους της γειτονιάς για να το ανακαλύψουμε και να πετάξουμε τα σκουπίδια που μαζεύαμε τόσο καιρό στο σχολείο.
-
- “Τι θα γίνω αν ανακυκλωθώ;” Μετά από συζήτηση στην τάξη, τα παιδιά σκέφθηκαν και ζωγράφισαν υλικά που μπορούν να κατασκευασθούν από την αρχή αξιοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά που έχουν πεταχτεί στους ειδικούς κάδους ανακύκλωσης.
-
- Δημιουργία κολλάζ ευαισθητοποίησης σχετικά με τα σκουπίδια στη θάλασσα, τη ρύπανση του περιβάλλοντος, την επικινδυνότητα που έχουν για τα ζώα του βυθού. Για το κολλάζ αυτό, τα παιδιά έβαψαν και κόλλησαν ανακυκλώσιμα υλικά που διάλεξαν από τα σκουπίδια που μάζευαν στο σχολείο.
-
- Δημιουργία κολλάζ ευαισθητοποίησης σχετικά με τα σκουπίδια στη θάλασσα, τη ρύπανση του περιβάλλοντος, την επικινδυνότητα που έχουν για τα ζώα του βυθού. Τα παιδιά αξιοποίησαν καπάκια και άλλα ανακυκλώσιμα υλικά από το σχολείο.
-
- Δημιουργία πόλης σε συνδυασμό με συζήτηση για την κυκλοφοριακή αγωγή. Τα παιδιά μετέτρεψαν τα ανακυκλώσιμα υλικά σε αυτοκίνητα, αεροπλάνα και λεωφορεία, και πρόσθεσαν τις απαραίτητες πινακίδες σημάτων κυκλοφοριακής αγωγής προκειμένου να κατασκευάσουν μια ασφαλή πόλη.
-
- Ο σταθμός λεωφορείων μας αποτελείται από λεωφορεία κατασκευασμένα από χαρτί, καπάκια και μπουκάλια.
-
- Το αεροδρόμιο της πόλης μας αποτελείται από πύργο ελέγχου, αεροπλάνα και αεροδιάδρομο που κατασκεύασαν τα παιδιά χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά και παιχνίδια του σχολείου.
-
- Τα αεροπλάνα μας, που έχουν κατασκευαστεί από μπουκάλια, καπάκια και χαρτόνια είναι έτοιμα για απογείωση!
-
- Χαρτιά, πλαστικά, μεταλλικά αντικείμενα έτοιμα να πεταχθούν στους κάδους της γειτονιάς από τα παιδιά.
-
- Χαρτιά, πλαστικά, μεταλλικά αντικείμενα έτοιμα να πεταχθούν στους κάδους της γειτονιάς από τα παιδιά.
-
- Προσεκτικά διαχωρίζουμε τα υλικά και παρατηρούμε τις ταμπέλες και τα διαφορετικά χρώματα που έχουν οι κάδοι ανακύκλωσης.
-
- Προσεκτικά διαχωρίζουμε τα υλικά και παρατηρούμε τις ταμπέλες και τα διαφορετικά χρώματα που έχουν οι κάδοι ανακύκλωσης.
ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ-ΚΑΛΗ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ
Λίγες μέρες πριν την Πρωτομαγιά, κοιτάζοντας το λιβάδι δίπλα στο σχολείο με τα αγριολούλουδα, τα παιδιά πρότειναν να πάμε μία εκδρομή για να συλλέξουμε πολύχρωμα λουλούδια για να φτιάξουμε μαγιάτικο στεφάνι, να στολίσουμε την εξώπορτα του σχολείο σύμφωνα με το έθιμο της Πρώτης του Μάη.
Τα παιδιά συνεργάστηκαν, τηρώντας τους κανόνες για ασφαλή μετακίνηση, και μάζεψαν σε ομάδες διάφορα λουλούδια.
Γυρίζοντας στο σχολείο, ανά ομάδα χώρισαν τα λουλούδια σε χρώματα και δημιούργησαν τις δικές τους συνθέσεις.
-
- Ανακαλύψαμε πολύχρωμα λουλούδια και τα συλλέξαμε για το στεφάνι μας!
-
- Συνεργαστήκαμε, παρατηρήσαμε και δείξαμε στους φίλους μας τα αγαπημένα μας λουλούδια.
-
- “Αυτό το λουλουδάκι θα είναι ωραίο στο μαγιάτικο στεφάνι μας!”
-
- “Δείτε πόσο ωραία λουλούδια βρήκαμε!”
-
- Τα λουλούδια του λιβαδιού μας.
-
- Εργαστήρι παρασκευής μαγιάτικων στεφανιών!
-
- Τα πολύχρωμα στεφάνια μας.
-
- Τα στεφανάκια μας έτοιμα να κρεμαστούν στο σπίτι μας!
-
- Τα μαγιάτικα στεφάνια της τάξης μας στόλισαν το σχολείο μας.
Easter Egg Hunt
Στο μάθημα των αγγλικών, πραγματοποιήθηκε το κυνήγι πασχαλινών αυγών, ένα παραδοσιακό πασχαλινό έθιμο των αγγλόφωνων χωρών.
Πρόκειται για ένα διασκεδαστικό “παιχνίδι θησαυρού”, στο οποίο τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, συνεργάζονται, παρατηρούν και συγκεντρώνονται ώστε να βρουν τα πασχαλινά αυγά που έχει κρύψει το Πασχαλινό Λαγουδάκι (Easter Bunny) μέσα στην τάξη.
