Τα παιδιά στολίζουν το δέντρο του σχολείου.
Ανταλλάξανε δωράκια- κατασκευές με τους συμμαθητές τους και τραγούδησαν τα κάλαντα.
Υποδέχτηκαν τον Αγιο Βασίλη και πήραν τα δωράκια τους.
Έκαναν χριστουγεννιάτικες κατασκευές και κουραμπιέδες με του γονείς τους, βγήκαν φωτογραφίες στο χριστουγεννιάτικο photo booth της τάξης μας.
Ο Σίμος και ο σεισμός, η μυθολογική και η επιστημονική εξήγηση του σεισμού.
Ένας καθηγητής φυσικών επιστημών μαζί με τον μικρό του φίλο, τον Σίμο, παρουσιάζουν 3 ιστορίες της παγκόσμιας μυθολογίας για τον σεισμό και την επιστημονική εξήγηση του φαινομένου.
Μια παράσταση που συνδύασε κουκλοθέατρο, πρόζα και θέατρο σκιών – αντικειμένων. Μετά την παράσταση ακολούθησε παιχνίδι με κάρτες, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών για την εμπέδωση των μέτρων προστασίας από το σεισμό.
Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, το 1992, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, δίνοντάς μας την ευκαιρία κατανόησης σε θέματα αναπηρίας και ευαισθητοποίησης για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία. Είναι μια μέρα που μας υπενθυμίζει την υποχρέωση διασφάλισης της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, βασιζόμενοι στις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης.
Η έννοια της ενταξιακής εκπαίδευσης αναφέρεται στη φιλοσοφία της αποδοχής και στην παροχή ενός πλαισίου, μέσα στο οποίο όλα τα παιδιά χωρίς εξαιρέσεις και αστερίσκους, μπορούν να εκτιμηθούν ισότιμα και να αντιμετωπίζονται με σεβασμό.
Σε αυτό το πλαίσιο, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία το νηπιαγωγείο μας επισκέφθηκε ο αξιωματικός της αστυνομίας Ιωάννης Πελίδης ως άτομο με αναπηρία. Συζήτησε με τα παιδιά, απάντησε στις ερωτήσεις τους, μας μίλησε για την καθημερινότητα του και μας έδειξε ένα βίντεο στο οποίο κάνει αναρρίχηση αποδεικνύοντας μας ότι άτομα με αναπηρία μπορούν να είναι πλήρως λειτουργικά στην κοινωνία μας.
https://youtu.be/hed7ZGfH-LQ?feature=shared
Τα παιδιά εντυπωσιασμένα από την επίσκεψη του αξιωματικού της αστυνομίας Ιωάννη Πελίδη ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους.
i) 1η “Επιμορφωτική Συνάντηση Νηπιαγωγών”
ii) Κύκλος Επιμορφωτικών Συναντήσεων
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετείχαν στο “Δίκτυο Φιλαναγνωσίας και Τέχνης. Με οδηγό τη λογοτεχνία και την τέχνη” και παρακολούθησαν τα παρακάτω διαδικτυακά εκπαιδευτικά σεμινάρια:
2. “Προσεγγίζοντας μέσα από τη λογοτεχνία τον «χώρο»”
3. “Διδάσκοντας το 1821: λογοτεχνία, ιστορία, τέχνη, μνημεία”
4. “Παιχνίδια με την τέχνη στο σχολείο”
Σεμινάριο 200 ωρών με τίτλο: “Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων στη διδασκαλία (Πιλοτικό)”, οργανωμένο από τον Εθνικό Οργανισμό Υποστήριξης eTwinning
Επιμορφωτικό πρόγραμμα 350 ωρών με τίτλο: «Σκάκι: Βιωματική Μάθηση και Σχεδιασμός Διδασκαλίας στο Σχολείο», οργανωμένο από την Ε.Ε.Π.Ε.Κ.
Αγκαλιά με ένα βιβλίο ταξιδεύω στο Νηπιαγωγείο
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Στόχος Βελτίωσης: Eνίσχυση του δεσμού των παιδιών με τα βιβλία, με σκοπό τον εμπλουτισμό των γνώσεων τους, την ενδυνάμωση της κριτικής σκέψης, την καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικότητας και την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων.
Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται αυξανόμενη δυσκολία των παιδιών να διατηρήσουν την υπομονή και την προσοχή τους κατά την ανάγνωση βιβλίων στην τάξη. Αυτό το φαινόμενο συχνά συνδέεται με περιορισμένη εξάσκηση στη γλωσσική κατανόηση, την ανάπτυξη της φαντασίας και τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου. Η προτίμησή τους στα ψηφιακά μέσα, που προσφέρουν άμεση διέγερση, δυσχεραίνει την ενασχόλησή τους με την ανάγνωση, μια δραστηριότητα που απαιτεί ηρεμία και εστίαση και γι’ αυτό απαιτούνται στοχευμένες παρεμβάσεις. Μέσα από καινοτόμες και ελκυστικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, θα γίνει προσπάθεια να ενισχυθούν οι γλωσσικές και δημιουργικές δεξιότητες των παιδιών, καλλιεργώντας ταυτόχρονα θετική στάση απέναντι στα βιβλία και τη γνώση.
1. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Α. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ
Β. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
Γ. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
1. ΤΟ ΚΟΥΤΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
Η δράση «Το κουτί με τα παραμύθια», περιλαμβάνει 6 ντοσιεδάκια με 12 κάρτες το καθένα, με στοιχεία ιστορίας (ήρωας, τόπος, ζώο, συμπρωταγωνιστής, μαγικό αντικείμενο και λέξη), μαρκαδόρους και χαρτιά. Κάθε Παρασκευή, δύο παιδιά θα παίρνουν το βαλιτσάκι στο σπίτι, θα δημιουργούν μια ιστορία με τη βοήθεια των καρτών και των γονιών τους και θα τη συνδεύουν με εικονογράφηση. Στη συνέχεια, θα παρουσιάζουν την ιστορία στην τάξη, μόνα τους ή σε συνεργασία με τους γονείς τους. Όλες οι ιστορίες θα συγκεντρωθούν σε ένα βιβλίο, ως ενθύμιο της χρονιάς.
Τα παραμύθια που δημιούργησαν τα παιδιά μπορείτε να τα διαβάσετε πατώντας πάνω στις λέξεις ΤΜΗΜΑ 1 και ΤΜΗΜΑ 2
2. Η ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ
Στο χώρο δημιουργήθηκε μια ήρεμη και φιλόξενη αναγνωστική γωνιά, εξοπλισμένη με μαξιλάρες, χαλί, τούλια και φιγούρες αγαπημένων ηρώων, προσκαλώντας τα παιδιά να χαλαρώσουν και να απολαύσουν το διάβασμα. Ένα εντυπωσιακό “βιβλιόδεντρο” κοσμεί τη γωνιά, ενώ σε εμφανές σημείο υπάρχουν βασικές οδηγίες για τη σωστή χρήση της βιβλιοθήκης από τους μικρούς αναγνώστες. Αρχικά, στη βιβλιοθήκη τοποθετήθηκαν αγαπημένα παραμύθια των παιδιών, με ειδική σήμανση στα ράφια που περιλαμβάνει μέρος του τίτλου και ένα χαρακτηριστικό αντικείμενο από κάθε παραμύθι, βοηθώντας έτσι τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να τοποθετούν σωστά τα βιβλία.
3. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ “ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ”
Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης με θέμα την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας στο νηπιαγωγείο, δημιουργήθηκε ένα συνεργατικό δίκτυο σχολείων με κοινό σκοπό: την υλοποίηση κοινών δράσεων που προάγουν την αγάπη για το βιβλίο και την ανάγνωση από την προσχολική ηλικία.
Στο δίκτυο συμμετέχουν το 1ο, 2ο και 3ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης, τα οποία ενώνουν τις δυνάμεις τους για να μοιραστούν ιδέες, εμπειρίες και δημιουργικές πρωτοβουλίες.
Για την καλύτερη οργάνωση των δράσεων πραγματοποιήθηκαν διαδικτυακές συναντήσεις μεταξύ των υπεύθυνων νηπιαγωγών, μέσω της πλατφόρμας Webex. Η πρώτη συνάντηση έλαβε χώρα στις 10 Φεβρουαρίου 2025 και η δεύτερη στις 13 Μαρτίου 2025. Μέσα από αυτές τις συζητήσεις τέθηκαν οι βάσεις για τη συνεργασία και διαμορφώθηκε ένα κοινό πλαίσιο δράσης, που θα εμπνεύσει μικρούς και μεγάλους αναγνώστες!
Οι κοινές δράσεις του Δικτύου
i) Τα παιδιά συνάντησαν διαδικτυακά τη συγγραφέα και εικονογράφο Μαρίνα Γιώτη η οποία παρουσίασε το βιβλίο της “Γέτι – η δύναμη του ακόμη”. Το βιβλίο κέρδισε το Βραβείο Κοινού 2020 στην κατηγορία Ελληνική Παιδική Λογοτεχνία.
Το Γέτι είναι ο φανταστικός φίλος του Αγοριού. Το ακολουθεί παντού, αλλά μπορεί να πει μονάχα μία λέξη… ακόμη.
Το Αγόρι ανακαλύπτει ότι αυτή είναι μια μαγική λέξη που, όταν τη χρησιμοποιεί σωστά, το μυαλό του μεγαλώνει και μπορεί να καταφέρει τα πάντα, αρκεί να προσπαθήσει.
Τα παιδιά έκαναν ερωτήσεις στη συγγραφέα για τη δουλειά της και απάντησαν στις δικές της μετά την παρουσίαση της ιστορίας του Γέτι και στη συνέχεια έπαιξαν κινητικά και γλωσσικά παιχνίδια μαζί της. Ήταν μια μοναδική εμπειρία κοινής ανάγνωσης, που γέμισε τις οθόνες με φαντασία, συναισθήματα και πολύτιμα μηνύματα.
Ύστερα, τα παιδιά κατασκεύασαν, για ενθύμιο, το “Κλειδί της Φαντασίας” με τη χαρακτηριστική λέξη του βιβλίου “…ακόμη”.
ii) Οι μαθητές των τριών Νηπιαγωγείων ανέλαβαν ρόλο συγγραφέα και εικονογράφου, δημιουργώντας όλοι μαζί μια πρωτότυπη ιστορία μέσα από την εφαρμογή Storyjumper. Η δραστηριότητα αυτή όχι μόνο ενίσχυσε τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, αλλά και το πνεύμα συνεργασίας. Το παραμύθι μπορείτε να το διαβάσετε πατώντας στον τίτλο: “Σκυταλοδρομία παραμυθιού”
iii) Το ταξίδι συνεχίστηκε με μια επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Νεάπολης, όπου τα παιδιά συμμετείχαν σε ποικίλες διαδραστικές δράσεις: άκουσαν παραμύθια, δημιούργησαν εικαστικά έργα, έγραψαν ακροστιχίδες και πήραν μέρος σε ένα διασκεδαστικό κυνήγι κρυμμένου θησαυρού, δημιουργώντας συνεργατικά μια αφίσα που έμεινε να κοσμεί τη Βιβλιοθήκη. Η εμπειρία της ανάγνωσης πήρε μια πολυδιάστατη και άκρως ευχάριστη μορφή!
iv) Τέλος, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική διαδικτυακή συνάντηση για γονείς με τίτλο «Από το σχολείο στο σπίτι… ένα βιβλίο δρόμος». Η συγγραφέας και παιδαγωγός Κατερίνα Τζαβάρα μοιράστηκε χρήσιμες συμβουλές για το πώς οι γονείς μπορούν να καλλιεργήσουν την αγάπη για το διάβασμα στο σπίτι, ενώ ένας επιπλέον στόχος της συνάντησης ήταν να ενισχυθεί ο δεσμός ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια μέσα από τη δύναμη του βιβλίου.
4. ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
i) Επισκέφτηκε το σχολείο μας η παιδαγωγική ομάδα «Τα παραμύθια που ζωντανεύουν» και μας παρουσίασε την «Παραμυθόγκα», μια χριστουγεννιάτικη ιστορία, που ενώνει το παραμύθι με τo Kids Yoga. Τα παιδιά ακολούθησαν την ιστορία με το σώμα τους, μέσα από ασκήσεις yoga, τραγούδια και θεατρικό παιχνίδι.
ii) “Ο Σίμος και ο σεισμός”, η μυθολογική και η επιστημονική εξήγηση του σεισμού.
Ένας καθηγητής φυσικών επιστημών μαζί με τον μικρό του φίλο, τον Σίμο, παρουσιάζουν 3 ιστορίες της παγκόσμιας μυθολογίας για τον σεισμό και την επιστημονική εξήγηση του φαινομένου.
Μια παράσταση που συνδύασε κουκλοθέατρο, πρόζα και θέατρο σκιών – αντικειμένων. Μετά την παράσταση ακολούθησε παιχνίδι με κάρτες, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών για την εμπέδωση των μέτρων προστασίας από το σεισμό. Σε αυτή τη δράση το βιβλίο συναντάει τις Φυσικές Επιστήμες.
iii) Robo Project “Πλάθω ιστορίες, για κυρίους και κυρίες! ” Μέσα από το πρόγραμμα τα παιδιά κάνουν αναζήτηση του θησαυρού που τους οδηγεί σε ανακαλύψεις αντικειμένων, φράσεων και προσώπων! Όλα αυτά με ρομποτακια και με κώδικα που τα ίδια δημιουργούν! Στο τέλος όλοι οι θησαυροί, ενώνονται σε μια παράσταση που καλούνται να σκηνοθετήσουν, να δημιουργήσουν σκηνικά, να αλληλεπιδρασουν, να γραψουν σεναριο και στο τέλος να παίξουν και να παρουσιάσουν το έργο τους! Μέσα σε λίγη ώρα τα παιδιά καταφέρνουν να γίνουν δέκτες και πομποί ιδεών, ανάπτυξης λόγου, συμπερίληψης και ομαδικότητας. Μέσα σε λίγη ώρα καταφέρνουν να δείξουν όλα όσα μπορούν και όλα όσα είναι! Υπέροχα πλάσματα που δινοντας τους τα εργαλεία μπορούν να κάνουν θαύματα! Σε αυτό το project συμμετείχαμε και εμείς και διασκεδάσαμε πολύ.
Τα παιδιά δημιούργησαν ιστορίες στο σχολείο με τους συμμαθητές τους, αλλά και σε συνεργασία με άλλα νηπιαγωγεία. Ακολουθούν μερικές από τις ιστορίες που δημιούργησαν τα παιδιά και μπορείτε να τις διαβάσετε.
Με ιδιαίτερη χαρά και τιμή παραλάβαμε την Εθνική και την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας για το eTwinning έργο “I see, I explore, I create”, το οποίο υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2023-2024. Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς, τους μαθητές και τους συναδέλφους μας για τη συμβολή τους στην επιτυχή ολοκλήρωση του έργου. Ένα ξεχωριστό ευχαριστώ απευθύνουμε επίσης στις ιδρύτριες και στα συνεργαζόμενα σχολεία από τις άλλες χώρες, για την εξαιρετική συνεργασία και τη μοναδική κοινή μας πορεία.
Το φθινόπωρο έφτασε, και η τάξη μας γέμισε χρώματα, υφές και δημιουργική διάθεση! Με αφορμή την αλλαγή της εποχής, τα παιδιά μας δημιούργησαν ένα υπέροχο φθινοπωρινό δέντρο, μέσα από μια ομαδική εργασία κολάζ που συνδύασε φαντασία, συνεργασία και… πολλά φυσικά υλικά!
Ο κορμός του δέντρου κατασκευάστηκε με τεχνική ψηφιδωτού, από κομματάκια γλασσέ σε καφέ απόχρωση. Τα παιδιά κόλλησαν τις μικρές “ψηφίδες” με προσοχή, φτιάχνοντας έναν σταθερό, γερό κορμό που δίνει ζωή στο δέντρο μας.
Στο έδαφος, απλώσαμε τριμμένα αποξηραμένα φύλλα, που τα παιδιά είχαν μαζέψει και επεξεργαστεί. Με τα χεράκια τους, τα άλεσαν και τα σκόρπισαν στο χαρτί, δημιουργώντας έναν φυσικό “χαλί” από φθινοπωρινά χρώματα – όπως ακριβώς συμβαίνει και στη φύση!
Τα φύλλα του δέντρου φτιάχτηκαν από διπλωμένα χαρτιά σε αποχρώσεις του φθινοπώρου – κίτρινο, πορτοκαλί, καφέ. Τα παιδιά έκοψαν και δίπλωσαν στη μέση κύκλους και σχεδίασαν γραμμές πάνω σε αυτούς. Στη συνέχεια τους τοποθέτησαν στα κλαδιά, σαν φύλλα, δίνοντας μια τρισδιάστατη αίσθηση στο έργο μας.
Η δημιουργία αυτή δεν ήταν απλώς μια καλλιτεχνική δραστηριότητα, ήταν μια ευκαιρία παρατήρησης, έκφρασης και συνεργασίας. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα χρώματα, τις μυρωδιές και τις υφές του φθινοπώρου, ενώ εξάσκησαν τη λεπτή κινητικότητα, την αισθητική τους κρίση και τη φαντασία τους.
Το φθινοπωρινό μας δέντρο στολίζει πλέον την τάξη και μας θυμίζει ότι κάθε εποχή έχει τη δική της ομορφιά, αρκεί να την παρατηρήσουμε με μάτια παιδικά!
1. ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Η μικρή Chessy ανακάλυψε μια σκονισμένη σκακιέρα στη σοφίτα του σπιτιού της. Καθώς την άγγιξε, παγιδεύτηκε στο βασίλειο της Φύσης, όπου μια τεράστια μαγική σκακιέρα στο κέντρο έδινε ζωή σε ολόκληρο το βασίλειο και προστάτευε τα τέσσερα βασικά στοιχεία της Φύσης (Γη, Αέρας, Νερό, Φωτιά). Μια κακή δύναμη απειλεί να κλέψει αυτή τη μαγική δύναμη και να καταστρέψει την ισορροπία στο βασίλειο. Με τη βοήθεια των μαθητών, η Chessy θα προσπαθήσει να σώσει το βασίλειο εφαρμόζοντας δραστηριότητες σκακιού και STEAM.
2. ΣΤΟΧΟΙ
Οι μαθητές θα είναι σε θέση να:
Οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να:
3. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Το έργο θα διαρκέσει από τον Οκτώβριο του 2024 έως τον Μάιο του 2025 και απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 4-6 ετών.
Θα δημιουργηθούν κοινά έγγραφα και οι εταίροι θα υποβάλουν τις ιδέες τους για το έργο και τα καθήκοντά τους.
Θα πραγματοποιηθούν διαδικτυακές συναντήσεις μεταξύ των εταίρων για να συζητηθεί το χρονοδιάγραμμα του έργου και οι δραστηριότητες υλοποίησης.
Η επιλογή των δραστηριοτήτων θα προσαρμοστεί στις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τη διαφορετικότητα των μαθητών.
Κατά τη διάρκεια του έργου, οι συνεργατικές δραστηριότητες θα πραγματοποιηθούν είτε μεταξύ όλων των σχολείων είτε μεταξύ μικρότερων ομάδων.
4. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Τα παιδιά θα διασκεδάσουν και θα μάθουν τα βασικά στοιχεία του σκακιού και ταυτόχρονα μέσω δραστηριοτήτων STEAM θα αποκτήσουν γνώσεις για ορισμένα στοιχεία της φύσης. Εκπαιδευτικοί και μαθητές θα συνεργαστούν και τα προϊόντα μας θα μοιραστούν σε ένα δημόσιο twinspace, επίσης σε σχολικά και προσωπικά blogs
1η μας αποστολή να δημιουργήσουμε το συνεργατικό λογότυπο του έργου μας. Κάθε σχολείο ανέλαβε κι από κάποιο κομμάτι. Το δικό μας ανέλαβε τη σκακιέρα, τη φωτιά, το νερό, τη σημαία της Ρουμανίας και τη λέξη “with” από τον τίτλο.
Το λογότυπο του έργου είναι έτοιμο.
Γνωρίσαμε την ιστορία του σκακιού και τα πιόνια του. Παίξαμε παιχνίδια αισθήσεων και αναγνώρισης. Μαντέψαμε ποιο πιόνι είναι, ποια είναι η θέση του και βρήκαμε τον κώδικα για να φτάσουμε σε αυτό.
Παίξαμε με τις σκιές και φτιάξαμε τη σκιά των πιονιών.
Φτιάξαμε τα πιόνια του σκακιού με πλαστελίνη, παίξαμε στον υπολογιστή και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας αντιστοίχισης και κώδικα.
Ανταποκριθήκαμε στο κάλεσμα της Chessy για βοήθεια και επισκεφθήκαμε το βασίλειο του αέρα.
Β1. Γνωρίσαμε τον αέρα και τις ιδιότητες του, πειραματιστήκαμε με τη δύναμη του, ζωγραφίσαμε με καλαμάκια και φτιάξαμε στέρεα σπίτια, για το συγκεκριμένο Βασίλειο.
Β2. Δημιουργήσαμε σπίτια με διάφορα υλικά και τα δοκιμάσαμε ως προς την αντοχή και τη σταθερότητα, χρησιμοποιώντας πιστολάκι μαλλιών. Το πιο γερό έγινε πρόταση προς τους κατοίκους του Βασιλείου. Οι δικές μας προτάσεις ήταν οι παρακάτω
Όλα τα σπίτια συγκεντρώθηκαν σε μια συνεργατική παρουσίαση και φτιάξαμε ένα διαδραστικό πόστερ για το Βασίλειο του αέρα, που μπορείτε να το δείτε εδώ.
Β3. Συνεργαστήκαμε τα σχολεία μεταξύ μας και δημιουργήσαμε έργα με την τεχνική “Straw blow”. Όλα τα έργα συγκεντρώθηκαν σε μια εικονική έκθεση, τη οποία μπορείτε να δείτε εδώ.
Σας παρουσιάζουμε τις δικές μας συνεργασίες.
Το Τμήμα 2 συνεργάστηκε με το Τμήμα 1 από το 8ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης και δημιούργηθηκε ένα ηφαίστειο.
Το Τμήμα 1 συνεργάστκε με το Τμήμα 2 του 8ου Νηπιαγωγείου Νεάπολης και δημιούργησε έναν παράξενο βυθό.
Τέλος, το Τμήμα 1 συνεργάστηκε και με το 32ο νηπιαγωγείο Ευόσμου και δημιούργησε το χαρούμενο λιβάδι.
Β4. Δημιουργήσαμε μια συνεργατική ιστορία για ένα φυλλαράκι, που ο αέρας το πηγαίνει από σχολείο σε σχολείο, με σκοπό να γνωρίσει κάποιο μνημείο από κάθε πόλη. Το Τμήμα 1 παρουσίασε τις “Ομπρέλες του Ζογγολόπουλου” και το Τμήμα 2 το “Άγαλμα του Μεγάλου Αλεξάνδρου”.
Οι περιπέτειες της Leafy βρίσκονται εδώ
Γνωρίσαμε το βασίλειο της Γης και βοηθήσαμε την Chessy να το σώσει κάνοντας ανακύκλωση, φυτεύοντας λουλούδια, παρακολουθώντας σπόρους που φυτέψαμε και καταγράφοντας τι χρειάζονται για να μεγαλώσουν σωστά, φτιάχνοντας ένα φυτολόγιο.
Γ1. ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
i) Κάναμε έρευνα πεδίου στην αυλή και στο χώρο γύρω από το σχολείο και διαχωρίσαμε τα σκουπίδια από τα ανακυκλώσιμα υλικά.
ii) Το κάθε σχολείο έφτιαξε το δικό το μήνυμα για την ανακύκλωση. Τα δικά μας μήνυματα είναι τα παρακάτω:
Και με όλα τα μηνύματα μαζί δημιουργήσαμε ένα συνεργατικό πόστερ για την ανακύκλωση.
iii) Τα παιδιά χρησιμοποίησαν ανακυκλώσιμα υλικά για να φτιάξουν λουλούδια μαζί με τους γονείς τους και οι δημιουργίες τους στόλισαν τον κήπο της Chessy, όπως μας το ζήτησε.
Αυτά είναι τα λουλούδια που έφτιαξαν τα παιδιά του σχολείου μας.
Αυτός είναι ο κήπος της Chessy, όπως δημιουργήθηκε από όλα τα σχολεία.
Γ2. ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ
i) Φυτέψαμε λουλούδια σε παρτέρι του σχολείου.
ii) Φυτέψαμε σπόρους και παρατήρήσαμε την ανάπτυξή τους κάτω από διάφορες συνθήκες.
Οι επιστημονικές παρατηρήσεις των μαθητών/τριών φαίνονται στο συνεργατικό τοίχο planting
iii) Τα παιδιά μαζί με τους γονείς βρήκαν ένα λουλούδι, έμαθαν το όνομά του, το ζωγράφισαν και μας το παρουσίασαν στην τάξη. Στη συνέχεια όλα τα λουλούδια προστέθηκαν στο συνεργατικό μας φυτολόγιο. Το φυτολόγιο μας θα το δείτε εδώ.
i) Στη συνέχεια γνωρίσαμε την πολιτεία του νερού, τι είναι το νερό , που το συναντάμε, ποιες είναι οι πηγές του νερού και τι ιδιότητες έχει. Μάθαμε για τον κύκλο του νερού.
Δείτε τον συνεργατικό κύκλο του νερού, που έφτιαξαν όλα τα σχολεία, εδώ.
Τα παιδιά από τα 2 τμήματα δημιούργησαν το σύννεφο με τις σταγόνες.
ii) ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ: Πειραματιστήκαμε με το νερό, παρατηρήσαμε τι βρομίζει το νερό, προσπαθήσαμε να το καθαρίσουμε με διάφορα υλικά και φτιάξαμε το δικό μας φίλτρο.
iii) ΤΕΧΝΗ: Ζωγραφίσαμε με διάφορες τεχνοτροπίες. Εμείς χρησιμοποιήσαμε κόλλα, αλάτι και νερομπογιές.
Τις δραστηριότητες όλων των σχολείων, μπορείτε να τις δείτε στο συνεργατικό πίνακα Activities with water
iv) ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥ.
α) Το κάθε σχολείο δημιούργησε μια σταγόνα και της έδωσε φωνή στέλνοντας το δικό της μήνυμα για την εξοικονόμηση του νερού. Δείτε τις σταγόνες μας εδώ.
β) Επιπλέον, στο πλαίσιο του έργου, επισκεφτήκαμε το Μουσείο Ύδρευσης Θεσσαλονίκης και τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μια μοναδική εμπειρία, γνωρίζοντας τη ζωντανή ιστορία του νερού. Περισσότερες πληροφορίες για την επίσκεψη εδώ.
i) ΣΚΑΚΙΣΤΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ: Ολοκληρώνοντας το έργο μας αποστολή μας ήταν να κάνουμε τα πιόνια να χορέψουν και να γιορτάσουν. Το κάθε σχολείο επέλεξε ένα πιόνι και τις κινήσεις του και οι μαθητές/τριες υποδυόμενοι τα πιόνια χόρεψαν σαν κι αυτά.
ii) Ο ΥΜΝΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: Επίσης φτιάξαμε και έναν ύμνο, όπου τα παιδιά έγραψαν τους στίχους (στη μητρική τους γλώσσα κι εμείς τους μετατρέψαμε στα αγγλικά) και με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης το τραγούδι μελοποιήθηκε.
Στο Νηπιαγωγείο μας, τιμήσαμε την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου μέσα από δραστηριότητες γεμάτες νόημα, συναίσθημα και δημιουργική έκφραση. Στόχος μας ήταν να προσεγγίσουμε τα ιστορικά γεγονότα με έναν τρόπο που να αγγίζει τα παιδιά και να καλλιεργεί αξίες όπως η ειρήνη, η ενότητα και ο σεβασμός.
Οι δημιουργίες μας:
Κατασκευάσαμε ελληνικά σημαιάκια, μαθαίνοντας τα χρώματα και τα σύμβολα του τόπου μας.
Φτιάξαμε “στρατιωτάκια” από τη λέξη ΟΧΙ, συνδυάζοντας τη γλώσσα με την κατασκευή και μαθαίνοντας το νόημα αυτής της τόσο δυνατής λέξης.
Δημιουργήσαμε ένα υπέροχο ομαδικό κολάζ με τίτλο “Το κανόνι της ειρήνης”, όπου τα παιδιά με φαντασία αντικατέστησαν τη βία με λουλούδια, μπαλόνια, καρδούλες, ήλιο, χρώματα και ελπίδα.
Σε μια ακόμη ομαδική εργασία, ζωγράφισαν περιστέρια της ειρήνης χρησιμοποιώντας τις παλάμες τους ως φτερά, γράφοντας όλοι μαζί τη λέξη “ΕΙΡΗΝΗ”.
Μαζί με τις εικαστικές δραστηριότητες, τραγουδήσαμε επετειακά τραγούδια, ακούσαμε αφηγήσεις για την εποχή και συμμετείχαμε σε συζητήσεις για το πώς μπορούμε κι εμείς να φέρουμε την ειρήνη στον κόσμο γύρω μας, με καλοσύνη, συνεργασία και σεβασμό.
Με απλά υλικά, χρώματα και φαντασία, τα παιδιά βίωσαν την ιστορική μνήμη με τρόπο δημιουργικό και θετικό, μακριά από τον φόβο και τη βία, με έμφαση στο φως, στην αγάπη και στην ελπίδα.
Γιατί ο πιο δυνατός τρόπος να τιμάμε το παρελθόν… είναι να δημιουργούμε ένα ειρηνικό παρόν μέσα από την καρδιά των παιδιών!
Στο Νηπιαγωγείο μας αγαπάμε τη μάθηση μέσα από το παιχνίδι – και τι πιο όμορφο από το να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά γνωρίζοντας καλύτερα τον εαυτό μας και τους συμμαθητές μας μέσα από τα… ονόματά μας!
Τα παιδιά συμμετείχαν σε μια σειρά από διασκεδαστικές δραστηριότητες, μέσα από τις οποίες ήρθαν σε επαφή με τη γραφή, τον ήχο και τη δομή του ονόματός τους – αλλά και των φίλων τους στην τάξη.
Ψαρεύουμε τα ονόματα: Σε μια “θάλασσα” από καρτελάκια, τα παιδιά “ψάρεψαν” ονόματα με αυτοσχέδιες καλαμιές και προσπάθησαν να ανακαλύψουν σε ποιον ανήκουν. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, εξοικειώθηκαν με τη μορφή και την αναγνώριση των λέξεων.
Ταξινομούμε με βάση το αρχικό γράμμα: Στη συνέχεια, ταξινομήσαμε τα ονόματα με βάση το πρώτο γράμμα. Μετρώντας τα καρτελάκια, ανακαλύψαμε πόσα παιδιά έχουν το ίδιο αρχικό και φτιάξαμε μικρές «ομαδούλες» ονομάτων – δίνοντας έμφαση στον φθόγγο και στην οπτική διάκριση.
Βρίσκουμε τις συλλαβές περπατώντας!: Η πιο χαρούμενη στιγμή ήταν όταν τα παιδιά περπάτησαν πάνω σε τουβλάκια γυμναστικής, χτυπώντας παλαμάκια για κάθε συλλαβή του ονόματός τους. Έτσι, με ρυθμό και κίνηση, κατανόησαν βιωματικά τη «μελωδία» του ονόματός τους, αναγνωρίζοντας τις συλλαβές του.
Στο τέλος, με τα ονόματά μας φτιάχνουμε έναν ήλιο παλέτα.
Μέσα από αυτές τις απλές, αλλά ουσιαστικές δραστηριότητες, τα παιδιά:
Εξοικειώθηκαν με το γραμματικό και φωνολογικό μέρος των λέξεων.
Ενίσχυσαν τη λεπτή κινητικότητα και τον συντονισμό.
Γνώρισαν καλύτερα τους φίλους τους, δημιουργώντας δεσμούς μέσα από το παιχνίδι και την παρατήρηση.
Γιατί κάθε όνομα κρύβει πίσω του μια μοναδική ιστορία και κάθε παιδί αξίζει να ακούγεται, να διαβάζεται και να ξεχωρίζει!
