Η προστασία του περιβάλλοντος στο νηπιαγωγείο γίνεται βιωματικά μέσα από παιχνίδια, ανακύκλωση, φύτευση και κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά, καλλιεργώντας οικολογική συνείδηση
Βασικές Δράσεις & Ιδέες:
- Ανακύκλωση & Διαχείριση Απορριμμάτων: Δημιουργία γωνιάς ανακύκλωσης στην τάξη, διαχωρισμός χαρτιού/πλαστικού και παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο για το ταξίδι των σκουπιδιών.
Δράσεις “Ενεργού Πολίτη”: Δημιουργία αφισών με μηνύματα για την προστασία του πλανήτη.
Τα παιδιά παρακολουθούν ένα βίντεο με μια αλεπού που ονειρεύεται οτι κινδυνεύει η Γη αλλά και κάποια ζώα βρίσκονται σε κίνδυνο. Στη συνέχεια ακολουθώντας τις ρουτίνες σκέψεις: Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι, περιγράφουν διαδοχικά τι είδαν, διατυπώνουν τις σκέψεις τους σχετικά με αυτό που είδαν και αναρωτιούνται τι μπορεί να συμβαίνει και η Γη είναι σε κίνδυνο.
Πώς µπορούμε να φροντίζουµε όλοι σωστά τον όµορφο πλανήτη µας.
Πως μπορώ να φροντίσω το περιβάλλον;
Ακούσαμε τραγούδια για το περιβάλλον
Superinia – Σώσε τον Πλανήτη ! | Παιδικό τραγούδι για το περιβάλλον
https://youtu.be/-AMetX5l2FM?si=c_zWiE0SRFKaEve2
Superinia – Superinia VS Μόλυνση ♻️ | Παιδικό τραγούδι για προστασία της φύσης & καθαριότητα
https://youtu.be/Cv3MGEZuhZA?si=ierDzUGrP-GZ8CyM
Τι είναι μόλυνση;
Συζητήσαμε για το τι είναι μόλυνση και απόψεις των παιδιών καταγράφηκαν σε ένα συννεφόλεξο
Είδαμε την παρουσίαση : Η-Γη-και-οι-Απειλές
Και μάθαμε πώς να φροντίζουμε τον πλανήτη μας
Ζωγραφίσαμε πώς θα βοηθήσουμε τον πλανήτη μας
Όλοι μαζί θα ακουστούμε πιο πολύ
Συζητάμε με τα παιδιά στην παρεούλα με ποιους τρόπους μπορούμε να μεταφέρουμε το μήνυμά μας για την προστασία της Γης σε άλλους ανθρώπους εκτός από τους συμμαθητές μας. Γίνεται καταγραφή των απόψεων των παιδιών και στη συνέχεια τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και η μία ομάδα δημιουργεί επιτραπέζιου παιχνίδι και η άλλη ομάδα αφίσα.
-Δημιουργία επιδαπέδιου παιχνιδιού με οικολογικό περιεχόμενο.
-Η δική μας φωνή με την αφίσα μας θα ακουστεί συζητάμε με τα παιδιά πως μπορούμε να φτιάξουμε τη δική μας αφίσα και με ποιους τρόπους μπορούμε να τη δείξουμε σε άλλους ανθρώπους.
Σε ομάδες τα παιδιά αναπαριστούν τη γη και τι την επηρεάζει
Η μία ομάδα ζωγραφίζει όσα την διατηρούν υγιή και η άλλη όσα τη μολύνουν. Στη συνέχεια γίνεται αναπαράσταση με ηχητική απόδοση και έκφραση από τα παιδιά . Τι ήχος ακούγεται και πως αισθάνεται η Γη όταν είναι υγιής και τι όταν είναι άρρωστη και μολυσμένη.
Δημιουργία αφίσας με οικολογικό μήνυμα
Παίξαμε το παιχνίδι Πώς θα βοηθήσω τον πλανήτη από την κλιματική κρίση;
Λάβαμε μέρος στους Διαγωνισμούς Αειφόρου Σχολείου «Όλοι μαζί για τη Γη: σταθερό κλίμα, αισιόδοξο μέλλον» στο διαγωνισμό έμμετρου ομαδικού ποιήματος με το ποίημα “Γίνε ήρωας της Γης”
Δημιουργία ιστορίας για να τη χαρίσουμε στην Α τάξη του 10ου Δημοτικού Σχολείου Νεάπολης
Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας της Γης στέλνουμε το δικό μας μήνυμα στους γονείς για την προστασία της Γης υπενθιμίζοντας τους ότι η Γη είναι στα χέρια μας.
-Εισαγωγή στην έννοια της ανακύκλωσης
Διαβάσαμε την ιστορία: Ο Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια.
Τι είναι η ανακύκλωση; Πώς μπορώ να κάνω;
Παρακολουθήσαμε το EKΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ VIDEO ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ – O ΠΕΡΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
https://youtu.be/0hr9cOUKfGY?si=M4sz7ITyZpZlbcyt
Ακούσαμε ένα Τραγούδι για την ανακύκλωση
https://youtu.be/2xbRoEaBlIc?si=C3l2Z0Z4QrljactR
-Κάνουμε κατηγοριοποίηση των υλικών ανακύκλωσης (έχουμε ήδη ζητήσει από τους γονείς ανακυκλώσιμα υλικά-καθαρές, άδειες συσκευασίες ( πλαστικό, γυαλί, χαρτί, αλουμίνιο)
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες ανακυκλώσιμων υλικών χαρτί , πλαστικό , αλουμίνιο. γυαλί και αναλαμβάνουν να φέρουν τα υλικά της ομάδας τους από το σπίτι
Τα παιδιά συνέλλεγαν υλικά στο σπίτι σύμφωνα με την κάρτα της ομάδας τους και συνεργάζονταν για να τα καταμετρήσουν και να τα ταξινομήσουν στους αντίστοιχους κάδους.
Στη συνέχεια κατέγραφαν πόσα χαρτιά, πόσα πλαστικά , πόσα αλουμινίου και πόσα γυάλινα δοχεία υπάρχουν σε κάθε κατηγορία
Τα παιδιά παίζουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για την ανακύκλωση όπου τοποθετούν το κάθε ανακυκλώσιμο υλικό στο σωστό κάδο.
Εργαστήριο δεξιοτήτων Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
1. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική
Εργαστήριο 1
Ενδυνάμωση ομάδας
Τα παιδιά σε ζευγάρια ρέπει να συνεργαστούν προκειμένου να μάθουν να περπατούν με σωματική επαφή. Με ένα «μαγικό» ραβδί ο εκπαιδευτικός «κολλάει» τα ζευγάρια σε διάφορα μέρη του σώματός τους και στη συνέχεια τους ζητά να περπατήσουν έχοντας κολλημένους του αγκώνες τους, τις παλάμες τους, τα πόδια τους κτλ.
Το επόμενο στάδιο τα ζευγάρια θα πρέπει να συνεργαστούν ώστε να μεταφέρουν διάφορα αντικείμενα χωρίς να τους πέσουν κάτω.
Εργαστήριο 2
Προετοιμάζοντας το εργαστήριο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές/τριες να φέρουν από το σπίτι τους συσκευασίες τροφίμων. Η κάθε ομάδα συγκεντρώνει στον χώρο της συσκευασίες που προϊόντων που έφεραν από το σπίτι τα μέλη της και στη συνέχεια με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού τα χωρίζει σε ομάδες. Οι μαθητές στη φάση αυτή μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν τις λέξεις «χαρτί», «μέταλλο», «πλαστικό», «γυαλί»
Εργαστήριο 3
Το εργαστήριο ξεκινάει με την παρουσίαση του ρομπότ από τον εκπαιδευτικό. Εφόσον στο προηγούμενο εργαστήριο η συζήτηση είχε καταλήξει στην αξιοποίηση των ρομπότ για τη συλλογή και διαλογή των απορριμμάτων ο εκπαιδευτικός ξεκινάει το μάθημα λέγοντας: «Ζητήσατε ένα ρομπότ για τα απορρίμματα και σας το έφερα!» Στη συνέχεια τα παιδιά διατυπώνουν τις εντολές λειτουργίας του και τις καταγράφουμε σε σχετικό φύλλο εργασίας ομαδικά και στη συνέχεια ατομικά.
Οι μαθητές σε ομάδες πρέπει να δημιουργήσουν τις πίστες κίνησης του ρομπότ.
Το ρομπότ δεν μπορεί να κινείται ελεύθερα οπουδήποτε και τα παιδιά δημιουργούν τον κόσμο του, μια πίστα. Μετά την ολοκλήρωση της χάραξης των τετραγώνων οι μαθητές χρησιμοποιούν και πάλι το ρομπότ, προκειμένου να δοκιμάσουν και πάλι τις λειτουργίες τους, αλλά σε συγκεκριμένο χώρο πλέον.
Εργαστήριο 4
Οι μαθητές θα πρέπει να συζητήσουν με την ομάδα τους και να αποφασίσουν για τα σημεία της πίστα πάνω στην οποία θα τοποθετήσουν τα κτήρια που θα δημιουργήσουν με τα ανακυκλώσιμα υλικά και τα πακέτα από συσκευασίες τροφίμων.
Στη συνέχεια η κάθε ομάδα θα αποφασίσει ποια υλικά και με ποιον τρόπο θα κατασκευάσει τα κτήρια – αντικείμενα.
Εργαστήριο 5
Το εργαστήριο αυτό πραγματοποιήθηκε στην σχολική αυλή. Οι μαθητές δημιούργησαν μια πίστα στην αυλή και στη
συνέχεια έπαιξαν το παιχνίδι του χαμένου θησαυρού. Ο θησαυρός κάθε φορά θα βρίσκεται στο σημείο προορισμού. Οι μαθητές τοποθετούσαν εμπόδια ώστε να αφήνουν συγκεκριμένες διαδρομές ελεύθερες. Για τον προσδιορισμού του χώρου, των εμποδίων και του θησαυρού χρησιμοποιήθηκε το αθλητικό υλικό του σχολείου (κώνοι κ.τ.λ.). Ένα παιδί ήταν το ρομπότ, κάποια μέλη της ομάδας έβρισκαν τη σωστή διαδρομή και τοποθετούσαν τα βέλη στην πίστα και κάποιος μετέφερε τις οδηγίες στο ρομπότ για να τις εκτελέσει και να φτάσει στον προορισμό.
Εργαστήριο 6
Στη φάση αυτή οι μαθητές καλούνται κατά ομάδες να τοποθετήσουν την πίστα τους στο δάπεδο της αίθουσας διδασκαλίας και στη συνέχεια να βάλουν πάνω σε αυτή εικόνες από ανακυκλώσιμα απορρίμματα.
Η δραστηριότητα εκτελείται ως εξής. Ο εκπαιδευτικός σηκώνει μια κάρτα που απεικονίζει έναν κάδο ανακύκλωσης, είτε για γυαλί, είτε για χαρτί είτε για μέταλλο είτε για οργανικά είτε για πλαστικά. Ανάλογα με την κάρτα που θα σηκώσει ο εκπαιδευτικός οι μαθητές θα πρέπει να συνεργαστούν και επιλέξουν τη διαδρομή που θα τους οδηγήσει στην εικόνα των απορριμμάτων που πρέπει να μπουν στον συγκεκριμένο κάδο.
