ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ.ΕΤΟΣ 2026-27

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ   –   ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ  ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

ΩΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: 12:00- 13:00 ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ, ΤΗΛ: 24280 76778

  • ΧΡΗΣΗ ΚΩΔΙΚΩΝ: Οι γονείς κηδεμόνες κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία , επιλέγουν: « Πρώτη εγγραφή» της Ενιαίας Πύλης (gov.gr).
  • ΕΙΣΟΔΟΣ ΣΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ: (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  • ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
  • ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ:

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίουπρονηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

 γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου». Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.  Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση, διευκολύνει  την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του. Μετά την υποβολή της αίτησης

οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

ΑΠΟΚΡΙΕΣ

Όμορφες στιγμές ,γεμάτες φαντασία, γέλιο και χρώμα κορυφώθηκαν στο αποκριάτικο πάρτυ που έγινε σήμερα στις 20 Φεβρουαρίου στο κατάλληλα διαμορφωμένο χώρο του σχολείου μας. Οι μαθητές ντυμένοι με τις ευφάνταστες  στολές τους γέμισαν τον χώρο με χαμόγελα και ζωντάνια. Χορέψαμε, τραγουδήσαμε, παίξαμε παιχνίδια και απολαύσαμε λιχουδιές, φτιαγμένες με αγάπη από τους γονείς, σε μια ατμόσφαιρα γεμάτη κέφι και χαρά  . Τα παιδιά συνεργάστηκαν, αντάλλαξαν ιδέες και διασκέδασαν, αναπτύσσοντας τις αισθητικές τους δεξιότητες.

Στο πλαίσιο των αποκριάτικων δραστηριοτήτων, οι μαθητές συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό σε κατασκευές, δημιουργώντας με πολλή φαντασία   εντυπωσιακά πειρατικά καπέλα χαρούμενους και αστείους κλόουν, μυστηριώδεις και πρωτότυπες μάσκες, καθώς και πολύχρωμους χαρταετούς για την Καθαρά Δευτέρα.   Οι χαρταετοί που κατασκευάσαμε συμβολίζουν το πέταγμα της ψυχής ψηλά και την έναρξη μιας νέας περιόδου. Μέσα από τη συζήτηση και τις δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα τις παραδόσεις του τόπου μας.

Οι Απόκριες και η Καθαρά Δευτέρα στο σχολείο μας ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία γεμάτη δημιουργία, συνεργασία και χαρά. Ανυπομονούμε για τις επόμενες γιορτές που θα μας φέρουν ξανά όλους μαζίAPOKRIES

Μια Ξεχωριστή βιβλιο-Επίσκεψη: Η Αντιγόνη Κήττα στο 2ο Νηπιαγωγείο Νέας Αγχιάλου

Στο πλαίσιο των δράσεων μας για τη σχολική βιβλιοθήκη με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε στο 2ο Νηπιαγωγείο Νέας Αγχιάλου την εκπαιδευτικό και συγγραφέα Αντιγόνη Κήττα. Η κα Κήττα «ζωντάνεψε» το βιβλίο της «Θα  με πάρεις  αγκαλιά ?» με έναν τρόπο μοναδικό και απόλυτα προσαρμοσμένο στον κόσμο των νηπίων: με τη χρήση γαντόκουκλων. Οι μικροί μας μαθητές ενθουσιάστηκαν, καθώς οι ήρωες του παραμυθιού «ζωντάνεψαν» μπροστά στα μάτια τους, παρασύροντάς τους σε ένα ταξίδι γεμάτο συναισθήματα και δράση.

Μετά την ολοκλήρωση της αφήγησης, η συγγραφέας οδήγησε τα παιδιά στα «άδυτα» της δημιουργίας ενός βιβλίου. Μιλήσαμε για:

  • Τη δομή του βιβλίου(εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, σελίδες).
  • Τον ρόλο του συγγραφέα και του εικονογράφου

 

Το πιο συναρπαστικό κομμάτι, όμως, ήταν η δημιουργική συνεργασία με  βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο! Τα παιδιά, χωρισμένα σε 5 ομάδες, ένωσαν τη φαντασία τους και δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι με τίτλο: «Η αρκούδα Ρόξι έχασε το παιχνίδι της» δρώντας ως μικροί βιβλιοποιοί .βιώνοντας πως γεννιέται μια ιστορία και πως μετατρέπεται σε βιβλίο

Η διαδικασία ήταν μια αληθινή άσκηση δημιουργικής γραφής:

  • 1η Ομάδα:Επέλεξε τον κεντρικό ήρωα.
  • 2η Ομάδα:Όρισε τον τόπο της ιστορίας.
  • 3η Ομάδα:Αποφάσισε την εποχή του χρόνου.
  • 4η Ομάδα:Περιέγραψε τα συναισθήματα του ήρωα.
  • 5η Ομάδα:Έθεσε το πρόβλημα και βρήκε τη λύση!

Η δράση ολοκληρώθηκε με τον καλύτερο τρόπο, καθώς κάθε ομάδα ανέλαβε να εικονογραφήσει και από μια σκηνή, δίνοντας μορφή στις περιπέτειες της Ρόξι. Μέσα από αυτή την επίσκεψη, τα παιδιά κατάλαβαν πως κάθε βιβλίο είναι ένα ταξίδι που μπορούμε να φτιάξουμε και μόνοι μας.

Ήταν μια πολύτιμη εμπειρία φιλαναγνωσίας, με στόχους την καλλιέργεια της φιλαναγωσίας ,την ανάπτυξη του προφορικού λόγου και της φαντασίας την ενίσχυση της συνεργασίας και τα αυτοέκφρασης  όπου τα παιδιά δεν ήταν απλοί ακροατές, αλλά συμμετείχαν ενεργά, ανακαλύπτοντας τη μαγεία που κρύβεται πίσω από κάθε ιστορία.

Ευχαριστούμε θερμά την Αντιγόνη  Κήττα για την επίσκεψη ,την γνώση και  την αγάπη για το βιβλίο  που  μοιράστηκε  μαζί μας!

IMG 24d7c6e702dc23371da5131f090c6725 V IMG c82fc6e9f7de64527c60c7344c9c4f52 V edit 1841470503303375 IMG 97c3912c340b388f5936b6e0983fe583 V edit 1842055249708494 IMG cf01ee64a1468094c84b8fe7ae5a4b31 V IMG f7478bb5d0dcc7d3b6968ceb45b012dc V edit 1841986705568921 IMG 290cd12394d7f138a01fb4b4e306e2aa V IMG 7b37eeaa3bfb600255bd8e9f0ec82dd9 V edit 1841569854769505 IMG 5e120f2fe3d8a4019313a63263f3f893 V edit 1842078964448074 IMG b537cf14c9c530625cb8c1efa7cf183e V edit 1841562025517944 IMG 3e04ea31839c0d5f042c03e6a85a33c0 V IMG 563a337bf5e1f2de8d1c49755cdbad7f V

 

ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ

Με αφορμή τη 6η Μαρτίου – Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και τον Εκφοβισμό το σχολείο μας και τα Ολοήμερα τμήματα του Νηπιαγωγείου μας, συμμετείχαν με ένα μικρό spot /video στην 13η Πανελλαδική Σχολική Δράση ενάντια στον Σχολικό Εκφοβισμό βία  ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ, του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» στέλνοντας το δικό μας μήνυμα κατά της βίας !!!

Οι αγκαλιές είναι πιο δυνατές από τις φωνές. Όλοι μαζί κανείς μόνος του!!!

Τα παιδιά των πρωινών τμημάτων στελνουν το δικό τους ηχηρό μήνυμα κατά της βίας

Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2026

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου  Τρίτη 10/2/26 και εμπνευσμένοι από το SaferInternet4Kids, τα παιδιά του σχολείου μας γνώρισαν την Τεχνητή Νοημοσύνη μέσα από τραγούδι, παιχνίδι και δημιουργικές δραστηριότητες. Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στοχεύει στη δημιουργία ενός ασφαλέστερου και ενός καλύτερου διαδικτύου, όπου όλοι έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με υπευθυνότητα, σεβασμό, κριτική και δημιουργικότητα. Με απλό και βιωματικό τρόπο ανακάλυψαν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι άνθρωπος, αλλά ένα εργαλείο που έχει φτιαχτεί για να βοηθά.  Με οδηγό τις αξίες της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο και μέσα από παιχνίδια ρόλων και συζητήσεις έμαθαν να ξεχωρίζουν τον άνθρωπο από τη μηχανή και να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον ψηφιακό κόσμο με ασφάλεια και κριτική σκέψη.

 

«Βλέπω με τα Μάτια της Ψυχής» : Ένα Ταξίδι Ενσυναίσθησης στο Νηπιαγωγείο μας.

Το  Εργαστήριο Δεξιοτήτων,με τίτλο «Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου»,είχε ως στόχο να γνωρίσουν τα παιδιά την καθημερινότητα των ανθρώπων με προβλήματα όρασης και να καλλιεργήσουν την αξία της συμπερίληψης.

 Βιωματικές Δράσεις

Προκειμένου να κατανοήσουν  τις  δυσκολίες και τα προβλήματα  που συναντούν καθημερινά  οι άνθρωποι με προβλήματα όρασης παίξαμε παιχνίδια ρόλων, που προκάλεσαν το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό των παιδιών, καθώς και άλλα αισθητηριακά παιχνίδια.

  • Το παιχνίδι της τυφλόμυγας: Ένα παιδί με κλειστά τα μάτια καλείται να αναγνωρίσει ποιο παιδί έπιασε, ψηλαφίζοντας με τα χέρια του τα χαρακτηριστικά του προσώπου του.  Με αφορμή το παιχνίδι της τυφλόμυγας συζητήσαμε με τα παιδιά για το πώς είναι να μην μπορείς να δεις τον άλλον και με ποιον τρόπο μπορείς να καταλάβεις κάποια πράγματα γύρω σου.
  • Αναγνώριση αντικειμένων: Τα παιδιά με κλειστά τα μάτια τοποθετούσαν τα χέρια τους μέσα σε ένα κουτί, όπου υπήρχαν διαφορετικά αντικείμενα και προσπαθούσαν να καταλάβουν ποιο αντικείμενο κρατούσαν στα χέρια τους.
  • Ο Φίλος-Οδηγός: Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Ο ένας έκλεινε τα μάτια και ο άλλος, ως «οδηγός», τον καθοδηγούσε με ασφάλεια μέσα στην τάξη. Μια άσκηση που ενίσχυσε την εμπιστοσύνη και την υπευθυνότητα.
  • Βόλτα με το Μπαστούνι: Χρησιμοποιώντας ένα αυτοσχέδιο μπαστούνι, οι μαθητές προσπάθησαν να εντοπίσουν εμπόδια στο χώρο με κλειστά μάτια, κατανοώντας τη σημασία αυτού του εργαλείου για την αυτονομία των τυφλών ατόμων.
  • Προσανατολισμός στον χώρο με την βοήθεια της ακοής: Αφού γνωρίσαμε την Φένια και τους ήχους, που της αρέσουν, παρακολουθώντας το σχετικό βίντεο, συζητήσαμε με τα παιδιά για την σημασία των υπόλοιπων αισθήσεων και πως αυτές οξύνονται όταν κάποια άλλη στερείται. Στη συνέχεια για να το κατανοήσουν καλύτερα τα παιδιά παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου δύο παιδιά στεκόντουσαν σε διαφορετικά σημεία μέσα στην τάξη και έπαιζαν διαφορετικά όργανα το καθένα, ενώ ένα τρίτο με τα μάτια του κλειστά έπρεπε να οδηγηθεί στο μουσικό όργανο, που του είχε ζητηθεί.
  • Ζωγραφική στο Σκοτάδι: Με κλειστά μάτια, τα παιδιά άφησαν τη φαντασία τους ελεύθερη στο χαρτί, ανακαλύπτοντας πώς η τέχνη μπορεί να γεννηθεί μέσα από την αφή και το συναίσθημα, χωρίς την ανάγκη της όρασης.

 

Ανακαλύπτοντας τον Κώδικα Braille

Η επαφή με τη γραφή των τυφλών ήταν μια αποκάλυψη.

  • Αλφάβητο και Γραφή: Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον Κώδικα Braille. Χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, δημιούργησαν το δικό τους αλφάβητο και πειραματίστηκαν με τη γραφή των ονομάτων τους, κατανοώντας πώς οι τελείες μετατρέπονται σε γράμματα και γνώση.

Δημιουργία 3D πίνακα για το «Μουσείο Αφής» και Δημιουργία ενός βιβλίου ζωγραφικής για την Φένια.

Μετά από μία εικονική περιήγηση στο Μουσείο Αφής, του Φάρου Τυφλών της Ελλάδος, η τάξη μας μετατράπηκε σε καλλιτεχνικό εργαστήρι. Φτιάξαμε έναν συλλογικό πίνακα με έντονες υφές, σχήματα και υλικά, προσκαλώντας όποιον τον πλησιάζει να τον «δει» όχι με τα μάτια, αλλά με τα χέρια. Επιπλέον, τα παιδιά δημιούργησαν από το μηδέν ένα βιβλίο ζωγραφικής για την Φένια, το οποίο περιελάμβανε ζωγραφιές τους, τις οποίες έπρεπε να εμπλουτίσουν με διαφορετικές υφές, έτσι ώστε να μπορούν να τις κατανοήσουν και άνθρωποι με προβλήματα όρασης.

Συζήτηση και Προβληματισμός

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με μια ανοιχτή συζήτηση. Τα παιδιά εντόπισαν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι τυφλοί στην πόλη (έλλειψη οδηγών όδευσης, παράνομο παρκάρισμα σε πεζοδρόμια) και πρότειναν λύσεις, όπως η χρήση ηχητικών σημάτων στα φανάρια και ο σεβασμός στους κοινόχρηστους χώρους.

Μέσα από αυτές τις δράσεις, τα παιδιά κατάλαβαν ότι η όραση δεν είναι ο μόνος τρόπος για να γνωρίσεις τον κόσμο.

IMG 20260210 105247 IMG 20260215 012841