Η χαρά μας είναι μεγάλη κάθε φορά που δεχόμαστε παιδαγωγικό υλικό από γονείς που είχαμε προήγουμενες χρονιές.

Ευχαριστούμε πολύ!!

 Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, αποφασίσαμε να πραγματοπιήσουμε εκπαιδευτική επίσκεψη σε επιλεγμένα μνημεία της πόλης του Ναυπλίου.

Ξεκινήσαμε από το άγαλμα του Στάϊκου Σταϊκόπουλου, συζητώντας και παρατηρώντας τα παρακάτω: 

1. Το άγαλμα του Στάικου Σταϊκόπουλου (Ο Πορθητής).

• Ποιος ήταν: Ένας πολύ γενναίος ήρωας που κατάφερε το ακατόρθωτο!
• Η ιστορία: Το κάστρο του Παλαμηδιού (εκεί ψηλά στο λόφο) ήταν πολύ δύσκολο να καταληφθεί. Ο Σταϊκόπουλος, μαζί με τους στρατιώτες του, ανέβηκαν κρυφά τη νύχτα και κατάφεραν να το ελευθερώσουν.
• Έτσι το Ναύπλιο έγινε πάλι ελληνικό!
• Τι να προσέξουν τα παιδιά: Το άγαλμά του βρίσκεται ακριβώς δίπλα στην Πύλη της Ξηράς.
• Φοράει την παραδοσιακή φουστανέλα και έχει το σπαθί του στη μέση.

2. Η Πύλη της Ξηράς

• Τι είναι: Η παλιά «πόρτα» της πόλης.
• Η ιστορία: Παλιά, το Ναύπλιο, ήταν όλο κλεισμένο σε τείχη. Όποιος ήθελε να μπει, έπρεπε να περάσει από εδώ πριν δύσει ο ήλιος.
• Αν αργούσε, η πόρτα έκλεινε και έμενε απ’ έξω!
• Σημείο ενδιαφέροντος  για τα παιδιά: Τους  ζητήσαμε να φανταστούν τη μεγάλη ξύλινη γέφυρα που ανέβαινε και κατέβαινε.
• Μπροστά από την πύλη υπήρχε μια τάφρος με νερό (σαν λίμνη γύρω από το κάστρο). Για να μπουν στην πόλη, έπρεπε να κατέβει μια ξύλινη γέφυρα.
• Πάνω από την πύλη είδαμε το πέτρινο λιοντάρι. Είναι το σύμβολο των Βενετών, που έχτισαν την πύλη.

Περπατήσαμε στα στενά της παλιάς πόλης και φτάσαμε στον επόμενο προορισμό μας

3.Το Βουλευτικό (Παλιά Βουλή).

• Τι είναι: Ένα πολύ μεγάλο πέτρινο κτίριο με θόλο, το οποίο παλιά ήταν τζαμί.
• Η ιστορία: Εδώ μαζεύτηκαν για πρώτη φορά οι σοφοί της Ελλάδας για να αποφασίσουν τους νόμους της χώρας, αφού ελευθερώθηκε το Ναύπλιο.
• Σημείο ενδιαφέροντος για τα παιδιά:  Να προσέξουν τα πολύ χοντρά τείχη του – που μοιάζουν με κάστρο μέσα στην πόλη.
• Υπάρχει ένας μύθος που λέει, ότι το κτίριο χτίστηκε με χρυσάφι από έναν κρυμμένο θησαυρό που βρήκε ένας Τούρκος πασάς.

Αυτό το κτίριο είχε πολλαπλές χρήσεις στο πέρασμα των χρόνων: ήταν ναός, μετά η πρώτη Βουλή των Ελλήνων και για ένα διάστημα το κάτω μέρος του χρησιμοποιήθηκε  και ως φυλακή!

4.Αρχαιολογικό Μουσείο

• Τι είναι: Ένα εντυπωσιακό κτίριο στην Πλατεία Συντάγματος.
• Η ιστορία: Χτίστηκε από τους Βενετούς πριν από 300 χρόνια για να αποθηκεύουν τα πράγματα του στρατού τους, τα όπλα, τις πανοπλίες και τις στολές των στρατιωτών τους.
• Είναι ένα από τα πιο γερά και όμορφα κτίρια της εποχής εκείνης στην Ευρώπη. Αργότερα έγινε αρχαιολογικό μουσείο.

5.Ο ιστορικός πλάτανος της πλατείας Συντάγματος.

Μια ενδιαφέρουσα ιστορία που διαδραματίστηκε στην πλατεία Συντάγματος.

«Το Τραπέζι κάτω από τον Πλάτανο»

Πριν από πολλά χρόνια, το 1824, οι Έλληνες οπλαρχηγοί που είχαν ελευθερώσει την πόλη άρχισαν να μαλώνουν μεταξύ τους για το ποιος θα έχει το πάνω χέρι. Η κατάσταση ήταν πολύ δύσκολη και όλοι ήταν θυμωμένοι.

Τότε, ένας σπουδαίος άνθρωπος, ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης σκέφτηκε κάτι έξυπνο. Αντί να συνεχίσει τον καβγά, αποφάσισε να κάνει ένα μεγάλο τραπέζι!

Στη μέση της πλατείας υπήρχε ένας τεράστιος πλάτανος (σήμερα στη θέση του υπάρχει ένας νεότερος). Κάτω από τη σκιά του, ο Κολοκοτρώνης κάλεσε όλους εκείνους που ήταν μαλωμένοι. Δεν είχαν πολυτελή φαγητά. Έστρωσαν κάτω απλά υφάσματα και έφαγαν ψωμί, ελιές και κρέας που είχαν ψήσει εκεί. Καθώς έτρωγαν όλοι μαζί σαν μια παρέα, ο θυμός άρχισε να φεύγει. Ο Κολοκοτρώνης τους είπε: «Αν μαλώνουμε, θα χάσουμε την πατρίδα μας. Αν είμαστε αγαπημένοι, δεν μας νικάει κανείς». Εκεί λοιπόν, κάτω από τον πλάτανο της Πλατείας Συντάγματος, οι οπλαρχηγοί έδωσαν τα χέρια, αγκαλιάστηκαν και υποσχέθηκαν να προστατέψουν το Ναύπλιο όλοι μαζί.

Το δίδαγμα: Μαθαίνουν, ότι ακόμα και οι μεγάλοι ήρωες μαλώνουν, αλλά το σημαντικό είναι να βρίσκουν τρόπο να τα ξαναβρίσκουν.

• Μικρό μυστικό: Ο πλάτανος που υπάρχει σήμερα στην πλατεία θεωρείται ο «απόγονος» εκείνου του ιστορικού δέντρου κάτω από το οποίο καθόταν ο Κολοκοτρώνης!

• 6.Ρολόι του Ναυπλίου
• Είναι ένα από τα πιο αναγνωρίσιμα τοπόσημα της πόλης, σκαρφαλωμένο στον λόφο της Ακροναυπλίας. Είναι το πρώτο πράγμα που παρατηρεί κανείς κοιτάζοντας ψηλά από το λιμάνι ή την πλατεία Φιλελλήνων.
• Λειτούργησε ως το κεντρικό ρολόι της πόλης, σε μια εποχή που τα προσωπικά ρολόγια ήταν σπάνια και πολυτελή. Λέγεται πως ο μηχανισμός του ήταν δώρο του πατέρα του Όθωνα, του Λουδοβίκου Α’ της Βαυαρίας, ο οποίος αγαπούσε ιδιαίτερα την Ελλάδα.
• Κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, το 1944, οι Γερμανοί κατακτητές ανατίναξαν το ρολόι λίγο πριν αποχωρήσουν από την πόλη. Η έκρηξη κατέστρεψε ολοσχερώς τον πύργο και τον μηχανισμό.
• Αυτό που βλέπουμε σήμερα είναι μια πιστή ανακατασκευή που έγινε το 1949. Ο Δήμος Ναυπλιέων φρόντισε να ξαναχτιστεί ο πύργος στην αρχική του μορφή, διατηρώντας την αισθητική που ταιριάζει με το φρούριο της Ακροναυπλίας.

7.Το Τριανόν (Παλιό Τζαμί).

• Τι είναι: Ένα από τα παλαιότερα κτίρια στην Πλατεία Συντάγματος.
• Η ιστορία:  Οι χρήσεις πολλές: ήταν ναός, μετά σχολείο, και αργότερα έγινε κινηματογράφος και θέατρο.
• Τι μπορούν να παρατηρήσουν τα παιδιά : Είναι το κτίριο με τους μικρούς τρούλους στην οροφή. Ζητήσαμε από τα παιδιά να μετρήσουν τους μικρούς θόλους (τρούλους) στην οροφή – μοιάζουν με πέτρινα καπέλα!
• Κάποτε σε αυτό το κτίριο λειτουργούσε ένα σχολείο, όπου οι μεγαλύτεροι και καλύτεροι μαθητές βοηθούσαν το δάσκαλο και δίδασκαν τους μικρότερους,

8.Άγαλμα του Όθωνα (Πλατεία Εθνοσυνέλευσης)

• Ποιος ήταν: Ο πρώτος Βασιλιάς της Ελλάδας.
• Η ιστορία: Ήρθε στο Ναύπλιο όταν ήταν πολύ νέος (μόλις 18 ετών!) και έκανε το Ναύπλιο την πρώτη επίσημη πρωτεύουσα του κράτους.

9.Άγαλμα του Ιωάννη Καποδίστρια (Πλατεία Καποδίστρια)

• Ποιος ήταν: Ο πρώτος «δάσκαλος» και αρχηγός της Ελλάδας (Κυβερνήτης).
• Η ιστορία: Έφτιαξε τα πρώτα σχολεία και έφερε στην Ελλάδα την πατάτα, που τότε τα παιδιά δεν την ήξεραν καθόλου!
• Σημείο ενδιαφέροντος: Το άγαλμά του στέκεται επιβλητικό στην είσοδο της παλιάς πόλης.
• Ένα αστείο κόλπο: Όταν ο Καποδίστριας έφερε τις πατάτες, οι Έλληνες δεν ήθελαν να τις φάνε. Τότε αυτός τις έβαλε σε μεγάλους σωρούς και έβαλε φρουρούς να τις φυλάνε «δήθεν» επειδή ήταν πολύτιμες. Οι κάτοικοι πίστεψαν ότι είναι κάτι σπουδαίο, τις έκλεψαν τη νύχτα και έτσι άρχισαν να τις τρώνε!

8. Άγαλμα του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη (Πάρκο Κολοκοτρώνη)

• Ποιος ήταν: Ο πιο γνωστός ήρωας με την περικεφαλαία και το άλογο.
• Η ιστορία: Ήταν ο αρχηγός που βοήθησε να ελευθερωθεί το Ναύπλιο. Το άγαλμά του είναι «έφιππο» (δηλαδή πάνω σε άλογο) και είναι ένα από τα πιο σπουδαία στην Ελλάδα.
• Σημείο ενδιαφέροντος για τα παιδιά: Να παρατηρήσουν τι δείχνει με το χέρι του, δείχνει την πόλη που ελευθέρωσε, την Τρίπολη.
• Να παρατηρήσουν το άλογο του Κολοκοτρώνη που έχει το ένα του πόδι σηκωμένο. Στη γλώσσα των αγαλμάτων, αυτό συχνά σημαίνει, ότι ο ήρωας τραυματίστηκε στη μάχη. Άλλος ένας λόγος που το άλογο σηκώνει το πόδι του είναι επειδή επάνω του μεταφέρει έναν εξαιρετικά σπουδαίο ήρωα τον οποίο τιμά και ευχαριστεί με αυτή την κίνηση.

Στο πάρκο του Κολοκοτρώνη κάναμε κι εμείς πικ-νικ .

Ταΐσαμε και τα περιστέρια της Ειρήνης.

Με αφορμή τον ερχομό του Μάη, του μήνα των λουλουδιών, ζητήσαμε από τα παιδιά μας να φέρουν λουλούδια, για να φτιάξουμε το πρωτομαγιάτικο στεφάνι μας.Η αναταπόκριση ήταν μεγάλη, την επόμενη μέρα το Νηπιαγωγείο μας γέμισε χρώματα κι αρώματα!!

Μιλήσαμε για το έθιμο του Πρωτομαγιάτικου στεφανιού.

Φτιάξαμε τα δικά μας Πρωτομαγιάτικα στεφάνια με τα λουλούδια, που έφεραν τα παιδιά.

Τα παιδιά μας συμμετείχαν με πολύ χαρά!

Το αποτέλεσμα τρία στεφάνια, που τα κρεμάσαμε στα κάγκελα της εισόδου, για να τιμήσουμε το έθιμο και να στολίσουμε το σχολείο μας!!

Καλή Πρωτομαγιά !! Καλό μήνα!

Τα στεφανάκια που έφτιαξαν τα παιδιά μας και τα πήραν στο σπίτι τους ως ανάμνηση αυτής της γιορτής.

1ο Εργαστήριο (αφόρμηση):

 Ο/Η εκπαιδευτικός συζητάει με τα παιδιά, θέτοντας δύο ερωτήματα:

Α) Πού υπάρχει νερό στο σχολείο; (εσωτερικό σχολείου και αυλή)

(πχ βρύση, καλοριφέρ, φύλλα δέντρων, αντισηπτικό, παγάκια, μπουκάλια με νερό, λάσπη, σκουπίδια, χυμός, τροφές κ.ά)

Τα παιδιά καλούνται να περιηγηθούν στο χώρο και να τον ερευνήσουν. Ύστερα λένε αυθόρμητα τις ιδέες τους και τις καταγράφει ο εκπαιδευτικός. Συζητάμε αυτές τις ιδέες και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι το νερό υπάρχει σε πολλά μέρη ή «κρυμμένο» σε υλικά.

-Στο αντίστοιχο Φύλλο Εργασίας ζωγραφίζουν 2 μέρη ή υλικά.

Β) Γιατί είναι χρήσιμο το νερό για τον άνθρωπο; Τι κάνουμε με το νερό; (βούρτσισμα δοντιών, πλύσιμο προσώπου/σώματος/ρούχων/αυτοκινήτου, σφουγγάρισμα, φτιάχνουμε παγάκια, καθάρισμα αυλής, πότισμα, σιδέρωμα, το πίνουμε ή το δίνουμε στα ζώα να το πιούν, παίζουμε με το νερό, ταξιδεύουμε κ.ά.)

Καταγράφουμε σε ένα Α3 τις ιδέες των παιδιών.

Φτιάχνουμε μία αφίσα για τη χρησιμότητα του νερού. Σε κάθε σταγόνα τα παιδιά (ατομικά) ζωγραφίζουν μία χρήση του νερού.

2ο Εργαστήριο:

 Α) Συγκεντρωνόμαστε στην ολομέλεια συζητάμε:

1)Πώς δημιουργείται η βροχή;

2)Που πηγαίνει/καταλήγει το νερό της βροχής;

3)Χάνεται το νερό;

Καταγράφουμε (σε χαρτί του μέτρου ή Α3) τις αυθόρμητες απαντήσεις των μαθητών για τα τρία ερωτήματα, γράφοντας σε κάθε απάντηση το όνομα του μαθητή (καταιγισμός ιδεών). Δεν προσθέτουμε και δε διορθώνουμε τους μαθητές σε αυτή τη φάση.

Θα επανέλθουμε σε αυτές τις απαντήσεις, όταν ολοκληρώσουμε το πρόγραμμα για να παρατηρήσουμε αν μετακινήθηκαν γνωστικά οι μαθητές και πως τροποποιήθηκαν οι απόψεις τους.

 Β) Ο/Η εκπαιδευτικός επιλέγει ένα σχετικό λογοτεχνικό βιβλίο και ακολουθεί η αλληλεπιδραστική επεξεργασία του στην ολομέλεια:

«Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα», Σοφία Μαντούβαλου.

Συζητάμε μετά την ανάγνωση του βιβλίου για τις διεργασίες-στάδια του κύκλου του νερού, όπως τα αντιλήφθηκαν οι μαθητές.

3^η Δραστηριότητα:

Α) Με αφορμή το κλείσιμο του βιβλίου για τα σύννεφα που έχουν διάφορα σχήματα και μορφές, αναζητούμε και βλέπουμε στον υπολογιστή αντίστοιχες εικόνες.

Μετά τα παιδιά ζωγραφίζουν με λευκή τέμπερα σε μπλε χαρτιά/χαρτόνια μεγέθους Α4 ένα σύννεφο και λένε τι μορφή έχει (μπορεί να χρησιμοποιηθεί ή/και βαμβάκι).

Ακούμε παράλληλα το τραγούδι «Συννεφάκι»

https://www.youtube.com/watch?v=G6hmml1Sxu8

Β) Παίζουμε ανά ζευγάρια το παιχνίδι «Φύσα φύσα αεράκι για να φύγει το συννεφάκι»

Θα χρειαστούμε ίδιου μεγέθους σύννεφα από λευκό χαρτί Α4 (ένα για κάθε παιδί) και 2 ορθογώνια τραπεζάκια.

Τα παιδιά ανά δύο παίρνουν θέσεις και με το σύνθημα του εκπαιδευτικού φυσάνε το σύννεφο να πάει μέχρι τον τερματισμό (τέλος τραπεζιού). Τα χέρια των παιδιών δεν ακουμπάνε το σύννεφο. Όποιος/-α μαθητής/τρια από το ζευγάρι τελειώσει πρώτος/-η κερδίζει. Αν το σύννεφο κάποιου παιδιού πέσει κάτω ξεκινάει από την αρχή.

Γ) Φ.Ε. μαθηματικών: Τα παιδιά ζωγραφίζουν τόσες σταγόνες όσες λέει κάθε σύννεφο  (Επανάληψη στους αριθμούς από το 1-8)

Α) Με τη βοήθεια της σχετικής καρτέλας του εποπτικού υλικού (ο κύκλος του νερού) αναφερόμαστε στην βροχόπτωση, στην εξάτμιση, στη συμπύκνωση και στη συγκέντρωση. Τα παιδιά αντιστοιχούν τις λέξεις με τα στάδια του κύκλου του νερού.

Β) Βλέπουμε το βίντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=StPobH5ODTw

και σε κάθε στάδιο το παγώνουμε ρωτώντας τα παιδιά τι συμβαίνει με τις σταγόνες κάθε φορά. (Υπενθύμιση των σταδίων του κύκλου του νερού: εξάτμιση, συμπύκνωση, συγκέντρωση, βροχόπτωση)

Τα παιδιά ζωγραφίζουν και κάνουν κολλάζ (ατομικά) τον κύκλο του νερού και κολλάνε σε κάθε στάδιο την αντίστοιχη λέξη. Τα νήπια μπορούν να αντιγράψουν τις λέξεις και να τις κόψουν-κολλήσουν.

Οι ιδιότητες του νερού μέσα από πειράματα

Α) «Καλώς ήρθες ρομπομελισσούλα»

Εμφανίζουμε την μελισσόυλα στην τάξη και ρωτάμε τα παιδιά αν την έχουν ξαναδεί και αν ξέρουν τι κάνει. Τελικά, τι μπορεί να κάνει και γιατί την φέραμε στην τάξη. Δείχνουμε τις λειτουργίες της και εξηγούμε πως προγραμματίζεται (χρησιμοποιούμε τις κάρτες που εξηγούν τι δείχνει κάθε κουμπί που έχει η συσκευή). Προσπαθούμε να την προγραμματίσουμε χρησιμοποιώντας χαρτιά 15εκ που θα έχουν βελάκια. Πειραματιζόμαστε με διαδρομές στο δάπεδο (χωρίς χαλί, χωρίς κουτιά). Αλλάζουμε τις διαδρομές σταδιακά (στην αρχή ευθεία, μετά εντάσσουμε και στροφές δεξιά/αριστερά).

Συζητήσαμε για τις επιπτώσεις της αλόγιστης χρήσης του νερού και για την ξηρασία. Είδαμε σχετικό υλικό και δημιουργήσαμε Σταγονούληδες και Σταγονούλες που μας καλούν να σώσουμε το νερό. Για αυτό ας θυμόμαστε ότι αν χρησιμοποιούμε το νερό στη ζωή μας προσεκτικά, θα φροντίσουμε το μέλλον μας!

Στο πλαίσιο των δράσεων για τη σωστή

Η κ. Μαρία συζήτησε με τα παιδιά για τη σωστή συμπεριφορά μας στο δρόμο ως πεζοί,ως ποδηλάτες και  ως  επιβάτες, σε όχημα και στα μέσα μεταφοράς.  τα παιδιά γνώρισαν  τους φωτεινούς σηματοδότες για τους πεζούς και τα σήματα οδικής κυκλοφορίας :

• Κόκκινο (Σταμάτης): Περιμένουμε πάντα στο πεζοδρόμιο, ακόμα κι αν δεν βλέπουμε αυτοκίνητο.
• Πράσινο (Γρηγόρης): Διασχίζουμε τον δρόμο προσεκτικά και πάντα από τις διαβάσεις.
• Σήματα Κυκλοφορίας: Αναγνωρίζουμε τα σχήματα και τα χρώματα (π.χ. το STOP, το τρίγωνο για κίνδυνο) που καθοδηγούν τους οδηγούς.

Το Νηπιαγωγείο μας σε συνεργασία με τους γονείς και τους κηδεμόνες των παιδιών, κάθε χρόνο προσφέρει διάφορα είδη διατροφής κι ατομικής υγιεινής στους τρόφιμους του γηροκομείου Ναυπλίου.

Είναι μια πράξη αμθρωπιάς κι αλληλεγγύης για το συνάνθρωπο, τα παιδιά διδάσκονται συμμετέχοντας έμπρακτα κι αποκτώντας κοινωνική συνείδηση κι ενσυναίσθηση.

Η συμμετοχή τους φαίνεται από τις παρακάτω ενέργειες.

Ευχές που ακούστηκαν από μικρά παιδιά για τους παππούδες και τις γιαγιάδες που φιλοξενούνται στο γηροκομείο, ήταν οι παρακάτω.

΄΄ Να έχουν υγεία΄΄’ ” Να΄ναι πάντα γεροί και δυνατοί΄΄, ΄΄ Να μην αρρωσταίνουν” . ΄΄ Να ΄ναι χαρούμενοι κι ευτυχισμένοι΄΄ .

Κατασκευή δέντρου με κλαδιά σε γλάστρα, ζωγραφισμένη από τα παιδιά και στολισμένη με αυγά.

Κατασκευή κάρτας με ευχές για τους τρόφιμους και το προσωπικό του γηροκομείου.

Στόλισμα και βάψιμο αυγών, για όλους τους τρόφιμους.

Συγκέντρωση τροφίμων και διαφόρων ειδών, από τους γονείς και τους κηδεμόνες των παιδιών μας.  Ενδεικτική λίστα :Απορρυπαντικά, χαρτικά, κρέμες άνθος αραβοσίτου, γάλατα εβαπορέ, καφέδες, ζάχαρη, φρυγανιές, τσάι, χαμομήλι, μαρμελάδα, είδη ατομικής υγιεινής(σαμπουάν, αφρόλουτρα).

Η ανταπόκριση ήταν συγκινητική.

Προσφορά κοτόπουλων.

Ο Λάζαρος!! Τον ετοιμάσαμε με τα παιδιά είπαμε την ιστορία του και τραγουδήσαμε τα κάλαντα του Λαζάρου.

Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών, σχετικά με το Πάσχα, με τη δημιουργία ιστογράμματος από τα παιδιά.

Πασχαλίτσες

Παπαρούνες – Τα λουλούδια του Πάσχα

Κοτοπουλάκι και Λαγουδάκι με νερομπογιές

Η παρδαλή κοτούλα.

Οι πασχαλινές μας κάρτες.

Τα πασχαλινά μας καλάθια.

Ζωγραφική των αυγών με κηρομπογιές και βάψιμο με κόκκινο χρώμα.

Η Σταύρωση του Χριστού.

Ο Στολισμένος  Επιτάφιος.

Κατασκευή κοτόπουλου με διάφορα υλικά.

Η ιστορία του πάσχα.

Τα τσουρεκάκια, προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, για όλα τα παιδιά και τις εκπαιδευτικούς.

Τα κοτοπουλάκια μας.