Θεματικός Κύκλος : « Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ »
Τίτλος προγράμματος: «Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων»
Το εκπαιδευτικό υλικό “Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” αποσκοπεί στο να εξοικειώσει, με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο, τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως έχουν κατοχυρωθεί στη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ν. 2101/1992). Περιλαμβάνει 12+1 καρτέλες με ζωάκια που εκπροσωπούν σημαντικά δικαιώματα των παιδιών και τα οποία συνοδεύονται από μικρές ιστορίες και απλά τραγουδάκια, όπως και προτάσεις για παιδαγωγικές δραστηριότητες και διεξαγωγή συνελεύσεων με θεματικές συναφείς με τα δικαιώματα. Με το υλικό αυτό επιχειρείται να συνδυαστεί η καλύτερη κατανόηση της έννοιας των δικαιωμάτων και η προαγωγή της συμμετοχής των παιδιών σε διεργασίες διαλόγου και λήψης αποφάσεων για θέματα που σχετίζονται με τη συνύπαρξη τους και μέσω αυτών η ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνεργασίας και υπευθυνότητας των παιδιών. Προάγεται δηλαδή στα παιδιά από την ηλικία φοίτησης στο νηπιαγωγείο και μετά η ιδιότητα των δημοκρατικών ενεργών πολιτών.
Τα 12 πρώτα ζωάκια που περιλαμβάνονται στο υλικό αυτό αντιστοιχούν σε δικαιώματα τα οποία προβλέπονται σε διαφορετικά άρθρα της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ΔΣΔΠ), ενώ το 13ο αφορά το γενικότερο δικαίωμα του παιδιού στον σεβασμό, μια έννοια από την οποία ξεκίνησε πριν ένα αιώνα η αναφορά στα δικαιώματα του παιδιού από τον γιατρό – παιδαγωγό Janusz Korczak, έναν από τους πρώτους θεμελιωτές τους.
Για κάθε ζωάκι, που αντιστοιχεί σε κάποιο δικαίωμα, υπάρχει μία καρτέλα στην οποία αναγράφεται η απόφαση που λαμβάνεται στη συνέλευση της τάξης μας σε σχέση με το δικαίωμα αυτό.
Ηχογραφημένες ιστορίες και τραγούδια εδώ: https://bit.ly/istories_kai_tragoudia
1ο Εργαστήριο: « Ετσιμελέν – Το δικαίωμα στο όνομα »
Τα παιδιά γνώρισαν το Ετσιμελέν, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του, ζωγράφισαν το πορτραίτο τους, μας είπαν από ποιον πήραν το όνομά τους κι έφτιαξαν την ταυτότητά τους.
2ο Εργαστήριο: « Σιγουράκι – Το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό »
«Αγαπάκι – το δικαίωμα στην φροντίδα»
Τα παιδιά γνώρισαν το Σιγουράκι, και το Αγαπάκι, άκουσαν την ιστορία τους και το τραγούδι. Αφού συζητήσαμε ποια είναι τα αναγκαία για τα δύο ζωάκια, αποφάσισαν ότι όλα τα παιδιά χρειάζονται σπίτι, τροφή, ρούχα και μια οικογένεια να τα αγαπάει και να τα φροντίζει. Ζωγράφισαν την οικογένειά τους και τις δραστηριότητες που θέλουν να κάνουν μαζί της.
3ο Εργαστήριο: « Ναπωκάτι – Το δικαίωμα στην ελεύθερη
έκφραση της γνώμης »
« Τριαλαριλαρό – Δικαίωμα στην ξεκούραση και το παιχνίδι»
Τα παιδιά άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι του Ναπωκάτι και συζητήσαμε για τον τρόπο με τον οποίο παίρνουμε αποφάσεις και το πόσο σημαντικό είναι να μπορούν να εκφράσουν τη γνώμη τους ελεύθερα. Μετά ζωγράφισαν τι ήθελε το κάθε παιδί να πει και σε ποιον.
Ένα από τα πιο αγαπημένα δικαιώματα των παιδιών, το δικαίωμα στο παιχνίδι και την ξεκούραση. Αφού παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι του Τριλαριλαρό, τα παιδιά στην ολομέλεια ανέφεραν τα παιχνίδια που τους αρέσει να παίζουν και μετά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους. Κάποια παιδιά μας έφεραν στην τάξη την επόμενη μέρα το αγαπημένο τους παιχνίδι!
4ο Εργαστήριο:«Πολυχρωμίξ – Το δικαίωμα στη διαφορετικότητα»
« Κουκουβάκου – Το δικαίωμα στην εκπαίδευση »
Μετά την ακρόαση της ιστορίας και του τραγουδιού του Πολυχρωμίξ, συζητήσαμε για την διαφορετικότητά του. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν ένα φανταστικό, «διαφορετικό» φίλο.
Η ιστορία του Κουκουβάκουκαι το τραγούδι του, έδωσε την αφορμή να σκεφτούν την σημασία που έχει το σχολείο τους γι’ αυτά και το ζωγράφισαν. Ακόμα συνέχισαν την ιστορία του Κουκουβάκου κι έδωσαν ένα δικό τους τέλος!
5ο Εργαστήριο: « Περαστικάκι – Το δικαίωμα στην υγεία »
« Μηπονάκι – Το δικαίωμα στην προστασία από την βία »
Τα παιδιά άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι από το Περαστικάκι και συζητήσαμε για την αξία της υγείας. Τα παιδιά μοιράστηκαν στην ολομέλεια διάφορα περιστατικά κατά τα οποία ήταν άρρωστα ή πονούσαν κάπου και στο τέλος ζωγράφισαν τι κάνουν όταν αρρωσταίνουν ή πονούν για να παρηγορηθούν.
Στην συνέχεια τα παιδιά γνώρισαν το Μηπονάκι, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του και συζητήσαμε στην ολομέλεια για τον πόνο που μπορεί να νοιώθουμε όχι μόνο στο σώμα, αλλά και στην καρδούλα. Διαπιστώθηκε ότι πολλές φορές αυτός ο πόνος είναι πιο δυνατός. Μετά ο καθένας ζωγράφισε τι είναι αυτό που τον κάνει να πονά στην “καρδούλα” του.
6ο Εργαστήριο:« ΡώταΠρώτα – Το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή» « Μπορούλι – Το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία »
Μετά την παρουσίαση της ιστορίας και του τραγουδιού του Ρώτα -Πρώτα έγινε συζήτηση για τη σημασία του δικαιώματος να έχουμε κάποιο μυστικό, την σημασία της ιδιωτικής μας ζωής. Μετά τα παιδιά ζωγράφισαν μέσα σε ένα «κουτί με μυστικά», αυτά που θέλουν να μοιραστούν μόνο με λίγους ή με έναν μόνο άλλον άνθρωπο.
Στην συνέχεια τα παιδιά γνώρισαν το Μπορούλι, την ιστορία του και το τραγούδι του και δόθηκε η ευκαιρία να ξαναθυμηθούμε ότι κάποια παιδιά ζουν με αναπηρίες. Συζητήσαμε τι εμπόδια υπάρχουν και τι μπορούμε να κάνουμε για να νιώσουν αυτά τα παιδιά ότι είμαστε φίλοι τους. Το εργαστήρι τελείωσε με μια ζωγραφιά με το παιχνίδι που θα έπαιζαν με ένα φίλο που έχει μια αναπηρία.
7ο Εργαστήριο: « Φλαφυγάκι – Τα δικαιώματα των παιδιών προσφύγων »
«Σεβαστάκι – Το δικαίωμα στον σεβασμό »
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το Φλαφυγάκι, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του. Επίσης παρακολούθησαν την ταινία: «Ειρήνη, η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα». Συζητήθηκαν στην ολομέλεια οι ομοιότητες που είχαν οι δύο ιστορίες και δραματοποιήθηκαν μικρές σκηνές σε ομάδες.
Ζωγράφισαν στιγμιότυπα από την ταινία που τα εντυπωσίασαν κι έκαναν προτάσεις για το πως θα φέρονταν σε ένα παιδί πρόσφυγα ή μετανάστη.
Στην συνέχεια παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι από το Σεβαστάκι. Μιλήσαμε για το δικαίωμα του σεβασμού, που περιλαμβάνεται σε όλα τα δικαιώματα. Πρώτα πρώτα η συνέλευσή μας δεν θα μπορούσε να λειτουργήσει χωρίς αυτό. Κλείνοντας ζωγραφίσαμε τι άλλο; Την συνέλευσή μας!
Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα κάναμε μια ανακεφαλαίωση των δικαιωμάτων που μάθαμε μέχρι σήμερα. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν από το εργαστήριο, τις ιστορίες, τα τραγούδια. Ζωγράφισαν αυτό που συμπάθησαν περισσότερο κι ακούσαμε πάλι και πάλι τις ιστορίες και τα τραγούδια τους.
