ΜΑΙΟΣ

Ο μήνας Μάιος ξεκίνησε με τον εορτασμό της Πρωτομαγιάς, κατά τον οποίο τα παιδιά κατασκεύασαν πρωτομαγιάτικα στεφάνια με χρωματιστά λουλούδια.

Στη συνέχεια, με αφορμή τη Γιορτή της Μητέρας, πραγματοποιήθηκαν δράσεις αφιερωμένες στις μητέρες. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις μαμάδες τους στον μαυροπίνακα της αυλής, δημιούργησαν ομαδική εργασία εκφράζοντας όμορφα λόγια για εκείνες και κατασκεύασαν αναμνηστικές δημιουργίες.

Ολοκληρώνοντας τη θεματική της άνοιξης, ασχοληθήκαμε με τα λουλούδια και τα έντομα μέσα από δραστηριότητες, συζητήσεις και εικαστικές εργασίες.

Παράλληλα, στις 8/5, στα πλαίσια της προαγωγής της φιλαναγνωσίας, μας επισκέφτηκε στο νηπιαγωγείο η κ. Παναγιώτα Πλησή, συγγραφέας, η οποία μας διηγήθηκε διαδραστικά το παραμύθι της «Ο Κλέφτης των Ονείρων», δραματοποιώντας το μαζί με τα παιδιά.

Στις 20/5 μας επισκέφτηκε στο σχολείο ο καθηγητής Φυσικής Αγωγής κ. Α. Παπαλύρας, ο οποίος πραγματοποίησε αθλοπαιδιές στον αύλειο χώρο του σχολείου. Τα παιδιά γνώρισαν αθλήματα όπως το μπάσκετ, τη σφαιροβολία, το άλμα εις μήκος κ.ά.

Επίσης, δημιουργήσαμε τη «Γωνιά Ηρεμίας», έναν ζεστό και ασφαλή χώρο όπου τα παιδιά μπορούν να χαλαρώνουν, να οργανώνουν τα συναισθήματά τους και να ηρεμούν μέσα από αυτοσχέδια εκπαιδευτικά παιχνίδια και αισθητηριακές δραστηριότητες. Με απλά υλικά και πολλή δημιουργικότητα, ενισχύουμε την αυτορρύθμιση, τη συγκέντρωση και τη συναισθηματική έκφραση των παιδιών μέσα από το παιχνίδι.

Τέλος, ολοκληρώσαμε και την 4η Θεματική Ενότητα “Steam-Εκπαιδευτική Ρομποτική”.

Τίτλος: Από που είσαι ποταμάκι;

Πραγματοποιήθηκαν 7 εργαστήρια με τίτλους:

1. Τι είναι το νερό; Συζητήσαμε για τη χρησιμότητά του και το πόσο σημαντικό είναι στη ζωή μας.
2. Από πού είσαι, ποταμάκι; Συζητήσαμε σχετικά με τα ποτάμια και πως δημιουργούνται και μάθαμε το τραγούδι από που είσαι ποταμάκι;
3. Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει. Διαβάσαμε τη συγκεκριμένη ιστορία και στη συνέχεια φτιάξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι.
4. Πειράματα: τήξη, πήξη, διαλυτότητα, βύθιση και λιώσιμο. Πραγματοποιήσαμε πειράματα σχετικά με τις μορφές του νερού, παρατηρήσαμε ποια στοιχεία μπορούν να διαλυθούν στο νερό και ποια μπορούν να βυθιστούν.
5. Πού βρίσκω το νερό;
6. Ο κύκλος του νερού.
7. Το ταξίδι της Σταγονούλας. Τα παιδιά δημιούργησαν μια δική τους ιστορία, επέλεξαν τα μέρη όπου ταξίδεψε η Σταγονούλα, ζωγράφισαν σε ομάδες, αφηγήθηκαν την ιστορία τους και στη συνέχεια όλες οι δημιουργίες ενώθηκαν σε ένα βίντεο. Επίσης πραγματοποιήσαμε κατασκευή με τίτλο “Η δημιουργία της ζωής”.
8. 

   ΙΟΥΝΙΟΣ

   Τελευταίες μέρες του σχολικού έτους και συζητήσαμε για την θάλασσα και την νέα εποχή που υποδεχτήκαμε. Δημιουργήσαμε καλοκαιρινές κατασκευές και ζωγραφιές.

   Παράλληλα στις 5 Ιουνίου ήταν η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος. Παρατηρήσαμε ότι μερικά δέντρα τις αυλής μας είχαν αφίδες και τετράνυχο που τα ταλαιπωρούν. Για να τα βοηθήσουμε φτιάξαμε ένα σπιτικό βιολογικό εντομοκτόνο με πράσινο σαπούνι και οινόπνευμα και τα ψεκάσαμε. Μιλήσαμε σχετικά με τους τρόπους που μπορούμε να προστατέψουμε το περιβάλλον.

   Την Παρασκευή 12 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε η καλοκαιρινή μας γιορτή με τίτλο “Ο κήπος των θαυμάτων” στο χώρο του σχολείου μας με την παρουσία γονέων/κηδεμόνων και με τη σύμπραξη της θεατρικής ομάδας “Ενεκα Παιδείας”.                            ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!

α) «Ήρθε το καλοκαιράκι

και όλοι μας με χαρά

σαν τα μικρά πουλάκια

ανοίγουμε φτερά!

β) Θα φύγουμε σε λίγο,

θα βρούμε τη δροσιά,

στο βουναλάκι πάνω,

στην ακροθαλασσιά!

γ) Να παίξουμε όλη μέρα,

γεμάτη ξεγνοιασιά,

στην αμμουδιά, στο σώμα,

στις χλόες, την απλωσιά!

Ιούνιος! Ο πρώτος μήνας του Καλοκαιριού, της ανεμελιάς και της ξεγνοιασιάς!!!

«Του Ιούνη τα μαλλάκια, γιασεμί και αηδονάκια!!!»

Το γλυκό μας καλοκαιράκι έφτασε και μαζί το τέλος της σχολικής χρονιάς!!!

Πριν κλείσουν τα σχολεία, τις τελευταίες μας ημέρες, απολαύσαμε πολλά καλοκαιρινά παιχνίδια, φτιάξαμε τις καλοκαιρινές κατασκευές μας, τραγουδήσαμε καλοκαιρινά τραγούδια, προετοιμαστήκαμε για την καλοκαιρινή μας γιορτή. Τραγουδήσαμε με τα παιδιά αγαπημένα καλοκαιρινά τραγούδια, όπως: «Το καλοκαιράκι», «Άσπρα καράβια τα όνειρά μας», «Όπου υπάρχει αγάπη», «Τζαμάικα», «Ε! Φρούτα του Καλοκαιριού», «Τα τζιτζίκια», «Κάβουρας λεβενταράς», «Γάιδαρος κολυμβητής», «Γλυκό καλοκαιράκι» και άλλα.

Στολισμός της τάξης.

Εποπτικό καλοκαιρινό υλικό.

Ομαδικές κατασκευές

Α) «Ο βυθός της θάλασσας, ψάρια και τα ζώα που κατοικούν σε αυτή».

Β) «Θάλασσα- Βυθός – Καράβια»

Γ) Μεσογειακή φώκια: Μονάχους- Μονάχους

Δ’) Το Παγωτατζίδικο της τάξης μας

 Ε) Άσπρα καράβια τα όνειρά μας.

Ατομικές κατασκευές.

Α’) Καλοκαιρινές ζωγραφιές (ψάρια-κολύμπι) με μαρκαδόρους.

Β’) Κόψαμε από χρωματιστά κανσόν παγωτά διαφόρων ειδών.

Γ’) Κόψαμε τρισδιάστατες κατασκευές ψαριών.

Δ’) Καλοκαιρινό τοπίο: θάλασσα- τρισδιάστατα χάρτινα καραβάκια από πολύχρωμα κανσόν.

Ε’) Ζωγραφίσαμε και κόψαμε από κανσόν πολύχρωμες κάρτες-καραβάκια, γράφοντας μέσα σε αυτές ευχές για το Καλοκαίρι.

Στ’) Καλοκαιρινές ζωγραφιές (θάλασσα-φάροι-βάρκες- ψαράκια- ψαράδες) με μαρκαδόρους.

Ζ’) ”Χάρτινα ψαράκια”, ”Ζωγραφική με μαρκαδόρους” διαφόρων ψαριών στην ώρα της αγγλικής γλώσσας.

5 Ιουνίου: ”Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος”

”Η Γη είναι το σπίτι μας! Πρέπει να την αγαπάμε, να τη σεβόμαστε, να τη φροντίζουμε! Τι πρέπει όμως να κάνουμε όλοι μας όταν αυτή πραγματικά κινδυνεύει;”

Μιλήσαμε με τα παιδιά, σχετικά με το θέμα, με σκοπό να ευαισθητοποιηθούν πάνω σε διάφορα περιβαλλοντικά θέματα.

Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο όπως:

α) ”Το περιβάλλον εκπέμπει…-θαλάσσια χελώνα Καρέτα- καρέτα (Ελληνική Παιδεία)

β) ”Η Γη μας” (Babyland)

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε τα εξής τραγούδια:

α) ”Να αγαπάς” του Παντελή Θαλασσινού

β)” Η πόλη των χρωμάτων” του Ζακ Στεφάνου

γ) ” Ουρανός” των Locomondo

Ομαδικές κατασκευές παιδιών:

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και ζωγράφισαν με μαρκαδόρους επάνω σε κανσόν χαρτονάκια:

α) ”Καθαρή Πόλη-Βρόμικη Πόλη”

β) ”Καθαρή θάλασσα- Βρόμικη θάλασσα”

γ) ”Το Δάσος είναι πηγή ζωής- Το Δάσος πήρε φωτιά…”.

κόψαμε και ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους.

δ) ”Ας Ανακυκλώσουμε”

ε) ”Το νερό είναι πολύτιμο”

στ’) ”Δάσος: Πολύτιμος φίλος, Προστατεύω τα ζώα, Πράσινη Γη= Χαρούμενη Γη, Το Δάσος γιορτάζει”

ζ’) ”Ο Πλανήτης είναι στα χέρια μας!!!”

Τοποθετήσαμε μέσα σε μεγάλες πλαστικές τσάντες όλους τους φακέλους και τις εργασίες των παιδιών κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς.

Η καλοκαιρινή μας γιορτή με τίτλο: “Ο κήπος των θαυμάτων” πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας με την παρουσία των γονέων-κηδεμόνων- παιδιών μας μέσα σε κλίμα χαράς και συγκίνησης με τη σύμπραξη της θεατρικής ομάδας ”Ένεκα Παιδείας”

Μετά το τέλος της θεατρικής παράστασης, τα παιδιά τραγούδησαν το ρυθμικό αγγλικό τραγούδι ”Big-big-big”, ”Mr Golden Sun”, και το ”The banana song” τα οποία είχαν προετοιμάσει με την εκπαιδευτικό της αγγλικής γλώσσας.

Η Ψυχολόγος του Νηπιαγωγείου μας έδωσε στα παιδιά προνήπια- νήπια, κάρτες, μέσα στις οποίες υπήρχαν ευχές για ”Καλό Καλοκαίρι!”

Ευχόμαστε σε όλους

Καλό, ξέγνοιαστο, ανέμελο, γλυκό και αγαπημένο Καλοκαίρι!

Με Υγεία, Αγάπη, Χαρά και Ευτυχία σε όλους.

Ο τέταρτος θεματικός κύκλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, ολοκληρώθηκε με επιτυχία!

Θέμα: «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και καινοτομία»

Υποθεματική: «STEM/STE(AM) – Ρομποτική»

Τίτλος: «STE(AM) και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδυναμική» – «Από πού είσαι, ποταμάκι;»

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει σκοπό να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία και να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον μάθησης όπου όλοι μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

Στόχος είναι τα παιδιά να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Στην αρχή οι μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα και στη συνέχεια πιο οργανωμένα και στοχευμένα, εμπλέκονται σε διαδικασίες και δραστηριότητες, καλλιεργούν τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, κατανοούν τον κύκλο του νερού και μέσα από τη δημιουργία κατασκευών αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού (Υδροδυναμική).

Μέσα από τα πειράματα καλλιεργούν τη μαθηματική τους σκέψη, τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών και έρχονται σε επαφή με τη φιλοσοφία του STEAM με βιωματικό τρόπο.

Διάρκεια προγράμματος: Περίπου 7 εβδομάδες, (7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα).

Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος 2026 – Μάιος 2026.

1o Eργαστήριο: «Τι είναι το νερό; – Ιδιότητες καταστάσεις του νερού»

2o Eργαστήριο: «Χρησιμότητα του νερού»

3o Eργαστήριο: «Ο κύκλος του νερού»

4o Eργαστήριο: «Από πού ήρθες, ποταμάκι; »

5o Eργαστήριο: «Υδροδυναμική του νερού – Yδροκίνηση του νερού»

6o Eργαστήριο: α) Πειράματα για την εξάτμιση του νερού. Β) Πειράματα με διάφορα υλικά για τη διαλυτότητα του νερού.

7ο Εργαστήριο: α) Πλέυση – Βύθιση. Β) Το φαινόμενο της τήξης και της πήξης του νερού.

Αξιολόγηση του προγράμματος.

1^ο Εργαστήριο

Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους σχετικά με το τι είναι το νερό;

Για το ποιες νομίζουν ότι είναι οι τρεις ιδιότητες-καταστάσεις του, στερεή, υγρή, αέρια, και πού μπορούμε να βρούμε αυτές τις ιδιότητες-καταστάσεις του νερού.

Καταγραφή απόψεων των παιδιών.

Αντιστοίχιση λέξεων με τις σωστές εικόνες (Άσκηση)

2^ο Εργαστήριο

Μιλήσαμε με τα παιδιά για τη χρησιμότητα του νερού, τη σωστή χρήση του και την σπατάλη του νερού.

Ζωγραφική εικόνων για τη σωστή χρήση του νερού (Άσκηση).

Ζωγραφική εικόνας: «Σπατάλη του νερού – Κάθε σταγόνα είναι πολύτιμη»

Ενώνω κάθε εικόνα με το αρχικό γραμματάκι- Που υπάρχει νερό, (Άσκηση).

Κυκλώνω μόνο τις εικόνες που το νερό είναι απαραίτητο, (Άσκηση).

Άσκηση αντιστοίχισης: σταγόνες – ποτήρι – γλάστρα με λουλουδάκια.

Ποιες συσκευές χρειάζονται νερό για να λειτουργήσουν (Άσκηση και ζωγραφική).

Επάγγελμα: επαγγέλματα που σχετίζονται με το νερό (Άσκηση – ζωγραφική),

Αθλήματα που σχετίζονται με το νερό (Άσκηση – ζωγραφική).

Ατομικές κατασκευές: Ζωγραφίσαμε και κόψαμε σε κανσόν χαρτόνι ήλιους κρυμμένους πίσω από τα συννεφάκια.

Μιλήσαμε για την «Παγκόσμια Ημέρα του Νερού στις 22 Μαρτίου».

Ομαδική κατασκευή

Τα παιδιά ζωγράφισαν σε άσπρο κανσόν χαρτόνι παιδάκια τα οποία κρατούν ταμπέλες με μηνύματα όπως «Όχι στη σπατάλη του νερού», «Το νερό είναι πολύτιμο», «Χωρίς νερό δεν υπάρχει ζωή», «Ναι στις καθαρές θάλασσες».

3^ο Εργαστήριο.

Ανάγνωση της ιστορίας «Η δροσοσταλίδα» του κ. Αντώνη Δημητρακόπουλου.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι τους έκανε εντύπωση από την ανάγνωση της ιστορίας.

Μιλάμε με τα παιδιά για τις έννοιες Εξάτμιση του νερού, Συμπύκνωση, Βροχόπτωση, Συγκέντρωση.

Ζωγραφική με μαρκαδόρους, γκοφρέ χαρτί, ατομικές κατασκευές του κύκλου του νερού, Υδροδυναμικός κύκλος.

Ομαδική κατασκευή.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε άσπρο κανσόν με μαρκαδόρους τον Κύκλο του Νερού- Υδροδυναμικός Κύκλος.

4^ο Εργαστήριο

Ανάγνωση του παραμυθιού «Οι σταγόνες ταξιδεύουν» της Τριανταφυλλιάς Μακούλη.

Ηχητικό απόσπασμα από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη «Οι σταγόνες της βροχής».

Ακρόαση του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού ήρθες ποταμάκι;».

Ακρόαση ποιημάτων από το ταμπλό της τάξης:

α) «Το ταξίδι του νερού»

β) «Ρόδα είναι και γυρίζει»

Ζωγραφική Εικονόλεξο: «Το ταξίδι του νερού»

Ζωγραφική: «Το ταξίδι του νερού- Σύννεφα – Βροχή – Το νερό πάει στη θάλασσα.

Πείραμα των υδρατμών με την κατσαρόλα.

Πώς σχετίζονται οι υδρατμοί και πού πάνε;

Πώς γίνεται και ως Σταγονούλης και η δίδυμη αδελφή του «Σταγονούλα να ταξιδεύουν διαρκώς σε όλη τη γη; Πώς ανεβαίνουν στον ουρανό, πέφτουν πάλι στη γη και πώς γίνεται στη συνέχεια να τους βρίσκεις παντού;

Ατομική κατασκευή: Τα παιδιά ζωγραφίζουν, κόβουν και τοποθετούν πάνω σε γλωσσοπίεστρα τους δικούς τους «Σταγονούληδες και Σταγονούλες».

Ομαδική κατασκευή

Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε κανσόν χαρτόνι με τέμπερες «Τον κύκλο του νερού».

5ο Εργαστήριο

Μιλήσαμε με τα παιδιά για την Υδροδυναμική του Νερού και για την Υδροκίνηση του Νερού. Μέσα από τη δημιουργία ποιων κατασκευών αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού; (Υδροδυναμική) Ποια τα οφέλη και οι κίνδυνοι από τη ροή του νερού; (Υδροδυναμική)

Τα παιδιά παρακολούθησαν σε βίντεο: ΄Το Μουσείο Υδροκίνησης του Νερού στη Δημητσάνα

Στη συνέχεια, ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση από το Μουσείο της Υδροκίνησης.

Συζητήσαμε για τη δύναμη του νερού και τα παιδιά κατασκεύασαν ένα φράγμα με το οικοδομικό υλικό της τάξης.  (Ξύλινα τουβλάκια).

Ομαδική κατασκευή αυτοσχέδιου νερόμυλου που κινείται με τη δύναμη του νερού.

6^ο Εργαστήριο

Α) Γεμίζουμε ένα πλαστικό ποτήρι με νερό και το αφήνουμε έξω από το παράθυρο της τάξης στον αέρα.

Την άλλη μέρα τα παιδιά παρατηρούν ότι το νερό είναι πιο λίγο. Ένα μέρος του εξαφανίστηκε. Την τρίτη μέρα στο ποτήρι υπάρχει ακόμα λιγότερο νερό. Τι συνέβη; Πού πήγε το νερό; (Εξάτμιση νερού)

Β) Ποια υλικά διαλύονται και ποια δεν διαλύονται μέσα στο νερό;

Τα παιδιά πειραματίζονται με διάφορα υλικά όπως αλάτι, καφές, ζάχαρη, μαγειρική σόδα, μαρμελάδα, λάδι, τσάι, μέλι και αφρό ξυρίσματος και ανακαλύπτουν ποια από αυτά διαλύονται και ποια δεν διαλύονται αν ανακατέψουμε καθένα από αυτά μέσα σε ένα πλαστικό ποτήρι με νερό.

Άσκηση- Βάζω Χ στο σωστό κουτάκι για να δείξουμε ποια υλικά διαλύονται στο νερό και ποια όχι.

7^ο Εργαστήριο

Α) «Πλεύση – Βύθιση»

Μέσα σε μια λεκάνη με νερό τοποθετούμε αντικείμενα από διάφορα υλικά όπως: χαρτί, πέτρα, πλαστικό τουβλάκι, κέρμα, φύλλο δέντρου, πλαστικό πιρούνι, πλαστικό καλαμάκι, φτερό, ξύστρα, πλαστελίνη, ξύλινο τουβλάκι, πλαστικό αλογάκι, ξύστρα, συνδετήρα, πλαστικό ποτηράκι, πλαστικό κυβάκι, σύρμα πίπας και ένα γλωσσοπίεστρο.

Τα παιδιά παρατηρούν ποια από τα παραπάνω υλικά επιπλέουν και ποια βυθίζονται μέσα στο νερό.

Ομαδική κατασκευή

Σε ένα κίτρινο κανσόν χαρτόνι τοποθετούμε αντικείμενα από διάφορα υλικά τα οποία άλλα επιπλέουν μέσα στο νερό και άλλα βυθίζονται.

Παρατηρώ και καταγράφω: «Πειραματίζομαι με το νερό – Επιπλέει- Βουλιάζει» (Άσκηση)

Ζωγραφίζω ό,τι βυθίζεται, κυκλώνω ό,τι επιπλέει (Άσκηση)

Ζωγραφίζω ό,τι βυθίζεται, κυκλώνω ό,τι επιπλέει και γράφω τα ονόματά τους στις αντίστοιχες ταμπέλες (Άσκηση).

Ποιο από τα δύο καραβάκια βυθίζεται; Βάζουμε «τικ» στο αντίστοιχο κουτάκι και γράφουμε τις λέξεις στις αντίστοιχες ταμπέλες: «Βύθιση – Πλεύση» (Άσκηση)

Β) «Το φαινόμενο της τήξης και της πήξης του νερού»

Τα παιδιά κάνουν πειράματα για την αλλαγή κατάστασης του νερού και μέσα από τα βιωματικά αυτά εργαστήρια κατανοούν τον κόσμο γύρω τους.

Διαβάσαμε στα παιδιά την ιστορία: «Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» του Μάνου Κοντολέων. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους για το τι τους έκανε εντύπωση από την ιστορία.

Γεμίζουμε ένα πλαστικό ποτηράκι και μία παγοκύστη με νερό και τα τοποθετούμε στην κατάψυξη του ψυγείου του Νηπιαγωγείου μας.

Την επόμενη ημέρα παρατηρούμε ότι το νερό τόσο στο πλαστικό ποτηράκι όσο και στην παγοκύστη έχει παγώσει (Πήξη).

Κατασκευή ανά ομάδες: «Γλυπτών από πάγο»

Χωρίζουμε τα παιδιά σε πέντε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει από ένα πλαστικό ποτηράκι με νερό. Σε κάθε ομάδα δίνουμε ένα κομματάκι γκοφρέ χαρτί, το οποίο το τοποθετούν μέσα στο πλαστικό ποτηράκι τους και το ανακατεύουν με ένα πλαστικό κουταλάκι. Το νερό χρωματίζεται. Σε κάθε ομάδα γίνεται: μπλε, κόκκινο, πορτοκαλί, πράσινο και ροζ.

Μέσα σε κάθε ποτηράκι τοποθετούμε ένα αντικείμενο όπως: πλαστικά ζωάκια, τουβλάκια, ψαράκια και ανακατεύουμε. Στη συνέχεια τοποθετούμε τα πέντε ποτηράκια μέσα στην κατάψυξη του ψυγείου μας. Την επόμενη ημέρα τα παιδιά παρατηρούν ότι το χρωματιστό νερό με τα αντικείμενα μέσα στα ποτηράκια έχει παγώσει. (Πήξη)

Τέλος, κάθε ομάδα προσπαθεί να βρει τρόπους, για να λιώσει τα πολύχρωμα γλυπτά της από πάγο. (Τήξη)

Οι τρεις από τις πέντε ομάδες σκέφτηκαν ότι αν ρίξουμε μέσα στα ποτηράκια νερό της βρύσης, τα γλυπτά τους θα λιώσουν γρήγορα. (Τήξη)

Οι υπόλοιπες δύο ομάδες σκέφτηκαν ότι αν βγάλουμε τα ποτηράκια έξω στο φως του ήλιου και τα δικά τους γλυπτά επίσης θα λιώσουν γρήγορα. (Τήξη)

Αξιολόγηση του προγράμματος.

ΜΑΪΟΣ

Ο τελευταίος μήνας της Άνοιξης.

Ο μήνας των ανθισμένων λουλουδιών και της «Πρωτομαγιάς»

α) «Παιδιά, ο Μάης έφτασε

με αγκαλιές λουλούδια,

χαρές και γέλια σκόρπισε

ελπίδες και τραγούδια!»

β) «Στεφάνια ας τους πλέξουμε

με χίλια λουλουδάκια

και το χορό να στήσουμε

παιδιά με τραγουδάκια»

«Πρωτομαγιά»

Η «Πρωτομαγιά» είναι μία από τις λίγες αργίες που δεν κρύβουν κάποιο θρησκευτικό λόγο και οι ιστορικές πηγές αποκαλύπτουν ότι είναι ένα έθιμο που εντοπίζεται από τα βάθη των αρχαίων χρόνων. Το έθιμο αυτό αποτελεί σημαντικό κομμάτι της λαογραφικής μας παράδοσης που μας επιτρέπει να ξεφύγουμε απλό την καθημερινότητα και ν’ απολαύσουμε τη φύση που βρίσκεται στα καλύτερα της.

Την Πρωτομαγιά, την πρώτη μέρα του Μαϊου γιορτάζουμε δύο γεγονότα. Είναι μία μέρα αφιερωμένη στους αγώνες των εργατών για αξιοπρεπή εργασία. Αφιερωμένη στην εξέγερση των εργατών στις ΗΠΑ το 1886, η οποία έχει καθιερωθεί, επίσημα πλέον σαν Ημέρα της Εργασίας και των εργαζομένων. Οι εργάτες τιμούν την εξέγερση των Εργατών του Σικάγου και γιορτάζεται με διάφορες συγκεντρώσεις. Γιορτάζουμε την ημέρα των λουλουδιών και της Άνοιξης, μία αρχαία εορτή την οποία τιμούμε και σήμερα φτιάχνοντας στεφάνια.

Συζητώντας για όλα τα παραπάνω μαζί με τα παιδιά παρατηρώντας φωτογραφίες, εικόνες, πίνακες ζωγραφικής, αφιερωμένους στην Άνοιξη, video και ένα μεγάλο Πρωτομαγιάτικο στεφάνι το οποίο στολίζει την τάξη μας από χρωματισμένο πεπιεσμένο χαρτί.

Φτιάξαμε και εμείς τα δικά μας Πρωτομαγιάτικα στεφάνια από εφημερίδες τις οποίες τις έβαψαν τα παιδιά και τις στόλισαν με λουλούδια από γκοφρέ χαρτί.

Ζωγραφίσαμε πρωτομαγιάτικα στεφανάκια.

Τα παιδιά τραγούδησαν τραγούδια για την «Πρωτομαγιά» όπως «Η Πρωτομαγιά» του Ιωάννη Πολέμη, «Λουλούδια ας διαλέξουμε και ρόδα και κρίνα», «Ο Μάιος», «Ήρθε ο Μάης», «Ο Μάιος μας έφτασε εμπρός βήμα ταχύ», κ.α.

Η «Πρωτομαγιά» είναι μία γιορτή της φύσης, της Άνοιξης, της Αναγέννησης, της ομορφιάς, της ζωής και της αγάπης.

«Γιορτή της Μητέρας»

«Η Μάνα είναι σαν καθρέφτης…..»

Η «Γιορτή της Μητέρας» γιορτάζεται κάθε δεύτερη Κυριακή του Μάη.

«Μητέρα λέξη μαγική

πολύτιμο πετράδι

ένα στολίδι της ψυχής

και της ζωής το χάδι!»

«Χρόνια Πολλά, μανούλα μου!

Να ζεις ευτυχισμένη!

Μες στη φτωχή καρδούλα μου

Βαθιά σ’ έχω κλεισμένη!»

Μιλήσαμε με τα παιδιά για την ιδιαίτερη αυτή ημέρα και εξέφρασαν τα πιο ωραία τους συναισθήματα για την αγαπημένη τους «ΜΗΤΕΡΑ».

Φτιάξαμε χάρτινες ανθοδέσμες από κανσόν χαρτόνι για την μητέρα μας.

Ζωγραφίσαμε το «Δίπλωμα της καλύτερης Μαμάς!».

Τα παιδιά παρακολούθησαν σε βίντεο πίνακες ζωγραφικής και έργα γλυπτικής από Έλληνες και ξένους ζωγράφους και γλύπτες, με θέμα τη «ΜΗΤΕΡΑ».

Είδαμε σε βίντεο ζωάκια με μητέρες μαζί με τα μικρά τους.

Διαβάσαμε τα παραμύθια: α) «Ποντικάκι σ’ αγαπώ πολύ!» του συγγραφέα Dugalol Steev και β) «Θα σ΄αγαπώ ότι κι αν γίνει» της συγγραφέας Debi Gliori, το οποίο μιλάει για την ανιδιοτελή αγάπη.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση από τα παραπάνω δύο παραμύθια.

Ομαδική κατασκευή: Σχεδιάσαμε μία μεγάλη καρδιά αποτελούμενη από ζωγραφισμένες μικρότερες καρδιές για τη «ΜΗΤΕΡΑ», γράφοντας το εξής μήνυμα: «Σ΄ άγαπώ πολύ πολύ!!!» « ΜΑΝΑ- ΜΗΤΕΡΑ-ΜΑΝΟΥΛΑ- ΜΑΜΑ».

Είπαμε ποιήματα για τη μητέρα όπως: «Γιορτάζει Μάνα» (Γεώργιος Μαρτινέλης), «Πρωινό άστρα» (Γιάννη Ρίτσου), «Η μητέρα» (Γεώργιος Βιζυηνός), «Η μανούλα» (Στέλιος Σπεράντσας) κ.α. Ακούσαμε τραγούδια όπως: «Το τραγούδι της Μάνας», «Σ’ αγαπώ μαμά», «Εκεί που σμίγει η αγάπη», «Η καρδιά της μάνας», «Το σκοτεινό τρυγόνι» κ.α.

Οι αλλαγές στη φύση συνεχίζονται. Τα γιασεμιά στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας άνθισαν.

Εποπτικό υλικό Άνοιξης

Οι συζητήσεις μας μαζί με τα παιδιά για την Άνοιξη, η οποία είναι τώρα στα καλύτερα της συνεχίζονται. Μιλήσαμε για τα φρούτα, τα λαχανικά, τα πουλιά, τα λουλούδια, τα ζώα και τα έντομα.

Ζωγραφίσαμε το ποίημα της Ρένας Καρθαίου με τίτλο «Ο Μάης».

Όλη τάξη ένα χαρούμενο ανοιξιάτικο τοπίο.

Πολλών ειδών λουλούδια.

Γλαστράκια με λουλούδια. Πολλών ειδών πεταλούδες από κανσόν.

Ομαδική εργασία: «Ανοιξιάτικο τοπίο» με κολλάζ και τέμπερες.

Διαβάσαμε τον: «Κύκλο της ζωής από την κάμπια στην πεταλούδα»

Ατομική κατασκευή: Τα παιδιά σχεδίασαν και ζωγράφισαν με την μέθοδο βήμα-βήμα σε ρυζόχαρτο την κάμπι, μέσα από την ανάγνωση της ιστορίας «Μία κάμπια πολύ πεινασμένη» του Eric Carle.

Δραματοποίηση της ιστορίας από τα παιδιά.

Είδαμε σε βίντεο τη ζωή της πεταλούδας, της πασχαλίτσας και της μέλισσας και δείξαμε στα παιδιά το μέλι με την κηρήθρα.

Παραμύθια που διαβάσαμε: «Η κατσούφα Πασχαλίτσα» (Eric Carle), «Μία κάμπια πολύ πεινασμένη» (Eric Carle), «Η μέλισσα με το σπασμένο φτερό» (Καλλιόπη Παπουτσάκη- Θάλεια Χατζηγιαννόγλου), «Μαθαίνω για το μέλι» (Γιώτα Κουγιάλη).

Δράσεις στο Νηπιαγωγείο μας:

Α)Στην προσπάθεια μας για προαγωγή της Φιλαναγνωσίας, την Παρασκευή 08/05/2026, επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας η συγγραφέας Παναγιώτα Πλησή μέλος της «Λέσχης»: Γυναικεία Λογοτεχνική Συντροφιά στο Νηπιαγωγείο.

Μας παρουσίασε το παραμύθι της: «Κλέφτης Ονείρων»

Ακολούθησε δραματοποίηση του παραμυθιού από τα παιδιά.

Β) Την Τετάρτη 13/05/2026, τα παιδιά πραγματοποίησαν αθλητικές εκδηλώσεις στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας με τη βοήθεια Καθηγητή Φυσικής Αγωγής. Τα παιδιά με παιγνιώδη τρόπο , έκαναν τα εξής αθλήματα: άλμα εις μήκος, σφαιροβολία, εμπόδια, μπάσκετ.

Στο τέλος των αθλημάτων, τα παιδιά πήραν μετάλλια και επαίνους αθλητισμού.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους άρεσε περισσότερο από τις αθλητικές δραστηριότητες που έκαναν.