26ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Πιστοποιητικό αριστείας απέσπασε το 26ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου  για τις δράσεις που υλοποιήθηκαν κατά την διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας  Κώδικα 2024. Το σχολείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Δράση CODE WEEEK 4All 2024 σε συμμαχία σχολείων με τίτλο” Η Κωδικοποίηση είναι παντού.

Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές/τριες που πάντα ανταποκρίνονται και συμμετέχουν με ενθουσιασμό για να εξερευνούν τον κόσμο του προγραμματισμού αναπτύσσοντας  έτσι δεξιότητες όπως είναι η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων και η δημιουργικότητα.

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης που υλοποιείται στο 26ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου το σχολικό έτος 2024-2025 με τίτλο: “Οικογένεια και σχολείο μαζί θεμέλιο εκπαίδευσης των μαθητών/τριών”, το σχολείο συμμετέχει σε ενημερωτική διαδικτυακή συνάντηση του Κέντρου Πρόληψης Δυτικής Θεσσαλονίκης “ΔΙΚΤΥΟ ΑΛΦΑ” με θέμα: ¨Η γονεϊκή ηγεσία μπροστά στην επιθετικότητα των παιδιών”.Η διαδικτυακή ομιλία έχει προγραμματιστεί για τη Τρίτη 11 Μαρτίου 2025 και ώρα 6.00μ.μ. με ομιλήτρια την κυρία Ζουπουρίδου Βασιλική, Ψυχολόγο, επιστημονικό στέλεχος του Κέντρου Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Δυτικής Θεσσαλονίκης “Δίκτυο Άλφα”.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Στις 5 & 7 Φεβρουαρίου 2025 το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στα Διαδικτυακά Επιμορφωτικά Εργαστήρια για τους μαθητές/τριες του Σχολικού Δικτύου Δράσης ΤΑΠΕΡΙΣΤΑΣ 2025.

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: “Το δεκατιανό που προτιμώ”.

Το θέμα του Εργαστηρίου ήταν η ορθή, διατροφικά, επιλογή και ο σωστός συνδυασμός τροφών του δεκατιανού γεύματος.

Η διαιτολόγος κυρία Ευαγγελία Φάππα, PHD
(Διαιτολόγος – Διατροφολόγος Συντονίστρια Κοινωνικής και Συμπεριφορικής Αλλαγής, UNICEF Ελλάδας/Εντεταλμένη Διδάσκουσα, Τμήμα επιστήμης Διατροφής και Διαιτολογίας, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου )μας παρουσίασε με απλό τρόπο, τα τρόφιμα που θα πρέπει να περιλαμβάνει ένα σχολικό γεύμα. Στη συνέχεια δόθηκε στα παιδιά   ένα φύλλο εργασίας με το σκίτσο ενός άδειου φαγητοδοχείου και ζωγράφισαν το δεκατιανό που θα ήθελαν  να έχουν την επόμενη ημέρα στο σχολείο

Αφού γέμισαν  το ταπεράκι τους με το δεκατιανό που θα επιθυμούσαν, τους δόθηκε ένα  δεύτερο φύλλο εργασίας όπου απεικόνιζε το πιάτο της υγιεινής, μεσογειακής διατροφής. Σ ‘αυτό κύκλωσαν τα παιδιά όποιες από τις τροφές που απεικονίζονταν, είχαν ζωγραφίσει στο φαγητοδοχείο τους. Τοποθέτησαν τα δύο φύλλα εργασίας κοντά και είδαν αν στη ζωγραφιά του δεκατιανού τους υπήρχαν τροφές από όλες τις ομάδες τροφών του πιάτου και αν είχαν περισσότερα λαχανικά και φρούτα από ότι τροφές με πρωτεΐνη και υδατάνθρακες.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: “Μάγειρας θα γίνω”.

Το θέμα του εργαστηρίου ήταν η άσκηση των μαθητών/τριών σε βασικές δεξιότητες προετοιμασίας γεύματος καθώς και η ανάδειξη της θρεπτικής και βιολογικής αξίας συγκεκριμένων, υγιεινών επιλογών τροφής.

Τα παιδιά ανάλογα τις διατροφικές του προτιμήσεις, έπρεπε να επιλέξουν μία από τις 5 ομάδες υλικών για την παρασκευή ενός δεκατιανού, τις οποίες πρότεινε η κυρία Φάππα Ευαγγελία με την εποπτεία των γονιών τους να προμηθευτούν τα υλικά ,τα οποία έπρεπε να τα φέρουν στο σχολείο για να παρασκευάσουν το δεκατιανό τους.
Η κυρία Φάππα με την έναρξη του εργαστηρίου εξήγησε τους λόγους για τους οποίους επέλεξε τα συγκεκριμένα συστατικά σε κάθε ομάδα υλικών .Τα παιδιά φορώντας τα καπέλα του μάγειρα παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την παρουσία των τροφών και αμέσως μετά ανέλαβαν το ρόλο του μάγειρα και ετοίμασαν το δεκατιανό με τα υλικά που είχαν φέρει από το σπίτι τους. Στο εργαστήρι ήταν μαζί μας και γονείς που παρακολούθησαν το εργαστήρι, ενημερώθηκαν για τα οφέλη των τροφών και  επέβλεπαν χωρίς να παρεμβαίνουν στη “δημιουργία” των μαθητών.

Μία άλλη μέρα με τη βοήθεια  πατέρα ενός παιδιού ζαχαροπλάστη στο επάγγελμα, τα παιδιά συμμετείχαν στη διαδικασία παρασκευής μηλόπιτας και στο τέλος ,αφού ψήσαμε την πίτα τη δοκιμάσαμε και ήταν πεντανόστιμη. Γράψανε και τη συνταγή και την πήραν μαζί τους στο σπίτι για να την ξαναφτιάξουν με τους γονείς τους.

Με αφορμή το παραμύθι της Άντζυ Κάντζου “Η Σβούρα στις χώρες των χρωμάτων” τα παιδιά έφτιαξαν τις δικές τους σβούρες με όσα χρώματα ήθελαν. Παρατήρησαν ότι όταν η σβούρα ήταν ακίνητη τα χρώματα τα έβλεπαν ξεχωριστά, ενώ όταν γύριζαν τη σβούρα τα χρώματα κάλυπταν το ένα το άλλο και αντιλαμβάνονταν ότι τα χρώματα……..αναμειγνύονταν μεταξύ τους!

Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι “Τα μαγικά χρώματα” της Σοφίας Ζαραμπούκα όπου ο ήρωας του παραμυθιού ο κύριος Τάκης χρησιμοποιώντας τα βασικά χρώματα και κάνοντας αναμείξεις ήθελε να βάψει το σπίτι του!

Μιλήσαμε για τα βασικά και συμπληρωματικά χρώματα καθώς και για το ρόλο του λευκού και του μαύρου χρώματος στις αναμείξεις των χρωμάτων!

Η διδασκαλία των χρωμάτων έγινε και από μία παρουσίαση power point  ΧΡΩΜΑΤΑ

Το εξαιρετικό βιβλίο “Το παραμύθι με τα χρώματα” του Αλέξη Κυριτσόπουλου μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για το φυσικό φαινόμενο του ουράνιου τόξου

Πρόκειται για ένα από τα πιο όμορφα οπτικά φυσικά φαινόμενα που εμφανίζονται κατά τη διάρκεια ή μετά τη βροχή και είναι απαραίτητη η παρουσία των φωτεινών ηλιακών ακτινών. Μάθαμε ότι το ουράνιο τόξο σχηματίζεται στον ουρανό όταν οι ακτίνες του ήλιου πέσουν πάνω σε σταγονίδια της βροχής στην ατμόσφαιρα. Επειδή τα σταγονίδια είναι στρογγυλά και λεία, όταν πέσει το λευκό φως του ήλιου πάνω τους το διαθλούν, δηλαδή το αναλύουν στα χρώματα που το συνθέτουν. Όσο πιο μεγάλες είναι οι σταγόνες της βροχής στην ατμόσφαιρα τόσο πιο έντονο είναι το ουράνιο τόξο. Ωστόσο για να το δούμε πρέπει να έχουμε την πλάτη μας στον ήλιο.

Έπειτα, εστιάσαμε  την προσοχή μας στα χρώματα από τα οποία αποτελείται το ουράνιο τόξο, τα ξεχωρίσαμε (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, γαλάζιο, βαθύ μπλε, μοβ), τα μετρήσαμε και επισημάναμε πως πάντα εμφανίζονται με την ίδια σειρά. Αφού κοιτάξουμε για λίγη ώρα τα χρώματα του ουράνιου τόξου, στη συνέχεια φτιάξαμε μία όμορφη κατασκευή βάζοντας στη σειρά τα χρώματα. Η ιδέα είναι από το pinterest.

Χιονόνερο έπεφτε στην αυλή και τα παιδιά με βαμβακάκια λευκά, χιονάνθρωπους έφτιαξαν στη στιγμή κατάλευκοι και μοναδικοί!