Τι σημαίνει επάγγελμα ; Ποια επαγγέλματα ξέρετε; ρωτάμε τα παιδιά και απαντούν….
Παρακολουθούμε στο YouTube διάφορα σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο….
Εργαστήριο 2:” Τι θα γίνω όταν μεγαλώσω;”
Με τα παιδιά συζητάμε για τα επαγγέλματα που κάνουν οι γονείς τους! Τι ακριβώς κάνουν ; Χρησιμοποιούν κάποια εργαλεία; Ποιους βοηθούν με τη δουλειά που κάνουν; Θεωρούν ότι είναι εύκολη ή δύσκολη δουλειά; κ.α……
Έπειτα τα ρωτάμε τι επάγγελμα θέλουν να κάνουν τα ίδια όταν μεγαλώσουν. Απαντούν και ζωγραφίζουν…..
Παίζουμε παζλ και παιχνίδια αντιστοίχισης με διάφορα επαγγέλματα! Μαθαίνουμε τα αντικείμενα που χρειάζεται ο κάθε επαγγελματίας και γνωρίζουμε τυχόν δυσκολίες ή οφέλη που αντιμετωπίζουν κατά την εργασία τους!
Καλούμε γονείς- επαγγελματίες στο σχολείο και μας παρουσιάζουν το επάγγελμά τους!
Εργαστήριο 3:“Επαγγέλματα που χάθηκαν με το χρόνο”
Αναφερόμαστε και στα επαγγέλματα που χάθηκαν με το χρόνο! Μιλάμε για τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν παλιά οι άνθρωποι όταν εργάζονταν (συνθήκες εργασίας, ωράριο, έλλειψη τεχνολογίας και μηχανημάτων κ.α.). Βλέπουμε σχετικό βίντεο που δημιουργήθηκε από μαθητές του 1ου Δημοτικού σχολείου Πετρούπολης.
Προσκαλούμε τα παιδιά να παρακολουθήσουν, Διαδραστική παρουσίαση παραμυθιού, με τίτλο: ” Ο Μπαρμπα Γιάννης , ο Κανατάς”, της Αφροδίτης Περήφανου, που διοργανώνει το 18ο Δημ. Σχολείο Χαλκίδας .
Τα παιδιά μαθαίνουν για το παλιό επάγγελμα του κανατά και για τις δυσκολίες που αντιμετώπισε με την πάροδο του χρόνου και και την εξέλιξη της τεχνολογίας! Ακολουθεί και εργαστήρι δημιουργίας αγγείων- κανατιών!
Ευχαριστούμε πολύ την Κα Περήφανου για την όμορφη παρουσίαση!
Καθώς δεν μπόρεσαν να παρακολουθήσουν την παρουσίαση όλα τα παιδάκια μας, διαβάσαμε το βιβλίο και στις τάξεις μας! Συζητήσαμε και συναισθανθήκαμε το πρόβλημα του Μπαρμπα Γιάννη του Κανατά και ζωγραφίσαμε κι εμείς όμορφα αγγεία – κανάτες !
Εργαστήριο 4: Επίσκεψη στο πάρκο: “Μια φορά κι έναν Καιρό”
Επισκεφτήκαμε το θεματικό πάρκο: “Μια φορά κι έναν Καιρό”, όπου και ξεναγηθήκαμε σε εγκαταστάσεις με διάφορα παλιά επαγγέλματα!
Εξειδικευμένη υπάλληλος του πάρκου εξηγεί και δείχνει στα παιδιά: το επάγγελμα του τσαγκάρη , του δασκάλου στο παλιό σχολείο, του παντοπώλη, του καφετζή, του ελαιοπαραγωγού, του αγγειοπλάστη και του ξυλουργού, και πολλών άλλων!!
Στη συνέχεια, τα παιδιά ξεναγούνται στη φάρμα του πάρκου και βλέπουν διάφορα ζωάκια!Κάποια τα ταΐζουν κιόλας!!!
Τρώνε, παίζουν ελεύθερα αλλά και οργανωμένα (τραμπολίνο) και διασκεδάζουν αφάνταστα!!!
Τα παιδάκια μας φεύγουν, έχοντας λάβει νέες και χρήσιμες γνώσεις, αλλά και έχοντας περάσει μια υπέροχη μέρα!!!
Εργαστήριο 5: “Μαθαίνουμε κώδικα προγραμματισμού”
Σε λίγες μέρες, στο σχολείο μας θα έρθουν κάποια ρομποτάκια, φίλοι του Αστερούλη (μασκότ τάξης) και τα παιδιά θα πρέπει να μάθουν τη γλώσσα τους για να μπορέσουν να συνεννοηθούν μαζί τους!
Τα παιδάκια μας, λοιπόν, έρχονται σε επαφή με την δημιουργία κώδικα προγραμματισμού, με STEM /εκπαιδευτική ρομποτική!
Η εκπαίδευση STEM δίνει έμφαση στην επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά. Κυρίαρχο ρόλο θα διαδραματίζει η επίλυση προβλήματος και η ανακαλυπτική-διερευνητική μάθηση.
Αρχικά μαθαίνουν τα σύμβολα για τη δημιουργία ενός κώδικα….. Ο κώδικας προγραμματισμού γράφεται με βέλη, που δείχνουν την κατεύθυνση που πρέπει να κινηθεί ένα “ρομπότ”!
Μπροστά, πίσω , δεξιά, αριστερά! Η κίνηση πίσω – μπροστά δεν τα δυσκολεύει ιδιαίτερα! Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο και με τις κινήσεις, δεξιά – αριστερά!
Γι αυτό το λόγο, ασχοληθήκαμε λίγο περισσότερο με αυτές. Δημιουργούμε χρωματικά βελάκια που μας βοηθούν να εντοπίσουμε τη σωστή κατεύθυνση!
Ζωγραφίζουμε στο δεξί χεράκι των παιδιών, τον Δεξιούλη, -α, και παίζουν μαζί του/ της δείχνοντας …… σωστά!
Συμπληρώνουν φύλλο εργασίας για καλύτερη εμπέδωση!
Στη συνέχεια, αξιολογούμε τη γνώση που έλαβαν, παίζοντας ένα παιχνίδι προσανατολισμού! Τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν σωστά τα οχήματα, με βάση την οδηγία που ακούγεται, για να βοηθήσουν τους οδηγούς τους, να κατευθυνθούν προς την κατάλληλη πορεία!
Εργαστήριο 6: Δράσεις κωδικοποίησης – STE(A)M
Τα παιδιά καλούνται να δράσουν και να αποκωδικοποιήσουν σωστά διάφορους κώδικες!
Πρέπει να δημιουργήσουν τον κώδικα της αριθμογραμμής , σύμφωνα με το πρότυπο!
Πρέπει να φτιάξουν τον κώδικα, με τα καπάκια ή τις χάντρες , σύμφωνα με το πρότυπο!
Πρέπει να φτιάξουν την ίδια γραμμή, σύμφωνα με το πρότυπο!
Αξιολογούνται σε ανάλογο φύλλο εργασίας! Πρέπει να βοηθήσουν τον τροχονόμο να κατευθύνει το όχημα σωστά προς το STOP!
Εργαστήριο 7: “Παρέα με τα ρομποτάκια”
Κώδικας προγραμματισμού και Ρομποτική!
Τα παιδιά σε πρώτη φάση, φτιάχνουν και εκτελούν κώδικα, με το σώμα τους! Γίνονται προγραμματιστές και ρομπότ, παίρνουν θέσεις και ξεκινούν δουλειά, σε ένα αυτοσχέδιο επιδαπέδιο πλέγμα με χαρτοταινίες!
Πρέπει να βοηθήσουν τον γιατρό να βρει τα χαμένα του εργαλεία, ώστε να μπορέσει να βοηθήσει τους ασθενείς του!
Ο προγραμματιστής φτιάχνει τον κώδικα και το παιδί – ρομπότ εκτελεί!
Μπράβο παιδιά ! Τα καταφέρατε τέλεια! Είστε έτοιμοι να υποδεχτείτε τα ρομπότ!!!!
Επίσκεψη του Ποντικούλη -Τυροκόμου!!!!
Ο Ποντικούλης -τυροκόμος, φημίζεται για τα υπέροχα τυριά του! Όμως κάποιος του έκλεψε το πιο ακριβό του τυρί και πρέπει να τον βοηθήσουν να το βρεί! Άραγε, θα τον κατευθύνουν σωστά για να τα καταφέρει;
Μήπως ο Ποντικούλης βοηθήσει τους επαγγελματίες να βρούν τα εργαλεία της δουλειάς τους;
Επίσκεψη των Μαρκ και Χάνα, 2 γλυκές Bee- bots!
2 υπέροχες Bee -bots, που ξετρελαίνουν τα παιδιά, ήρθαν στο σχολείο! Τις γνωρίζουν και τις βοηθούν προγραμματίζοντάς τες σωστά! Τα παιδιά επιλέγουν τα κατάλληλα βελάκια για να προσανατολίσουν τις Bee -bots σωστά! Πρέπει να καταφέρει ο μάγειρας να βρει το χαμένο του γάντι κουζίνας και ο πυροσβέστης το πυροσβεστικό του όχημα!
Ο προγραμματισμός ενθουσιάζει τα παιδιά! Τα ρομποτάκια γίνονται οι αγαπημένοι τους φίλοι! Οι δράσεις μέσω STEM τους ανοίγουν νέους ορίζοντες και τα παρασέρνουν στον κόσμο της ψηφιακής τεχνολογίας! Τα παιδιά αποκτούν έτσι δεξιότητες που τα βοηθούν να γινούν ολοκληρωμένοι ψηφιακοί πολίτες της σύγχρονης κοινωνίας!
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, αλλά ταυτόχρονα και του προγράμματος του Ενεργού Πολίτη, ασχοληθήκαμε με την Ανακύκλωση.
Τα παιδιά μας ως ενεργοί πολίτες του σύγχρονου κόσμου, παρατηρούν, ερευνούν, συμπεραίνουν και μαθαίνουν για την ανακύκλωση και τα οφέλη της για τον πλανήτη μας.
Η γη μας κινδυνεύει! Το περιβάλλον έχει αρρωστήσει και για όλα αυτά ευθύνομαστε εμείς, οι άνθρωποι! Απο τι άραγε κινδυνεύει ; Πως μπορούμε να βοηθήσουμε; Πως θα προστατεύσουμε τη Γή μας;
Αποκτούν οικολογική συνείδηση, μαθαίνουν να δρουν και να ενεργούν, με γνώμονα το καλό του περιβάλλοντος και τη δημιουργία ενός βιώσιμου πλανήτη για όλους τους ανθρώπους.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:“Τι συμβαίνει στον πλανήτη μας;”
Μια εικόνα βρίσκεται στο κέντρο του πίνακα μας!
Τα παιδιά την παρατηρούν προσεκτικά και ακολουθώντας τη ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω- Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι”, εκφράζονται και διερωτώνται!
Τμήμα 1:
Τμήμα 2:
Ποιος ευθύνεται για αυτές τις άσχημες εικόνες στη φύση; Γιατί συμβαίνουν όλα αυτά;
Τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι συμβαίνουν γύρω μας άσχημα πράγματα που μπορεί να προκαλέσουν πολύ μεγάλο κακό στον πλανήτη μας!
Στη συνέχεια, μέσα από ένα φύλλο αναζήτησης πρότερων γνώσεων, προσπαθούμε να εντοπίσουμε από τι πιστεύουν τα παιδιά ότι κινδυνεύει η Γη!
Κατόπιν, παρακολουθούμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο. Εντοπίζουμε τους κινδύνους που διατρέχει το περιβάλλον μας και τους συζητάμε!
Τα παιδιά κατασκευάζουν τη Γη, ως κούκλα για κουκλοθέτρο!
Την κρατούν και γίνονται η Γη που μας μιλά και μας λέει τα προβλήματα της! Έχει αρρωστήσει και ζητά βοήθεια !!!
Γράφουν συνθήματα στον υπολογιστή, τα εκτυπώνουν και φτιάχνουν πανό για την κούκλα – Γη. Διαδηλώνουν και ζητούν βοήθεια!
Εργαστήριο 3: “Πως θα σώσουμε τον πλανήτη;”
Μαζί με τα παιδιά, αναζητούμε στο διαδίκτυο εικόνες με τους κινδύνους που διατρέχει η Γη , τις εκτυπώνουμε , τις παρατηρούμε και τις κολλάμε σε χαρτόνι.
Μέσα απο την τεχνική των ερωτωαπαντήσεων, τα παιδιά προσπαθούν να βρουν λύσεις για τον κάθε κίνδυνο – πρόβλημα. Τις απαντήσεις τους τις σημειώνουμε σε χαρτί.
Βλέπουμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο στο YouTube:
Συζητάμε και καταλήγουμε σε συμπεράσματα!
Ξεκινάμε νέα αναζήτηση στο διαδίκτυο, βρίσκουμε εικόνες με τις λύσεις που καταλήξαμε και τις κολλάμε στο ίδιο χαρτόνι με τους κινδύνους. Δημιουργούμε έτσι έναν πίνακα με τα ναι και τα όχι για την προστασία του περιβάλλοντος!
Τον βγάζουμε στο ταμπλό του σχολείου για να τον δουν και οι γονείς μας!!! Κατανοούμε πόσο σημαντικό είναι όλοι οι άνθρωποι να μάθουμε, να προσέξουμε και να αναλάβουμε δράση!!!
Εργαστήριο 4: “Ανακύκλωση λοιπόν……”
Τα σκουπίδια που είναι πεταγμένα στην ευρύτερη περιοχή του σχολείου μας, προβληματίζουν τα παιδιά! Τι θα κάνουμε για να απαλλαγούμε απο αυτά και να ομορφύνει η γειτονιά μας;
Τα παιδια ανατρέχουν στον πίνακα με τα ναι και τα όχι για την προστασία του περιβάλλοντος! Η λύση είναι μια …… ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ!!!
Τι σημαίνει όμως ανακύκλωση;
Παρακολουθούμε στο YouTube σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο με τον Πέρι , το περιβάλλον, που μας μιλά για τα σκουπίδια και μας γνωρίζει την φίλη του, την Ανακύκλωση!
Συζητάμε για την ανακύκλωση! Μαθαίνουμε και ζωγραφίζουμε το σήμα της ανακύκλωσης.
Διαβάζουμε παραμύθι με σχετικό θέμα και παίζουμε τρίλιζα με το σήμα της ανακύκλωσης!
Πόσα παιδιά κάνουν ανακύκλωση στο σπίτι τους; Ποια σκουπίδια ανακυκλώνονται;
Στην ερώτηση αν στο σπίτι κάνουν ανακύκλωση, πολλά παιδιά απαντούν αρνητικά! Και εκείνα που απάντησαν θετικά, άραγε ξέρουν ποια σκουπίδια ανακυκλώνονται;
Παίζουμε ένα παιχνίδι διερεύνησης γνώσεων, κατά το οποίο τα παιδιά πρέπει να διαχωρίσουν διάφορα απορρίματα σε ανακυκλώσιμα και μη!
Εργαστήριο 5:“Τι ανακυκλώνουμε, πως και που”
Παρακολουθούμε βίντεο της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ (ΕΕΑΑ) για τον μπλε κάδο και τι μπορούμε να πετάξουμε μέσα σε αυτόν!
Συζητάμε για τις κατηγορίες ανακύκλωσης , αλλά και για το ότι πρέπει να προσέχουμε και να έχουμε ξεπλύνει προηγουμένως, όλα τα απορρίματα που στέλνουμε για ανακύκλωση!
Φτιάχνουμε “σακούλες ανακύκλωσης”, με το σήμα του μπλε κάδου, όπου θα αποθηκεύουμε προσωρινά, τα σκουπίδια που ανακυκλώνονται και όταν γεμίζουν θα τις αδειάζουμε στον μεγάλο κάδο ανακύκλωσης, που υπάρχει έξω από το δημοτικο σχολείο, δίπλα μας!
Για καλύτερη εμπέδωση παίζουμε παιχνίδι ομαδοποίησης , και ρίχνουμε τις καρτέλες με τα απορρίματα στον σωστό κάδο!
Επιπλέον, δημιουργούμε ομαδικές χειροτεχνίες, με τις κατηγορίες των υλικών που μπορούμε να ανακυκλώσουμε.
Τέλος, συμπληρώνουμε φύλλο αξιολόγησης των γνώσεων που λάβαμε!
Εργαστήριο 6:“Ανακύκλωση χαρτιού”
Παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο στο YouTube με ανακύκλωση διαφόρων υλικών.
Τα παιδιά ρωτούν αν μπορούν να φτιάξουν στο σχολείο από παλιά πλαστικά, γυαλιά, χαρτιά ή αλουμίνια, νέα και καινούρια .
Τους εξηγούμε ότι τα περισσότερα απορρίματα για να ξαναγίνουν καινούρια, χρειάζονται να μεταφερθούν στα ειδικά εργοστάσια που είδαμε! Μπορούμε όμως παλιά απορρίματα να τα χρησιμοποιήσουμε με έξυπνους τρόπους και να δημιουργήσουμε κάτι καινούριο διαφορετικό!
Και κάπως έτσι……….
Όλοι μαζί δημιουργούμε με παλιά καπάκια από μπουκάλια και ρολά από χαρτί υγείας , το δέντρο της ανακύκλωσης, που στολίζει το σχολείο μας!!!
Αυτό που μπορούμε να φτιάξουμε ξανά από την αρχή και να το χρησιμοποιήσουμε με τον ίδιο τρόπο, είναι το χαρτί!
Και έτσι αποφασίζουμε να φτιάξουμε από παλιά χαρτιά ….καινούρια χαρτιά!
Βλέπουμε σχετικό βίντεο!!!!
Πάμε παιδιά! Ξεκινάμε!!!!
Συγκεντρώνουμε εφημερίδες, τις κόβουμε σε μικρά κομμάτια, τις μουσκεύουμε με νερό και τις αφήνουμε να μουλιάσουν. Τις πολτοποιούμε και φτιάχνουμε έναν χυλό !Τον στραγγίζουμε με ένα τούλι και το απλώνουμε σε μια επίπεδη επιφάνεια, όπου και τον αφήνουμε να στεγνώσει ! Με αυτό τον τρόπο δημιουργούμε νέα φύλλα χαρτιού!!!
-Τι θα κάνουμε με το νέο μας χαρτί, παιδιά; ρωτάμε και τα παιδιά ……. δημιουργούν!!!!
Μπράβο σας , παιδιά!!!! Αξίζετε πολλά συγχαρητήρια!!!
Εργαστήριο 7:“Έμαθα και Πράττω”
Σε αυτό το εργαστήριο τα παιδιά θα πραγματοποιήσουν δράση πεδίου.
Αναλαμβάνουν ενεργή δράση και βγαίνουν στον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου για να τον καθαρίσουν!
Το νηπιαγωγείο μας συνορεύει με το 18ο Δημοτικό σχολείο! Ο δρόμος που τα περιβάλλει είναι αρκετά βρώμικος, με πολλά και διαφορα πεταγμένα απορρίματα!
Τα παιδιά μας, φορούν γάντια, πέρνουν σακούλες και ξεκινούν την καθαριότητα!!
Πραγματικά, έδειξαν μεγάλη προθυμία και όρεξη!!! Ο δρόμος και τα χορταράκια γύρω μας είναι πλέον πολύ πιο καθαρα!!!
Μπράβο παιδιά!!!!!!
Τα σκουπίδια τα συγκεντρώσαμε στην αυλή του σχολείου, όπου και ξεχωρίσαμε αυτά που μπορούσαν να σταλούν για ανακύκλωση! Τα υπόλοιπα, τα παιδιά, τα πέταξαν στον κάδο γενικών απορριμάτων!
Εργαστήριο 8:Εντυπώσεις, σχόλια και αξιολήγηση των δράσεων!
Τα παιδιά νιώθουν όμορφα γιατί προσέφεραν με τις δράσεις τους στην προστασία του πλανήτη μας! Διαδηλώσαν, ανακύκλωσαν, έφτιαξαν καινούριο χαρτί και ανέλαβαν ενεργό δράση στην καθαριότητα της γειτονιάς μας! Αισθάνονται πιο ώριμα, γιατί πλέον είδαν, άκουσαν και έμαθαν περισσότερα για να βοηθήσουν το περιβάλλον στους κινδύνους που αντιμετωπίζει.
Ανησυχούν πολύ και στενοχωριούνται , μήπως ο περιβάλλοντας χώρος του σχολείου μας γεμίσει και πάλι απο πλαστικά μπουκάλια, σακούλες κρουασάν , χαρτομάντηλα, χυμούς κ.α. Τα περισσότερα τα μάζεψαν έξω απο το δημοτικό σχολείο! Για το λόγο αυτό, αποφασίζουν να γράψουν ενα μήνυμα για τα μεγάλα παιδιά και να τους το διαβάσουν! Πηγαίνουμε, λοιπόν, στο δημοτικό σχολείο, εκφράζουν τα παράπονά τους και τους ζητούν να μην πετούν σκουπίδια!
Τέλος, με χρησιμοποιημένα αντικείμενα , φτιάχνουν μια αφίσα , που αναφέρουν κάποια από αυτά που έμαθαν κατά τη διάρκεια των δράσων μας!
Στον 2ο Θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, ασχοληθήκαμε με την υγιεινή διατροφή και κατα πόσο αυτή μπορεί να επηρεάσει την υγεία των δοντιών μας.
Τα παιδιά μαθαίνουν κανόνες υγιεινής διατροφής, διακρίνουν τα υγιεινά από τα ανθυγιεινά τρόφιμα και κατανοούν πόσο επηρεάζει η καλή ή η κακή διατροφή μας τα δόντια μας. Επίσης, μαθαίνουν για τις ασθένειες των δοντιών και κατανοούν πως μπορούν να τις αποφύγουν. Γνωρίζουν τους κανόνες υγιεινής των δοντιών και αποφασίζουν να τους τηρούν καθημερινά!!!
Πάμε όμως να τα δούμε αναλυτικά……
Εργαστήριο 1: “Υγιεινά vs Ανθυγιεινά”
Για αρχή, παίζουμε ένα παιχνίδι διάκρισης τροφών για να δούμε αν τα παιδιά μπορούν να αναγνωρίσουν τα υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα.
Η αλήθεια είναι πως σχεδόν όλα τα παιδιά γνωρίζουν τι πρέπει να τρώνε πιο συχνά και τι να αποφεύγουν.
Παρακολουθούμε βίντεο στο YouTube για το τι πρέπει να ψωνίζουμε για να τρώμε σωστά!
Μετα από αυτό το βίντεο και σχετική συζήτηση, τα παιδιά αποφασίζουν πως το Μαγαζάκι του σχολείου μας, πρέπει να πουλάει μόνο υγιεινά τρόφιμα !
Και κάπως έτσι δημιουργούμε………. το Μαγαζάκι της Υγιεινής διατροφής!!
Όλα τα τρόφιμα απλώνονται σε ένα πανί και αρχίζουμε δουλειά…. Φρούτα, λαχανικά, αβγά , κρεατικά και πουλερικά μπαίνουν στα καλάθια με χαρά!
Τα παιδιά συμπληρώνουν και φύλλο αξιολόγησης για τα υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα!
Τι πραγματικά τρώνε όμως τα παιδιά; Επιλέγουν το σωστό ; Ξέρουν τους κινδύνους που κρύβει μια ανθυγιεινή διατροφή για τη ζωή και το σώμα τους;
Εργαστήριο 2: “Τα οφέλη της υγιεινής διατροφής”
https://www.youtube.com/watch?v=kdQGThTTsEI
Παρακολουθούμε τα βίντεο στο YouTube και συζητάμε για τα οφέλη μιας υγιεινής διατροφής! Τα παιδιά μαθαίνουν ότι όταν τρώνε σωστά έχουν υγεία. Έχουν σώμα γερό, δόντια γερα, δύναμη και ενέργεια για παιχνίδι! Δεν αρρωσταίνουν συχνά , είναι χαρούμενα και ευδιάθετα! Επίσης, κατανοούν ότι μια σωστή διατροφή περιλαμβάνει όλες τις τροφές αλλά με μέτρο! Κάποιες πρέπει να τις τρώμε περισσότερο και άλλες λιγότερο και να τις αποφεύγουμε!
Στη συνέχεια παίζουμε παιχνίδι μνήμης με διάφορα τρόφιμα!
Η μάγισσα/ Ο μάγος της διατροφής κρύβει κάτω από ένα χαρτόνι διάφορα τρόφιμα. Κάθε φορά όμως εξαφανίζει κι από ένα! Ποιο λείπει άραγε;;;;Είναι υγεινό ή ανθυγιεινό;Μας βοηθάει ή κάνει κακό στην υγεία;
Εργαστήριο 3: “Διατροφή και δόντια”
Διαβάζουμε το παραμύθι :
-Ποια μικρά πλασματάκια είναι αυτά; Πως τα λένε; Που κατοικούν; Τι προκαλούν στα δόντια του παιδιού;
Τα παιδιά μαθαίνουν για τα μικρόβια των δοντιών, που τα χαλάνε , όταν τρώνε ανθυγιεινές τροφές. Αποφασίζουν να ανακαλύψουν τις ύπουλες τροφές που καταστρέφουν τα δόντια μας , για να τις αποφεύγουν!!!
Παιχνίδι ομαδοποίησης: “Το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι”
Τα παιδιά καλούνται να βρούν ποιες τροφές κάνουν το δοντάκι να χαίρεται και ποιες να λυπάται!
Συμπληρώνουν και ατομικό φύλλο αξιολόγησης των γνώσεων που έλαβαν.
Στα παιδιά άρεσε πολύ αυτή η δραστηριότητα και για το λόγο αυτό, στο ολοήμερο τμήμα , κατασκεύασαν το δικό τους επιτραπέζιο παιχνίδι, αλλά και συνεργάστηκαν σε μια ομαδική δραστηριότητα!
Εργαστήριο 4: “Οι εχθροί των δοντιών”
Διαβάζουμε το παραμύθι:
Συζητάμε για τους εχθρούς των δοντιών μας: Τερηδόνα, ουλίτιδα, πέτρα
Βλέπουμε σχετικά βίντεο στο YouTube, για να κατανοήσουμε καλύτερα, τις αρρώστιες των δοντιών μας! Επίσης μαθαίνουμε από τι αποτελείται ένα δόντι μας!
Ζωγραφίζουμε και την κυρία Τερηδόνα!!!! Πως την φαντάζεστε παιδιά;;;;
Όσο πιο πολλά γλυκά, γαριδάκια, πατατάκια κ.α. τρώμε και πίνουμε αναψυκτικά και χυμούς (μη φυσικούς), τόσο πιο εύκολο είναι τα δόντια μας να αρρωστήσουν και να σαπίσουν !
Πρέπει να τα τρώμε με μέτρο, αραιά και που και να φροντίζουμε πολύ καλά την υγιεινή των δοντιών μας! Πρέπει αμέσως μετά να τα καθαρίζουμε και γενικότερα να τα προσέχουμε.
Εργαστήριο 5: “Οι σύμμαχοι των δοντιών”
Στο κέντρο παρατήρησης και φυσικών επιστημών , τα παιδιά ανακαλύπτουν νέα αντικείμενα!
Πρόκειται για προϊόντα Στοματικής Υγιεινής!Τα παιδιά τα παρατηρούν, σχολιάζουν και συμπεραίνουν!
Έπειτα, παρακολουθούν βίντεο στο YouTube:
Κατανοούν πως για να είναι τα δόντια μας πάντα γερά, δυνατά και για να έχουμε ένα λαμπερό χαμόγελο πρέπει να τα προσέχουμε και να τα φροντίζουμε! Με ποιο τρόπο;
Έχοντας πάντα τους συμμάχους των δοντιών κοντά μας:
Υγιεινή διατροφή
Οδοντόβουρτσα
Οδοντόκρεμα
οδοντικό νήμα
Οδοντίατρο
Τα δόντια μας πρέπει να τα πλένουμε κάθε μέρα, πρωί, μεσημέρι , βράδυ και να επισκεφόμαστε τον οδοντίατρο κάθε εξάμηνο!
-Πόσο συχνά τα πλένουν τα παιδάκια μας;
Για να διαπιστώσουμε τι ισχύει αλλά και για να προωθήσουμε μια σημαντική συνήθεια στην καθημερινότητά τους, μοιράζουμε έντυπο εβδομαδιαίας έρευνας (τη δανειστήκαμε απο συναδέλφους στο διαδίκτυο) για την υγιεινή των δοντιών. Τα παιδιά το συμπληρώνουν και το επιστρέφουν στο σχολείο.
Και μιας και μιλάμε για Υγιεινή των δοντιών…….. μαθαίνουμε το γράμμα Υ,υ!
Εργαστήριο 6:Επίσκεψη και ενημέρωση από παιδοδοντίατρο
Το σχολείο μας επισκέφτηκε παιδοδοντίατρος που μας μίλησε για την στοματική υγιεινή . Μας ρωτά για να δει τι έχουμε μάθει και κάνουμε μια όμορφη συζήτηση !
Μας συμβουλεύει τι να τρώμε για κολατσιό στο σχολείο και μας τονίζει ποιες τροφές να αποφεύγουμε, που κάνουν κακό στα δόντια μας γιατί κρύβουν μέσα τους πολύ ζάχαρη!
Στην παρέα μας έρχεται και ο καλός της φίλος, ο κροκοδειλάκος, που μας δείχνει πως να πλένουμε και να καθαρίζουμε σωστά τα δόντια μας!
Στη συνέχεια, μας μιλά για τα μέρη του δοντιού και όλοι μαζί ψάχνουμε να εντοπίσουμε πιθανά σημεία που κρύβονται τα μικρόβια!
Μας έχει φέρει και δωράκι , που περιέχει τις χρήσιμες συμβουλές του κροκοδειλάκου, για δόντια γερά, οδοντικό νήμα, μια καινούρια οδοντόβουρτσα και ένα σεντουκάκι (μενταγιόν), για να φυλάξουμε μέσα του το πρώτο νεογιλό δοντάκι που θα βγάλουμε!
Σας ευχαριστούμε πολύ!!!!!
Εργαστήριο 7 : Αξιολόγηση και όχι μόνο….!!!!
Στο εργαστήριο αυτό, παίζουμε γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια με τα δοντάκια!
Μαθαίνουμε το γράμμα Δ, δαπό τα δόντια!!!
Δημιουργούμε αναμνηστικό καπελάκι με τους συμμάχους των δοντιών μας!!!!
Αξιολογούμε τις γνώσεις που λάβαμε, μέσα απο τη δημιουργία μιας αφίσας δυο παιδιών με λαμπερό χαμόγελο, στην οποία καταγράφουμε ότι θυμόμαστε απο τον 2ο θεματικό κύκλο.
Τα παιδιά μας έκαναν καταπληκτική δουλειά!!!Και χρειάζονται μια ανταμοιβή!!!!
Τους αξίζει ένα βραβείο πετυχημένης συμμετοχής στο εργαστήριο!!!!
STEM / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΝΗΜΕΙΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ
Στον 4ο θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων διαπραγματευτήκαμε νέες μεθοδολογίες , όπως αυτή της εκπαιδευτικής ρομποτικής (STEM) μέσα απο την αναζήτηση μνημείων στον κόσμο.
Το STEM παρέχει ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ενθαρρύνοντας τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήματα και να εμπλέκονται σε παιγνιώδεις δραστηριότητες με θέματα την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία.
Αρχικά, στο νηπιαγωγείο μας , λάβαμε έναν φάκελο ….
Ποιος μας τον έστειλε; Τι ήθελε από εμάς;
Όλα τα ερωτήματά μας λύθηκαν με την ανάγνωση του γράμματος που περιείχε!
Το γράμμα, μας το έστειλε μια ξεναγός, η Κα Μαργαρίτα Παπαδοπούλου. Ήταν φίλη με την Σου, την Κινεζούλα, που γνωρίσαμε στα ταξίδια μας! Ζητούσε τη βοήθειά μας για να συγκεντρώσουμε πληροφορίες και υλικό για τα διάφορα μνημεία που επισκεφτήκαμε και …. όχι μόνο, έτσι ώστε, να μπορέσει να τα διαφημίσει κατάλληλα και να προσελκύσει πελάτες στο τουριστικό της γραφείο!
Φυσικά και δεχτήκαμε να την βοηθήσουμε ! Και κάπως έτσι γίναμε μικροί εξερευνητές και ξεκινήσαμε την αναζήτηση……..!!!!!!
Σε πρώτη φάση, αναρωτηθήκαμε τι είναι μνημείο; Δείτε τις απαντήσεις των παιδιών!
Αφού τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους , αναζητούμε στην ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια, wikipedia, επίσημες απαντήσεις για την ερμηνεία της λέξης μνημείο!
Τώρα που μάθαμε τι σημαίνει “μνημείο” , μπορούμε άραγε να εντοπίσουμε κάποια;
Τα παιδιά , ως μικροί εξερευνητές , καλούνται να εντοπίσουν μόνο μνημεία, ανάμεσα σε διάφορες εικόνες που τους δίνονται! Χωρίζονται σε ομάδες, παρατηρούν, συνεργάζονται και καταλήγουν σε συμπεράσματα!
– Μπράβο, παιδιά! Τα βρήκατε όλα! Πάμε τώρα να τα κόψουμε και να φτιάξουμε με αυτά μια μεγάλη αφίσα για το πρακτορείο της κας Μαργαρίτας! Με αυτή, θα προσελκύσει ενδιαφερόμενους ταξιδιώτες!
Στο άλλο τμήμα, οι μικροί εξερευνητές ακολούθησαν μια διαφορετική αναζήτηση μνημείων , μέσα από το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού!
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και αναζητούν μέσα στην τάξη εικόνες μνημείων, τις ανακαλύπτουν,μετράνε πόσες εικόνες ανακάλυψε η κάθε ομάδα και στο τέλος γράφουν τα ονόματά των μνημείων !
Στη συνέχεια, έπαιξαν ένα παιχνίδι αντιστοίχισης εικόνας με λέξη αλλά και ψήφισαν το μνημείο που τους εντυπωσίασε!
Ηρθε η ώρα να βάλουμε στην εξερεύνηση μας και κώδικα προγραμματισμού ρομποτικής, γι’ αυτό και θα ξεκινήσουμε γνωρίζοντας τα σύμβολα του!
Ξεκινήσαμε με τα βελάκια που δείχνουν το αριστερά – δεξιά!
Ξαναθυμόμαστε και παίζουμε με τις έννοιες δεξιά – αριστερά! Ο Δεξιούλης και η Δεξιούλα ζωγραφίζονται στα χεράκια μας και παίζουμε μαζί τους! Σηκώνουμε το δεξί χέρι, πιάνουμε το δεξί αυτί, σηκώνουμε το δεξί ποδι, κ.α.
Στη συνέχεια, οι Δεξιούληδες και οι Δεξιούλες βοηθούν τους πελαργούς , να γυρίσουν πίσω στην Ελλάδα, την Άνοιξη! Πρόκειται για δράση σε παράλληλη θεματική ενότητα που δουλεύουμε κατά τη διάρκεια του Δ΄ θεματικού κύκλου και αφορά “τα αποδημητικά πουλιά”.Μας βοηθά στην κατανόηση των εννοιών, δεξιά -αριστερά!
Τα παιδιά τα κρατούν με το δεξί χέρι και ταξιδευούν μαζί τους!Τα πουλιά γέρνουν δεξιά, χάνουν και πέρνουν ύψος στα δεξιά, κ.α.
Στο τέλος, γνωρίζουμε και τα σύμβολα κωδικοποίησης – βέλη, για το αριστερά – δεξιά! Τα παιδιά καλούνται να ομαδοποιήσουν χελιδόνια, ανάλογα με το που κοιτούν, αριστερά ή δεξιά!
Για καλύτερη εμπέδωση , συμπληρώνουμε φύλλο εργασίας!
Για να μην μπερδευόμαστε με τις έννοιες, δεξιά – αριστερά, φτιάχνουμε ρολόγια που αντί για ώρα δείχνουν την κατεύθυνση και φοριούνται στο αντίστοιχο χέρι. Αυτή η δραστηριότητα , βοήθησε πολύ τα παιδιά στον προσανατολισμό τους!
Συνεχίζουμε γνωρίζοντας όλα τα σύμβολα -βέλη του κώδικα προγραμματισμού: Δεξιά – αριστερά, μπροστά – πίσω! Επίσης, μαθαίνουμε την αξία του να υπάρχει σημείο εκκίνησης(αρχή) και σημείο τερματισμού (τέλος).
Τα παιδιά επιλέγουν σε ποια μνημεία θα ξεναγηθούν οι ταξιδιώτες του πρακτορείου! Η κυρία Μαργαρίτα τους βοηθά και τους δίνει χρήσιμες πληροφορίες!
Επιλέγουν τον Παρθενώνα της Ελλάδας και τις πυραμίδες της Γκίζας , στην Αίγυπτο!
ΠΑΡΘΕΝΩΝΑΣ
Που βρίσκεται ο Παρθενώνας ; Γιατί είναι γνωστό μνημείο του κόσμου; Πως και για πιο λόγο φτιάχτηκε…..; Πρόκειται για μερικά από τα ερωτήματα που αναζητήσαμε πληροφορίες και συζητήσαμε με τα παιδιά.
Η κυρία Μαργαρίτα, μέσα απο μια παρουσίαση PowerPoint, μας δίνει χρήσιμες πληροφορίες για τον Παρθενώνα!
Οι μικροί εξερευνητές συνεχίζουν όμως και τη δική τους αναζήτηση! Συγκεντρώνουμε και παρατηρούμε υλικό από εγκυκλοπαίδειες που φέρνουν τα παιδιά, από φωτογραφίες αλλά και απο ψηφιακές 3D παρουσιάσεις στο διαδίκτυο!
Μέσα απο την αναζήτηση μας, γεννήθηκε η ανάγκη, να αναδημιουργήσουμε κι εμείς , με τον δικό μας τρόπο τον Παρθενώνα!
Τα παιδιά, σε μια ομαδοσυνεργατική δράση , χωρίζονται σε ομάδες και δημιουργούν με υλικά της επιλογής τους τον Παρθενώνα!
Δημιουργούμε χειροτεχνίες με τον Παρθενώνα!
Συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας!
Σύνθεση του ονόματος
Συμπληρώνω το άλλο μισό!
Δειλά – δειλά, επιχειρούμε να εκτελέσουμε τον πρώτο μας ,απλό, κώδικα ρομποτικής (STEM). Για ταμπλό δράσης θα χρησιμοποιήσουμε το δάπεδο της αυλής μας , με τα ισομεγέθη τετράγωνα με γράμματα της αλφαβήτας!
Γράφουμε τον κώδικα,από τα αριστερά προς τα δεξιά, ο προγραμματιστής τον διαβάζει και το ρομποτάκι – παιδί τον εκτελεί!
Στόχος μας είναι να οδηγήσουμε το ρομπότ-παιδί στο γράμμα Π του Παρθενώνα!
Μπράβο παιδιά , πολύ καλά τα καταφέρατε για αρχή!
Στη συνέχεια, περάσαμε σε μια δράση αποκωδικοποίησης στο πάτωμα της τάξης! Χαρτιά Α4 με σχεδιασμένους κίονες θα αποτελέσουν το ταμπλό δράσης μας!
Στόχος του ρομπότ είναι να συλλέξει σταδιακά, τους κατάλληλους αριθμημένους κίονες, για να φτάσει στη λύση του γρίφου – κώδικα!
Και πάλι τα παιδιά, σε θέσεις προγραμματιστή και ρομπότ, καταφέρνουν να συλλέξουν τους κατάλληλους κίονες και να αποκωδικοποιήσουν τον γρίφο!
Κατόπιν, συμπληρώνουν και φύλλο εργασίας, με χρωματικό κώδικα…..
Τέλος, προσπαθήσαμε συλλογικά, σε μια προσπάθεια μηχανικής , να αναδημιουργήσουμε τον Παρθενώνα ! Δείτε το αποτέλεσμα!
Το πάτωμα, αποφασίσαμε να το φτιάξουμε με αλατοζύμη!
Για τους κίονες χρησιμοποιήσαμε κανελόνια και για τη σκεπή, κόψαμε χαρτόνια! Το αέτωμα , το φτιάξαμε με φωτοτυπία παράστασης και την κολλήσαμε πάνω στη σκεπή! Γράψαμε τη λέξη Παρθενώνας και προσθέσαμε και φυσικά μαρμαράκια για τα σκαλιά!
Φτιάξαμε και τη θεα Αθηνά με κανελόνι, που το τυλίξαμε με πλαστελίνη! Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!
Ο προγραμματισμός ενθουσίασε τα παιδιά!!!
Σε άλλη δράση, τα παιδιά δημιουργούν ένα αυτοσχέδιο ταμπλό με χαρτοταινία στο πάτωμα και με αυτό εκτελούν “ρομποτικές διαδρομές”! Αναζητούν τα μνημεία του κόσμου!
Και αφού μιλάμε για… ρομποτική και ρομποτάκια, ας παίξουμε λιγάκι και ας κινηθούμε και εμείς ως ρομπότ!
ΟΙ ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ ΤΗΣ ΓΚΙΖΑΣ
Το επόμενο μνημείο που ξεναγηθήκαμε, ήταν οι γνωστές Πυραμίδες της Αιγύπτου!
Η Κα Μαργαρίτα μας ξεναγεί και μας μαθαίνει χρήσιμες πληροφορίες για αυτό το επιβλητικό μνημείο, μέσα από παρουσίαση PowerPoint! Επιπλέον, συλλέγουμε και άλλες πληροφορίες από το διαδίκτυο και απο φωτογραφικό υλικό!
Τα παιδιά θέλουν να “χτίσουν” τις δικές τους πυραμίδες!!! Αναζητούν τρόπους και υλικά για να δημιουργήσουν μια πυραμίδα!
Εργάζονται ε σε ομάδες και δημιουργούν με υλικά της τάξης μας , φανταστικές πυραμίδες!!! Μπράβο παιδιά!!!
Συμπληρώνουν φύλλα εγασίας!
Συμπληρώνω το άλλο μισό της πυραμίδας!
Δημιουργούν πυραμίδες με αντιγραφή προτύπου! Αρχικά στο πάτωμα και στη συνέχεια σε χαρτί!
Αφού περάσαμε όλες τις δοκιμασίες και χρησιμοποιήσαμε διάφορες παραλλαγές STEM με επιτυχία, επιτέλους, έφτασε η ώρα να υποδεχτούμε τον Ποντικούλη- ρομπότ και να παίξουμε μαζί του! Για να μας επισκεφτεί έπρεπε να μάθουμε καλά τη γλώσσα του (κώδικα) για να μπορούμε να συνεννοηθούμε! Και τα καταφέραμε μια χαρά! Μπορούμε και να γράφουμε κώδικα αλλά και να τον διαβάζουμε!
-Ποντικάκι που είσαι;;;;;
Ο Ποντικούλης – ρομπότ ήρθε και μας ζήτησε να τον βοηθήσουμε! Μέσα στην Πυραμίδα του Χέοπα βρίσκεται ένα μεγάλο κομμάτι τυρί! Θέλει πολύ να το φάει!!! Ε! Λοιπόν, μας ζήτησε να τον βοηθήσουμε να φτάσει στην Πυραμίδα!
Κι εμείς , ως γνήσιοι εξερευνητές, τα καταφέραμε!!!!
Τέλος , εργαστήκαμε συλλογικά και φτιάξαμε μεγάλες τρισδιάστατες πυραμίδες από χαρτόκουτα!
Τη μια την διακοσμήσαμε με άμμο θαλάσσης και την άλλη με διάφορα αιγυπτιακά σύμβολα!!!Μέχρι και τη μούμια του φαραώ φτιάξαμε!
Στο τέλος,συμπληρώσαμε και ένα φύλλο εμπέδωσης! Το βρήκαμε στο διαδίκτυο και το τροποποιήσαμε λιγάκι…..
ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΜΙΚΡΟΙ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ
Τα καταφέρατε τέλεια!!!
Η ξεναγός Μαργαρίτα είχε τους καλύτερους βοηθούς ! Γι’ αυτό σας αξίζει ένα μεγάλο βραβείο!!!
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ Γ΄ΘΕΜΑΤΙΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ
Στον ΄Γ Θεματικό Κύκλο, στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, “ταξιδέψαμε” ανάμεσα στις ηπείρους! Επισκεφτήκαμε διάφορες χώρες του κόσμου και γνωρίσαμε διάφορους λαούς! Παρατηρήσαμε τα χαρακτηριστικά τους, ήρθαμε σε επαφή με τον πολιτισμό τους, φάγαμε τα φαγητά τους και διασκεδάσαμε μαζί τους! Γενικά, περάσαμε υπέροχα, κάναμε νέους φίλους και επιστρέφουμε χαρούμενοι και πλούσιοι σε εμπειρίες και γνώσεις!!!
Στόχος του ταξιδιού μας ήταν να έρθουμε σε επαφή με την έννοια της διαφορετικότητας!Να κατανοήσουμε ότι στην γη μας κατοικούν άνθρωποι, που μπορεί να είναι διαφορετικοί μεταξύ τους αλλά όλοι έχουν τις ίδιες ανάγκες! Σε όλες τις ηπείρους , οι άνθρωποι έχουν ανάγκη για ένα σπίτι να μένουν, για οικογένεια και φίλους, για φαγητό, διασκέδαση……! Να αισθανθούμε ενεργοί πολίτες του κόσμου, που ζουν, ενδιαφέρονται και φροντίζουν γι’ αυτόν!
Ελάτε μαζί μας, σε μια φανταστική ξενάγηση σε χώρες και λαούς του κόσμου!
Εργαστήριο 1:
“Συνταξιδεύοντας στον κόσμο”
Ένα ποταμόπλοιο , με το όνομα “Κοσμοπολίτες”, μονοπολεί την προσοχή μας! Χρησιμοποιώντας τη ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω – Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι”, τα παιδιά παρατηρούν, σχολιάζουν και καταλήγουν σε συμπεράσματα για τον προορισμό του ποταμόπλοιου, για τους επιβάτες, για το σκοπό του ταξιδιού!
Καταλήγουμε λοιπόν σε συμπεράσματα όπως:
Όλοι οι άνθρωποι χρησιμοποιούν το ποταμόπλοιο για να ταξιδέψουν.
Ταξιδεύουν πολλές μέρες , γι’ αυτό μένουν μέσα σε αυτό.
Το ποταμόπλοιο μεταφέρει πολλούς και διαφορετικούς ανθρώπους.
Δεν είναι όλοι φίλοι, αλλά γνωρίζονται στο ποταμόπλοιο.
Το ποταμόπλοιο μεταφέρει και ζώα.
Μάλλον κάνουν ένα ταξίδι στον κόσμο.
Ομόφωνα αποφασίζουμε ότι θέλουμε κι εμείς να ταξιδέψουμε για να γνωρίσουμε τον κόσμο!
Τι σημαίνει ότι στο ποταμόπλοιο ταξιδεύουν πολλοί και διαφορετικοί άνθρωποι; Είμαστε όλοι οι άνθρωποι ίδιοι;
Τα παιδιά απαντούν…
Καπως έτσι , εισάγουμε την έννοια της διαφορετικότητας των ανθρώπων .
Βλέπουμε και σχολιάζουμε διάφορους ανθρώπους στο διαδίκτυο και διαβάζουμε σχετικά παραμύθια .
Κολλάμε και ζωγραφίζουμε διαφορετικούς ανθρώπους, σε διαφορετικές προσωπικές στιγμές.
Συμπεραίνουμε πως μπορεί όλοι οι άνθρωποι να είμαστε διαφορετικοί αλλά είμαστε και όλοι ίσοι!Όλοι είμαστε χαρούμενοι και ευτυχισμένοι όταν μας εκτιμούν, μας αγαπούν και δεν μας μειώνουν για τις “διαφορές” μας!
Μαθαίνουμε, τραγουδάμε, χορεύουμε αλλά και ζωγραφίζουμε το: “Αν όλα τα παιδιά της Γης”!
Εργαστήριο 2
“Προετοιμασία ταξιδιού”
Στο προηγούμενο εργαστήριο, αποφασίσαμε ομόφωνα , ότι θέλουμε να ταξιδέψουμε για να γνωρίσουμε τον κόσμο. Τι θα χρειαστεί να πάρουμε μαζί μας; Τι χρειάζεται ένας ταξιδιώτης;
Ρωτάμε τα παιδιά και απαντούν…..
Τα παιδιά, στη συνέχεια, παρακολουθούν και συμμετέχουν διαδραστικά σε παρουσίαση PowerPoint, που τους εξηγεί και τα προετοιμάζει για να γίνουν σωστοί και ολοκληρωμένοι ταξιδιώτες του κόσμου! Τέλος, συμπληρώνουν φύλλο αξιολόγησης των όσων έμαθαν!
Σε επόμενη δραστηριότητα, “βγάζουμε” διαβατήρια!
Για που θα ταξιδέψουμε άραγε στον κόσμο;
Φέρνουμε την υδρόγειο σφαίρα, την γυρίζουμε και διαλέγουμε στην τύχη διάφορα μέρη στον κόσμο! Ακούμε πρωτόγνωρες χώρες ή προορισμούς!
Τα παιδιά θέλουν να τα γνωρίσουν όλα!
Ήρθε λοιπόν, η ώρα, να γνωρίσουμε τις ηπείρους της Γης! Παρατηρούμε τον παγκόσμιο χάρτη, μετράμε τις ηπείρους και μαθαίνουμε τα ονόματά τους!
Τα γράφουμε όπως… μπορούμε!
Ακολούθησαν παιχνίδια εμπέδωσης και αντιστοίχισης με τα ονόματα και το σχήμα των ηπείρων!
Αντιστοίχιση βάσει λέξης
Αντιστοίχιση βάσει σχήματος
Τέλος, δημιουργήσαμε, ομαδοσυνεργατικά, στα πλαίσια αξιολόγησης των γνώσεων, τον δικό μας παγκόσμιο χάρτη που τον αγκαλιάζουν παιδιά του κόσμου!
Αφού γνωρίσαμε τις ηπείρους, ας πάμε να γνωρίσουμε και διάφορες χώρες τους!
Θα ταξιδέψουμε σε διάφορες μεγάλες πόλεις του κόσμου! Θα μας ξεναγήσουν παιδιά που κατοικούν σε αυτές!Θα γίνουμε φίλοι και θα περάσουμε τέλεια!
Η ανυπομονησία των παιδιών μας είναι μεγάλη! Τι λέτε, παιδιά, φύγαμε;;;
Εργαστήριο 3
“Ταξιδεύοντας στην Ευρώπη”
Το ταξίδι μας πρόκειται να ξεκινήσει! Θα αναχωρήσουμε σε λίγες μέρες από την πόλη μας, τη Χαλκίδα, με προορισμό κάπου στην Ευρώπη!
Τι ξέρουν, όμως, τα παιδιά για την πόλη και την χώρα τους;
Ξέρουν ότι μένουν στην Χαλκίδα που ανήκει στην Ελλάδα . Επίσης, ότι είμαστε Έλληνες και μιλάμε ελληνικά!
Μαθαίνουν ότι η Χαλκίδα, γεωγραφικά ανήκει στο νησί της Εύβοιας και η Ελλάδα στην Ευρώπη.
Για να κατανοήσουν καλύτερα, τα παιδιά, τη γεωγραφική θέση της Χαλκίδας και της Ελλάδας, παρατηρούν χάρτες και κάνουν αναζήτηση μέσω Google -Earth!
Βρίσκουν ακόμη και το σχολείο μας!
Παίζουμε παιχνίδι εμπέδωσης !
Συμπληρώνουμε φύλλο αξιολόγησης!
Ξαναθυμόμαστε τη σημαία της Ελλάδας! Την εντοπίζουμε ανάμεσα σε άλλες και γνωρίζουμε και την σημαία της Ευρωπαικής Ένωσης!
Τα παιδιά είναι πλέον έτοιμα για ταξίδι! Ετοιμάζουν βαλίτσες και βγάζουν εισιτήριο για ευρωπαΐκό προορισμό!
Θα επισκεφτούν την Ιταλία και συγκεκριμένα θα προσγειωθούν στην Ρώμη! Το ταξίδι και η ξενάγηση θα γίνει μέσω παρουσίασης PowerPoint!
Τα παιδιά προσομοιώνουν μια αληθινή πτήση, περνώντας τον έλεγχο διαβατηρίων και εισιτηρίων, λαμβάνοντας αριθμημένες θέσεις και οδηγίες του καπετάνιου για την πτήση τους!
Καλό ταξίδι παιδιά!
Προσγειωθήκαμε στη Ρώμη, όπου μας υποδέχτηκε μια μικρή ιταλίδα, η Ενρίκα, για να μας ξεναγήσει!
Παρατηρούμε τα χαρακτηριστικά της, μαθαίνουμε ότι μιλάει ιταλικά. Μας μαθαίνει να χαιρετάμε και να λέμε καλημέρα στα ιταλικά!
CIAO
BOUON GIORNO
Μας γνωρίζει τη σημαία της Ιταλίας…
…και μας ξεναγεί στα πιο σημαντικά αξιοθέατα της χώρας της. Ταυτόχρονα, παρατηρούμε και σχετικούς ταξιδιωτικούς οδηγούς !
Επισκεπτόμαστε το Κολοσσαίο, την Φοντάνα ντι Τρέβι, τον πύργο της Πίζας! Βγάζουμε φωτογραφίες και περνάμε υπέροχα!
Συμπληρώνουμε φύλλα κατανόησης και εμπέδωσης!
Ψηφίζουμε, μέσω υπολόγιστή, ποιο αξιοθέατο μας άρεσε περισσότερο!
Περισσότερους πόντους κέρδισε ο Πύργος της Πίζας!
Γι’ αυτό και επιλέξαμε αυτό το αξιοθέατο για να βγάλουμε μια ομαδική αναμνηστική φωτογραφία!
Για να ξεκουραστούμε, πήγαμε σε τοπικά εστιατόρια και φάγαμε πίτσα και μακαρονάδα, τα αγαπημένα φαγητά των Ιταλών!
“Ιταλοί σεφ” , έφτιαξαν για εμάς σπέσιαλ λιχουδιές!!!
Η Ενρίκα μας έδωσε τη συνταγή της πίτσας και φτιάξαμε και φάγαμε και στο σχολείο!
Ευχαριστούμε πολύ, Ενρίκα, για τη συνταγή! Ηταν πεντανόστιμες οι πίτσες!!!
Φυσικά, φαγητό χωρίς διασκέδαση δεν γίνεται! Η Ενρίκα μας μαθαίνει να χορεύουμε με την ιταλική παραδοσιακή μουσική : “Ταραντέλα”!
Όμως η μέρα μας δεν τελείωσε εκεί!Πεταχτήκαμε λιγάκι μέχρι και τη Βενετία!
Τι όμορφα που περάσαμε !
Κάναμε βόλτα στην πλατεία του Αγίου Μάρκου, φάγαμε λαχταριστό ιταλικό παγωτό και κάναμε βαρκάδα με την γόνδολα!!!
Όμως όλα τα ωραία τελειώνουν και εμείς πρέπει να φύγουμε από την Ιταλία! Όμως δεν στενοχωριόμαστε, γιατί μας περιμένουν νέες ταξιδιωτικές περιπέτειες!!
Τα διαβατήρια μας περιλαμβάνουν πλέον τη σφραγίδα -σημαία της Ιταλίας και οι αποσκευές μας ένα αυτοκόλλητο ιταλικό “σουβενίρ”!
Συμπληρώνουμε και σχετικό φύλλο αξιολόγησης του ταξιδιού!
Δημιουργούμε όλοι μαζί με χαρτοκοπτική και κολλάζ τη σημαία και το χάρτη της Ιταλίας!
Επιβίβαζόμαστε στο αεροπλάνο , φορώντας ιταλικά καπέλα και ….πετάμε για νέες χώρες!!!
CIAOITALY
Εργαστήριο 4
“Ταξιδεύοντας στην Ασία”
Σε αυτό το εργαστήριο αφήνουμε την Ευρώπη και βγάζουμε εισιτήριο για Ασία! Θα επισκεφτούμε την Κίνα και συγκεκριμένα θα προσγειωθούμε στην πόλη του Πεκίνο!
Προσδεθείτε και η πιλότος θα μας ταξιδέψει με ασφάλεια!
Φτάνοντας, θα μας υποδεχτεί, μια μικρά Ασιάτισσα, η Σου, που θα μας γνωρίσει την χώρα της και θα μας ξεναγήσει! Η ξενάγηση γίνεται μέσω παρουσίασης PowerPoint!
Παρατηρούμε τη φίλη μας και βλέπουμε ότι έχει κάποια διαφορετικά χαρακτηριστικά από εμάς! Κιτρινωπό χρώμα, σχιστά μάτια, άλλα ρούχα….
Παρατηρούμε και σχολιάζουμε εποπτικό υλικό για τους ασιάτες και την ήπειρό τους!
Γνωρίζουμε τη γλώσσα τους, τη γραφή τους ,την σημαία τους…..!
Φοράμε τα καλά μας και βγαίνουμε βόλτα στο Πεκίνο ! Η Σου μας πηγαίνει σε μουσική κινέζικη “σκηνή” , όπου παρακολουθούμε χορούς και δρώμενα του κινεζικού πολιτισμού!
χορευτικό με “Δράκο”
Οι χορεύτριες με τα χίλια χέρια
Μας άρεσε τόσο πολύ το θέαμα, που αποφασίσαμε να χορέψουμε κι εμείς …”με χίλια χέρια”!
Κινέζες χορεύτριες αναλαμβάνουν να μας μάθουν να χορεύουμε με βεντάλιες!
Μετά από τέτοια ενέργεια που καταναλώσαμε, εννοείται, ότι πεινάσαμε!!! Και φυσικά , τι φάγαμε στην Κίνα; Ένα απο τα αγαπημένα τους φαγητά, τα νουντλς!
Η Σου, μας εξήγησε ότι οι κινέζοι τρώνε το φαγητό τους με “Chopsticks”, ξυλάκια, αλλά εμείς, ως γνήσιοι Ευρωπαίοι, φάγαμε νουντλς με πηρούνι! 😉
Γυρίσαμε στο ξενοδοχείο γεμάτοι όμορφες εικόνες! Ξεκουραζόμαστε και είμαστε έτοιμοι για την επόμενη μέρα!
Την επόμενη μέρα, πρωί – πρωί, ετοιμαστήκαμε και φύγαμε για ξενάγηση! Είδαμε και θαυμάσαμε πολλά αξιοθέατα!
Αλλά αυτό που μας εντυπωσίασε, ήταν το Σινικό τείχος!Περπατήσαμε πάνω του, θαυμάσαμε την όμορφη θέα και μαγευτήκαμε!!!
Μας άρεσε τόσο πολύ που θέλαμε να το φτιάξουμε κι εμείς στο σχολείο, με τον δικό μας τρόπο!
Το απογευματάκι, περπατήσαμε ανάμεσα σε παγόδες, τα κινεζικά κτίρια με τις πολλές και περίεργες σκεπές! Όλα έγιναν πιο εντυπωσιακά,οταν άναψαν παντού όμορφα φαναράκια!!!
Την τελευταία μέρα, την αφιερώσαμε σε ψώνια και σουβενίρ!
Κινέζοι μαγαζάτορες μας έδειξαν και αγοράσαμε “ξυλάκια” , αλλά και όμορφα , χρυσοκέντητα μεταξωτά καδράκια!
Για σουβενίρ από την Κίνα πήραμε όλοι, υπέροχα φαναράκια!
Θαυμάσαμε και δοκιμάσαμε και παραδοσιακή κινεζική φορεσιά!
Στο τέλος του προγράμματος, συνεργαστήκαμε και κάθε τμήμα δημιούργησε μια ομαδική εργασία με θέμα από το ταξίδι μας!
Κινέζικος Δράκος
Παραδοσιακή Παγόδα
Φυσικά , συμπληρώσαμε και διάφορα φύλλα εμπέδωσης ή αξιολόγησης του ταξιδιού μας στην Κίνα!
Και βγάλαμε μια αναμνηστική φωτογραφία με την Σου, από το ταξίδι μας στην Κίνα της Ασίας!
Η σφραγίδα της Κίνας μπήκε στο διαβατήριό μας, το αυτοκόλλητο σουβενίρ στη βαλίτσα μας και λάβαμε θέσεις για το επόμενο ταξίδι στον κόσμο!
ΑΝΤΙΟ ΚΙΝΑ
Εργαστήριο 5
“Ταξιδεύντας στην Αφρική”
Σειρά στο ταξίδι μας στον κόσμο, έχει η ήπειρος της Αφρικής! Βγάζουμε εισιτήριο και επιβιβαζόμαστε!
Που βρίσκεται στον χάρτη ; Ποιες χώρες περιλαμβάνει; Παρατηρούμε σχετικό εποπτικό υλικό και συμπληρώνουμε φύλλο αναγνώρισης της ηπείρου στον χάρτη!
Στην μεγάλη αυτή ήπειρο, θα επισκεφτούμε την χώρα της Αιγύπτου και συγκεκριμένα, θα προσγειωθούμε στο Κάιρο! Προσδεθείτε και φύγαμε!
Στο αεροδρόμιο, μας περιμένει ένας αιγύπτιος μικρός φίλος, ο Αμάρι! Θα είναι ο ξεναγός μας !
Μας γνωρίζει τη χώρα του, τη σημαία της και παίζουμε μαζί του, ψηφιακά παιχνίδια εμπέδωσης !
Μας μιλά στη γλώσσα του και μας συστήνει τα αδέρφια του! Παρατηρούμε ομοιότητες και διαφορές τους με εμάς!
Μας προσκαλεί στο σπίτι τους για φαγητό και τρώμε το αγαπημένο του αιγυπτιακό φαγητό, τα “Φαλάφελ”.
Μετά το φαγητό, βγήκαμε βόλτα στην όμορφη αγορά του Χαν Ελ- Χαλίλι! Περίεργες μυρωδιές, χρώματα, πρωτόγνωρες φιγούρες και ομιλίες !
Φυσικά, ψωνίσαμε διάφορα μπαχαρικά και χαλάκια, δώρα για τους δικούς μας!
Όλοι μας ανυπομονούμε για την επίσκεψή μας …….. στις Πυραμίδες!
Φύγαμε οδικώς και όταν φτάσαμε εκεί μας περίμενε μια ευχάριστη έκπληξη! Όμορφες καμήλες θα μας ξεναγούσαν γύρω από τις Πυραμίδες!
Θαμπωθήκαμε από τη μεγαλοπρέπεια και την ομορφιά των πυραμίδων, αλλά και της επιβλητικής Σφίγγας!
Θέλουμε κι εμείς να προσπαθήσουμε να φτιάξουμε την Πυραμίδα του Χέοπα, αλλά… με τα δικά μας υλικά!
Μαθαίνουμε για τον αρχαίο πολιτισμό των αιγυπτίων! Διαβάζουμε σχετικά ιστορικά βιβλία!
Και δημιουργούμε τους δικούς μας Φαραώ!
Οι Αιγύπτιοι βασιλείς και βασίλισσες της αρχαιότητας, εμπνέουν και την αποκριάτικη μεταμφίεσή μας! Φοράμε το στέμμα, τον μανδύα και τα βραχιόλια μας και χορεύουμε σε αιγυπτιακούς ρυθμούς!
Ως αποχαιρετιστήριο δώρο στον Αμάρι, φτιάξαμε, συνεργατικά, αφίσα με τις πυραμίδες της Αιγύπτου!
Σίγουρα κι αυτό το ταξίδι, θα μας μείνει αξέχαστο! Φεύγουμε γεμάτοι από εικόνες και συναισθήματα! Είμαστε έτοιμοι για νέες περιπέτειες!
Σφραγίζουμε διαβατήρια με την σημαία της Αιγύπτου και …..Πάμε για άλλα!!!
ΑΝΤΙΟ ΑΦΡΙΚΗ
Εργαστήριο 6
“Ταξιδεύοντας στην Αυστραλία”
Επόμενος προορισμός μας στον κόσμο, θα είναι η ήπειρος της Ωκεανίας! Συγκεκριμένα, θα επισκεφτούμε τη χώρα της Αυστραλίας!
Βγάλαμε εισιτήριο και επιβιβαστήκαμε στο αεροπλάνο για Σίδνεϋ!
Ο καπετάνιος μας έδωσε οδηγίες και απογειωθήκαμε!!!!
Ο καπετάνιος, κατά τη διάρκεια της πτήσης, μας έδωσε λίγες πληροφορίες για την Αυστραλία!
Ζωγραφίσαμε, για εμπέδωση, τον χάρτη της Αυστραλίας!
Η θέα του Σίδνεϋ από ψηλά, πριν προσγειωθούμε, μας αφήσε άφωνους!
Μόλις προσγειωθήκαμε, μας υποδέχτηκε μια γλυκιά αυστραλιανή μικρή, η Ολίβια!
Η Ολίβια μας μιλά γαι την χώρα και τους φίλους της, για τη σημαία τους, για τα φαγητά που τους αρέσουν και μας ξεναγεί σε αξιοθέατα!
Πως είναι οι φίλοι της; Μοιάζουν με εμάς, παιδιά, τι λέτε…..;
Η Ολίβια, μας πήγε να δούμε τη θέα απο τη μεγάλη γέφυρα του Σίδνεϋ!
Είναι φανταστικά! Απέναντι είδαμε το επιβλητικό κτίριο της όπερας!
Το βράδυ, η Ολίβια , κανόνισε να πάμε εκεί και να ακούσουμε όπερα!
Την επόμενη ημέρα, επισκεφτήκαμε το μεγάλο αυστραλιανό ζωολογικό κήπο! Γνωρίσαμε πολλά και περίεργα ζώα που τα ταϊσαμε και τα θαυμάσαμε!
Η Ολίβια, θέλει να μας μιλήσει για την ιστορία της Αυστραλίας ! Μας μιλά για τους Αβορίγινες, ιθαγενείς της χώρας της!
Παρατηρήσαμε εικόνες τους, κάναμε συγκρίσεις με εμάς και γενικότερα, μιλήσαμε για τον τρόπο ζωής τους!
Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκαναν τα “Μπούμερανγκ”, είδος όπλου των Αβορίγινων! Προσπαθήσαμε κι εμείς να κυνηγήσουμε όπως εκείνοι!
Παρατηρήσαμε ότι τους άρεσε να διακοσμούν τα “μπούμερανγκ” και όχι μόνο, με μικροσκοπικές τελείες , τη μια δίπλα στην άλλη!
Αυτή την τεχνική, την χρησιμοποιήσαμε κι εμείς σε αναμνηστικές αφίσες που δημιουργήσαμε!
Χρησιμοποιήσαμε και ξύσμα ξυλομπογιών για να βάψουμε τον χάρτη, στην μια αφίσα!
Επίσης, δημιουργήσαμε ομαδικά, εργασία με μάσκες Αβορίγινων, ζωγραφισμένες με τελείες!
Έφτασε η ώρα της αναχώρησης από την Αυστραλία! Σφραγίσαμε το διαβατήριο μας με την Αυστραλιανή σημαία και πήραμε το αεροπλάνο της επιστροφής για Ελλάδα!!!
BYE BYE AUSTRALIA
Εργαστήριο 7
“Απολογισμός και αξιολόγηση του ταξιδιού μας στον κόσμο!”
Όλοι επιστρέψαμε στην Ελλάδα γεμάτοι με όμορφες αναμνήσεις, εμπειρίες και υπέροχα σουβενίρ!
Το πιο σημαντικό όμως σημείο του ταξιδιού μας στον κόσμο είναι οι νέοι φίλοι! Μπορεί να μην μιλάμε την ίδια γλώσσα , να μην μένουμε σε ίδια σπίτια και να μην φοράμε τα ίδια ρούχα, αλλά όλοι έχουμε την ανάγκη να περνάμε όμορφα, να διασκεδάζουμε και να είμαστε με αγαπημένα πρόσωπα! Κι εμείς, αυτά τα παιδιά του κόσμου που γνωρίσαμε, τα αγαπήσαμε και αποκτήσαμε μαζί τους δυνατούς δεσμούς φιλίας! Σίγουρα, στο μέλλον, θα τα ξαναπούμε!!!
Επίσης, μέσα από τα ταξίδια μας, κατανοήσαμε ότι όλοι οι άνθρωποι του κόσμου είναι σημαντικοί και έχουν σπουδαία πράγματα να μας παρουσιάσουν! Αρκεί και εμείς να είμαστε ευγενικοί, να τους σεβόμαστε και να τους δίνουμε την ευκαιρία να μας τα δείξουν!
Τα παιδιά του ολοήμερου, δημιουργούν προς τιμή όλων των ανθρώπων, αναμνηστικές μολυβοθήκες με τα παιδιά του κόσμου!
Τα ταξίδια μας σταματούν για λίγο καιρό! Βαλίτσες, διαβατήρια και εισιτήρια τακτοποιούνται! Νιώθουμε γεμάτοι από εμπειρίες και φίλουςκαι ανυπονομονούμε για τα επόμενα που θα ακολουθήσουν!
Κλείσαμε τον Γ΄Θεματικό κύκλο, με μια ομαδική αξιολόγηση μέσω παρουσίασης PowerPoint!
Αλλά και με δράσεις μέσα στην τάξη του σχολείου μας!
Τα παιδιά, παρατηρούν τον παγκόσμιο χάρτη που εφτιάξαν και πρέπει να εντοπίσουν τις ηπείρους, τα ονόματά τους, τις σημαίες τους, αλλά και ότι είδαν, όταν τις επισκέφτηκαν!
Συγχαρητήρια, μικροί ταξιδιώτες, αποκτήσατε πολλές νέες γνώσεις του κόσμου που μας περιβάλλει!!!Τα καταφέρατε τέλεια!!!
Τα παιδιά, νιώθουν περηφάνια και χαρά! Δεν θέλουν να ξεχάσουν τα ταξίδια τους και πολύ περισσότερο τους νέους φίλους που απόκτησαν!
Βγάζουν λοιπόν, ένα σύνθημα, που όταν θα το λένε, θα θυμούνται όλες τις υπέροχες στιγμές με τους νέους αυτούς ανθρώπους που γνώρισαν στον κόσμο!
ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ
Ενώνουν τα χέρια γύρω από τη γη μας και το βροντοφωνάζουν σε όλους!!!!
Στα πλαίσια του Β΄Θεματικού κύκλου, στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, που αφορούσε την προστασία του περιβάλλοντος και ειδικότερα τα απειλούμενα ζώα, επισκεφτήκαμε το Εργαστήρι Τέχνης Χαλκίδας.
Οι αρμόδιοι υπάλληλοι και οι διδάσκοντες του Εργαστηρίου, υποδέχτηκαν με μεγάλη ευγένεια και αγάπη τα παιδάκια μας!
Αρχικά, τους παρουσίασαν διάφορες τεχνικές ζωγραφικής και έργα τέχνης μαθητών του εργαστηρίου, με βιντεοπροβολέα , σε ειδική αίθουσα παρουσιάσεων!
Κατόπιν, τα ξενάγησαν στα εργαστήρια, όπου και έλαβαν δράση!
Χωρισμένα σε δυο τμήματα και υπό την επίβλεψη των ζωγράφων -διδασκόντων, τα παιδιά καθοδηγήθηκαν στη δημιουργία έργων ζωγραφικής με μπογιές σε χαρτόνια, με θέμα:
“Τα μπερδεμένα ζωάκια”
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, με τη χρήση των πινέλων και των διάφορων χρωμάτων! Άφησαν τη φαντασία τους ελεύθερη και …δημιούργησαν!!!
-Κυρία, εγώ θα φτιάξω μια θαλάσσια χελώνα με κέρατα κόκκινου ελαφιού!!! λέει ένας μαθητής.
-Κι εγώ, ένα γουρούνι με αυτιά λύγκα και μουστάκι! Μπορεί να προσθέσω και πόδια λύκου!! λέει μια άλλη μαθήτρια!
Αυτά και άλλα εντυπωσιακά είπαν και έκαναν τα παιδάκια μας! Πάμε να τα δούμε αναλυτικά!!!
Στο δρόμο για το Εργαστήρι!!
Υποδοχή και παρουσίαση διαφόρων εκθεμάτων στο χώρο!
Παρουσίαση έργων τέχνης και διαφόρων τεχνοτροπιών!
Είσοδος στα εργαστήρια, διαμοίραση υλικών και ……τα παιδιά δημιουργούν!
Στην συνέχεια, ακολούθησε μια μικρή επίσκεψη, στην εξωτερική αυλή του Εργαστηρίου και αφού τους ευχαριστήσαμε και τους αποχαιρετήσαμε όλους, πήραμε τον δρόμο της επιστροφής!
Το σίγουρο είναι, ότι περάσαμε μια πολύ όμορφη και δημιουργική μέρα!
Τα έργα των παιδιών θα εκτεθούν , μετά το τέλος του προγράμματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, σε ανοικτή έκθεση ζωγραφικής στο χώρο του σχολείου μας!
Ευχαριστούμε τους υπεύθυνους του Εργαστηρίου Τέχνης Χαλκίδας!
Ο πλανήτης μας κινδυνεύει! Το περιβάλλον μολύνεται, άνθρωποι αρρωσταίνουν και πολλά ζωάκια κινδυνεύουν να εξαφανιστούν!
Κάτι πρέπει να γίνει!! Πρέπει να ανάλαβουμε δράση για να βοηθήσουμε τον πλανήτη μας και να ζήσουμε όλοι καλύτερα!!!
Γι’ αυτό το λόγο κι εμείς στο νηπιαγωγείο μας, αυτό το διάστημα , αποφασίσαμε να ασχοληθούμε, στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με τα ζωάκια που κινδυνεύουν και βρίσκονται υπό εξαφάνιση!
-Ποια ζώα κινδυνεύουν στην Ελλάδα; Για ποιους λόγους; Μπορούμε να τα βοηθήσουμε και πως; Είναι μερικά απο τα ερωτήματα που προσπαθήσαμε να απαντήσουμε και να βρούμε λύσεις!!!
Δείτε τις δράσεις μας!!!
Αρχικά, τα παιδιά ερωτούνται ποια ζώα πιστεύουν πως κινδυνεύουν στον ελλαδικό χώρο, και μας απαντούν!
Στη συνέχεια, ανακαλύπτουμε τα ζώα, από πηγές στο διαδίκτυο και δημιουργούμε πίνακα αναφοράς!
Στο άλλο τμήμα, μίλησαν και για τα ζωάκια που κινδυνεύουν σε όλο τον κόσμο και έφτιαξαν με τη σειρά τους, πίνακα αναφοράς!
Ζωγραφίζουν το ζώο που τους έκανε εντύπωση….
Δραματοποιούμε τα ζωάκια που μάθαμε!
Αρκούδες
Μαυρόγυπες
Λυκάκια
Φώκιες Μονάχους Μονάχους
χελώνες Καρέτα Καρέτα
Για καλύτερη εμπέδωση, παίζουμε παιχνίδια….
Παιχνίδι μνήμης.
Τα ζωάκια τοποθετούνται κάτω και τα παρατηρούμε για μερικά λεπτά.
Στη συνέχεια, τα σκεπάζουμε!
Κάποιος κλείνει τα μάτια και πρέπει να βρει ποιο ζώο λείπει!
-Ποιο ζώο λείπει;
-Το βρήκα! Λείπει το κόκκινο ελάφι!
Θα βρεις το σωστό ζωάκι;
Είκονες των ζώων τοποθετούνται σε διάφορα σημεία στο πάτωμα και τα παιδιά της κάθε ομάδας πρέπει να τα εντοπίσουν σωστά για να πάρουν 1 πόντο.
Φυσικά, το παιχνίδι έληξε με ισοπαλία!!
Το βρήκαμε! Εντοπίσαμε την καφέ αρκούδα!
Γλωσσικά παιχνίδια
Αντιστοίχισης εικόνας με λέξη
2. Ανασύνθεσης λέξεων
Ψηφίζουμε το αγαπημένο μας ζώο……
Στη συνέχεια, ομαδοποιούμε τα ζώα και τα διακρίνουμε σε αυτά που ζουν: στη στεριά, στο νερό, στον αέρα!
Έπειτα, τα παιδιά παρατηρούν εικόνες που βρήκαμε στο διαδίκτυο και καλούνται να εντοπίσουν τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα ζώα.
Ακολουθεί σχετική συζήτηση με βάση τη ρουτίνα σκέψης : ” Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι”.
Τα παιδιά, σε μια δράση ενσυναίσθησης, μπαίνουν στη θέση των ζώων που απειλούνται!
Σε χαρτόνι, καταγράφουμε τα παράπονα και τις σκέψεις των ζώων που μας ζητούν βοήθεια!
Μαθαίνουμε ότι υπάρχουν και διάφορες οργανώσεις ανθρώπων , που νοιάζονται και προσπαθούν να τα βοηθήσουν !
Πρέπει όμως όλοι μας να κάνουμε το ίδιο! Να μην αδιαφορούμε!!!
Γνωρίζουμε το γράμμα και τη φωνούλα του , από την οποία ξεκινα η λέξη ζώα: το Ζ,ζ
Συμπληρώνουμε και φύλλο εμπέδωσης για να δούμε αν θυμόμαστε αυτά που είπαμε.
Στα επόμενα εργαστήρια , θα ασχοληθούμε διεξοδικά με ένα ζώο από την κάθε κατηγορία (στεριά, νερό, αέρας).
ΣΤΕΡΙΑ: ΚΑΦΕ ΑΡΚΟΥΔΑ
Ο Καφετούλης, ένας καφέ αρκούδος, επισκέπτεται το σχολείο μας!
Ζητάει να βοηθήσουμε αυτόν και τους φίλους του, αφού πρώτα μας μιλήσει για τη ζωή του!
Μας λέει πληροφορίες γύρω από τη ζωή , τις συνήθειες και τους κινδύνους που αντιμετωπίζει.
Παρατηρούμε φωτογραφικό υλικό και παίζουμε παιχνίδια σε σχέση με τη ζωή του, στη γωνιά της φύσης και παρατήρησης!
Φτιάχνουμε χειροτεχνία με την καφέ αρκουδίτσα να κοιμάται, ήρεμη στη φωλιά της!
Μας μαθαίνει το παιχνιδοτράγουδο: “Θα πάω για αρκούδες” που μας αρέσει πολύ!!!
Το τραγουδάμε, το παίζουμε, αναπαριστούμε και χαρτογραφούμε τη διαδρομή στο πάτωμα και στη συνέχεια σε χαρτί!
ΝΕΡΟ: ΧΕΛΩΝΑ ΚΑΡΕΤΑ- ΚΑΡΕΤΑ
Παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο στο Youtube για τη ζωή της χελώνας Καρέτα – Καρέτα , αλλά και της φώκιας Μονάχους – Μονάχους! Ακολουθεί σχολιασμός και διεξαγωγή συμπερασμάτων!
Μαθαίνουμε αρκετές πληροφορίες για τις χελωνίτσες αυτές, για τη ζωή τους, τα μικρά τους αλλά και τους κινδύνους που διατρέχουν!
Εξοπλίζουμε τη γωνια της φύσης και παρατήρησης με σχετικό υλικό, παίρνουμε μεγενθυντικό φακό και ….ανακαλύπτουμε!!!!
Δημιουργούμε χελωνίτσες Καρέτα- Καρέτα απο χάρτινα πιάτα , που τα ζωγραφίζουμε με τέμπερες και διακοσμούμε το ταμπλό μας!
Ένας συμμαθητής μας φέρνει στο σχολείο μας τη δική του χελώνα του νερού , τη μικρή Σταλίτσα!
Μας τη συστήνει, μας λέει για τον τρόπο που τη φροντίζει, την παρατηρούμε, της δίνουμε να φάει και μας κρατάει συντροφιά μια ολόκληρη μέρα στο σχολείο!
ΑΕΡΑΣ:ΜΑΥΡΟΠΕΤΡΙΤΗΣ, ΤΟ ΓΕΡΑΚΙ ΠΟΥ ΑΠΕΙΛΕΙΤΑΙ ΝΑ ΧΑΘΕΙ ΣΤΗΝ ΣΚΥΡΟ
Μιας και κατοικούμε στην Εύβοια, αποφασίσαμε να γνωρίσουμε ένα πουλί που απειλείται στην περιοχή μας, στην κοντινή Σκύρο, το μεταναστευτικό γεράκι, τον Μαυροπετρίτη!
Παρακολουθούμε εκπαιδευτικά βίντεο στο διαδίκτυο και διαβάζουμε πληροφορίες από έντυπο υλικό , που μας έχει έρθει στο σχολείο, εκ μέρους της Ελληνικής ορνιθολογικής εταιρείας, για την προστασία της πανίδας και της χλωρίδας της Σκύρου!
Μαθαίνουμε πληροφορίες για τη διαδρομή που διανύει απο τη Μαδαγασκάρη για να έρθει στις βραχώδεις ακτές της Σκύρου, για τη ζωή και για τους κινδύνους που διατρέχει.
Συμπληρώνουμε φύλλο εμπέδωσης της διαδρομής που κάνει, σε παγκόσμιο χάρτη!
Ζωγραφίζουμε , σε φύλλο εργασίας , τι πιστεύουμε ότι είδε ο Μαυροπετρίτης κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του!
Ζωγραφίζουμε τον Μαυροπετρίτη , από το έντυπο υλικό, που βρήκαμε μέσα στο φάκελο της Ελληνικής ορνιθολογικής εταιρείας .
Και εκτυπώνουμε και πλαστικοποιούμε άλλες σελίδες, για να παίξουμε, σχετικά παζλ!
ΜΑΔΑΓΑΣΚΑΡΗ
ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ
Γνωρίζουμε το γράμμα που ξεκινά το όνομα του Μαυροπετρίτη: το Μ, μ!
Κλεινουμε αυτό το θεματικό κύκλο, με μια αφίσα που αναρτήθηκε στην είσοδο του νηπιαγωγείου μας, αποτέλεσμα ομαδοσυνεργατικής εργασίας των δυο τμημάτων!
Έχει ως στόχο να ευαισθητοποιήσει τους γονείς και φίλους μας , απέναντι στο θέμα της απειλής αλλά και της προστασίας των ζώων!
Όλοι πρέπει να κινητοποιηθούμε για να κερδίσουμε έναν όμορφο, υγιή πλανήτη, με όλα τα πλάσματα του θεού ευτυχισμένα και χαρούμενα!!!!
Σας ευχαριστούμε και ελπίζουμε με τις δράσεις μας, να προσθέσαμε κι εμείς ένα λιθαράκι για την προστασία και βοήθεια αυτών των ζώων!!!!
Τη φετινή χρονιά στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, στον Ά θεματικό κύκλο, θα ασχοληθούμε με την Υγιεινή διατροφή. Πάμε να δούμε αναλυτικά….
1ο Εργαστήριο: Τρώω φρούτα για να είμαι γερός!
1η δραστηριότητα: Γνωρίζω τα Φθινοπωρινά φρούτα
Εφαρμόζοντας την ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω -Σκέφτομαι- Ανακαλύπτω”, σε ένα έργο ζωγραφικής με φθινοπωρινά φρούτα, τα παιδιά επεξεργάζονται, αναλύουν και καταλήγουν σε συμπεράσματα.
Φτιάχνουμε πίνακα αναφοράς με φθινοπωρινά φρούτα.
2η δραστηριότητα: Τα φθινοπωρινά φρούτα μέσα από τις αισθήσεις μου.
Τα παιδιά φέρνουν φρούτα στο σχολείο. Τα παρατηρούμε, τα αγγίζουμε , τα μυρίζουμε και τέλος τα γευόμαστε , τρώγοντας μια υπέροχη φρουτοσαλάτα!
Γράφουμε τα ονόματα των φρούτων που μάθαμε και παίζουμε γλωσσικό παιχνίδι αντιστοίχισης.
Στην συνέχεια, τα παιδιά δημιουργούν ……
Φτιάχνουν με πλαστελίνη και τέμπερες , μήλα και αχλάδια, με τα οποία συνθέτουν ένα “Patchwork” και διακοσμούν το σχολείο μας!
Το άλλο τμήμα δημιουργεί όμορφα μηλαράκια.
3η δραστηριότητα: Γιατί πρέπει να τρώω φρούτα;
Τα παιδιά, μέσα από την τεχνική της ιδεοθύελλας, λένε φρούτα που γνωρίζουν και τους αρέσει να τρώνε.
Κατόπιν, απαντούν στο ερώτημα: “Γιατί πρέπει να τρώμε φρούτα;”
Συζητάμε και καταλήγουμε σε συμπεράσματα για την αξία των φρούτων στην ζωή μας. Αναφέρουμε τα θρεπτικά τους συστατικά, πόσα φρούτα πρέπει να τρώμε την ημέρα, αλλά και το ότι πρέπει να τρώμε φρούτα μόνο εποχής.
Κλείνουμε το εργαστήριο:
Παίζοντας μηλοδρομίες…..!!! Ποια ομάδα θα κερδίσει; Το πράσινο ή το κόκκινο μήλο;
Συμπληρώνοντας πίνακα διπλής εισόδου και βρίσκοντας ποιο φρούτο προτιμούν τα παιδιά να τρώνε περισσότερο και ποιο λιγότερο!
Και φυσικά με ένα φύλλο εμπέδωσης
2ο Εργαστήριο: Υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα
1η δραστηριότητα: Τι σημαίνει υγιεινή διατροφή;
Τα παιδιά παρακολουθούν το ψηφιακό παραμύθι: “Ο Χάνσελ και η Γκρέτελ της διατροφής”.
Ακολουθεί επεξεργασία και ανάλυση του παραμυθιού και τα παιδιά καταλήγουν σε συμπεράσματα για το τι σημαίνει υγιεινό και τι ανθυγιεινό. Συζητάμε για την υγιεινή διατροφή, πόσα και ποια γεύματα την ημέρα περιλαμβάνει.
Τέλος, αναφέρουν και ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φαγητό. Είναι άραγε υγιεινό;
2η δραστηριότητα: Διάκριση τροφών σε υγιεινές και ανθυγιεινές
Τα παιδιά διαχωρίζουν τα τρόφιμα από το μαγαζάκι μας σε δυο ομάδες: Υγιεινά και Ανθυγιεινά.
Ακολουθεί σχολιασμός και καταλήγουν σε συμπεράσματα.
Στο ένα τμήμα:
Στο άλλο τμήμα:
Ακολουθούν παιχνίδια εμπέδωσης…
-Πήδα στο σωστό στεφάνι ανάλογα με το τρόφιμο που ακούς!
-Γέμισε τους σάκους με τις σωστές τροφές!
-Τέλος, δημιουργούν πιάτα με υγιεινά φαγητά. Βρίσκουν, κόβουν και κολλούν τροφές από περιοδικά.
3η δραστηριότητα: Τα τρόφιμα έχουν….. οικογένειες!
Τα παιδιά μαθαίνουν ότι τα τρόφιμα έχουν οικογένειες, τις ομάδες τροφών! Έχουν και ονόματα!
Συζητάμε για τις ομάδες τροφών, τι περιέχουν, λέμε τα οφέλη τους και προσπαθούμε να αντιστοιχίσουμε διάφορα τρόφιμα στα σωστά σπιτάκια.
Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ο ανθρώπινος οργανισμός έχει ανάγκη από όλες τις τροφές για να είναι γερός αλλά πρέπει να τις τρώει με μέτρο!
Φτιάχνουμε τα δικά μας σπιτάκια με τις ομάδες τροφών.
Συμπληρώνουμε φύλλα εμπέδωσης:
3ο εργαστήριο: Τα οφέλη της Μεσογειακής διατροφής
1η δραστηριοτητα: Επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείο
Η κυρία Στέλλα Κατσιβέλη, μητέρα μαθήτριάς μας αλλά και διατροφολόγος στο επάγγελμα, επισκέφτηκε το σχολείο μας, μας παρουσίασε το τρενάκι της υγιεινής διατροφής αλλά και μας μίλησε για τα οφέλη της μεσογειακής διατροφής. Μέσα από ερωτοαπαντήσεις και σε συνεργατικό κλίμα με τα παιδιά, δημιούργησαν το τρενάκι και ταξίδεψαν στα μονοπάτια της καθημερινής , μα πάνω από όλα ολοκληρωμένης διατροφής.
Στη συνέχεια μας παρουσίασε την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής και τόνισε στα παιδιά τη σημασία της επιλογής των τροφών στην καθημερινή μας ζωή, αλλά και της συχνότητας που τα καταναλώνουμε.
Δωρίζει στα παιδιά φυλλάδια με την πυραμίδα της διατροφής αλλά και με το τραγούδι της υγιεινής διατροφής , που ξετρελαίνει τα παιδιά!
Σας ευχαριστούμε πολύ Κα Στέλλα για την όμορφη, μα πάνω από όλα επιμορφωτική παρουσίαση!!!!! 😀
2η δραστηριοτητα: Η πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής
Σε συνέχεια της επίσκεψης της διατροφολόγου στο σχολείο μας, παρατηρήσαμε σχετικό εποπτικό υλικό και συζητήσαμε εκτενέστερα για την πυραμίδα της διατροφής. Διαβάσαμε και μάθαμε χρυσές συμβουλές για τις τροφές και τα οφέλη τους για τον ανθρώπινο οργανισμό, τις ταξινομήσαμε με βάση τη συχνότητα που πρέπει να τις τρώμε και παίξαμε με επιδαπέδια παζλ.
3η δραστηριοτητα: Δημιουργώ και παίζω με τις τροφές!
Τα παιδιά δημιουργούν γιρλάντα με υγιεινά τρόφιμα και διακοσμούν την τραπεζαρία μας.
Δημιουργούν κολλάζ με διάφορα τρόφιμα της αρεσκείας τους!
Παίζουν παιχνίδι αναγνώρισης τροφίμων ,μέσα από την αφή, χωρίς να βλέπουν!
Και τέλος, δημιουργούν το φανάρι της υγιεινής διατροφής, ως εμπέδωση των γνώσεων που έλαβαν!
4ο Εργαστήριο: Το λάδι αποτελεί πηγή ζωής
1η δραστηριότητα: Η ελιά η ευλογημένη!
Παρατηρούμε εποπτικό υλικό για την ελιά! Μυρίζουμε, ακουμπάμε τον καρπό και τα φύλλα και συζητάμε για τις ελιές και τη σημασία τους.
Ζωγραφίζουμε δέντρα ελιάς με τις παλάμες μας!
Και μαθαίνουμε το γράμμα Ε, ε της ελιάς….
2η δραστηριότητα: Από την ελιά στο λάδι
Παρατηρούμε τον πίνακα του Θεόφιλου , “Το Λιομάζωμα” . Παρατηρούμε, σχολιάζουμε και βγάζουμε συμπεράσματα.
Τα παιδιά κατανοούν ότι οι άνθρωποι του πίνακα, μαζεύουν ελιές και πιθανόν,θα τις χρησιμοποιήσουν για να βγάλουν λάδι.
Στη συνέχεια, παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο της Kidipedia: “Πως παίρνουμε το λάδι;”
Συζητάμε και καταγράφουμε τις ιδέες μας πάνω στο ερώτημα: “Που χρησιμοποιούμε το λάδι;”
Τα παιδιά μαθαίνουν για τη μεγάλη σημασία του λαδιού και πόσο τυχεροί είμαστε στη χώρα μας που παράγουμε ελαιόλαδο! Αναφέρουμε τη θρεπτική αξία του ελαιόλαδου!
Τα παιδιά ζωγραφίζουν και διακοσμούν μπουκάλια λαδιού!!!
Υποθέτουμε, πειραματιζόμαστε και βγάζουμε συμπεράσματα με το λάδι και με το ξύδι!!
Και τέλος, ανάβουμε και το παραδοσιακό καντήλι, τραγουδώντας το: “Δεντράκι ευλογημένο”!!!!
3η δραστηριότητα: Αναβιώνοντας το λιομάζωμα!!!
Στα πλαίσια της εμπέδωσης των νέων γνώσεων γύρω από το λάδι και τις ελιές, πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική εκδρομή στο πάρκο , “Μια φορά κι έναν καιρό”, όπου τα παιδιά συμμετείχαν βιωματικά στο λιομάζωμα και στην παραγωγή λαδιου! Επιπλέον, ξεναγήθηκαν στην φάρμα του πάρκου, έκαναν τραμπολίνο και αναρρίχηση και γενικά διασκέδασαν με ττα υπαίθρια παιχνίδια!!! Πέρασαν απίθανα και το καταχάρηκαν!!
Είσοδος στο πάρκο!
Ώρα για μάζεμα των ελαιών!!!!
Πηγαίνοντας στο λιοτρίβι…..
Ξενάγηση στην φάρμα!
Παιχνίδι και διασκέδαση!!!
Περάσαμε υπέροχα!!! Τα παιδιά έφυγαν ενθουσιασμένα!!!
Επιστρέψαμε στο σχολείο και κλείσαμε το εργαστήρι με μια νόστιμη παραδοσιακή συνταγή!! Ζεστό ψωμί, λαδάκι, αλάτι και ρίγανη! Νόστιμο λαδοψωμάκι!!!
5ο εργαστήριο: Τρώω υγιεινά και μεγαλώνω σωστά!
1η δραστηριότητα: Πως οφελεί η υγιεινή διατροφή το σώμα μας;
Συζητάμε με τα παιδιά για τα οφέλη των τροφών και πως το κάθε τρόφιμο μπορεί να ωφελήσει ή να βλάψει τον οργανισμό και το σώμα μας! Π.χ. τα καρότα κάνουν καλό στα μάτια μας, το γάλα δυναμώνει τα κόκαλά μας, αλλά τα γλυκά χαλάνε τα δόντια μας!
Διαβάζουμε και χρήσιμες συμβουλές!!!
Για να είναι γερό το σώμα μας λοιπόν, πρέπει να προσέχουμε τι τρώμε ! Αλλά πως είναι το ανθρώπινο σώμα; Από ποια μέρη αποτελείται εξωτερικά και εσωτερικά; Διαβάζουμε ένα ποίημα για το ανθρώπινο σώμα και το επεξεργαζόμαστε!
2η δραστηριότητα: Το ανθρώπινο σώμα
Το ανθρώπινο σώμα έχει δυο φύλα. Παρατηρούμε δυο εικόνες, δανεισμένες από γνωστά έργα τέχνης!
Τα παιδιά συγκρίνουν και σχολιάζουν τις διαφορές και τις ομοιότητες!
Σειρά μας να φτιάξουμε ένα αγόρι και ένα κορίτσι!
Στη συνέχεια με τη βοήθεια εκπαιδευτικού παζλ, ανακαλύπτουμε παίζοντας , τα μέρη του σώματός μας , εσωτερικά και εξωτερικά!
Συμπληρώνουμε φύλλο εμπέδωσης!
Παίζουμε παιχνίδια εμπέδωσης για τα μέρη του σώματος , αυτή τη φορά, μέσα από το μάθημα των αγγλικών!!!
3η δραστηριότητα: “Νους υγιής εν σώματι υγιεί”
Και κλείνουμε το εργαστήριο μας με αθλοπαιδιές και αγώνες! Τα παιδιά κατανοούν έτσι ότι το σώμα μας πρέπει να τρέφεται σωστά, αλλά για να είναι δυνατό και γερό χρειάζεται και να γυμναζόμαστε!
Ο γυμναστής και μπαμπάς νηπίου του σχολείου μας, ο κύριος Αντώνης Σπυρόπουλος, επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας, μας μίλησε για τα οφέλη της γυμναστικής, μας έκανε γυμναστική, μας έπαιξε παιχνίδια και το χαρήκαμε αφάνταστα!!!!! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!!!
Ευχαριστούμε κύριε Αντώνη!!! Να μας ξαναέρθετε!!!!
6ο εργαστήριο: Η διατροφή μέσα από την Τέχνη!!!
1η δραστηριότητα: Ζωγραφική και διατροφή!
Παρατηρούμε πίνακα του ζωγράφου Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο.
Ακολουθεί παρατήρηση και σχολιασμός του πίνακα μέσα απο τη ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι” .
Στη συνέχεια παρατηρούμε και άλλους ανάλογους πίνακες του ζωγράφου! Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι του αρέσει να ζωγραφίζει χρησιμοποιώντας φρούτα, λαχανικά και λουλούδια !
Στη συνέχεια, ζωγραφίζουμε κι εμείς όπως ο Αρτσιμπόλντο, το δικό μας πορτέτο!
2η δραστηριότητα: Λογοτεχνία και διατροφή
Διαβάζουμε ιστορίες και παραμύθια σχετικά με τροφές αλλά και με τη διατροφή!
HUDSON KATY
3η δραστηριότητα: Μουσική και διατροφή
Ακούμε μουσική και μαθαίνουμε τραγούδια που έχουν σχέση με τη διατροφή και τις τροφές, αλλά και τα χορεύουμε!
Τα ναι και όχι της διατροφής
Φρούτα φρουτ
Στη μηλιά τη φορτωμένη
7o εργαστήριο: Αξιολόγηση και διάχυση της θεματικής ενότητας
Τα παιδιά συμπληρώνουν φύλλο αξιολόγησης για να κατανοήσουμε τι εισέπραξαν όλο αυτό το διάστημα!
Τα πήγαν τέλεια!!! Τα περισσότερα παιδιά απάντησαν επιτυχώς τις ερωτήσεις που τους έγιναν! Μπράβο, παιδιά!!!!
Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να φτιάξουν όλα τα παιδιά το παζλ με την πυραμίδα της διατροφής, για να το παίζουν σπίτι τους και να θυμούνται τους κανόνες της υγιεινής διατροφής. Κατασκευάσαμε και φακέλους που ανέγραφαν πάνω τους χρήσιμες συμβουλές για σωστή διατροφή, και το έκλεισαν μέσα.
Με το σχόλασμα του σχολείου καθώς και της Α΄θεματικής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, τα παιδιά πήραν μαζί τους το αναμνηστικό παιχνίδι – παζλ και τραγούδησαν όλα μαζί, με γλυκές φωνούλες, στους γονείς τους ,το τραγούδι που τους άρεσε περισσότερο: “Τα Ναι και τα Όχι της διατροφής”!!
Στον πρώτο θεματικό κύκλο, ασχοληθήκαμε με τα ανθρώπινα δικαιώματα και συγκεκριμένα με τα δικαιώματα των παιδιών.
Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα και ανάγκη για μια όμορφη και ήρεμη ζωή και η κοινωνία μας πρέπει να φροντίζει για αυτό αλλά και να τα προστατεύει σε περιπτώσεις που οι συνθήκες δεν είναι κατάλληλες.
Όλοι εμείς, μικροί και μεγάλοι, οφείλουμε ως ενεργοί πολίτες, να ενημερωνόμαστε και να βοηθάμε όταν μπορούμε!
Τα παιδιά λοιπόν , σε πρώτη φάση, απαντούν στο ερώτημα: ” Τι χρειάζονται τα παιδιά για να είναι χαρούμενα;”
Εξηγούμε στα παιδιά, πως όλα αυτά που είπαν πως χρειάζονται για να είναι χαρούμενα, είναι αγαθά που πρέπει όλα τα παιδάκια του κόσμου να έχουν στη ζωή τους! Όλα αυτά μαζί τα ονομάζουμε δικαιώματα των παιδιών!
Στη συνέχεια, διαβάζουμε το ψηφιακό παραμύθι: “Το μαγικό πανί” που βρήκαμε στο διαδίκτυο, μέσω Youtube.
Όταν τους τα στερούν ή δεν τα έχουν , πρέπει να προσπαθούμε να τα βοηθήσουμε για να τα αποκτήσουν! Τους εξηγούμε πως υπάρχουν διάφορες ομάδες ανθρώπων και οργανώσεις στον κόσμο, που αγωνίζονται για τα δικαιώματα των παιδιών , όπως εiναι η UNICEF.
Παρακολουθούμε σχετικό βίντεο στη σελίδα της UNICEF: https://www.unicef.org/
Η παγκόσμια κοινότητα δεσμεύτηκε να προστατεύει τα δικαιώματα των παιδιών με την υιοθέτηση της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού στις 20 Νοεμβρίου του 1989. Από τότε, η 20η Νοεμβρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού. (Πηγή: http://www.nimazois.org/)
Διαβάζουμε όλοι μαζί την “Χάρτα των δικαιωμάτων των παιδιών”
(Πηγή:https://blogs.sch.gr/21nipstavr/)
Άραγε έχουν καταλάβει τα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να τηρούνται τα δικαιώματα τους; Απεικονίζουν πως αισθάνονται όταν αυτό συμβαίνει…
Τέλος, τα παιδιά δημιουργούν αφίσες με τα δικαιώματα των παιδιών.
Επιθυμία τους είναι να τις δούνε οι μεγάλοι και με αυτό τον τρόπο να μεταφέρουν το δικό τους ανθρωπιστικό μήνυμα!
Εργαστήρια 3-5
Στα επόμενα εργαστήρια επικεντρωθήκαμε σε κάποια σημεία της χάρτας των δικαιωμάτων περισσότερο από τα άλλα .
Συγκεκριμένα στο:
Αρχικά γίνεται αναφορά στο γεγονός ,ότι όλα τα παιδάκια έχουν δικαίωμα να έρθουν στη ζωή και ότι κανείς δεν πρέπει να τους το στερεί.
Συζητάμε ότι κάθε παιδί έχει λόγω ύπαρξης και είναι μοναδικό και σημαντικό!
Όλα τους έχουν στοιχεία που τα κάνουν να ξεχωρίζουν και συνθέτουν τη δική τους προσωπικότητα! Ο εαυτός μας είναι μοναδικός!!!!
Για να δούμε τι εννοούμε όταν λέμε …. εαυτός
Ένας καθρέφτης μπαίνει στην παρεούλα μας και ….κάνουμε συστάσεις, αλλά και όχι μόνο!!!!
Δημιουργούμε κατασκευή με τον εαυτό μας στον καθρέφτη!
Αλλά και ζωγραφίζουμε τα πορτρέτα μας!
Ποια στοιχεία μας κάνουν μοναδικούς; Εξηγούμε ότι κάθε άνθρωπος έχει εξωτερικά χαρακτηριστικά αλλά και εσωτερικά, που έχουν να κάνουν με τα συναισθήματά μας και πως τα εκφράζουμε στους γύρω μας!
Δημιουργούμε μοναδικούς ανθρώπους με την τεχνική του κολλάζ σε συνδυασμό με ζωγραφική.
Στη συνέχεια δείχνουμε στα παιδιά την αστυνομική μας ταυτότητα και αναφέρουμε τα στοιχεία που περιέχει και που την καθιστούν μοναδική!
Τα παιδιά δημιουργούν τη δική τους προσωπική ταυτότητα και την παίρνουν στο σπίτι τους!
Για τη δημιουργία της ταυτότητας χρειάστηκε να μετρήσουμε και το ύψος μας …
Στο μάθημα των αγγλικών μας μαθαίνουμε τα συναισθήματα που μπορεί να νιώθουμε….
-How are you feeling today? Ρωτάει η Kiki τα παιδιά….
Το “Colour Monster” τα βοηθά, σε επόμενο μάθημα, να εμπεδώσουν τα συναισθήματα, σε συνδυασμό με τα χρώματα! Ανάλογα με τη διάθεση που έχει, αλλάζει και το χρώμα του!
Τέλος, ζωγραφίζουν το τερατάκι με βάση τη δική τους διάθεση και ονοματίζουν το συναίσθημά τους!
Έπειτα, συζητάμε για τον εαυτό μας και για όλα αυτά που μας κάνουν ξεχωριστούς…
Και τα απεικονίζουν σε ανάλογο φύλλο εργασίας …..
Όλα τα παιδιά είναι ξεχωριστά και μοναδικά και οφείλουμε να τα σεβόμαστε! Πρέπει μεταξύ μας να υπάρχει κατανόηση και αλληλοσεβασμός!
Άραγε πως δείχνουμε τον σεβασμό μας στους άλλους γύρω μας; Δημιουργούμε μια αφίσα με τις ιδέες μας για να τις μοιραστούμε μαζί σας!
Σεβασμό δείχνουμε στους άλλους όταν είμαστε ευγενικοί με τις πράξεις μας αλλά και με τα λόγια μας.
Δημιουργούμε λοιπόν ομαδικά πίνακες με ευγενικές και γλυκές λεξούλες λεξούλες! Τις άσχημες τις πετάμε….. στα σκουπίδια!
Εργαστήρια 6 και 7
Στα επόμενα εργαστήρια επικεντρωθήκαμε στο δικαίωμα Νο 7 της Χάρτας των Δικαιωμάτων για τα παιδιά.
Συζητάμε για τη σημασία της οικογένειας στη ζωή μας και για το πόσο τυχεροί είμαστε που την έχουμε κοντά μας, να μας προσέχει, να μας φροντίζει !Είναι οι δικοί μας άνθρωποι που νοιάζονται για εμάς και μας αγαπούν!
Παρατηρούμε ανάλογο εποπτικό υλικό και αναφέρουμε τα διάφορα είδη οικογενειών που υπάρχουν στην κοινωνία μας! Διαβάζουμε σχετικά ποιήματα αλλά και γνωρίζουμε την ….ρίμα!
Για πάμε να γνωρίσουμε τις οικογένειες των παιδιών μας καλύτερα!
Ζωγραφίζουν την οικογένειά τους και δημιουργούν όμορφες χειροτεχνίες…
Μετρούν τα μέλη της οικογένειάς τους και τα κατατάσσουν σε πίνακα .
Οι περισσότερες οικογένειες στην τάξη πόσα μέλη έχουν ;
Καταλήγουμε στο συμπέρασμα , ότι οι τετραμελείς οικογένειες είναι πιο πολλές !
Δεν λείπουν φυσικά και τα γλωσσικά παιχνίδια!
Παίζουμε παιχνίδι αντιστοίχισης λέξεων σχετικών με το θέμα.
Και στο μάθημα των αγγλικών μαθαίνουμε τραγουδάκια και σχετικό λεξιλόγιο! Με τη βοήθεια του μικρού κοάλα, της Kiki,της μασκότ της τάξης μας , περνάμε όμορφα αλλά και γνωρίζουμε νέες λέξεις: ” Dad, Mum, sister,……”
Μαθαίνουμε και τα γεύματα που τρώνε οι οικογένειες στην Αυστραλία , τη χώρα καταγωγής της Kiki….
Με την οικογένεια μας περνάμε πολλές στιγμες της ζωής μας και κάνουμε διάφορα πράγματα μαζί, ευχάριστα ή και όχι.
Για να δούμε τι λένε τα παιδιά…..
Τις προφορικές τους ιδέες , στην συνέχεια, τις αποτυπώνουν στο χαρτί!
Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η οικογένεια είναι σημαντική και πολύτιμη για όλα τα παιδιά! Και πως όταν αυτή για διάφορους λόγους δεν υπάρχει ή δεν φέρονται σωστά κάποια μέλη της προς τους υπόλοιπους, πρέπει το κράτος να επεμβαίνει και να βοηθά!
Κλείνοντας τον πρώτο θεματικό κύκλο, μικροί και μεγάλοι, έχουμε την ανάγκη να δείξουμε εμπράκτως την αγάπη μας για τα παιδιά και να τους δώσουμε λίγη χαρά!
Μιας και πλησιάζουν Χριστούγεννα, που είναι η γιορτή της αγάπης, θέλουμε να στείλουμε το δικό μας μήνυμα αγάπης και υποστήριξης σε όλα τα παιδάκια του κόσμου, με την μικρή συνεισφορά μας μέσω του “MAKE A WISH”.
ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΝΑ ΦΕΡΕΙ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
Στον 4ο θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων διαπραγματευτήκαμε νέες μεθοδολογίες , όπως αυτή της εκπαιδευτικής ρομποτικής (STEM) μέσα από το θέμα του νερού. Ήταν κάτι πρωτόγνωρο για μαθητές και εκπαιδευτικούς, που στην αρχή λιγάκι μας φόβισε, αλλά στο τέλος καταλήξαμε να το αγαπήσουμε και να ενθουσιαστούμε!!!
Πάμε να δούμε μαζί τα βήματα που ακολουθήσαμε!
Στην αρχή, γίνεται γνωριμία με το θέμα που επιλέξαμε για να προσεγγίσουμε το πρόγραμμα STEM . Γνωρίζουμε το νερό και τη χρήση του….
Τι εικόνες σας έρχονται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη νερό;
Που υπάρχει νερό; Τι μορφή έχει; Στο σχολείο μας που βρίσκουμε νερό;
Τα περισσότερα παιδιά γνωρίζουν τη μορφή της σταγόνας και έτσι δημιουργούμε ένα πίνακα ιδεών, στολισμένο με σταγόνες! Όσο για τις ιδέες τους είναι απίστευτες! Δείτε κι εσείς!!!
Παρακολουθούμε διάφορα εκπαιδευτικά βίντεο στο διαδίκτυο με θέμα το νερό και τις σταγόνες.
Γνωρίζουμε τον Σταγονούλη και την Σταγονούλα , που μας μαθαίνουν τον κύκλο του νερού!
Παίζουμε παιχνίδια σειροθέτησης με τον κύκλο του νερού , τον δραματοποιούμε, τον ζωγραφίζουμε και φυσικά δημιουργούμε τους δικούς μας Σταγονούληδες και Σταγονούλες!
Κάνουμε πειράματα με το νερό!
Ποια υλικά επιπλέουν και ποια βυθίζονται στο νερό;
Οι διάφορες μορφές του νερού: στερεό, υγρό, αέριο
Τι θα συμβεί στο νερό εάν το τοποθετήσουμε στο….
Το νερό σε θερμοκρασία περιβάλλοντος
Το νερό στην κατάψυξη
Το νερό στην ψύξη
Τα παιδιά παρατηρούν, υποθέτουν και στο τέλος καταλήγουν σε συμπεράσματα!
Τι θα συμβεί στο νερό αν ζεσταθεί; Παρατηρούν τους υδρατμούς , για τους οποίους έχουν μιλήσει στον κύκλο του νερού.
Τι θα συμβεί στον πάγο εάν τον βγάλουμε από την κατάψυξη;
Στη συνέχεια, μιλάμε στα παιδιά για τη ρομποτική και τον προγραμματισμό. Τους εξηγούμε την αξία και τη χρήση του στο σύγχρονο τρόπο ζωής μας αλλά και τη σημασία του για την εξέλιξη της τεχνολογίας! Εσείς παιδιά έχετε δει ρομπότ; Έχετε κάποιο ανάλογο παιχνίδι στο σπίτι σας;
Μαθαίνουμε σταδιακά στα παιδιά τα σύμβολα – βέλη του κώδικα προγραμματισμού: μπροστά-πίσω, δεξιά-αριστερά, αρχή-τέλος.
Ώρα για παιχνίδι παιδιά!!!
Τα παιδιά αναλαμβάνουν ρόλους ! Κάποιοι είναι οι προγραμματιστές και κάποιοι τα ρομπότ – σταγόνες! Στόχος τους είναι να κατευθύνουν σωστά τις σταγόνες της θάλασσας για να φτάσουν στις φίλες τους σταγόνες -σύννεφα. Τα βήματα γίνονται σταδιακά και χρησιμοποιούνται ανάλογες αριθμητικές καρτέλες και σύμβολα.
Τα παιδιά δεν χορταίνουν να παίζουν!
Ας το δυσκολέψουμε λιγάκι! Οι προγραμματιστές πρέπει να διαβάσουν συγκεκριμένο κώδικα σε καρτέλα και τα ρομπότ να τους εκτελέσουν!
Αυτή τη φορά, κερδίζουν στο τέλος και ένα θησαυρό (μια καραμέλα). Ε! Δεν γίνεται να χάσουν!
Στο σχολείο μας, ένα παιδάκι έφερε και ένα παιχνίδι ρομπότ που λειτουργούσε με νερό. Ήταν προγραμματισμένο να χορεύει, να περπατάει και να μιλάει…. ρομποτικά!
Ο κώδικας προγραμματισμού του ήταν στο τηλεχειριστήριο του!
Συνεχίσαμε και με άλλες δραστηριότητες για το νερό…
Ανασυνθέτουμε τη λέξη νερό, με πεζά και κεφαλαία…
Αλλά δεν μας φτάνει μόνο αυτό!
Ανασυνθέτουμε τη λέξη νερό, μέσω κώδικα προγραμματισμού, σε επιδαπέδιο παιχνίδι γραμμάτων, στην αυλή του σχολείου μας. Οι προγραμματιστές λένε τον κώδικα για την αναζήτηση του κάθε γράμματος και τα ρομπότ εκτελούν !Ανασυνθέτουμε τη λέξη…..ρομποτικά!!!!
Μαθαίνουμε και άλλους εναλλακτικούς τρόπους κωδικοποίησης ! Εκτελούμε κώδικα συμμετρίας με μαρκαδόρους διαφόρων χρωμάτων!
Σε τι μας χρησιμεύει το νερό; Πόσο σημαντικό είναι για το περιβάλλον και τον άνθρωπο; Τα παιδιά δίνουν απαντήσεις….
Αν δεν είχαμε νερό , η ζωή μας θα ήταν ίδια; Πως θα ήταν άραγε;
Φυσικά και στα αγγλικά μας μάθαμε, παίξαμε και δραματοποιήσαμε, λέξεις και εκφράσεις σχετικές με το ….. “water”!
Μια μαθήτρια του σχολείου, έφερε στο σχολείο ένα παιχνίδι – έκπληξη, ένα παιχνίδι ρομποτικής για παιδιά!
Ένας καινούριος φίλος , ένα ποντίκι -ρομπότ, έκανε την εμφάνισή του και μας ξετρέλανε όλους με τον κώδικα προγραμματισμού του!
Όλοι θέλουν να γίνουν προγραμματιστές και να κατευθύνουν το ποντικάκι!
Στο τέλος των εργαστηρίων, τα παιδιά όχι μόνο έχουν καταφέρει να διαβάζουν και να εκτελούν κώδικα προγραμματισμού αλλά και να δημιουργούν καθένα το δικό του!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
Την τελευταία μέρα, την αφιερώσαμε σε ψώνια και σουβενίρ!
Για σουβενίρ από την Κίνα πήραμε όλοι, υπέροχα φαναράκια!
Μας γνωρίζει τη χώρα του, τη σημαία της και παίζουμε μαζί του, ψηφιακά παιχνίδια εμπέδωσης !
Όλοι μας ανυπομονούμε για την επίσκεψή μας …….. στις Πυραμίδες!
