Φθινόπωρο! Μια εποχή γεμάτη πλούσια χρώματα, αρώματα και γεύσεις!!!
Ελάτε να δούμε μαζί τις φθινοπωρινές μας εργασίες!!!
Καταγραφή απαντήσεων στο ερώτημα: “Τι ξέρω για το Φθινόπωρο;”
Με αφορμή τις απαντήσεις των παιδιών φτιάχνουμε ομαδικά, φθινοπωρινό δεντράκι! Τα φύλλα του έχουν διακοσμηθεί από τα παιδιά με ζωγραφιές του φθινοπώρου!
Αναρτούμε σχετικό εποπτικό υλικό στο ταμπλό μας, το παρατηρούμε και σχολιάζουμε. Το υλικό αυτο θα παραμείνει όλους τους φθινοπωρινούς μήνες στο ταμπλό μας και θα αδειάζει η θα εμπλουτίζεται, όποτε χρειαστεί!
Τα πολύχρωμα φύλλα των δέντρων έχουν μονοπωλήσει το ενδιαφέρον μας! Με αυτά μετράμε, παίζουμε, δημιουργούμε…..
Στο ολοήμερο τμήμα, έφτιαξαν φθινοπωρινό στεφάνι με φύλλα -παλάμες!
Φτιάχνουμε ομαδικά, ενά αυτοσχέδιο φθινοπωρινό δέντρο. Ο κορμός του φτιάχνεται από τις ράγες του τρένου που παίζουμε. Τα παιδιά του δίνουν τη μορφή που τους αρέσει!
Έτοιμα τα κλαδιά και ο κορμός, τώρα, ας βάλουμε τα φύλλα!
Το κάθε παιδί τοποθετεί τόσα φύλλα στα κλαδιά του δέντρου , όσα και ο αριθμός που ακούει! Εαν δυσκολεύεται, τον βοηθά η αριθμογραμμή δίπλα του.
Σε επόμενη δράση, με τα φύλλα που μετρήσαμε, δημιουργούμε, με φαντασία, φθινοπωρινά ανθρωπάκια!!!
Παίξαμε με φθινοπωρινά παζλ!
Με παζλ ανασύνθεσης λέξεων….
Μπορεί να γνωρίσαμε τα φθινοπωρινά φρούτα στα εργαστήρια, αλλά επειδή είναι ένα θέμα που μας αρέσει πολύ, συνεχίσαμε να το δουλεύουμε!
Φτιάξαμε μήλα και αχλάδια με χαρτοκολλητική και πλαστικοποίηση!
Έτοιμα τα φθινοπωρινά φρούτα! Με αυτά στολίσαμε τα παράθυρα του σχολείου μας!
Ζωγραφίσαμε φθινοπωρινά φρούτα.
Μετρήσαμε μήλα και παίξαμε με παζλ.
Μάθαμε την παροιμία: “Ενα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα!” και παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια!
Βρες ποια λέξη λείπει!!!!
Ανασύνθετω την πρόταση!
Τα παιδιά του ολοήμερου έφτιαξαν μήλα -κουκλίτσες!!!
Η παροιμία μας μαθαίνει τον αριθμό 1.
Μαθαίνουμε και παίζουμε με τα μοτίβο του φθινοπώρου!!
Δημιουργήσαμε μια όμορφη κατασκευή, που τα παιδιά την πήραν στο σπίτι τους. Δημιουργήσαμε τον Φθινοπωρούλη και την Φθινοπωρούλα!!!
Στα μέσα του φθινοπώρου γιορτάζουν και το αγγλικό HALLOWEEN! Ε! Λοιπόν , δεν μπορούσαμε να μην το γιορτάσουμε κι εμείς!
Παιχνίδι με νυχτερίδες και αγώνας για το ποιος θα τις κάνει να πετάξουν πιο γρήγορα!
Φθινόπωρο χωρίς λίγη βροχούλα δεν γίνεται!! Γι αυτό κι εμείς συζητήσαμε για τη βροχή!
Αφορμή στάθηκε μια ξαφνική βροχούλα, που την αρπάξαμε και διαβάσαμε το ποίημα: “Ψιχαλίζει”!!!
Τα παιδιά αναφέρουν συναισθήματα και εικόνες που τους έρχονται στο μυαλό με την ανάγνωση του ποιήματος!
Συζητάμε για τη βροχή και πως άραγε να δημιουργείται;
-Πως φτάνει το νερό στον ουρανό και πέφτει ως βροχή; ρωτάμε τα παιδιά που απαντούν με μεγάλη φαντασία!
-Μια μεγάλη σωλήνα ανεβαίνει απο το σπίτι μας στον ουρανό και γεμίζει τα σύννεφα!
-Ένα αεροπλάνο πάει πάνω απο τα σύννεφα , ανοίγει τρύπα και ρίχνει μέσα τους νερό! Και άλλες πολλές εντυπωσιακές απαντήσεις δίνουν τα παιδάκια μας!
Μαθαίνουμε για τον κύκλο του νερού.
Κάνουμε και σχετικό πείραμα για καλύτερη εμπέδωση!
Μαθαίνουμε για το ουράνιο τόξο και τα χρώματά του. Πειραματιζόμαστε και με ένα CD και ανακαλύπτουμε πάνω του ….το ουράνιο τόξο!!
Στο τέλος, ζωγραφίζουμε τη βροχή
Και δημιουργούμε χειροτεχνίες με πρωτότυπες ομπρελίτσες!!
Τη φετινή χρονιά στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, στον Ά θεματικό κύκλο, θα ασχοληθούμε με την Υγιεινή διατροφή. Πάμε να δούμε αναλυτικά….
1ο Εργαστήριο: Τρώω φρούτα για να είμαι γερός!
1η δραστηριότητα: Γνωρίζω τα Φθινοπωρινά φρούτα
Εφαρμόζοντας την ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω -Σκέφτομαι- Ανακαλύπτω”, σε ένα έργο ζωγραφικής με φθινοπωρινά φρούτα, τα παιδιά επεξεργάζονται, αναλύουν και καταλήγουν σε συμπεράσματα.
Φτιάχνουμε πίνακα αναφοράς με φθινοπωρινά φρούτα.
2η δραστηριότητα: Τα φθινοπωρινά φρούτα μέσα από τις αισθήσεις μου.
Τα παιδιά φέρνουν φρούτα στο σχολείο. Τα παρατηρούμε, τα αγγίζουμε , τα μυρίζουμε και τέλος τα γευόμαστε , τρώγοντας μια υπέροχη φρουτοσαλάτα!
Γράφουμε τα ονόματα των φρούτων που μάθαμε και παίζουμε γλωσσικό παιχνίδι αντιστοίχισης.
Στην συνέχεια, τα παιδιά δημιουργούν ……
Φτιάχνουν με πλαστελίνη και τέμπερες , μήλα και αχλάδια, με τα οποία συνθέτουν ένα “Patchwork” και διακοσμούν το σχολείο μας!
Το άλλο τμήμα δημιουργεί όμορφα μηλαράκια.
3η δραστηριότητα: Γιατί πρέπει να τρώω φρούτα;
Τα παιδιά, μέσα από την τεχνική της ιδεοθύελλας, λένε φρούτα που γνωρίζουν και τους αρέσει να τρώνε.
Κατόπιν, απαντούν στο ερώτημα: “Γιατί πρέπει να τρώμε φρούτα;”
Συζητάμε και καταλήγουμε σε συμπεράσματα για την αξία των φρούτων στην ζωή μας. Αναφέρουμε τα θρεπτικά τους συστατικά, πόσα φρούτα πρέπει να τρώμε την ημέρα, αλλά και το ότι πρέπει να τρώμε φρούτα μόνο εποχής.
Κλείνουμε το εργαστήριο:
Παίζοντας μηλοδρομίες…..!!! Ποια ομάδα θα κερδίσει; Το πράσινο ή το κόκκινο μήλο;
Συμπληρώνοντας πίνακα διπλής εισόδου και βρίσκοντας ποιο φρούτο προτιμούν τα παιδιά να τρώνε περισσότερο και ποιο λιγότερο!
Και φυσικά με ένα φύλλο εμπέδωσης
2ο Εργαστήριο: Υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα
1η δραστηριότητα: Τι σημαίνει υγιεινή διατροφή;
Τα παιδιά παρακολουθούν το ψηφιακό παραμύθι: “Ο Χάνσελ και η Γκρέτελ της διατροφής”.
Ακολουθεί επεξεργασία και ανάλυση του παραμυθιού και τα παιδιά καταλήγουν σε συμπεράσματα για το τι σημαίνει υγιεινό και τι ανθυγιεινό. Συζητάμε για την υγιεινή διατροφή, πόσα και ποια γεύματα την ημέρα περιλαμβάνει.
Τέλος, αναφέρουν και ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φαγητό. Είναι άραγε υγιεινό;
2η δραστηριότητα: Διάκριση τροφών σε υγιεινές και ανθυγιεινές
Τα παιδιά διαχωρίζουν τα τρόφιμα από το μαγαζάκι μας σε δυο ομάδες: Υγιεινά και Ανθυγιεινά.
Ακολουθεί σχολιασμός και καταλήγουν σε συμπεράσματα.
Στο ένα τμήμα:
Στο άλλο τμήμα:
Ακολουθούν παιχνίδια εμπέδωσης…
-Πήδα στο σωστό στεφάνι ανάλογα με το τρόφιμο που ακούς!
-Γέμισε τους σάκους με τις σωστές τροφές!
-Τέλος, δημιουργούν πιάτα με υγιεινά φαγητά. Βρίσκουν, κόβουν και κολλούν τροφές από περιοδικά.
3η δραστηριότητα: Τα τρόφιμα έχουν….. οικογένειες!
Τα παιδιά μαθαίνουν ότι τα τρόφιμα έχουν οικογένειες, τις ομάδες τροφών! Έχουν και ονόματα!
Συζητάμε για τις ομάδες τροφών, τι περιέχουν, λέμε τα οφέλη τους και προσπαθούμε να αντιστοιχίσουμε διάφορα τρόφιμα στα σωστά σπιτάκια.
Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ο ανθρώπινος οργανισμός έχει ανάγκη από όλες τις τροφές για να είναι γερός αλλά πρέπει να τις τρώει με μέτρο!
Φτιάχνουμε τα δικά μας σπιτάκια με τις ομάδες τροφών.
Συμπληρώνουμε φύλλα εμπέδωσης:
3ο εργαστήριο: Τα οφέλη της Μεσογειακής διατροφής
1η δραστηριοτητα: Επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείο
Η κυρία Στέλλα Κατσιβέλη, μητέρα μαθήτριάς μας αλλά και διατροφολόγος στο επάγγελμα, επισκέφτηκε το σχολείο μας, μας παρουσίασε το τρενάκι της υγιεινής διατροφής αλλά και μας μίλησε για τα οφέλη της μεσογειακής διατροφής. Μέσα από ερωτοαπαντήσεις και σε συνεργατικό κλίμα με τα παιδιά, δημιούργησαν το τρενάκι και ταξίδεψαν στα μονοπάτια της καθημερινής , μα πάνω από όλα ολοκληρωμένης διατροφής.
Στη συνέχεια μας παρουσίασε την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής και τόνισε στα παιδιά τη σημασία της επιλογής των τροφών στην καθημερινή μας ζωή, αλλά και της συχνότητας που τα καταναλώνουμε.
Δωρίζει στα παιδιά φυλλάδια με την πυραμίδα της διατροφής αλλά και με το τραγούδι της υγιεινής διατροφής , που ξετρελαίνει τα παιδιά!
Σας ευχαριστούμε πολύ Κα Στέλλα για την όμορφη, μα πάνω από όλα επιμορφωτική παρουσίαση!!!!! 😀
2η δραστηριοτητα: Η πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής
Σε συνέχεια της επίσκεψης της διατροφολόγου στο σχολείο μας, παρατηρήσαμε σχετικό εποπτικό υλικό και συζητήσαμε εκτενέστερα για την πυραμίδα της διατροφής. Διαβάσαμε και μάθαμε χρυσές συμβουλές για τις τροφές και τα οφέλη τους για τον ανθρώπινο οργανισμό, τις ταξινομήσαμε με βάση τη συχνότητα που πρέπει να τις τρώμε και παίξαμε με επιδαπέδια παζλ.
3η δραστηριοτητα: Δημιουργώ και παίζω με τις τροφές!
Τα παιδιά δημιουργούν γιρλάντα με υγιεινά τρόφιμα και διακοσμούν την τραπεζαρία μας.
Δημιουργούν κολλάζ με διάφορα τρόφιμα της αρεσκείας τους!
Παίζουν παιχνίδι αναγνώρισης τροφίμων ,μέσα από την αφή, χωρίς να βλέπουν!
Και τέλος, δημιουργούν το φανάρι της υγιεινής διατροφής, ως εμπέδωση των γνώσεων που έλαβαν!
4ο Εργαστήριο: Το λάδι αποτελεί πηγή ζωής
1η δραστηριότητα: Η ελιά η ευλογημένη!
Παρατηρούμε εποπτικό υλικό για την ελιά! Μυρίζουμε, ακουμπάμε τον καρπό και τα φύλλα και συζητάμε για τις ελιές και τη σημασία τους.
Ζωγραφίζουμε δέντρα ελιάς με τις παλάμες μας!
Και μαθαίνουμε το γράμμα Ε, ε της ελιάς….
2η δραστηριότητα: Από την ελιά στο λάδι
Παρατηρούμε τον πίνακα του Θεόφιλου , “Το Λιομάζωμα” . Παρατηρούμε, σχολιάζουμε και βγάζουμε συμπεράσματα.
Τα παιδιά κατανοούν ότι οι άνθρωποι του πίνακα, μαζεύουν ελιές και πιθανόν,θα τις χρησιμοποιήσουν για να βγάλουν λάδι.
Στη συνέχεια, παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο της Kidipedia: “Πως παίρνουμε το λάδι;”
Συζητάμε και καταγράφουμε τις ιδέες μας πάνω στο ερώτημα: “Που χρησιμοποιούμε το λάδι;”
Τα παιδιά μαθαίνουν για τη μεγάλη σημασία του λαδιού και πόσο τυχεροί είμαστε στη χώρα μας που παράγουμε ελαιόλαδο! Αναφέρουμε τη θρεπτική αξία του ελαιόλαδου!
Τα παιδιά ζωγραφίζουν και διακοσμούν μπουκάλια λαδιού!!!
Υποθέτουμε, πειραματιζόμαστε και βγάζουμε συμπεράσματα με το λάδι και με το ξύδι!!
Και τέλος, ανάβουμε και το παραδοσιακό καντήλι, τραγουδώντας το: “Δεντράκι ευλογημένο”!!!!
3η δραστηριότητα: Αναβιώνοντας το λιομάζωμα!!!
Στα πλαίσια της εμπέδωσης των νέων γνώσεων γύρω από το λάδι και τις ελιές, πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική εκδρομή στο πάρκο , “Μια φορά κι έναν καιρό”, όπου τα παιδιά συμμετείχαν βιωματικά στο λιομάζωμα και στην παραγωγή λαδιου! Επιπλέον, ξεναγήθηκαν στην φάρμα του πάρκου, έκαναν τραμπολίνο και αναρρίχηση και γενικά διασκέδασαν με ττα υπαίθρια παιχνίδια!!! Πέρασαν απίθανα και το καταχάρηκαν!!
Είσοδος στο πάρκο!
Ώρα για μάζεμα των ελαιών!!!!
Πηγαίνοντας στο λιοτρίβι…..
Ξενάγηση στην φάρμα!
Παιχνίδι και διασκέδαση!!!
Περάσαμε υπέροχα!!! Τα παιδιά έφυγαν ενθουσιασμένα!!!
Επιστρέψαμε στο σχολείο και κλείσαμε το εργαστήρι με μια νόστιμη παραδοσιακή συνταγή!! Ζεστό ψωμί, λαδάκι, αλάτι και ρίγανη! Νόστιμο λαδοψωμάκι!!!
5ο εργαστήριο: Τρώω υγιεινά και μεγαλώνω σωστά!
1η δραστηριότητα: Πως οφελεί η υγιεινή διατροφή το σώμα μας;
Συζητάμε με τα παιδιά για τα οφέλη των τροφών και πως το κάθε τρόφιμο μπορεί να ωφελήσει ή να βλάψει τον οργανισμό και το σώμα μας! Π.χ. τα καρότα κάνουν καλό στα μάτια μας, το γάλα δυναμώνει τα κόκαλά μας, αλλά τα γλυκά χαλάνε τα δόντια μας!
Διαβάζουμε και χρήσιμες συμβουλές!!!
Για να είναι γερό το σώμα μας λοιπόν, πρέπει να προσέχουμε τι τρώμε ! Αλλά πως είναι το ανθρώπινο σώμα; Από ποια μέρη αποτελείται εξωτερικά και εσωτερικά; Διαβάζουμε ένα ποίημα για το ανθρώπινο σώμα και το επεξεργαζόμαστε!
2η δραστηριότητα: Το ανθρώπινο σώμα
Το ανθρώπινο σώμα έχει δυο φύλα. Παρατηρούμε δυο εικόνες, δανεισμένες από γνωστά έργα τέχνης!
Τα παιδιά συγκρίνουν και σχολιάζουν τις διαφορές και τις ομοιότητες!
Σειρά μας να φτιάξουμε ένα αγόρι και ένα κορίτσι!
Στη συνέχεια με τη βοήθεια εκπαιδευτικού παζλ, ανακαλύπτουμε παίζοντας , τα μέρη του σώματός μας , εσωτερικά και εξωτερικά!
Συμπληρώνουμε φύλλο εμπέδωσης!
Παίζουμε παιχνίδια εμπέδωσης για τα μέρη του σώματος , αυτή τη φορά, μέσα από το μάθημα των αγγλικών!!!
3η δραστηριότητα: “Νους υγιής εν σώματι υγιεί”
Και κλείνουμε το εργαστήριο μας με αθλοπαιδιές και αγώνες! Τα παιδιά κατανοούν έτσι ότι το σώμα μας πρέπει να τρέφεται σωστά, αλλά για να είναι δυνατό και γερό χρειάζεται και να γυμναζόμαστε!
Ο γυμναστής και μπαμπάς νηπίου του σχολείου μας, ο κύριος Αντώνης Σπυρόπουλος, επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας, μας μίλησε για τα οφέλη της γυμναστικής, μας έκανε γυμναστική, μας έπαιξε παιχνίδια και το χαρήκαμε αφάνταστα!!!!! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!!!
Ευχαριστούμε κύριε Αντώνη!!! Να μας ξαναέρθετε!!!!
6ο εργαστήριο: Η διατροφή μέσα από την Τέχνη!!!
1η δραστηριότητα: Ζωγραφική και διατροφή!
Παρατηρούμε πίνακα του ζωγράφου Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο.
Ακολουθεί παρατήρηση και σχολιασμός του πίνακα μέσα απο τη ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι” .
Στη συνέχεια παρατηρούμε και άλλους ανάλογους πίνακες του ζωγράφου! Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι του αρέσει να ζωγραφίζει χρησιμοποιώντας φρούτα, λαχανικά και λουλούδια !
Στη συνέχεια, ζωγραφίζουμε κι εμείς όπως ο Αρτσιμπόλντο, το δικό μας πορτέτο!
2η δραστηριότητα: Λογοτεχνία και διατροφή
Διαβάζουμε ιστορίες και παραμύθια σχετικά με τροφές αλλά και με τη διατροφή!
HUDSON KATY
3η δραστηριότητα: Μουσική και διατροφή
Ακούμε μουσική και μαθαίνουμε τραγούδια που έχουν σχέση με τη διατροφή και τις τροφές, αλλά και τα χορεύουμε!
Τα ναι και όχι της διατροφής
Φρούτα φρουτ
Στη μηλιά τη φορτωμένη
7o εργαστήριο: Αξιολόγηση και διάχυση της θεματικής ενότητας
Τα παιδιά συμπληρώνουν φύλλο αξιολόγησης για να κατανοήσουμε τι εισέπραξαν όλο αυτό το διάστημα!
Τα πήγαν τέλεια!!! Τα περισσότερα παιδιά απάντησαν επιτυχώς τις ερωτήσεις που τους έγιναν! Μπράβο, παιδιά!!!!
Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να φτιάξουν όλα τα παιδιά το παζλ με την πυραμίδα της διατροφής, για να το παίζουν σπίτι τους και να θυμούνται τους κανόνες της υγιεινής διατροφής. Κατασκευάσαμε και φακέλους που ανέγραφαν πάνω τους χρήσιμες συμβουλές για σωστή διατροφή, και το έκλεισαν μέσα.
Με το σχόλασμα του σχολείου καθώς και της Α΄θεματικής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, τα παιδιά πήραν μαζί τους το αναμνηστικό παιχνίδι – παζλ και τραγούδησαν όλα μαζί, με γλυκές φωνούλες, στους γονείς τους ,το τραγούδι που τους άρεσε περισσότερο: “Τα Ναι και τα Όχι της διατροφής”!!
Στο νηπιαγωγείο μας και φέτος γιορτάσαμε τη μνήμη του Πολυτεχνείου.
Πραγματοποιήσαμε διάφορες δράσεις για την κατανόηση των γεγονότων και ολοκληρώσαμε το θέμα με μια όμορφη γιορτούλα!!
Πάμε να τα δούμε αναλυτικά!
Στην αρχή διαβάσαμε το παραμύθι της Ζαραμπούκα :“Στο δάσος”
Ακολούθησε συζήτηση και επεξεργασία του παραμυθιού. Δόθηκε έμφαση στις έννοιες : ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ – ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ.
Για να κατανοήσουμε καλύτερα τις έννοιες, πραγματοποιήσαμε εκλογές στο σχολείο και ψηφίσαμε το ζωάκι που θέλαμε για αρχηγό στο δάσος!
Στήσαμε αυτοσχέδιο παραβάν, φτιάξαμε ψηφοδέλτια, ορίσαμε εφορευτική επιτροπή και με δημοκρατικές διαδικασίες, ψηφίσαμε!
Και εκλέξαμε αρχηγό…….την κουκουβάγια!
Συνδέσαμε το παραμύθι με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου…
Παρατηρήσαμε σχετικό εποπτικό υλικό για τα ιστορικά γεγονότα!
Δημιουργήσαμε γαρύφαλλα προς τιμή των φοιτητών αλλά και χειροτεχνίες με το Πολυτεχνείο και διακοσμήσαμε το σχολείο μας.
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια ανασύνθεσης λέξεων , σχετικών με το θέμα μας!
Μάθαμε το γράμμα Π,π του Πολυτεχνείου.
Ακκούσαμε και μάθαμε σχετικά τραγούδια. Ανάμεσά τους και το: “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”, που μας ενέπνευσε σε μια ομαδική κατασκευή πανό. Γράψαμε και σχετικά συνθήματα και όλοι μαζί επιλέξαμε τη δημοκρατία και την ειρήνη στον κόσμο! Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά και το φωνάζουμε δυνατά!!!
Οι δυο καρδιές του τραγουδιού, μας ενέπνευσαν και μας έμαθαν τον αριθμό 2.
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με τα συνθήματα του Πολυτεχνείου!
Στο ολοήμερο τμήμα, δημιούργησαν με τον δικό τους τρόπο, για την ειρήνη και τη δημοκρατία!
Έγραψαν ομαδικά, συνθήματα που ακουγόταν στο Πολυτεχνείο!
Σειρά είχε …….η γνωστή σε όλους μας, “Ντενεκεδούπολη”!
Συζητήσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι.
Ζωγραφίσαμε τους ήρωες του παραμυθιού που τους χρησιμοποιήσαμε για τη διακόσμηση του κουκλοθεάτρου μας! Την ήμερα της γιορτής παρουσιάσαμε….Τι άλλο;;;
Την ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ!!!!
Ζωγραφίσαμε και το σύμβολο της ειρήνης, που τα παιδιά, το πήραν μαζί τους στο σπίτι, μετά τη γιορτή!
Η ημέρα του εορτασμού για το Πολυτεχνείο έφτασε!!!!
Τα παιδιά τραγούδησαν, παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο και ζωγράφισαν προς τιμή των φοιτητών….
Τέλος, έλαβαν θέσεις για να δουν το κουκλοθέατρο της ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗΣ !
Οι κουκλίτσες ετοιμάστηκαν……. Το σκηνικό στήθηκε……
Αλήθεια, γιατι γιορτάζουμε; Τι συνέβει πριν πολλά χρονιά και πόσο σημαντικό ήταν;
Στο νέο μας άρθρο, τα παιδιά του σχολείου μας μαθαίνουν για τη γιορτή του ΟΧΙ, αναρωτιούνται για τον πόλεμο, βγάζουν συμπεράσματα, δημιουργούν και συνεργάζονται ειρηνικά, με αποτέλεσμα όμορφες κατασκευές και μια υπέροχη γιορτούλα!
Πάμε να τα δούμε από την αρχή!!!
Δυο έργα γνωστών ζωγράφων εκείνης της εποχής, βρίσκονται στο κέντρο του πίνακα μας και τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν , να εκφράσουν ιδέες και να αναρωτηθούν (ρουτίνα σκέψης: Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι).
Παρατηρούν: τους ανθρώπους,τα ρούχα τους, τι κρατάνε, πόσοι είναι…. Τα τοπία, τα χρώματα που χρησιμοποιούν οι ζωγράφοι…..
Σκέφτονται για τον πρώτο πίνακα: Είναι γυναίκες και είναι κουρασμένες. Περπατούν ξυπόλητες. Ανεβαίνουν σε βράχια και κουβαλούν βαριά πράγματα! Έξω νυχτώνει. Κάπουν ρίχνουν πυροτεχνήματα!
Σκέφτονται για τον δεύτερο πίνακα: Είναι άντρες. Είναι φαντάροι και είναι θυμωμένοι! Τρέχουν για να πολεμήσουν! Είναι μέρα!
Αναρωτιούνται για τον πρώτο πίνακα: Που πάνε οι γυναίκες όλες μαζί ξυπόλητες; Τι κουβαλάνε; Γιατί πέφτουν πυροτεχνήματα;
Αναρωτιούνται για τον δεύτερο πίνακα: Ποιους πολεμάνε οι φαντάροι; Είναι Έλληνες; Γιατί είναι θυμωμένοι;
Πολλές οι ιδέες και οι σκέψεις τους….
Και εμείς θέλουμε να απαντήσουμε και να εξηγήσουμε στα παιδιά μας , με απλό τρόπο, την ιστορία του έπους του 1940.
Επιλέγουμε να διαβάσουμε την ιστορία: “Σαν παραμύθι” της Γαλατείας Σουρελή και να τη συνδέσουμε με τα γεγονότα του 1940!
Δείτε μια εκδοχή της ιστορίας που βρήκαμε στο YouTube: ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ
Στη συνέχεια, τα παιδιά παρατηρούν εποπτικό υλικό και εκπαιδευτικά βιντεάκια , για καλύτερη κατανόηση της ιστορίας!
Παίζουμε και ανασυνθέτουμε τη λέξη ΟΧΙ ..
Αλλά και την χρονολογία του 1940…
αλλά και γράφουμε σχετικές λεξεις..
Μαθαίνουμε και το γραμματάκι Ο,ο του ηρωικού ΟΧΙ!
Κατανοούν τη σημασία της γιορτής και αποφασίζουμε να στολίσουμε το σχολείο μας, να φτιάξουμε κατασκευές και να κρεμάσουμε σημαιάκια!
Ζωγραφίζουν ελεύθερα για τα γεγονότα της εποχής του 1940..
Παίζουν πάζλ με χάρτη της Ελλάδας
Διαβάζουμε και το βιβλίο “Γιατί;” του Νικολάι Πόποφ
Τα παιδιά σκέφτονται πόσα κακά φέρνει ο πόλεμος και επιλέγουν την ειρήνη.
-Ποιες λέξεις ή εικόνες σας έρχονται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη πόλεμος και ποιες για τη λέξη ειρήνη; Ρωτάμε τα παιδιά και απαντούν…
Σε μια προσπάθεια να λειτουργήσουμε ειρηνικά και να συνεργαστούμε , εργαζόμαστε σε ομάδες και αναδημιουργούμε με διάφορα υλικά τους δυο πίνακες που παρατηρήσαμε στην αρχή!
Τα παιδιά συνεργάστηκαν και δούλεψαν με μεγάλη επιτυχία και δείτε το αποτέλεσμα:
Αλλά και ομαδικά τα παιδιά δημιουργουν σχετική αφίσα!
Στο ολοήμερο τμήμα γνωρίζουν το σύμβολο της ειρήνης και δημιουργούν….
Επιλέγουμε φιγούρες από σχετικές κουκλίτσες για κουκλοθέατρο και παίζουμε ….σε ένα αυτοσχέδιο δικό μας κουκλοθέατρο!
Τέλος, κατασκευάζουμε καπελάκια νοσοκόμας για τα κορίτσια και στρατιωτικό καπέλο για τα αγόρια μας. Θα τα φορέσουν την ημέρα της γιορτής και θα παρελάσουν!
Κάνουμε πρόβες παρέλασης, μαθαίνουμε τραγουδάκια και περιμένουμε τη μεγάλη μέρα της γιορτής!
27 Οκτωβρίου! Ημέρα της σχολικής μας γιορτής!
Γιορτάζουμε και τιμούμε τους ήρωες του 1940 με σεβασμό και περηφάνεια! Ζωγραφίζουμε προς τιμή τους, τραγουδάμε και παρελάζουμε!
Ευχαριστούμε φυσικά και τους τυμπανιστές του 18ου Δημοτικού σχολείου που συνόδευσαν μουσικά την παρέλαση μας!
Η γιορτή μας κλείνει με τον Εθνικό Ύμνο και με τις γλυκές φωνούλες των παιδιών μας να φωνάζουν:
Στις 4 Οκτωβρίου , στο σχολείο μας ήρθε ένας επισκέπτης και μας έφερε δώρα!
Μας επισκέφτηκε ο Ασπρούλης, ένα γλυκό προβατάκι! Μας έφερε αυτοκόλλητα ζωάκια που θα μας βοηθούν να καθόμαστε. Κάθε πρωί, όλοι διαλέγουμε από ένα ζωάκι (δεν ξέρουμε ποιο είναι) και πρέπει να το αντιστοιχήσουμε με το ίδιο ζωάκι που μας έχει κολλήσει, σε μια θεσούλα στα παγκάκια μας!
Μέχρι και πίνακα με τα ονόματα μας έφτιαξε ο Ασπρούλης ! Για να κολλάμε το ζωάκι που πετύχαμε και να μην μπερδευόμαστε!
Επίσης, μας εξηγεί ότι ήρθε στο σχολείο μας για μας μιλήσει για την παγκόσμια ημέρα προστασίας των ζώων! Μας δείχνει και εποπτικό υλικό!
Μας διαβάζει και ένα παραμυθάκι στο διαδίκτυο: “Λάκυ, το αδεσποτάκι”
Συζητάμε και σχολιάζουμε για το πως πρέπει να φερόμαστε στα ζώα! Μαθαίνουμε ότι υπάρχουν φιλοζωϊκές οργανώσεις που βοηθούν αδέσποτα ζωάκια!Υποσχόμαστε να τα αγαπάμε και να τα φροντίζουμε!
Όλοι μαζί φτιάχνουμε μια αφίσα με τίτλο: “Αν τα ζώα μιλούσαν θα μας έλεγαν….”
Τα παιδιά εκφράζουν τις ιδέες τους και τις καταγράφουμε!
Δημιουργούμε μια αφίσα ομαδικά!
Παίζουμε παριστάνοντας ζωάκια!
Γινόμαστε και καγκουρό που πηδούν μέσα και έξω απο τη φωλιά τους! Προσοχή όμως γιατί μπορεί οι εντολές να μας μπερδέψουν!!!!
Παίζουμε και με τα τρισδιάστατα ψηφιακά ζωάκια που επισκέφτηκαν το σχολείο μας!
Δημιουργούμε ένα σελιδοδείκτη προς τιμήν των ζώων που γιορτάζουν και τον πάμε δώρο στο σπίτι μας!
Στο ολοήμερο τμήμα, τα παιδάκια δημιουργούν επιπλέον και καπελάκια- σκυλάκια Δαλματίας!
Την επόμενη μέρα, συζητάμε για τα αγαπημένα μας ζωάκια και τα ζωγραφίζουμε!
Επίσης παίζουμε με παιχνίδια που μας έφερε ο Ασπρούλης….Ντόμινο, παιχνίδι μνήμης, κ.α.
Τραγουδάμε και χορεύουμε με τραγούδια που σχετίζονται με ζώα!
Πόσο σημαντικό είναι τα παιδιά να κρατούν το μολύβι σωστά; Πόσο σημαντικό είναι να μπορούν να σχεδιάζουν μια γραμμή;
Στο άρθρο αυτό, θα σας δείξουμε πως από μια τελεία περάσαμε στις γραμμές!
Όλα ξεκίνησαν με την παρακολούθηση του ψηφιακού παραμυθιού: ” Η τελεία ” του Peter Reynolds, στο YouTube.
Ακολούθησε σχολιασμός και συζήτηση του παραμυθιού.
Μετά από αυτό, τα παιδιά θέλησαν να φτιάξουν τις δικές τους τελείες και να βοηθήσουν την Λία. (Το πρωτότυπο φύλλο εργασίας προέρχεται από αναζήτηση στο διαδίκτυο).
Συνεργαζόμαστε και φτιάχνουμε με τα σώματά μας τελείες και παίζουμε κινητικά παιχνίδια!
Τελείες ….γίνονται και τα στεφάνια μας ! Παίζουμε με αυτές και εμπεδώνουμε διάφορες τοπολογικές έννοιες, αλλά και έννοιες σχετικές με την βίωση του σώματός μας: μέσα, έξω, γύρω από /οκλαδόν, κουτσό,φτέρνες , δάχτυλα των ποδιών , γόνατα, κ.α.
Μαθαίνουμε ότι οι τελείες χρησιμοποιήθηκαν στην ζωγραφική και δημιούργησαν την τεχνοτροπία με τίτλο “Πουαντιγισμός” (από τη γαλλική λέξη ΠΟΥΑ που σημαίνει τελεία). Διαβάζουμε πληροφορίες στο διαδίκτυο, μαθαίνουμε ττους κύριους εκπροσώπους και σχολιάζουμε πίνακές τους.
Πωλ Σινιάκ, Το ατμόπλοιο Hirondelle στον Σηκουάνα,1901
Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν με την τεχνική του πουαντιγισμού και διακοσμούν τις παλάμες τους, που θα χρησιμοποιηθούν στο συμβόλαιο της τάξης.
Τι θα γίνει αν ενώσουμε πολλές τελείες στη σειρά;
Τα παιδιά καλούνται να συνεργαστούν σε ομάδες και να δημιουργήσουν διάφορους σχηματισμούς βάζοντας τελείες στη σειρά. Χρησιμοποιούν υλικά που επιλέγουν και τους θυμίζουν τελείες!
Τα παιδιά ανακαλύπτουν τις γραμμές!
Συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας ενώνοντας τελείες για να δημιουργήσουμε γραμμές!
Φτιάχνουμε τον Αστερούλη!!!!!
Γνωρίζουμε διάφορα είδη γραμμών!
Και φυσικά τις αναπαράγουμε …..σε αλεύρι!!!!
Τέλος σχεδιάζουμε γραμμές και σε χαρτί!
Διακοσμούμε τα μαλλιά της Φθινοπωρούλας, που τα ανακάτεψε ο αέρας, για να μην αισθάνεται άσχημα!
Σίγουρα οι γραμμές θα μας βοηθήσουν σε επόμενό μας θέμα: “Γνωριμία με τα αρχικά των ονομάτων μας”!
Σεπτέμβριος! Τα σχολεία ξεκίνησαν!Οι αίθουσες, τα προαύλεια γέμισαν από παιδικές φατσούλες και φωνούλες! Κάποια παιδάκια είναι παλιά, κάποια καινούρια…Όλα όμως έχουν τις ίδιες ανάγκες για να νιώσουν ασφαλή, χαρούμενα και να γνωρίσουν νέους φίλους!
Πάμε να τα δούμε όλα απο την αρχή!!
ΑΓΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΠΑΙΔΙΩΝ
Τα δωράκια καλωσορίσματος των παιδιών!
Η ΠΡΩΤΗ ΖΩΓΡΑΦΙΑ
Η ΠΡΩΤΗ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ:
Κάτι φοβερό συμβαίνει στο σχολείο μας! Έρχεται να μας επισκεφτεί η βασίλισσα της νύχτας και φέρνει μαζί της το αγαπημένο της ραβδί, τον Αστερούλη! Φυσικά, θα γίνει η μασκότ της τάξης μας και θέλει να μας γνωρίσει όλους!!
– Θέλω να γνωρίσω νέους φίλους! Πως σε λένε φιλαράκι; μας ρωτάει ο Αστερούλης και απαντάμε!!
Και τις επόμενες μέρες έρχεται και λέμε τα ονομάτά μας, αλλα και το αγαπημένο μας φαγητό, χρώμα……..!
Μας αρέσει να μας επισκέπτεται η βασίλισσα της νύχτας με τον Αστερούλη!!!!!
Βέβαια, και στα Αγγλικά, η κυρία, μας γνωρίζει έναν καινούριο φίλο, τον BUDDY, ένα ελεφαντάκι, που θέλει να γνωριστούμε και να παίζουμε μαζί όλη την χρονιά!
Το μουσικό καπέλο: Όποιος το φορά λέει δυνατά το όνομά του!
Η χαρούμενη μπαλίτσα, που μας έφερε η κυρία των Αγγλικών. Πετάγεται και όποιο παιδάκι την πιάνει, πρέπει να λέει το όνομά του!
Μπαλονοπαιχνιδίσματα: Τα παιδιά πρέπει να συνεργαστούν, να δείξουν ευελιξία και να εξασκήσουν τις κινητικές τους ικανότητες.
Το μπαλόνι: Γινόμαστε και ένα μπαλόνι που φουσκώνει και ξεφουσκώνει, με τα σώματά μας!
Βρες το φιλαράκι σου και κάνε ότι σου πω: Τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα φίλο με ίδιο χρώμα αστεράκι και να κάνουν ζευγάρια. Στην συνέχεια πρέπει να εκτελούν σε ζευγάρια, τις εντολές που ακούνε.
Βρες το αστεράκι: Στην αρχή, τρέχουμε να βρούμε ο καθένας ένα αστεράκι. Στη συνέχεια όμως, τα αστεράκια εξαφανίζονται σταδιακά και πρέπει να κάνουμε ομάδα με κάποια άλλα παιδάκια και να γνωριστούμε μαζί τους. Ενώ στο τέλος, μένει ένα μόνο αστεράκι και πρέπει όλοι να φτιάξουμε μια μεγάλη παρέα γύρω του, που φυσικά θα είναι και η παρέα της τάξης μας!
Παιχνίδια ευλιγισίας, ισορροπίας και αναζήτησης κινητικών ικανοτήτων- σωστής διαχείρισης των μερών του σώματος:
Παιχνίδι ταχύτητας και λεπτής κινητικότητας! Ποιος θα τοποθετήσει πιο γρήγορα τα μπαλάκια;
Μην σου πέσει το μπαλάκι! Παιχνίδι συνεργασίας – εμπέδωσης των εννοιών πάνω -κάτω:
Παίζουμε παιχνίδια και συνεργαζόμαστε στις “γωνιές απασχόλησης” καθημερινά! Δημιουργούμε και διασκεδάζουμε χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά.
Μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε και να παίζουμε δημιουργικά κατά τα διαλείμματα:
Παιχνίδια με τα χρώματα στα αγγλικά:
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
Δημιουργούμε το λουλούδι της φιλίας! Κάθε παιδί χρωματίζει ένα πέταλο και όλοι μαζί συνθέτουμε το λουλούδι μας!
Τι κάνω στο σχολείο μου; Τα παιδιά λένε τις απόψεις τους, γράφονται σε μπαλονάκια και στη συνέχεια τα κολλούν, ζωγραφίζουν και δημιουργούν μια ομαδική αφίσα!
ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Φυσικά, τις πρώτες μέρες στο σχολείο μαθαίνουμε τους κανόνες της παρεούλας, της τάξης, της αυλής αλλά και τους κανόνες σωστής λειτουργίας του σχολείου και χρήσης των υλικών.
Ο κύριος Κανονούλης μας μαθαίνει τους κανόνες της τάξης. Τι πρέπει να κάνω και τι πρέπει να αποφεύγω να κάνω.
(Το οπτικοποιημένο υλικό με τους κανόνες το δανειστήκαμε απο αγαπημένες συναδέλφους στο διαδίκτυο).
Δημιουργούμε και το “συμβόλαιο” της τάξης μας και δίνουμε τα χέρια!
Και το άλλο τμήμα δημιουργεί το δικό του συμβόλαιο με τους κανόνες της τάξης!
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΡΟΥΤΙΝΕΣ…..
Μαθαίνουμε και εξασκούμαστε στις καθημερινές ρουτίνες: Αλλαγη καιρού, ημέρες της εβδομάδας ,έτος -εποχές -μήνες, ημερομηνία, παρουσίες – απουσίες….
Φτιάχνουμε το δικό μας πίνακα με τις ημέρες της εβδομάδας αντιστοιχίζοντας την κάθε ημέρα, με ένα αντικείμενο, που ξεκινά με την ίδια συλλαβή ή φωνούλα με την ημέρα, κατά επιλογή των παιδιών.
Στη συνέχεια δημιουργούμε παιχνίδι αντιστοίχησης λέξεων και εικόνων και το παίζουμε στην παρεούλα.
Αυτά και άλλα πολλά συμβαίνουν στο σχολείο μας!! θα τα πούμε σε επόμενα άρθρα!!!!
Έφτασε το καλοκαίρι! Ιούνιος μήνας , ο μήνας που τελείωνουν τα σχολεία και θα αποχαιρετιστούμε!
Όλα και όλοι στο σχολείο ετοιμάζονται για την τελική ευθεία….
Τα εξώφυλλα μπαίνουν στους φακέλους, τα συρτάρια αδειάζουν,οι φάκελοι εργασιών των παιδιών είναι έτοιμοι για να τους δοθούν και να σημάνει η λήξη του σχολείου, τα δωράκια είναι στη θέση τους, το προγραμμα μετάβασης ολοκληρώνεται, οι πρόβες της καλοκαιρινής γιορτής έχουν ολοκληρωθεί και ετοιμαζόμαστε να ανοίξουμε την αυλαία! Πάμε να τα δούμε όλοι μαζί!
Τα εξώφυλλα για τους φακέλους των εργαστηρίων δεξιοτήτων
Οι φάκελοι με τις ζωγραφιές των παιδιών μας.
Τα νήπια που θα μεταβούν στο δημοτικό σχολείο εκφράζονται και μας λένε τις εντυπώσεις τους αλλά και τις προσδοκίες τους για το δημοτικό. Όλα καταγράφονται σε χαρτόνια. Επίσης, τα παιδιά ζωγραφίζουν το 18ο δημοτικό σχολείο! Όλα μαζί, αναρτώνται αρχικά στην είσοδο του σχολείου μας και στη συνέχεια σε τοίχο του δημοτικού σχολείου.
Ανάρτηση στο νηπιαγωγείο
Ανάρτηση στο δημοτικό
Και κλείνουμε με την καλοκαιρινή μας γιορτή που ήταν εμπευσμένη απο τον Δ΄Θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων : “STEM και διάστημα”!
Τίτλος της γιορτής : “Μια γιορτή στη γειτονιά του Ήλιου”.
Τα σκηνικά της γιορτής μας!
Στιγμιότυπα της καλοκαιρινής μας γιορτής!
Αυτά από εμάς για τη φετινή σχολική χρονιά!!
Θα τα ξαναπoύμε το Σεπτέμβρη με αρκετά νέα πρόσωπα, με νέες θεματικές αλλά πάντα με την ίδια διάθεση για χαρά και δημιουργία!!!
Στον 4ο θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων διαπραγματευτήκαμε νέες μεθοδολογίες , όπως αυτή της εκπαιδευτικής ρομποτικής (STEM) μέσα από το θέμα του διαστήματος.
Γνωρίσαμε το ηλιακό μας σύστημα, πραγματοποιήσαμε διαγαλαξιακά ταξίδια, γνωρίσαμε νέους εξωγήινους φίλους και παίξαμε και λύσαμε υπέροχους “διαστημικούς” κώδικες που μας έφεραν πιο κοντά στην εκπαιδευτική ρομποτική.
Πάμε να δούμε αναλυτικά:
Ξεκινήσαμε με τον βασιλιά του ηλιακού μας συστήματος , με τον ήλιο.
Άραγε, τα παιδιά ξέρουν πληροφορίες για τον ήλιο και ποιες είναι αυτές;
Τα παιδιά ξέρουν αρκετά και τα βοηθάμε με κατάλληλο εποπτικό υλικό να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους.
Τα συναρπάζει η πυρακτώδης εικόνα του ήλιου και θέλουν να τη ζωγραφίσουν .
Δημιουργούν εναλλακτικά ήλιους με ζωγραφική χάρτινων πιάτων.
Στο διάστημα, γύρω από τον ήλιο, κινούνται οι πλανήτες . Ανάμεσα τους βρίσκεται και η Γη, ο δικός μας όμορφος πλανήτης! Η Γη κινείται και οι κινήσεις της , σε σχέση με τον ήλιο, δημιουργούν το φαινόμενο της ημέρας – νύχτας.
Βλέπουμε εκπαιδευτικά βίντεο στο διαδίκτυο και παίζουμε παιχνίδια για την κατανόηση του φαινομένου.
Πειραματιζόμαστε και με την υδρόγειο σφαίρα και ένα φακό για καλύτερη εμπέδωση. Χρησιμοποιούμε ένα αυτοκόλλητο για να εντοπίζουμε την πόλη μας πάνω στην υδρόγειο και ξεκινάμε… Γυρίζουμε την υδρόγειο ενώ ο “ακίνητος” φακός είναι αναμμένος. Πότε είναι μέρα, πότε είναι νύχτα στη Χαλκίδα;
Όλοι μαζί, κατασκευάζουμε τα σύμβολα της ημέρας και της νύχτας στον ουρανό.
Συμπληρώνουμε και σχετικό φύλλο εργασίας που βρήκαμε στο διαδίκτυο.
Εισάγουμε την πρώτη μορφή κώδικα, σε κάτι οικείο για τα παιδιά μας! Πρέπει να φτιάξουν ένα κώδικα με βάση ένα μοτίβο.
Στην αρχή δημιουργούμε μοτίβα με τουβλάκια για να τα …θυμηθούμε!
Επειτα, ολοκληρώνουμε μοτίβα με καρτέλες εμπνευσμένες από το θέμα μας.
Στο τέλος, πρέπει να ολοκληρώσουμε όλοι (ατομικά) τον κώδικα-μοτίβο, για να βοηθήσουμε τον ήλιο να…. φέρει τη μέρα στη Γη!
Μπράβο, παιδιά! Τα καταφέρατε!
Κι επειδή μας άρεσε ο κώδικας- μοτίβο, δημιουργούμε έναν μεγάλο πύραυλο, που θα μας ταξιδέψει όλους στο διάστημα, ακολουθώντας χρωματικά μοτίβα από τουβλάκια!!!!
Στο διάστημα υπάρχουν και αλλά αστέρια εκτός από τον ήλιο που σχηματίζουν μεταξύ τους αστερισμούς, με όμορφες ονομασίες. Διαβάζουμε σχετικό βιβλίο.
Οι αστερισμοί μας οδηγούν σε μια άλλη μορφή κωδικοποίησης, μέσω αναπαραγωγής προτύπου ! Πρέπει να αναπαράγουμε τους ίδιους αστερισμούς με βάση το πρότυπο που μας δίνεται.
Στη συνέχεια γνωρίζουμε το ηλιακό μας σύστημα. Ποιους πλανήτες περιλαμβάνει, τι απόσταση έχουν από τον ήλιο, τι μέγεθος έχουν….;
Συγκεντρώνουμε πολλές σχετικές πληροφορίες από το διαδίκτυο, που μας βοηθούν να λύσουμε απορίες και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας.
Δημιουργούμε ομαδικά το ηλιακό μας σύστημα!
Το δημιουργούμε και ατομικά…
Στη συνέχεια, παίζουμε παζλ γνωριμίας με τα διάφορα ουράνια σώματα του ηλιακού μας συστήματος, παιχνίδια σειροθέτησης των πλανητών σε σχέση με την απόστασή τους από τον ήλιο…..
Οι αστροναύτες ταξιδεύουν με τα διαστημόπλοιά τους και γνωρίζουν τους πλανήτες. Μαθαίνουμε πληροφορίες για τον τρόπο ζωής τους στα ταξίδια τους, βλέπουμε την εκτόξευση ενός πυραύλου της ΝΑΣΑ…….
-Άραγε , αν ήσουν αστοναύτης σε ποιον πλανήτη θα ήθελες να πας; ρωτάμε τα παιδιά και εκείνα ζωγραφίζουν!
Η φαντασία μας, μας μεταμορφώνει σε αστροναύτες και με τα διαστημόπλοιά μας πηγαίνουμε στον πλανήτη που ακούμε το όνομα του. Ένα παιχνίδι ανίχνευσης και εμπέδωσης των νέων πληροφοριών.
Άραγε υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες; Υπάρχουν εξωγήινα όντα; Τι μορφή θα έχουν;
Ερωτήματα των παιδιών που μας δίνουν τροφή για γνώση, ανάπτυξη του προφορικού μας λόγου και διασκέδαση!!!
Μπαίνουμε στον επιδαπέδιο πυραυλό μας και εκτοξευόμαστε για άλλους πλανήτες! Τι θα συναντήσουμε εκεί που θα φτάσουμε; Τα παιδιά εκφράζονται και αφήνουν την φαντασία τους ελεύθερη!
Ζωγραφίζουν τους εξωγήινους που συνάντησαν……
Ανάμεσα στα διαστημικά τους ταξίδια, καλούνται να αποκωδικοποιήσουν ένα νέο κώδικα , παρατήρησης και αναγνώρισης χρωμάτων και σχημάτων!
Και φυσικά, δεν γινόταν να αφήσουμε τα παιδιά χωρίς αναστοχασμό και να δούμε αν τους έμεινε κάτι από τις νέες γνώσεις που έλαβαν! και έτσι δημιουργήσαμε ένα τεράστιο πύραυλο…. αναστοχασμού!!
Επίσης, έκαναν διαγαλαξιακά φανταστικά ταξίδια και κατά το μάθημα της αγγλικής γλώσσας και ήρθαν σε επαφή με ονομασίες ουράνιων σωμάτων στα αγγλικά, χόρεψαν, τραγούδησαν και έπαιξαν.
Ώρα να έρθουν στα παιδιά σε επαφή με προγραμματισμό, κωδικοποίηση μέσω ρομποτικής (STEM) !
Τα φέρνουμε λοιπόν σε επαφή με τα σύμβολα των αλγόριθμων στην ρομποτική.
Παίζουμε μαζί τους , τα συνδέουμε με εντολές και δημιουργούμε κώδικες εμπέδωσής τους.
Τα παιδιά κατανοούν ότι στην ρομποτική υπάρχει ένας προγραμματιστής που “δίνει” τις εντολές και ένα ρομπότ που τις εκτελεί!
Σε αρχικό στάδιο, τα παιδιά παίρνουν ρόλους προγραμματιστή και ρομπότ και φτιάχνουν προφορικούς κώδικες. Πρέπει να καταθύνουν τον ρομπότ -εξωγήινο, σωστά ανάμεσα στα αστέρια, ώστε να καταφέρει να βρει τον πλανήτη του.
Στην συνέχεια τα παιδιά καλούνται να διαβάσουν κώδικες και να κατευθύνουν το ρομπότ.
Σε τελικό στάδιο δημιουργούν και επιλύουν μόνα τους κώδικες προγραμματισμού.
Τα παιδιά ενθουσιάζονται με τη ρομποτική και θέλουν να φέρουν τα ρομποτάκια τους στο σχολείο. Και κάπως έτσι άρχισαν οι ρομποτικές επισκέψεις….
Οι επισκέπτες ρομπότ μας έδωσαν την ευκαιρία για να γνωρίσουμε στα παιδιά μας τον διαστημικό ποντικούλη μας!
Η χαρά τους απερίγραπτη! Θέλουν όλα να φτιάξουν κώδικες και να του δώσουν εντολές!
Ο διαστημικός ποντικούλης θα τους βοηθήσει στη δημιουργία ενός διαστημόπλοιου μέσω της τεχνικής tangram.
Αρχικά τα παιδιά πρέπει να αποκωδικοποιήσουν τα σωστά βήματα και να δημιουργήσουν τον πύραυλο σύμφωνα με το πρωτότυπο!
Σε επόμενο στάδιο, πρέπει να αναπαράγουν τη συγκεκριμένη γνώση αλλά και να ανέβουν επίπεδο! Πρέπει να δημιουργήσουν κώδικα και να κατευθύνουν τον διαστημικό ποντικούλη ώστε να συλλέξει το χαμένο κομμάτι για να εκτοξευθεί ο πύραυλος!!!!
Και η αλήθεια είναι ότι τα καταφέρανε πολύ καλά! Μπράβο παιδιά!!!
Βέβαια, συνέχισαν και με όμορφες κατασκευές….
Έφτιαξαν πυραυλάκια από ρολό χαρτιού τουαλέτας και πολύχρωμα χαρτιά!
Μάλιστα τους άρεσε τόσο πολύ αυτή η θεματική ενότητα, που αποφάσισαν η καλοκαιρινή τους γιορτούλα να έχει θέμα εμπνευσμένο από το διάστημα!
Και έτσι δημιουργούν διαστημικά καπελάκια που θα τα φορούν εκείνη την ημέρα της γιορτής.
Ζωγραφίζουν πυραυλάκια που θα διακοσμήσουν την κάρτα πρόσκληση για τη γιορτή μας!
Για το τέλος αφήσαμε στα παιδιά ένα προσομοιωτικό διαγαλαξιακό ταξίδι μέσω υπολογιστή (που ανακαλύψαμε στο διαδίκτυο), με το οποίο διασκέδασαν αφάνταστα!!!
Στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό πραγματοποιήσαμε, σε συνεργασία με τον γυμναστή και τη γυμνάστρια του 18ου Δημοτικού σχολείου Χαλκίδας , κοινές δράσεις την ώρα της Φυσικής Αγωγής , με μαθητές και μαθήτριες τμημάτων της Α΄και Β΄Τάξης.
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή μεταξύ τους, αλληλοεπίδρασαν αλλά και συνεργάστηκαν στα πλαίσια αθλοπαιδιών! Νήπια και μαθητές διασκέδασαν και χάρηκαν με τις δράσεις!
Τα νήπια ενθουσιάστηκαν που βρίσκονταν στο μεγάλο προαύλιο του δημοτικού! Προσέφεραν κάρτες και ομαδικές ζωγραφιές σε εκπαιδευτικούς και μαθητές για να δείξουν την ευγνωμοσύνη και τη χαρά τους.
Υποδοχή στον προαύλιο χώρο του σχολείου
Προετοιμασία και κανόνες του παιχνιδιού – Διαχωρισμός σε ομάδες
Παιχνίδι και διασκέδαση
Καταμέτρηση και ανάδειξη των νικητών
Ευχαριστήρια δώρα για την υπέροχη φιλοξενία και δράση από τα παιδιά του νηπιαγωγείου για το δημοτικό!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
