Ένα διαδραστικό παιχνίδι για να παίξετε και να μάθαιτε για τον ηλεκτρισμό (πατήστε την εικόνα)

Τα περισσότερα από αυτά τα παιχνίδια τα παίζαμε οι γονείς σας όταν ήμαστε παιδιά, πολλές φορές με αρκετές παραλλαγές. Για παράδειγμα στο παιχνίδι που ακολουθεί χρησιμοποιούσαμε αντί για τενεκεδάκια καμμάτια από σπασμένα κεραμίδια και κυνηγούσαμε τα υπόλοιπα παιδιά κρατώντας μία βέργα.

ΤΑ ΣΚΑΤΟΥΛΙΚΑ

Τοποθετούνται σε μια στοίβη τενεκεδάκια, το ένα πάνω από το άλλο, όχι λιγότερα από 5. Ένα παιδί ορίζεται ως “σκατουλιέρης” δηλαδή αυτός που θα είναι υπεύθυνος για τα τενεκεδάκια.

Στέκεται στη γραμμή πίσω ακριβώς από τα τοποθετημένα σε στοίβη τενεκεδάκια. Τα υπόλοιπα παιδιά που θα συμμετέχουν στο παιχνίδι στέκονται απέναντι του, σε κάποια απόσταση (πίσω από μια άλλη γραμμή). Παίρνουν όλα τα παιδιά από μια πέτρα πλακωτή και αρχίζουν να τη ρίχνουν με τη σειρά. Στόχος τους είναι να ρίξουν κάτω τα τενεκεδάκια που είναι το ένα πάνω στο άλλο.

Όποιος αστοχήσει πηγαίνει και στέκεται κοντά στο σημείο που έπεσε η πέτρα του. Εκείνη τη στιγμή που κάποιος θα καταφέρει να ρίξει τα τενεκεδάκια κάτω, τα παιδιά παίρνουν την πέτρα τους και τρέχουν να πάνε πίσω στη γραμμή τους. Ο “σκατουλιέρης” πρέπει να ξαναστήσει τα τενεκεδάκια και να προσπαθήσει να πιάσει κάποιον για να μπει στη θέση του. Αν δεν τα καταφέρει, μένει ο ίδιος.

Το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο, μέχρι που να αντικατασταθεί ο “σκατουλιέρης”.

Για περισσότερα παιχνίδια πατήστε εδώ

Σχολικός εκφοβισμός

Ο σχολικός εκφοβισμός  δεν είναι μια διαμάχη, σύγκρουση μεταξύ δυο μαθητών ή μαθητριών, δεν είναι το πείραγμα, το αστείο προς κάποιον συμμαθητή που γίνονται σε συγκεκριμένο χρόνο, δεν έχουν συνέχεια και δεν επηρεάζουν  την συναισθηματική κατάσταση των παιδιών. Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα πιο σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,  η ανισορροπία δύναμης μεταξύ των εμπλεκόμενων μερών και η συναισθηματική επίδραση που έχει πάνω στα παιδιά.

Με λίγα λόγια ο σχολικός εκφοβισμός είναι μια κατάσταση επαναλαμβανόμενη, κατευθύνεται σε συγκεκριμένα παιδιά από παιδιά (πολλές φορές και ομάδα παιδιών) που υπερέχουν σωματικά  και έχουν ως αποτέλεσμα το παιδί που εκφοβίζεται να νοιώθει απομονωμένο, να βιώνει άγχος και φόβο, να παρουσιάζει σχολική άρνηση και διάφορες συναισθηματικές δυσκολίες.

Γενικά ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να περιλαμβάνει :

• Χτυπήματα

• Απειλές, εκβιασμό, πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία , διάδοση φημών

• Εσκεμμένο αποκλεισμό μαθητών από διάφορες κοινωνικές και σχολικές  δραστηριότητες,

• Σεξουαλική παρενόχληση

• Κλοπές ή και Ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του παιδιού που βιώνει εκφοβισμό

• Ηλεκτρονικό bullying / cyber bullying. Το cyberbullying είναι ο εκφοβισμός που προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών

Τις περισσότερες φορές τα παιδιά που βιώνουν εκφοβισμό δεν το λένε σε κανένα γιατί:

• Ντρέπονται.

Η ντροπή είναι ένα συναίσθημα που ακολουθεί τον σχολικό εκφοβισμό καθώς τα παιδιά νοιώθουν ότι όλοι γελάνε μαζί τους

• Φοβούνται.

Τα παιδιά θεωρούν ότι δεν μπορεί να γίνει κάτι και φοβούνται ότι ο οποιοσδήποτε χειρισμός θα θυμώσει το παιδί ή τα παιδιά που το εκφοβίζουν και τα πράγματα θα χειροτερεύσουν

• Νοιώθουν ότι φταίνε.

Η σκέψη των παιδιών είναι ενοχική και ιδιαίτερα σε καταστάσεις βίας. Θεωρούν ότι εκείνα φταίνε, ότι εκείνα προκάλεσαν αυτή την κατάσταση

• Σκέφτονται ότι θα  απογοητεύσουν / στενοχωρήσουν τους γονείς τους.

Όλα τα παιδιά αποζητούν την αγάπη και τον θαυμασμό των γονιών τους. Θεωρούν λοιπόν ότι αν μάθουν οι γονείς τους αυτό που συμβαίνει θα απογοητευτούν και θα στενοχωρηθούν.

Γι’ αυτό οι γονείς θα πρέπει:

• Να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του παιδιού τους. Οποιαδήποτε ξαφνική και χωρίς εμφανή αιτία αλλαγή στη συμπεριφορά τους, στη διάθεση τους, στην όρεξη τους, στον ύπνο τους, στη γνώμη τους για κάποια άτομα, στη σχολική τους παρουσία,  στην σχολική τους επίδοση πρέπει να τους προβληματίσει και διακριτικά να διερευνήσουν τι συμβαίνει.

• Εάν αντιληφθούν ότι το παιδί τους βιώνει εκφοβισμό θα πρέπει σε πλαίσιο ασφάλειας και εμπιστοσύνης να κουβεντιάσουν με το παιδί τους για την εμπειρία του και γενικά για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού

• Να αποενοχοποιήσουν το παιδί.

• Να εξηγήσουν στο παιδί ότι κανείς δεν έχει το δικαίωμα να του φέρεται έτσι

• Να επιβραβεύσουν το παιδί που συμμετείχε στην κουβέντα και αποκάλυψε σημαντικά πράγματα

• Να μην βάλουν το παιδί σε διαδικασίες αντεκδίκησης. Δεν έχουν κανένα αποτέλεσμα

• Να αναδείξουν στο παιδί τη σημασία του να έχει επικοινωνία με το δάσκαλο και να εξηγήσουν τη διαφορά του «μαρτυράω» από το «ζητάω» βοήθεια

• Να θυμούνται ότι ο στόχος είναι να βοηθήσουν το παιδί τους και όχι να τιμωρηθεί το άλλο παιδί

• Να επικοινωνήσουν με το δάσκαλο

• να επικοινωνήσουν με την  Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056, δωρεάν και ανώνυμα, η οποία είναι στελεχωμένη με κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους και λειτουργεί όλο το 24ώρο.

ΠΗΓΗ: Το χαμόγελο του παιδιού

Λέω …..δυο δυο, γράφω και …….δημιουργώ!!!

Μια ευχάριστη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε τις τελευταίες μέρες από το Γ2 τμήμα του σχολείου μας, μέσα από την οποία τα παιδιά εξάσκησαν τη δημιουργική τους φαντασία, στον προφορικό, το γραπτό λόγο και στον αισθητικό τομέα.

Η δραστηριότητα είχε ως εξής:

Χωριστήκαμε σε 5 ομάδες και η κάθε μια ακολούθησε την παρακάτω διαδικασία:

• Κάθε μέλος της ομάδας έλεγε δυο τυχαίες λέξεις

• Οι λέξεις καταγράφονταν σε χαρτί ( π.χ. 4 μέλη χ 2 λέξεις = 8 λέξεις σύνολο)

• Στη συνέχεις η ομάδα δημιουργούσε τη δική της, φανταστική ιστορία, χρησιμοποιώντας με τη σειρά όλες τις λέξεις

• Έδιναν έναν πρωτότυπο τίτλο

• Τέλος, η ιστορία χωρίζονταν σε παραγράφους και εμπλουτίζονταν με τις αντίστοιχες εικόνες  (ζωγραφιές των μαθητών της ομάδας)

Έτσι λοιπόν έχετε την ευκαιρία να απολαύσετε τη …….. φαντασία των παιδιών, μέσα από τις ιστορίες που ακολουθούν.

Καλή ανάγνωση!!

Η δασκάλα

Παζαρλόγλου Μαριάνα

Ιούνιος 2012

(Τη σχεδίαση επιμελήθηκε η δασκάλα του τμήματος ένταξης Ηλέκτρα Παγώνη)