Κατά τη διάρκεια του Τριωδίου τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με έθιμα της αποκριάς από διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας μέσω βιβλίων, βίντεο, δρώμενων αλλά της διαδραστικής παράστασης “Το γαϊτανάκι” από την ομάδα La strada. Αποκριάτικα έθιμα και παραδόσεις, όπως το γαϊτανάκι της Λιβαδειάς, τα αλευρομουτζουρώματα του Γαλαξιδίου, ο καλόγερος της Δράμας και η γύρα του Μπέη από το Διδυμότειχο, ζωντάνεψαν στο σχολείο με τη συμμετοχή των παιδιών. Μέσα από ζωγραφιές, βιβλία, παραμύθια, ατομικές και ομαδικές αποκριάτικες κατασκευές, τα παιδιά γνώρισαν το ζωγράφο Joan Miro, καλλιέργησαν την ενσυναίσθησή τους με την ιστορία του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρή και ανέπτυξαν τη συνεργασία τους. Ο χορός, σύγχρονος και παραδοσιακός, οι μεταμφιέσεις και τα παιχνίδια σκόρπισαν το γέλιο και τη χαρά.

Στη συνέχεια του προγράμματος “Future economists” τα παιδιά διερεύνησαν την έννοια της αποταμίευσης. Μέσω ενός βίντεο για την αποταμίευση (https://m.youtube.com/watch?v=XO4ysSSip8A) συνειδητοποίησαν ότι τα χρήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν με διαφορετικούς τρόπους. Στη συνέχεια προχώρησαν στην κατασκευή των τριών κουμπαράδων: α) του μπλε κουμπαρά για τα χρήματα που αποταμιεύονται, για να εκπληρώσουμε στο μέλλον τους στόχους και τα όνειρά μας β) του πράσινου κουμπαρά για τα χρήματα που προορίζονται, για να βοηθήσουν τους ανθρώπους και γενικά το περιβάλλον γύρω μας και γ) του κόκκινου κουμπαρά για τα χρήματα που καλύπτουν τις τρέχουσες ανάγκες και επιθυμίες μας. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με ένα ποσό χρημάτων από αυτά που χρησιμοποιούν στο παιχνίδι τους στην τάξη, κατανέμοντάς το στους τρεις κουμπαράδες και εξηγώντας την επιλογή τους.

Παίρνοντας τους κουμπαράδες στο σπίτι τους ενθαρρύνθηκαν να τους χρησιμοποιήσουν. Με τα χρήματα που αποταμιεύτηκαν τελικά στους πράσινους κουμπαράδες αποφασίσαμε να βοηθήσουμε συλλογικά μέσω του Make-A-Wish ένα παιδί που νοσεί από σοβαρή ασθένεια να πραγματοποιήσει το δικό του όνειρο.

Ακόμη, με ένα παιχνίδι στο ψηφιακό εργαλείο Wordwall είχαν την ευκαιρία να αναστοχαστούν πάνω στην εξοικονόμηση των φυσικών πόρων στην καθημερινή τους ζωή. Φορώντας το σήμα του ντετέκτιβ της εξοικονόμησης παρατήρησαν και κατέγραψαν τις πρακτικές εξοικονόμησης στο σχολείο αλλά και στο σπίτι.

Με το παραμύθι «Η μικρή μέλισσα Λίλα και η περιπέτεια της εξοικονόμησης» γνώρισαν περισσότερα για την έννοια της εξοικονόμησης και την αξία της. Παρατηρώντας και ταξινομώντας τις εικόνες της Λίλας με τις βιώσιμες και τις μη βιώσιμες πρακτικές, κατανόησαν τη σημασία της εξοικονόμησης μέσα από μικρές, καθημερινές συνήθειες. Στη συνέχεια έπαιξαν με τις εικόνες ένα παιχνίδι μνήμης και παρατηρητικότητας στο διαδραστικό πίνακα.

Το πρόγραμμα Future Economists έκλεισε με την αξιολόγηση της θεματικής ενότητας μέσω ενός παιχνιδιού στο ψηφιακό εργαλείο Wordwall και τη συλλογική δημιουργία – από όλα τα σχολεία που συμμετείχαν στο πρόγραμμα – μιας αφίσας για την Παγκόσμια Ημέρα Ασφάλειας στο Διαδίκτυο. Μέσα από τη συμμετοχή τους σε αυτό τα παιδιά καλλιέργησαν τον οικονομικό αλφαβητισμό τους και έχτισαν μια ισχυρή βάση, ώστε να γίνουν υπεύθυνοι/ες καταναλωτές/λώτριες στο μέλλον.

Στη συνέχεια του eTwinning προγράμματος «Little coders» τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν περισσότερα για την ανακύκλωση. Παρακολουθώντας και ζωγραφίζοντας την ιστορία «Η ζωή ενός μικρού πλαστικού μπουκαλιού» (https://www.youtube.com/watch?v=CTcq9VlVQlw&t=14s) ξαναθυμήθηκαν τα υλικά που ανακυκλώνονται και τη σημασία της βιώσιμης αυτής πρακτικής. Στη συνέχεια κατάφεραν με εργασία σε ζευγάρια να προγραμματίσουν τo Βee-Bot να κινηθεί έτσι, ώστε να συλλέξει μόνο τα υλικά που ανακυκλώνονται και να τα τοποθετήσει στον μπλε κάδο.

Σε άλλη δραστηριότητα, αφού τα παιδιά ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν και να κατηγοριοποιήσουν τα φυσικά υλικά της στεριάς και της θάλασσας, εργάστηκαν  σε μικρές ομάδες με αυτά σε δραστηριότητες κώδικα.

Ακόμη, τα παιδιά έμαθαν τον αριθμό 2026, προγραμματίζοντας σε ζευγάρια το Bee-Bot, ώστε να κατευθυνθεί με τη σωστή σειρά στους αριθμούς που τον απαρτίζουν.

Ταξίδεψαν στο Ελληνικό Μουσείο Πληροφορικής μέσα από μια εικονική περιήγηση στο διαδραστικό πίνακα, κατά την οποία είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν μια σπάνια συλλογή από υπολογιστές και άλλα τεχνολογικά εκθέματα παλιότερων χρόνων. Εξερεύνησαν το μουσείο με περιέργεια, ακούγοντας κάποια από τα σχετικά βίντεο, μεγεθύνοντας όσα εκθέματα προκαλούσαν την περιέργειά τους και συγκρίνοντας τα με την τεχνολογία του σήμερα.

Ολοκλήρωσαν ένα παζλ στο ψηφιακό εργαλείο Jigsaw  στο σύνδεσμο https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0078ed1da5d9  σχηματίζοντας το logo του προγράμματος.

Σκέφτηκαν ένα σλόγκαν για το πρόγραμμα, το οποίο μεταφράσαμε στα αγγλικά (“We have fun Little coders”). Με τα σλόγκαν όλων των σχολείων του προγράμματος δημιουργήθηκε ένα βίντεο (https://youtube.com/shorts/M7uua3CeAEA?feature=share).

Στη συνέχεια του eTwinning προγράμματος “Little coders”, στο οποίο φέτος το σχολείο μας συμμετέχει, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παίξουν με παιχνίδια κώδικα που αφορούσαν τα χρώματα και τα σχήματα συμμετέχοντας στο European Code Week.

Δουλεύοντας σε ζευγάρια κατόρθωσαν να βάλουν σωστά σύμφωνα με το υπόδειγμα τα κουμπιά στο παλτό.

Συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας με πίνακες διπλής εισόδου με βάση τα σχήματα και τα χρώματα.

Κατάφεραν να προγραμματίσουν σε ζευγάρια την Βee-Bot να φτάσει στο σχήμα που απεικόνιζε κάθε φορά η καρτέλα τους.

Το ίδιο κατάφεραν και στον προσομοιωτή της Βee-Bot στο διαδραστικό πίνακα.

Εξασκήθηκαν περισσότερο σε πίνακες διπλής εισόδου με γράμματα και αριθμούς.

Στη δραστηριότητα «Winter friends» με εργασία σε ζευγάρια προγραμμάτισαν την Bee-Bot, ώστε, πριν ξεσπάσει η χιονοθύελλα, να επισκεφτεί τους φίλους και τις φίλες της, με τη σειρά που έδειχναν οι καρτέλες που δόθηκαν.

Εξασκήθηκαν σε σειροθετήσεις εικόνων μέσω παιχνιδιών στο διαδραστικό πίνακα.

Οι δραστηριότητες του προγράμματος ενίσχυσαν τη λογικομαθηματική σκέψη των παιδιών, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, την επικοινωνία και τη συνεργασία.

Στη συνέχεια του eTwinning προγράμματος «Future economists» εστιάσαμε στη διάκριση μεταξύ των αναγκών και των επιθυμιών μας. Με παραδείγματα που μπορούν τα παιδιά να κατανοήσουν, σχετικές εικόνες και σενάρια επιχειρήθηκε μια πρώτη προσέγγιση των εννοιών. Στη συνέχεια τα παιδιά ταξινόμησαν εικόνες που αντιπροσώπευαν ανάγκες και επιθυμίες και ακούγοντας φανταστικά σενάρια ήταν σε θέση να προσδιορίσουν αν αυτό που άκουγαν αποτελούσε ανάγκη ή επιθυμία, συνδέοντάς το με ένα συναίσθημα. Κατάφεραν να εμπεδώσουν περαιτέρω τις έννοιες παίζοντας ένα κινητικό παιχνίδι κατά το οποίο, όταν άκουγαν μια φράση που εξέφραζε ανάγκη, κάθονταν κάτω, ενώ όταν άκουγαν μια φράση που εξέφραζε επιθυμία, χτυπούσαν παλαμάκι.

Εξασκήθηκαν περισσότερο στη διάκριση μεταξύ αναγκών και επιθυμιών με ένα on line παιχνίδι στο οποίο έπρεπε να ταξινομήσουν σωστά τις εικόνες που απεικόνιζαν ανάγκες και αυτές που απεικόνιζαν επιθυμίες.

Άκουσαν την ιστορία του Μπένι του λαγού που έπρεπε να επιλέξει μόνο τα αναγκαία πράγματα που χωρούσαν στο σακίδιό του για το πικ νικ για το οποίο ετοιμαζόταν και ολοκλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας.

Η αξιολόγηση της θεματικής ενότητας πραγματοποιήθηκε μέσω ενός on line παιχνιδιού στο διαδραστικό πίνακα.

Το eTwinning πρόγραμμα «Future Economists» το οποίο εφαρμόζεται φέτος στο νηπιαγωγείο μας συνδέεται  με το ετήσιο θέμα eTwinning για το 2025-26 «Δεξιότητες ζωής». Ο οικονομικός γραμματισμός τον οποίο αφορά είναι απαραίτητος στην καθημερινότητά μας και αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές  δεξιότητες για τη ζωή των παιδιών τώρα και στο μέλλον. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν σχολεία από Ελλάδα, Τουρκία, Ρουμανία και Εσθονία.

Στο πλαίσιο του προγράμματος τα παιδιά διερεύνησαν τη σημασία, τη χρήση, τα είδη και την προέλευση των χρημάτων μέσα από καταιγισμό ιδεών, βίντεο και παιγνιώδεις δραστηριότητες. Με τη χρήση της φαντασίας τους κλήθηκαν να ονομάσουν και να δημιουργήσουν το δικό τους νόμισμα, για να το χρησιμοποιούν στο μαγαζάκι της τάξης. Επειδή οι προτάσεις τους για την ονομασία του ήταν πολλές, καταφύγαμε στην ψηφοφορία, που ανέδειξε ως ονομασία του νομίσματος το «Μάθηση». Κατόπιν τα παιδιά δημιούργησαν χαρτονομίσματα των 10, των 20, των 45 και των 46 «Μάθηση» και διάλεξαν το σχέδιο τους. Mέσα από το ψηφιακό εργαλείο Canva επέλεξαν εικόνες με θέμα το παιχνίδι, το σχολείο, τη σχολική αυλή και γράμματα-αριθμούς. Τα χαρτονομίσματα τυπώθηκαν και έκτοτε χρησιμοποιούνται στο παιχνίδι τους. Στο σύνδεσμο https://pubhtml5.com/snpyj/cghp/ δημιουργήθηκε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο με τα νομίσματα όλων των σχολείων του προγράμματος.

Διερευνώντας την ιστορία των χρημάτων το πρόγραμμα εστίασε στο εμπόριο ανταλλαγής προϊόντων, πριν την εφεύρεση των χρημάτων, και τις δυσκολίες του. Στο πλαίσιο αυτό τα παιδιά, αφού επέλεξαν το καθένα τους ένα παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο, επιχείρησαν να το ανταλλάξουν. Μέσα από αυτό το παιχνίδι συνειδητοποίησαν την αναγκαιότητα των χρημάτων, καθώς όλες οι ανταλλαγές δεν ήταν δίκαιες, εφόσον τα αντικείμενά τους δεν ήταν της ίδιας αξίας.

Δημιουργώντας ένα μαγαζάκι μέσα στην τάξη τα παιδιά εξασκήθηκαν στις αγοραπωλησίες και στο να δίνουν ρέστα, μέσα από το παιχνίδι ρόλων και με την εναλλαγή των ρόλων του μανάβη/της μανάβισσας και των πελατών.

Η αξιολόγηση των παιδιών στις δραστηριότητες που αφορούσαν τη σημασία και τη χρήση των χρημάτων έγινε μέσω ενός διαδραστικού παιχνιδιού στον υπολογιστή.

Για την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης τα σχολεία συνεργάστηκαν στη δημιουργία μιας συλλογικής παρουσίασης με παροιμίες που αφορούσαν τα χρήματα. Link: https://view.genially.com/69036f725325a90f326f0d4c/presentation-world-savings-day

Ένα άλλο συλλογικό προϊόν των σχολείων του προγράμματος ήταν η από κοινού δημιουργία ενός τραγουδιού. Μετά από προτάσεις των παιδιών το κάθε σχολείο συνέβαλε στη δημιουργία ενός στίχου και με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου Suno.Ai δημιουργήθηκε το τραγούδι των «Future Economists».

https://youtu.be/d0F8gdRzPgM?si=gSkXgrbLGZDW-dky

Τα παιδιά των σχολείων του προγράμματος συναντήθηκαν διαδικτυακά, άκουσαν και χόρεψαν το τραγούδι που δημιούργησαν από κοινού. Τέλος, στη συνάντηση χρησιμοποίησαν το ψηφιακό εργαλείο Mentimeter, για να δημιουργήσουν συλλογικά ένα συννεφόλεξο και να μοιραστούν τις σκέψεις τους με διαδραστικό  τρόπο.

Για δεύτερη συνεχή χρονιά το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στη δράση του ΚΕΠΕΑ Βάμου “Χριστούγεννα με επαναχρησιμοποίηση και ανακύκλωση”. Σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση για το θέμα των απορριμμάτων και ειδικά της μείωσης τους μέσω της επαναχρησιμοποίησης.

Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο ένα παιχνίδι τους που δεν ήθελαν ή δεν έπαιζαν πια και το αντάλλαξαν με ένα από αυτά των συμμαθητών/συμμαθητριών τους. Μέσα από την ανταλλαγή τα παιχνίδια απέκτησαν μια δεύτερη ζωή και τα παιδιά μια εμπειρία χαράς και φροντίδας για τη βιωσιμότητα του πλανήτη.

https://padlet.com/kpevamou/padlet-si2oxhh6ds2mz7c5

Από την αρχή του φθινοπώρου τα παιδιά παρατήρησαν τις συχνές μεταβολές  του καιρού, ενώ μια καινούρια γωνιά παιχνιδιού δημιουργήθηκε, η γωνιά του καιρού.

Σιγά σιγά τα παιδιά άρχισαν να παρατηρούν και τις αλλαγές στην αυλή, τα φύλλα που έπεφταν, τα χρώματά τους που άλλαζαν, τα δέντρα που γύμνωναν.

Τα ερωτήματα τους για το φθινόπωρο ήταν πολλά: γιατί πέφτουν τα φύλλα; γιατί αλλάζουν χρώμα; γιατί το φθινόπωρο το λέμε φθινόπωρο; Αυτά και άλλα καταγράφηκαν σε ένα διάγραμμα ΚWHL στο Padlet. Εκεί καταγράφηκαν και όσα τα παιδιά ήδη γνώριζαν για το φθινόπωρο, για να εντοπιστούν τόσο οι προϋπάρχουσες ιδέες τους, όσο και ενδεχόμενες γνωστικές συγκρούσεις. Με το παραμύθι «Ο Φλέτσερ και τα φθινοπωρινά φύλλα» της Julia Rawlinson σε εικονογράφηση της Tiphanie Beeke (https://www.youtube.com/watch?v=ncylvyqL_ag) τα παιδιά εστίασαν στην αλλαγή του χρώματος των φύλλων και την πτώση τους το φθινόπωρο.

Διερευνώντας το ζήτημα που τα απασχολούσε στο διαδίκτυο είδαν σχετικά βίντεο που απαντούσαν στα ερωτήματά τους. Έχοντας μάθει από αυτά κάποιες νέες λέξεις όπως χλωροφύλλη, φωτοσύνθεση και γλυκόζη τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, για να σκεφτούν λέξεις που συνδέονται με το φθινόπωρο και που στη συνέχεια καταγράφηκαν σε ένα φθινοπωρινό συννεφόλεξο στο Word Art.

Στην αυλή συνέλεξαν φθινοπωρινά φύλλα και με αυτά προχωρήσαμε σε ένα πείραμα για τα χρώματα που κρύβουν μέσα τους. Οι προβλέψεις και οι παρατηρήσεις τους καταγράφηκαν σε ένα ψηφιακό καμβά στο Collaboard. Μετά από μια εβδομάδα παρατήρησης κατέγραψαν εκεί και τα συμπεράσματά τους.

Ήρθαν σε επαφή με έργα τέχνης από την παγκόσμια εικαστική δημιουργία που έχουν ως θέμα τους το φθινόπωρο μέσα από ένα διαδραστικό βίντεο. Αφού τα παρατήρησαν και τα περιέγραψαν, συνεργάστηκαν σε ζευγάρια, για να απαντήσουν στις ερωτήσεις του βίντεο. Στη συνέχεια σε ομάδες ζωγράφισαν στο Tux Paint τους δικούς τους φθινοπωρινούς πίνακες ζωγραφικής.

Σειροθέτησαν φύλλα με τη σειρά που αλλάζει το χρώμα τους το φθινόπωρο και ακολουθώντας την κατάφεραν με τη γραφίδα στο διαδραστικό πίνακα να μαζέψουν τα φύλλα, για να τα πάνε στο σκαντζόχοιρο, που πέφτει σε χειμερία νάρκη, προκειμένου να φτιάξει τη φωλιά του.

Έπαιξαν παιχνίδια με τα φθινοπωρινά φύλλα στην αυλή και γέλασαν πολύ.

Δημιούργησαν μια δική τους φθινοπωρινή ιστορία με τίτλο «Μια μέρα με ένα φύλλο» που την εικονογράφησαν σε ομάδες και πήρε τη μορφή ψηφιακού βιβλίου.

Συνεργάστηκαν σε ομάδες, προκειμένου να σκεφτούν τι εντολές θα ήθελαν να δώσουν στην τεχνητή νοημοσύνη (Craiyon), για να δημιουργήσει για λογαριασμό τους φθινοπωρινά έργα τέχνης και ενθουσιάστηκαν με το αποτέλεσμα.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Το τελευταίο κίτρινο φύλλο» (Stef  Wade) με αφορμή το οποίο τα παιδιά μοιράστηκαν και συζήτησαν τους δικούς τους αδικαιολόγητους φόβους. Βγαίνοντας έξω στην αυλή ψιθύρισαν γλυκά λόγια ενθάρρυνσης στα φύλλα που φοβούνται να πέσουν.

Αξιολογήσαμε το πρόγραμμα για το φθινόπωρο τόσο με το Padlet, όπου καταγράφηκαν όσα τα παιδιά έμαθαν, όσο και με ερωτηματολόγιο Google forms.

Τέλος, μετά από πρόταση των ίδιων των παιδιών παρουσίασαν μια φθινοπωρινή παράσταση, για να αποχαιρετήσουμε το φθινόπωρο.

Το eTwinning έργο “Sustainable cities” στο οποίο το σχολείο μας συμμετέχει φέτος στοχεύει στο να προσεγγίσουν τα παιδιά το πώς πρέπει να είναι οι βιώσιμες πόλεις με διασκεδαστικούς και διαδραστικούς τρόπους. Κατά τη διάρκειά του οι μαθήτριες και οι μαθητές θα εξερευνήσουν τις φανταστικές βιώσιμες πόλεις τους δουλεύοντας πάνω σε θεματικές όπως η φιλική προς το περιβάλλον μετακίνηση, η ανακύκλωση, οι πράσινοι χώροι, η καθαρή ενέργεια και η κοινοτική ζωή.

Στο πλαίσιο του έργου ήδη τα παιδιά του σχολείου μας διερεύνησαν έννοιες όπως η επανάχρηση και η ανακύκλωση και προχώρησαν σε δράσεις όπως η δημιουργία ενός κάδου επανάχρησης και ενός κάδου ανακύκλωσης για το σχολείο μας.

Συγχρόνως, εξασκήθηκαν στη διαλογή των απορριμμάτων μέσω ψηφιακών φύλλων εργασίας.

Συμμετείχαν μαζί με τα άλλα σχολεία στη συνεργατική δημιουργία της συγγραφής και της εικονογράφησης μιας ιστορίας με ήρωα ένα δεινόσαυρο και τίτλο «Ο Ρεξ και η ανακύκλωση».

Οραματίστηκαν μια βιώσιμη και καθαρή πόλη με ποδηλάτα, πατίνια, ηλεκτρικά αυτοκινήτα, καλάθια σκουπιδιών, ανακύκλωση, κομποστοποίηση, επανάχρηση, ελεύθερους χώρους, δέντρα, λουλούδια, καθαρό νερό και αέρα.

Με τις ιδέες τους δημιούργησαν μια αφίσα και απέδειξαν ότι τα μικρά παιδιά μπορούν να έχουν ολοκληρωμένες αντιλήψεις για τη βιωσιμότητα και να συμβάλουν δημιουργικά στο σχεδιασμό ενός φιλικού προς το περιβάλλον αστικού χώρου.