Μια περιπέτεια γεμάτη γράμματα και ονόματα
Αυτή την εβδομάδα τα γράμματα έγιναν αφορμή για μια μικρή αναζήτηση στην τάξη. Η ιστορία του Χάρη, που έχασε το Χ από το όνομά του, προβλημάτισε τα παιδιά: ποιο γράμμα έπρεπε να βρεθεί για να σχηματιστεί ξανά το όνομά του;
Στην ίδια θέση βρέθηκαν και τα ονόματα των παιδιών. Καθένα αναζήτησε και επέλεξε το αρχικό γράμμα που έλειπε, ώστε να σχηματιστεί το δικό του όνομα. Έτσι ξεκίνησε το project «Γνωρίζω το αρχικό γράμμα του ονόματός μου».
Ακρόαση των ονομάτων και ανακάλυψη του πρώτου ήχου
Τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και είπαν τα ονόματά τους, δίνοντας έμφαση στον πρώτο ήχο. Άκουσαν ποια ονόματα αρχίζουν με τον ίδιο ήχο και μοιράστηκαν τις παρατηρήσεις τους. Μέσα από αυτή τη διαδικασία άρχισαν να συνδέουν τον ήχο με το γράμμα που τον αποτυπώνει.
Κινητικό παιχνίδι αναγνώρισης του αρχικού γράμματος
Οι κάρτες με τα αρχικά των παιδιών τοποθετήθηκαν στο δάπεδο. Καθώς ακουγόταν μουσική, τα παιδιά κινούνταν και χόρευαν ελεύθερα στον χώρο. Με τη διακοπή της μουσικής, αναζητούσαν την κάρτα με το αρχικό τους γράμμα και την ύψωναν ψηλά.
Το παιχνίδι συνδύασε την ακουστική αντίληψη με την κινητική έκφραση και την οπτική αναγνώριση γραμμάτων. Η εναλλαγή ανάμεσα στην ελεύθερη κίνηση και στην αναζήτηση ανταποκρινόταν σε ένα σαφές ακουστικό σήμα, προσφέροντας στα παιδιά ένα βιωματικό πλαίσιο για να εντοπίσουν και να αναγνωρίσουν το αρχικό τους.
Δημιουργία του αρχικού γράμματος
Κάθε παιδί παρατήρησε το αρχικό του και προσπάθησε να το σχηματίσει με πλαστελίνη και να το διακοσμήσει με τον δικό του τρόπο. Με την πλαστελίνη πειραματίστηκε με τις γραμμές και το σχήμα του γράμματος, δημιουργώντας το δικό του έργο.
Αναζήτηση και αντιστοίχιση γραμμάτων με ονόματα
Με αφορμή την ιστορία του Χάρη, τα παιδιά αναζήτησαν καρτέλες με γράμματα και προσπάθησαν να τις ταιριάξουν με τα ονόματα της τάξης. 
Επέλεξαν ποιο γράμμα έλειπε, έλεγξαν αν η επιλογή τους σχημάτιζε σωστά το όνομα και αντάλλαξαν σκέψεις με τους συμμαθητές τους.
Σχηματισμός του γράμματος στο… αλάτι
Σε πιάτο με αλάτι, τα παιδιά σχημάτισαν το αρχικό τους με το δάχτυλο. Δοκίμασαν, έσβησαν και ξαναπροσπάθησαν, παρατηρώντας τη μορφή και τις γραμμές του γράμματος.
Εικαστική αποκάλυψη του αρχικού γράμματος
Σε φύλλο Α4, τα παιδιά σχημάτισαν το αρχικό τους με χαρτοταινία. Διακόσμησαν την επιφάνεια γύρω από το γράμμα με λαδοπαστέλ και στη συνέχεια χρωμάτισαν όλο το χαρτί με νερομπογιές, επιλέγοντας τα χρώματα που επιθυμούσαν. Αφού τα έργα στέγνωσαν, αφαίρεσαν προσεκτικά τη χαρτοταινία και αποκάλυψαν το αρχικό τους.
Η δραστηριότητα αξιοποίησε την τεχνική της μάσκας στη ζωγραφική, καθώς η χαρτοταινία κάλυψε το σχήμα του γράμματος και δημιούργησε αντίθεση με το χρωματισμένο φόντο. Μέσα από την επιλογή υλικών και χρωμάτων, τα παιδιά πειραματίστηκαν με εικαστικά μέσα και παρατήρησαν πώς η αφαίρεση της ταινίας μεταμόρφωσε το έργο τους.
Ανοιχτό φύλλο εργασίας αξιολόγησης
Στο τέλος, τα παιδιά εργάστηκαν στο ανοιχτό φύλλο «Αυτό είναι το αρχικό μου!». Μπορούσαν να αναπαραστήσουν το γράμμα τους, να ζωγραφίσουν κάτι που αρχίζει όπως το όνομά τους και να εκφράσουν όσα γνώριζαν με ζωγραφική, γραφή ή προφορικό λόγο, ανάλογα με τις δυνατότητές τους. Το φύλλο έδωσε την ευκαιρία να παρατηρηθούν οι τρόποι με τους οποίους κάθε παιδί αναγνώρισε και απέδωσε το αρχικό του.
arxiko_gramma_onomatos_fyllo_ergasias
Οι δραστηριότητες συνδέονται με το Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση, στο Θεματικό Πεδίο «Παιδί και Επικοινωνία» και στη Θεματική Ενότητα «Γλώσσα». Μέσα από τα ονόματα, τις καρτέλες και τις επιλογές τους, τα παιδιά συνέδεσαν τον προφορικό με τον γραπτό λόγο. Η ακρόαση του αρχικού ήχου, η αναγνώριση και η αναπαράσταση του γράμματος υποστήριξαν την ανάπτυξη πρώιμων δεξιοτήτων γραμματισμού. Το παιχνίδι, η δημιουργία και η συζήτηση έδωσαν στα παιδιά διαφορετικούς τρόπους να προσεγγίσουν το γράμμα και να εκφράσουν τη σκέψη τους.
